J apprends à lire avec Pilou et Lalie

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1 J rends à lre vec Plou et Lle Le fréquent rrtge sur nternet nous oblge à récser ce qu sut. Ce lvre est rotégé r l lo. Il ft l objet d un déôt légl. Vendre ce lvre ou même le dffuser grtutement ne sont utorsés que our l Ecole Vvnte. Le trnsformer est nterdt. Le rerodure, même rtellement, est églement nterdt sns utorston écrte. S vous vez obtenu ce lvre r un utre bs que r le ste vous vez donc une coe llégle. Frnçose DEMARS Sylv DORANCE Illustrtons : Ctherne NOUVELLE Mquette et couverture : Cornne LEVEUF Merc de resecter notre trvl. Nous le fsons vec son... r resect our vous.

2 Ecole Vvnte Introducton Le chox de l méthode Syllbque ou globle? N l une n l utre! Ou lutôt le melleur des deux. L méthode syllbque, l lus ncenne, fonctonne r ssocton de lettres our former des syllbes, us r ssocton de syllbes our former des mots. On l elle uss l méthode B et A, BA. L méthode globle, lus récente, roose u jeune enfnt de hotogrher des mots enters, d en reconnître le dessn comlet et, seulement ensute, de reérer d un mot à l utre des syllbes communes à utlser dns de nouvelles combnsons. Actuellement, l lurt des ensegnnts se servent d un mélnge des deux méthodes, qu on elle rfos méthode mxte et que Célestn Frenet elt déjà l méthode nturelle. C est l méthode que nous vous nvtons à lquer grâce à ce lvre. L motvton et l combntore L essentel de l méthode nturelle consste à utlser l motvton de l enfnt et ce qu l connît ou reconnît déjà, qu l s gsse de lettres ou de mots enters, souvent les deux. Pour cel, l fut des mges qu le ctvent, une hstore qu l ttre, une rogresson grduée qu ne le mette jms en échec ms encourge s confnce. Le rnce est smle : en s uynt toujours sur les cqus récédents, on mène l enfnt à observer, à chercher des ressemblnces, des dfférences, à mémorser un bgge de mots, de lettres et de syllbes toujours lus grnd, ms uss à comrendre le rnce de l combntore, our ouvor déchffrer des mots nouveux et uss en écrre. Avncer rogressvement Pour entretenr l confnce de l enfnt et son lsr de découvrr l lecture, l fut : Attendre que l enfnt mnfeste l enve de lre et ne commencer que dns ce cs. Certns enfnts n rennent qu à 7, vore 8 ou 9 ns et ce n est s un roblème! Ben entendu, s vous ensegnez dns le cdre d une clsse, l resson des rents et les nécesstés du groue vous oblgeront à lus ou mons unformser l âge de l rentssge. Dns ce cs, vellez à ce que l motvton joue encore lus son rôle de moteur. Prtr d hstores qu ctvent l enfnt, de modes d emlo de jeux, de recettes de cusne à fre ensemble, our soulgner l utlté de svor lre. Ecrvez les récts ou les hrses musntes que dt l enfnt et lsez-les lu our lu montrer que l écrture et l lecture sont là our conserver les roles. Les textes courts de ce lvre jouent ce rôle motvnt. Lsez-les vec l enfnt comme ceux de ses lvres référés. Suvez du dogt les mots u fur et à mesure que vous les rononcez, our que l enfnt sche où vous en êtes et usse mémorser nstnctvement certns d entre eux (le nom des héros, r exemle). Utlser ensute ces hstores comme suorts d exercces en fsnt reconnître des lettres, des syllbes, des sons. Montrez les remers et lssez l enfnt en chercher d utres. Adez-le en lu dsnt r exemle : Dns ce mot (cette lgne), l y un (deux, tros ) b, etc. À rtr des deux ters du lvre envron, lorsque l enfnt rrve à lre des hrses entères, commencer à soulgner le rythme et l onctuton our ouvor mettre le ton en lsnt. Montrez d bord les sgnes de onctuton, us montrez comment l vox monte ou descend en foncton des sgnes. Vous ouvez ccentuer les effets our les rendre lus évdents. S l enfnt découvre, u fl de l lecture, l résence de lettres muettes (le e de Lle, le t de rt, le e de me), reortez-vous drectement à l fn du lvre où cette queston est bordée. S l ne remrque ren, ttendez trnqullement d rrver à cette ge our en rler. N stress n nquétude Aucun enfnt n rend u même rythme que les utres. L mortnt est de trvller vec lsr et de refre les jeux, de revor les dffcultés, jusqu à ce que tout devenne fcle, vnt de sser à l sute. Vous ouvez ceendnt lre des ésodes de l hstore en vnce, our donner à l enfnt le goût d ller lus lon. Et s les rogrès trdent à venr, s de stress! Le déclc se fer un jour, rès une mturton secrète et nvsble.

