Compte-rendu. Ouverture du portail : 7h30 et 14h. Vous devez laisser et récupérer vos enfants au portail.

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1 Compte-rendu Objet : réunion parents-professeurs classe CE1B Date : le 21/09/2014 Personnes présentes : Professeur : Guillaume Girard, titulaire CE1B Parents : Mme Bassil, Mme Chalhoub, Mme Dahbar, Mme Fawaz, Mme Fayad, Mme Fiani, Mme,El Hajj, Mme Kabalan, Mme Kanbour, Mme el Mallah, Mme Najjar, Mme Watier. Sommaire : 1. Présentation générale 2. Programme du CE1 3. Emploi du temps 4. Le travail à la maison 5. Evaluations 6. Un élève en difficulté? 7. Le vivre ensemble 8. La relation parents-professeurs 9. Projets La classe découverte 11. Points importants 1. Pre sentation ge ne rale L école ouvre ses portes pour la 4 ème année sous l égide de la mission laïque française. Cette année notre école compte presque 400 élèves répartis en 18 classes. Cycle 1 : 3 PS, 3 MS et 3 GS / cycle 2 : 3 CP, 2 CE1 / cycle 3 : 1 CE2, 1 CM1, 1 CM2 et 1 6 ème. La répartition par cycle permet à l élève d avoir entre 2 et 3 ans pour acquérir certaines compétences. Le CE1 est une classe de fin de cycle, ils ont donc «moins de temps» pour acquérir certaines compétences nouvelles mais ont eu 2 ans pour par exemple apprendre à lire un texte, à connaître l alphabet Horaires de l école: 7h45 à 14h10 Ouverture du portail : 7h30 et 14h. Vous devez laisser et récupérer vos enfants au portail. En ce qui concerne la classe de CE1B : Les CE1B sont 17 : 6 garçons et 11 filles, dont 2 nouveaux élèves. Le professeur titulaire : Guillaume Girard.

2 2. Les programmes Mathématiques : (6 périodes) Numération : les nombres jusqu à 999 : les écrire en lettres et en chiffres, comparer, dénombrer Calcul : Addition en ligne et en colonne, soustraction en ligne et en colonne (attendre avant de montrer comment poser aux enfants), sens de la multiplication, multiplication à 1 chiffre, tables de 3, 4, 5, diviser par 2 et par 5. Géométrie : les figures, les solides, reproduction sur quadrillage, symétrie, angles droits Mesures: unités de longueur, de masse, de durée Résolution de problème : problème de type additif, soustractif ou multiplicatif Organisation et gestion de données : tableau, graphique Français: (13 périodes) Apprentissage de la lecture : code, vitesse, compréhension, lecture à voix haute Langage oral : débat, poésie et virelangues Ecriture : copie tous les jours, les majuscules et les minuscules en cursive Production d écrit : travail sur les différents types d écrits : la lettre, écrire avec des images, une suite pas toujours corrigé si c est un texte libre Grammaire : notion de phrase, de sujet, de verbe, de noms, d adjectifs, de déterminants, différents types de phrases Conjugaison : notion de passé, de présent et de futur, conjugaison des verbes du 1 er groupe, être et avoir au passé composé, au présent et au futur Vocabulaire : l ordre alphabétique, utilisation du dictionnaire, les mots contraires, les synonymes, les familles de mots Orthographe : consolidation des sons complexes, mots invariables Découverte du monde (2 périodes) Compétences réparties entre le cp et le ce1, différentes dans chaque école et selon les projets. Vivant (biologie) Naissance, croissance, reproduction des plantes Le corps de l enfant: les dents, l hygiène, la santé, apprendre à porter secours Education au respect de l environnement Matières et objets (technologie) Solides et liquides Maquettes élémentaires Temps (histoire) Les mois et le calendrier Les traces du passé: étude de frises chronologiques, de la vie autrefois, de certains événements ou civilisations du passé ; contextualisation des programmes. Espace (géographie) De l espace proche à l espace lointain: plan du quartier puis: Beit Chabab - Liban Proche Orient Asie Terre, le globe et le planisphère. Étude de différents paysages. Instruction civique et morale : Elaboration du règlement de la classe et de la cour, débat chaque 2 semaines sur des sujets différents, devenir un élève, apprendre les règles de la société et quelques symboles (drapeau, monnaie, hymne...)

