Tom Poisson : Mon ami sans voix

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1 Tom Poisson : Mon ami sans voix Paroles et musique : Tom Poisson Naïve Thèmes Les voyages, l évasion. Objectifs Objectifs communicatifs : Écrire un discours de présentation. Définir, décrire un objet. Décrire des personnes, des lieux. Présenter un monument, un lieu. Raconter un voyage, ses vacances. Exprimer et justifier son opinion. Écrire une carte postale, un carnet de voyage. Objectifs (socio-) linguistiques : Enrichir son vocabulaire lié au thème des voyages. Repérer les rimes d une chanson. Utiliser l imparfait et le passé composé. Réviser la négation. Employer les articulateurs chronologiques. Objectifs (inter-) culturels : Découvrir un chanteur français. Découvrir des curiosités culturelles d autres pays. Vocabulaire L azur (masculin) : couleur bleue du ciel. Par cœur : de mémoire. À perte de vue : à l infini. Note Le ukulélé est un instrument à cordes pincées d origine hawaïenne. Liste des activités A2, B1 Mise en route. A2, B1 Avec le clip. A2, B1 Avec les paroles. A2, B1 Expression orale. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 1/7

2 A2, B1 Expression écrite. A2, B1 Pour aller plus loin. Mise en route. A2 Écrire le mot «voyage» au tableau. À deux, qu évoque ce mot pour vous? Faites la liste des mots qui vous viennent à l esprit. Mise en commun, explication du vocabulaire inconnu. Variante : A2, B1 À deux, qu avez-vous fait pendant vos dernières vacances? Où êtes-vous allés? Avec qui? Quelles ont été vos activités? Variante : A2, B1 À deux, quel type de voyage peut-on faire? Donner quelques exemples pour aider les apprenants dans leur recherche. Passer dans les groupes pour apporter aide et correction. Mise en commun, explication du vocabulaire. Pistes de correction : voyage de noces, voyages dans l espace, voyage d affaire, voyage culturel, voyage scientifique, voyage diplomatique, voyage autour du monde, voyage sur la lune, voyage organisé, voyage dans le temps Avec le clip. A2, B1 Écoutez attentivement les propos du présentateur. Montrer le clip avec le son, jusqu à ce que le présentateur quitte l écran de télévision. Montrer la séquence une deuxième fois, si besoin. Quels mots reconnaissez-vous? Quelles langues parle-t-il? À deux, préparez le discours de présentation de l animateur télé et jouez la scène. Pistes de correction : Tom Poisson, mon ami sans voix. L animateur dit certains mots en français, les autres mots appartiennent à un langage imaginaire, un charabia. A2, B1 Concentrez-vous sur les instruments de musique. Reprendre le visionnage. Montrer le clip, avec le son, jusqu au premier gros plan sur l accordéon. A2 Distribuer la fiche apprenant. Faites l activité 1. Mise en commun, explication. B1 Citez les instruments que vous connaissez et décrivez les autres avec vos propres mots. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 2/7