3 Comment utlser le lvre? Le dessn Il décrt l unvers chleureux et musnt dns lequel nous vons voulu nscrre un rentssge en douceur. L enfnt s y sentr comme dns ses lvres fmlers. Il s uer sur l mge our devner en rte l hstore et our fre des hyothèses qu l devr confrmer r l lecture du texte. L motvton de l lecture est là. 6 Ecole Vvnte Lle dore jouer à cche-cche. Elle ne tent s en lce. Plou l elle : Où es-tu Lle? Je sus là! Attre-mo s tu eux! S je t ttre Lle, ttenton ux gul-gul... L hstore Ben sûr, l enfnt ne eut s l lre lu-même (u mons jusqu ux deux ters du lvre, envron). Ms l vous écoute l lre ; l comrend que les mots écrts ont un sens récs qu eut être relu ; ett à ett, l reconnît des mots, s vous renez son de suvre du dogt ce que vous lsez ; l retrouve des lettres, des sons, des mots, vec votre de u début us vec une utonome grndssnte. Ces textes sont courts ms l s y sse des événements suscetbles de ctver l ttenton de l enfnt. Ils mettent en scène des héros qu revennent jusqu à l fn et dont les ventures musntes sont roches des réoccutons d un jeune lecteur. Ils ont ben sûr été sogneusement écrts our consttuer en même tems un excellent terrn d exercce our l enfnt (vor en fn de lvre le sommre des sons, des lettres et des dffcultés rtculères trtés dns chque ésode de l hstore). Je ls tout seul Lle LALIE Tu reconns le qu se trouve dns Lle? A Retrouve tous les de l hstore. Retrouve uss le mot Lle. Comben de fos est-l écrt : 1, 2 ou 3? dées en lus Demndez à l enfnt s l entend le son [] dns son rénom. Ftes ensemble l même recherche vec les rénoms de tous ceux qu l me. Je ls tout seul Dès l remère sénce, l enfnt v être cble de lre une lettre et deux noms. C est un remer tromhe our lu, qu v lu donner confnce our l sute, s vous renez son de ne s chercher à brûler les étes. Adez-le sns le ousser. Il tout le tems. L rte Je ls tout seul s étoffe grduellement, roosnt un lus grnd nombre de lettres, de mots, et même de hrses courtes. Il est nutle de lre toutes les hrses d un cou : on eut chosr, selon le rythme de l enfnt, de n en lre qu une ou deux r jour, us tros, etc. En suvnt les lettres et les syllbes du dogt, gudez ces remers s. Quelquefos, our les besons de l hrse, rît un mot encore nconnu et mossble à lre à ce stde. Il est écrt en grs : c est vous qu le lrez. Cette rte n est donc en ucun cs un test : c est u contrre un esce où l on eut se réjour de ce que l on st fre même s l reste encore à rendre. C est r l rtque et l réétton d exercces smles et musnts que l enfnt rend. Les consgnes sont courtes, souvent rerses our fclter l démrche une fos qu elles ont été ssmlées. L réétton ne lsse s l enfnt, elle le rssure. De lus, elle s lque chque fos à des découvertes nouvelles. Vous ouvez toujours comléter ces jeux r l utlston des étquettes à découer. Vous trouverez en fn de lvre des consgnes vrées our utlser les étquettes de lettres, de syllbes, de mots et d mges. Idées en lus Ce ett cln d œl comlce du lvre our vous, l dulte, est destné à fclter l exlcton d un ont lus comlqué ou à vous rooser un jeu sulémentre, souvent tenté d humour. À vous de juger chque fos s l est utle de fre l ctvté suggérée.