3 Informatique (1 période) Apprendre à se servir d un ordinateur, du traitement de texte, d un logiciel, à envoyer un mail pour obtenir le B2I (Brevet Informatique et Internet) en fin de CM2. Pour les autres matières obligatoires de l école primaire, les enfants ont la chance d avoir des enseignants spécialisés : Langues : Arabe : (7 périodes) avec Mme Marie Antoinette Nohra Anglais (2 périodes) avec Mme Rana Kortbawi (+ informatique) Les trois langues constituent une priorité pour le lycée Montaigne. Des programmations communes sont établies entre les langues (ex : quand en français, on étudie la phrase, c'est également fait en arabe). Des séances communes français-arabe ou français-anglais (doublettes) peuvent avoir lieu. Par ailleurs, les 3 langues sont utilisées dans les projets de classe. Autres matières Arts plastiques (1 période) avec Mme Sylvie Khoury Musique (1 période) avec Mr Roy Sabbagh Education physique et sportive (2 périodes) avec Mme Stéphanie Daher 3. L emploi du temps CF en PJ. 4. Le travail a la maison Durée moyenne recommandée par le lycée Montaigne pour un élève de cycle 2 : 45 min (français et arabe) Quelques indications au sujet des devoirs : La lecture : les enfants doivent lire au moins 10 minutes chaque soir par exemple avant d aller se coucher. La lecture est donnée en devoirs seulement quand la classe travaille sur Pépites. Les mots et les poésies à apprendre : les connaître par cœur (voir la méthode dans le classeur et sur le site) Les leçons : il s agira pour l élève de comprendre la leçon, pas de l apprendre par cœur. Cahiers/ fichiers : à faire signer régulièrement pour permettre aux parents de suivre ce qui est fait en classe. Vous pouvez corriger avec lui au Bic vert ses erreurs. Attention à ne pas l oublier à la maison! Agenda : L agenda permet de visualiser les devoirs de la semaine et donne la possibilité d organiser son travail à plus long terme. Les devoirs sont copiés le lundi, le mercredi et le jeudi. Exposé : Un bon exposé en CE1 est constitué d un titre, de quelques photos légendées par une ou deux phrases. Tout texte long, avec des mots incompréhensibles pour l enfant est à proscrire! Des documents sont sur le site. L essentiel est d instaurer un rituel des devoirs, avec des règles précises, toujours au même endroit, toujours au même moment, dans le calme. Attention de ne pas faire les devoirs à la place des enfants. Le rôle des parents est de vérifier que les devoirs sont faits. L enfant doit apprendre à s organiser et à travailler seul.

4 5. Les e valuations Elle porte sur les compétences que les élèves doivent acquérir. Système d évaluation : Dans les cahiers et sur les fiches d exercices, des points de couleurs sont utilisés : Bleu : l exercice est juste ou 1 seule erreur Vert : très bien mais quelques erreurs Orange : plusieurs erreurs Rouge : l élève n a pas compris, beaucoup d erreurs Dans les évaluations, qui recensent les compétences évaluées et mentionnent le niveau d acquisition (4 niveaux) - A (peu ou pas d erreurs), la compétence est acquise, - B (encore quelques erreurs), la compétence est à renforcer, - C (en cours d acquisition : 50% d erreurs environ), la compétence est en cours d acquisition, - D (non acquis : + de 50 % d erreurs), la compétence n est pas acquise. Attention : Un C ou un D à une évaluation ne veut pas dire que l enfant n apprendra jamais la notion évaluée. Cela veut seulement dire qu au moment de l évaluation, il n était pas capable de répondre correctement à toutes les questions. Peut-être la leçon était mal comprise, peut-être ne l avait-il pas apprise, peut-être n était-il tout simplement pas prêt à intégrer ce savoir... Il faut donc dédramatiser les C ou les D (et les erreurs en général) Chaque évaluation doit être signée lorsqu elle est envoyée à la maison et retournée à l école. Périodes d évaluation : Evaluations diagnostiques : septembre Les évaluations continues : elles se feront régulièrement au cours de chaque période. Sur chaque fiche est annotée les exercices et une grille des compétences évaluées. Evaluations bilan de CE1 : mai/juin 6. Un e le ve en difficulte? Si un enfant a du mal à suivre ou à quelques lacunes sur certaines compétences. Plusieurs choses sont alors mises en place : -de la remédiation c est-à-dire de revenir sur la notion non comprise en petit groupe en classe. Si les difficultés persistent : - un rendez-vous sera fixé entre le professeur et les parents afin de discuter collectivement des différentes difficultés et d élaborer ensemble une stratégie de réussite : un PPRE (projet personnalisé de réussite éducative)

