Fondements Connectivistes Des MOOC

Transcription

1 Mounir GRAMI Fondements Connectivistes Des MOOC Forum E-learning

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3 Ces changements affectent La société Les individus L éducation

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5 L éducation est elle une affaire? A : de l enseignant!) C : du Ministère B : de l école (université) D : de la société

6 Le rythme d adoption des changements dans les systèmes éducatifs est-il? A : rapide C : absent B : satisfaisant D : très lent

7 Commencons par le debut '

8 Evolution de l histoire Ere Agricole Ere Industrielle Ere de du Savoir

9 Economie du savoir Société du savoir

10 Qu est-ce que l économie du savoir? Qu est-ce que la société du savoir? 10 En quoi est-ce une affaire d éducation?

11 Qu est-ce que l économie du savoir? Capital Labor Knowledge Land Agricultural age Industrial age Knowledge age La connaissance devient la ressource principale Le rytme de l innovation s accelère ( pas seulement au niveau des produits et services mais aussi au niveau des process, marchés, sourcing, business models, etc )

12 Quand on parle de société relations sociales (interactions sociales et régulations par les normes sociales, positions sociales, et rôles sociaux) culture (pratiques, normes et comportements sociaux, systèmes de valeurs, traditions, croyances etc ) institutions (structures sociales et méchanismes de l odre socail et de la coopération) E.g., famille, gouvernement, media, argent, propriété, travail, etc L analyse de la société du savoir est plus complexe!

13 K : approche Network 2 conditions essentielles Espace plus grand de comportements non mercantile Les outils de création, d utilisation et de partage de la connaissance deviennent largement disponibles La production, la distribution et la consommation de la connaissance deviennent décentralisés Croissance exponentielle dans la disponibilité de la connaissance Croissance et expansion des réseaux sociaux

14 Dynamique de réseau Culture de l ouverture Le contenu est disponible au public (e.g., le web, creative commons, ) La Blogosphere et les réseaux sociaux Conversation persistente, distribuée et ouverte Conduit à une communication sans médiation, une reflexion collective, et une mobilisation socaile Peer production Production coopérative et radicalement décentralisée

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19 Vitesse conventionnelle Step-by-Step Linear Processing Text First Work-Oriented Stand-Alone

20 Communicant , IM, chat Partageant Blogs, webcams Echangeant musique, film, humour Createur Meeting 3D chat rooms, Collectionneur mp3, video, data Coordinateur Projets, groups de travail, MMORPGs Evaluateur Joueur Solo, 1-on-1, petits ou grands groupes Apprenant Evolutif Comportements emergents Chercheurs Information, connections, gens Analyste Reporter Blogs, photos Programmeur Ope, systems Socialisant Apprendre les comportements sociaux, influenceur Grandissant Exploration, transgression

21 E-LEARNING E-NABLEMENT

22 3ème génération- Approche connectiviste L apprentissage consite à construire des réseaux d information, de contacts et de ressources utiles et applicables à des problèmes réels

23 Quand? Références Apparition du sigle en 2008 aux USA (cours de Georges Siemens et Stefen Dowes) Le connectivisme (Georges Siemens et Stephen Downes) : Apprendre c est créer des connexions Entre les connaissances Entre les personnes (communauté d apprentissage, apprentissage en réseau) Grâce à des outils numériques Source : 23

24 Principes des apprentissages Connectivistes George Siemens, 2004 Apprendre est le processus de connecter des noeuds de sources d information spécialisées. L apprentissage peut résider dans des appareillages nonhumains. La capacité de connaitre est plus critique que ce qui est actuellement connu. Entretenir et maintenir les connections sont nécessaires pour les apprentissages continues. La capacité de voir les connections entre les champs, les idée et les concepts est une compétence clé. La caractère actuel (connaissance précise et à jour) est le but de toute activité d apprentissage connectiviste.

25 Dans l approche connectiviste Emergente Distribuée Chaotyique Fragmentée Non séquentielle Contextualisée La connaissance est

26 Les réseaux ajoutent de la diversité aux apprentissages People who live in the intersection of social worlds are at higher risk of having good ideas Burt, 2005

27 Cycle de conception connectiviste Formation des connections Selection Filtrage Prise de conscience et receptivité Contribution et implication Teflexion et Metacognition

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29 M.O.O.C Massive Cours Open en Ligne Online Ouvert Course à tous (Massif)

30 Les (bonnes) questions à se poser Mathieu Plourde Univ. of Delaware 30

31 edx-platform LE LMS edx et les outils auteurs, xqueue XQueue interface du LMS pour communiquer avec les correcteurs externes. XBlock XBlock courseware component architecture read-only-certificate-code code edx generer les certificats ease EASE (Enhanced AI Scoring Engine), une bibliothèque permettant une classification de contenu textuel conformlément au machine learning based Utile pour scorer les essays des apprenants edx-ora edx ORA (Open Response Assessor) permet les évaluations par les pairs, enseignants,. discern Discern permet à chacun d utiliser la classification automatisée de contenu conformément au machine learning based comme API. edx-demo-course Une demo de cours peut être importé dans la plateforme

32 Thank you!