4 2 Ecole Vvnte Voc Plou, voc Lle. Lle et Plou sont deux ettes loutres. Voc le monde de Plou et Lle : 3 P et Mmn Blreu Mouffette Plou Lle Et to, comment t elles-tu? As-tu des lettres de Plou et Lle dns ton nom? Est-ce que tu retrouves les lettres de ton nom c ou dns les mots de l ge suvnte? b c d e f g h j k l m n o q r s t u v w x y z les bébés l rvère le ln le hbou le glouton l forêt

5 4 Ecole Vvnte Je ls tout seul 5 Lle LALIE Lle dore jouer à cche-cche. Elle ne tent s en lce. Plou l elle : Où es-tu Lle? Je sus là! Attre-mo s tu eux! S je t ttre Lle, ttenton ux gul-gul... Tu reconns le qu se trouve dns Lle? A Retrouve tous les de l hstore. Retrouve uss le mot Lle. Comben de fos est-l écrt : 1, 2 ou 3? dées en lus Demndez à l enfnt s l entend le son [] dns son rénom. Ftes ensemble l même recherche vec les rénoms de tous ceux qu l me.

6 6 Ecole Vvnte Je ls tout seul 7 Plou PILOU Plou rttré Lle : gul-gul... Lle rt ux éclts. Arrête Plou! Ç sufft! Pus Plou se cche à son tour et Lle le cherche rtout : Plou! Plou! Où es-tu? Slence. Ps de Plou en vue. Tu reconns le et le qu se trouvent dns Lle? Lle Montre tous les de l hstore. Reconns-tu le mot Plou? Comben de fos est-l écrt : 2, 5 ou 6? Et le mot Lle? Cherche utour de to 10 objets qu contennent le son []. A I dées en lus Vous dressez l lste de tous les objets que l enfnt rortés. Il ourr vous montrer les. Il ourr ensute montrer les. Peut-être -t-l déjà reéré le l qu se trouve à l fos dns Plou et Lle? N nsstez s sur l queston des mjuscules s l enfnt n ren remrqué.

7 8 Ecole Vvnte Je ls tout seul 9 m m m M un m - une me Mmn - Mme Plou une me : Mouffette. Lle une me : Mouffette. Mouffette est l me de Plou et Lle. Voc Mouffette, l me de Plou et Lle. Bonjour Mouffette, dt Lle. As-tu vu Plou? Mouffette montre le mrronner. Plou! Vu! Derrère l rbre! Trcheuse, Lle, Mouffette t dée! Ms volà Mmn qu elle Plou et Lle : On mnge! Entoure tous les m : mme - un m - mmn - Mouffette - Lle - l fourm - md Entoure tous les m : une fourm - un m - le mtn - mrd - le mrronner - le museu Rele les mots que tu trouves dns les deux lstes. dées en lus Ecrvez à l enfnt un ett messge à déchffrer, que vous mettrez dns une enveloe ortnt son rénom :... un m : une me :... en remlçnt les ontllés r le rénom de l enfnt et ceux de ses ms. Demndez à l enfnt s l entend le son [] dns son rénom. Et le son []? Ftes ensemble l même recherche vec les rénoms de tous ceux qu l me.

8 10 Ecole Vvnte Je ls tout seul P m m Lle se récte sous l eu : Plouf! et ressort en crchnt : Poutchhh! Plou rt : Ferme tes nrnes et tes orelles qund tu longes! Lle te l eu vec ses ttes lmées et éclbousse Plou. Ms un bnc de ossons sse et Plou en rofte our longer. Entoure tous les dns les mots : Plou - le rte - un utos - P - P un ts - le llon - un osson Entoure tous les : un - un llon - le osson - sser l tte - un - longer - r - Plou Plou - - P et Mmn Mme et P Plou un et une mmn. Lle une mmn et un. dées en lus Imrmez les étquettes de l ge suvnte et découez-les. L enfnt comoser des mots. Amusez-vous uss à comoser des mots qu n exstent s et donnezleur une défnton : un m est un de bonne humeur, un est un en voyge... N utlsez les étquettes verges que s l enfnt veut comoser des mots qu l connît et qu nécesstent d utres lettres.

9 12 Ecole Vvnte m m m m m m m m P lou L le

10 14 Ecole Vvnte P et Mmn loutre ont réré du osson our le dîner. À l entrée du terrer, Lle se lèche les bbnes. Mmn lnce : Secouez-vous les ols vnt d entrer. Le dîner termné, Mmn cjole Plou et Lle. Elle les serre contre elle. Je ls tout seul l L m M P Lle - m - l - Ll Lle - le lls - l mmn - Plou - une le Mouffette est l me de Lle. L mme de Lle me le lls. Le de Plou et Lle me le lls. L mmn câlne Plou et Lle. Entoure l dns les mots : l lmce - Lle - lund l belette - le lls - fcle - un Entoure l dns les mots : l leçon - l mouffette l mme - le - le - le lc Plou et Lle sont des loutres. Retrouve le mot loutre dns l hstore. 15

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