5 Par ailleurs, une orthophoniste (Mme Frangieh) et un psychologue scolaire (Mr Manoli) sont à la disposition des parents. Il suffit, pour cela, de prendre contact avec Mme Saloma DOUEIHY, l assistante de direction, pour prendre rendez-vous. 7. Le vivre ensemble Les professeurs, ainsi que l ensemble de la communauté éducative du lycée Montaigne accorde une grande importance au vivre ensemble et au bien-être de tous les élèves. Au sein du lycée, un règlement intérieur régit le fonctionnement de l école. Chaque parent, comme chaque élève doit connaitre son contenu. Au sein de la classe, des règles ont été établies avec les enfants en début d année. Elles ont pour objectif de rendre les élèves autonomes, consciencieux, polis et respectueux et de leur offrir le meilleur cadre d apprentissage et d épanouissement personnel. Le dialogue et la confiance réciproque entre les enseignants et les familles sont essentiels. Un enfant peut avoir un comportement différent de celui qu il montre en famille. En cas de non-respect du règlement intérieur, comme des règles de la classe, des sanctions peuvent être mises en place. Les parents ne peuvent, en aucune façon, lever une sanction. Si un enfant est en souffrance ou rencontre des difficultés, les parents sont invités à prendre contact avec les professeurs. 8. La relation parents-professeurs A tout moment, les parents peuvent prendre rendez-vous avec le professeur. Il suffit de mettre un mot dans l agenda ou d envoyer un mail. Le professeur pourra vous recevoir, uniquement sur rendezvous, les après-midi à partir de 14h30. Guillaume Girard: Adresse mail : ce1b@lycée-montaigne.edu.lb Téléphone (taper le 101 pour prendre un rendez-vous) : Des rencontres parents-professeurs sont organisées à chaque fin de trimestre. Les professeurs se réservent le droit de prendre rendez-vous avec les parents pour toutes questions relatives aux enfants. 9. Les projets Création d un planisphère géant pour la classe 2. Création d une planche de BD avec un auteur libanais 3. La lecture pour tous: lire aux petites classes de l école 4. Spectacle de fin d année

6 10. Une classe de couverte Les 2 classes de CE1 partiront en classe transplantée durant 3 jours/2nuits à Ramlieh caza Aley en mai Des réunions d information et de préparation regroupant les parents, les titulaires de CE1 et les enfants se tiendront tout au long de l année. La première aura lieu en novembre. 11. points importants Absence : Il faut avertir au plus tôt l école de l absence. Au retour de l élève, il faut écrire le motif de l absence sur un papier libre. Poux : penser à vérifier et à traiter si nécessaire. Médicaments : pas de prise de médicaments à l école. Si traitement, demander au médecin des prises matin et soir. Lacets : En CE1, les enfants sont capables de faire leurs lacets seuls. C est du ressort des parents de leur apprendre. Anniversaires : Ils seront fêtés une fois par mois en classe le vendredi. Les parents des enfants concernés seront prévenus. Au cycle 3, aucun anniversaire ne sera fêté à l école. Cartables : les enfants feront tout seul leur cartable. La liste du matériel (français et arabe) est affiché sur le tableau donc les professeurs ne vérifieront pas les cartables. C est aux élèves d être autonome. EPS : le lundi et le vendredi. La tenue de l école est exigée et les espadrilles de football (avec crampons) sont interdites. Attention, il faut absolument marquer le nom des enfants sur l étiquette de la jaquette de sport pour éviter les mélanges. BCD : le mercredi : penser à mettre le livre dans le cartable. Dictées : mercredis et vendredis en français, lundi en arabe.