3 Passer dans les groupes pour apporter aide et correction. Mise en commun. Donner le nom exact des instruments si tous n ont pas été trouvés. Correction : ukulélé, accordéon, guitare, batterie, maraca, contrebasse. A2 Reprendre le visionnage. Faire un arrêt sur image au moment où deux hommes, dont l un est presque nu, se trouvent, assis, dans une bibliothèque. À deux, trouvez le plus de différences possible entre ces deux hommes. Faites, quand cela est possible, des phrases négatives. Piste de correction : l homme de droite ne porte pas de cravate, l homme de droite n a pas de chemise, leur coupe de cheveux est différente B1 Constituer deux groupes. Reprendre le visionnage et arrêter après la séquence ou Tom court au milieu de gens immobiles, quand le groupe réapparaît. Le premier groupe se concentre sur la séquence où les kangourous volent dans le ciel. Le deuxième groupe se concentre sur la séquence ou Tom court parmi des gens immobiles. Arrêter quand le groupe réapparaît. Groupe 1 : À deux, dressez la liste de ce que vous voyez dans cette séquence. À votre avis, que représentent les kangourous ailés et les femmes flottant sur les nuages? Groupe 2 : Concentrez-vous sur l arrière-plan. Quel élément est commun à la séquence précédente? Que représente cet élément? Pourquoi les gens sont immobiles? Pourquoi Tom court? Où court-il? Mise en commun. Tour de classe. Piste de correction : Groupe 1 : des kangourous ailés, des femmes sur des nuages qui flottent dans le ciel, un dirigeable, de grandes tours, un arc-en-ciel Les kangourous ailés sont des animaux imaginaires qui nous permettent de nous évader, de nous envoler au-dessus des toits, dans le bleu azur du ciel. Ils représentent le voyage réel ou imaginaire, physique ou psychique, la flânerie ou l évasion. Les femmes qui flottent sur leur nuage donnent une impression de moelleux, de hauteur, de rêverie. Groupe 2 : L arc-en-ciel qui représente un pont, un chemin entre la terre et un autre monde. Il est associé, de par ses couleurs, à la joie, à la gaieté. Il peut représenter un moyen d évasion, un chemin vers un monde meilleur. Tom court vers un monde meilleur, il essaye de fuir le monde dans lequel il vit. Les gens symbolisent l immobilisme, une vie qui ne bouge pas. A2, B1 Constituer deux groupes. Montrer la séquence où Tom court dans des instantanés (photos prises avec un Polaroid). Groupe A : notez les moyens de transport que vous voyez. Soyez aussi précis que possible : notez les couleurs par exemple. Groupe B : notez les lieux traversés / montrés. Soyez le plus précis possible. Mise en commun : constituer des binômes. Les apprenants reconstituent les paires (un moyen de locomotion / un lieu). Vérification en visionnant une nouvelle fois le reportage. Quels pays Tom a-t-il traversés? Justifiez vos réponses. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 3/7

4 Piste de correction : Un pays africain car sur la première image, on voit une maison dans le désert ; Londres car on voit des bus rouges à deux étages, la France pour ses châteaux A2, B1 À deux, présentez le voyage de Tom : pays traversés, moyens de transport. Cette activité peut également se faire à l écrit sous forme de carnet de voyage. Pour le niveau B1, demander d utiliser les articulateurs chronologiques (d abord, puis, ensuite, après, enfin ). Avec les paroles. A2, B1 Écrire les mots manquants au tableau, dans le désordre. (pleurer, gémir, voyager, sourire, nom, fleur, peur, plages, tortues, rivage, vue, suspendu, déçu). Complétez le texte à l aide des mots notés au tableau. Faites l activité 2. Montrer le clip pour vérification. Correction : Tu vas plus pleurer, tu vas plus gémir, tu vas voyager, danser et sourire, tu changeras ton nom, pour celui d une fleur, et je te promets t auras plus peur. On trouvera les plages, où naissent les tortues, où les coquillages à perte de vue, colorent des rivages, au temps suspendu, o mon ami déçu. A2, B1 Distribuer les paroles. A2 À deux, dans les couplets 4 et 5, repérez les mots finissant par [ ã] comme dans «maman», [õd] comme dans «ronde», [ut] comme dans «août» et [yn] comme dans «une». B1 À deux, repérez les sons utilisés pour les rimes dans les couplets 4 et 5 et les mots correspondant à ces sons. A2, B1 Trouvez d autres mots finissant par les mêmes sons. Rédigez un autre couplet à l aide de votre liste de mots. A2, B1 En vous aidant des paroles de la chanson, répondez aux questions suivantes : Pour quelles raisons partent-ils en voyage? Quelle est leur destination? Piste de correction : Tom et son ami partent car ce dernier a peur, il a reçu des injures, il semble souffrir, il est déçu. Ils partent pour une destination pleine de couleurs, au bord de la mer, au bout du monde où le temps n existe plus. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 4/7

5 Expression orale. A2, B1 À deux, aimez-vous voyager? Quels pays avez-vous déjà visités? Lequel vous a le plus attiré? Pourquoi? Quand vous partez, que cherchez-vous? Quelles sont vos destinations préférées? Pourquoi? A2, B1 Présentez un monument, un lieu, une curiosité touristique de votre pays : situation, histoire, attrait touristique, dimensions Laisser une quinzaine de minutes aux apprenants. Passer les voir afin de les aider, de leur apporter le vocabulaire manquant. Pour leur présentation, les apprenants pourront utiliser le tableau. B1 Tom Poisson affirme «Je ferai tout pour toi, je l ai déjà fait, ô mon ami sans voix». Que seriez-vous prêt à faire pour un ami? Pensez-vous que l amitié soit plus importante que l amour? Expression écrite. A2, B1 Vous êtes en vacances dans un pays lointain. Vous écrivez une carte postale à votre famille, à un(e) ami(e). Racontez-leur ce que vous faites, les monuments visités, les paysages, les animaux que vous avez vus, les gens que vous avez rencontrés A2 Utilisez le passé composé. B1 Utilisez le passé composé et l imparfait. A2, B1 Expliquer aux apprenants ce qu est un acrostiche (une poésie dont les premières lettres de chaque vers, lues verticalement, forment un nom ou un mot). Leur donner un exemple : Vacances, Ouvrir son esprit, Yucatan ou Yorkshire?, Amitié, Gambader, Evasion. Viens avec moi dans un pays, Où tout est paisible et tranquille,.. À deux, écrivez un acrostiche à partir du mot voyage. Passer dans les groupes pour apporter aide et correction. Lecture des productions à haute voix. Pour aller plus loin. A2, B1 Jeu de la valise. Écrire au tableau «Tom part en voyage et met dans sa valise.» Chaque apprenant met un vêtement ou un accessoire dans la valise et les apprenants, à tour de rôle doivent reprendre les éléments cités précédemment et ajouter, à la fin, leur vêtement. L apprenant qui a oublié un vêtement est éliminé. Le gagnant est le dernier restant. Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 5/7

6 A2, B1 Choisissez un type de voyage. Préparez votre voyage : destination, nombre de jours, moyen de transport, parcours, activités... Présentez votre projet de voyage à la classe qui sélectionnera le plus original, écologique, dépaysant A2, B1 Retrouver la fiche pédagogique «Destination ailleurs» de Yannick Noah sur le site Cliquer sur «Paroles de clip» dans la rubrique «Musique» et entrer «Destination ailleurs» dans le moteur de recherche. En vous inspirant des paroles de «Destination ailleurs» et «Mon ami sans voix», écrivez un refrain de chanson sur le thème des vacances. A2, B1 Sur le site imprimer la chanson de Pierre Perret intitulée «Mon p tit loup». Distribuer les paroles de la chanson aux apprenants. Quels sont les points communs entre ces deux chansons? Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 6/7

7 Avec le clip. Activité 1 : Quel instrument de musique avez-vous vu ou entendu? Cochez les cases correspondantes. Un violon Un piano Un ukulélé Une guitare Un accordéon Une contrebasse Un tambour Un saxophone Une trompette Une maraca Une batterie Une flûte Retour à l activité Avec les paroles. Activité 2 : Complétez les couplets suivants. Tu vas plus. Tu vas plus.. Tu vas Danser et.. Tu changeras ton Pour celui d une. Et je te promets t auras plus On trouvera les.. Où naissent les.. Où les coquillages à perte de. Colorent des.. Au temps. O mon ami.. Retour à l activité Fiche réalisée par Magali Foulon, CAVILAM, Vichy Mon ami sans voix 7/7

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