Mise en place d un projet année scolaire 2015/2016 : La Mini-entreprise EPA

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1 Mise en place d un projet année scolaire 2015/2016 : La Mini-entreprise EPA

2 La Mini-entreprise : quel intérêt pour les jeunes? Les principes du programme pour le mini-entrepreneur: Lui faire découvrir comment naît et fonctionne une entreprise Lui faire appréhender le monde économique par du concret Lui faire vivre le travail en équipe et la prise de parole en public Lui faire prendre des initiatives et le rendre responsable Éveiller, stimuler et valoriser ses qualités personnelles (créativité, solidarité, autonomie, etc.) L objectif : développer l esprit d entreprendre des jeunes Les amener à découvrir le monde professionnel et son environnement économique Stimuler leur esprit d initiative pour les rendre acteurs de leur avenir social et professionnel Donner du sens aux matières enseignées par leur mise en pratique (learning by doing) Les aider à faire des choix d orientation par la découverte des métiers de l entreprise

3 Mise en place au sein d un établissement scolaire ou de formation Modalités Signature d une convention entre l association et l établissement (convention type disponible sur demande) Versement d une cotisation annuelle par l établissement à l association Planning de mise en place Printemps 2015 : rencontre ou entretien téléphonique avec un membre de l association pour étude du projet Mai 2015 : bulletin de pré-inscription à fournir à EPA LR Juin ou Sept : signature de la convention en 2 exemplaires Sept/Oct : Inscription des enseignants encadrants à la formation 1 Lancement de la mini-entreprise : septembre - octobre

4 Engagements et conditions Engagement d EPA Portage juridique de la mini-entreprise Gestion financière (mise à disposition d un compte bancaire) Couverture d assurance en responsabilité civile de tous les acteurs Formation et accompagnement des encadrants Fourniture d outils et méthode Conditions requises pour l établissement Un groupe de 10 à 20 jeunes Séance de travail de 2h/semaine minimum De sept/oct à mai/juin Encadré par une équipe pédagogique volontaire (2 enseignants minimum) Avec un accès à une salle informatique et internet Mise à disposition d une salle ou d un local pour le travail de groupe

5 Comment ça marche? Les jeunes créent ensemble une entreprise grandeur nature, pendant une année scolaire, ils deviennent mini-entrepreneurs! L équipe pédagogique est là pour les guider dans les différentes étapes, mais ils sont les seuls responsables de leur projet. Ils sont accompagnés d un ou d une professionnel(le) d entreprise bénévole qui sera leur parrain ou marraine. Son rôle : les conseiller dans leurs choix, partager avec eux ses connaissances et son expérience de terrain. Reconnue «Best Practice in Entrepreneurship Education» par la Commission européenne. Elèves du collège au BTS, jeunes en insertion ou en centre de formation de 30 à 60h de programme pédagogique

6 Avec quoi? EPA fourni les outils nécessaires : Un espace dédié en ligne pour travailler (Intranet Collaboratif EPA), Un planning expliquant les différentes étapes de la mini-entreprise, Un guide pédagogique pour avancer pas à pas, Une carte retraçant par étapes les missions et objectifs à atteindre, Les documents dont ils auront besoin pour travailler : administratifs, financiers, commerciaux, etc. Toute l année, la coordinatrice EPA est la personne ressource pour l équipe pédagogique et le parrain/marraine.

7 Avec qui? ENSEIGNANT/ENCADRANT Le rôle de l enseignant/encadrant Dans le projet de la Mini Entreprise-EPA, l enseignant/encadrant a un rôle important. C est le chef de projet. Il est à la fois coordinateur, animateur et observateur. Il accompagne ses élèves dans cette aventure. Les missions de l enseignant/encadrant - prendre connaissance de la démarche de la Mini Entreprise-EPA (étapes, objectifs, missions) pour avoir une visibilité globale du projet à mener, - aider les jeunes à planifier les étapes de la démarche et à l adapter en fonction de leur l avancée, - assurer le lien avec les autres participants au projet (parrain, coordinateur de l association Entreprendre Pour Apprendre ), - Aider le/la PDG de la mini-entreprise à manager l équipe (dynamiser, résoudre les différentes problématiques ).

8 Avec qui? Les atouts de l enseignant/encadrant - expliquer la méthodologie de la Mini Entreprise-EPA et la faire respecter, - accompagner les élèves dans leurs projets tout en les laissant découvrir les difficultés, - intégrer sa connaissance des élèves à la démarche. L engagement de l enseignant/encadrant Il est induit dans la mission classique de l enseignant/encadrant sur une année académique.

9 Avec qui? PARRAIN/MARRAINE Le rôle du parrain Le plus de la Mini Entreprise-EPA, c est l accompagnement humain mis en place. En accompagnant une Mini Entreprise-EPA, le parrain s associe à une équipe pédagogique pluridisciplinaire et intervient en complément des référents de l association. Ensemble, nous assurons la réussite du projet! Les missions du parrain - rencontrer régulièrement les jeunes pour les aider à mener à bien leur projet de Mini Entreprise-EPA en apportant ses compétences, - leur permettre de découvrir le monde économique et le fonctionnement de l entreprise grâce à son expérience, - faciliter le lien vers d autres professionnels pouvant soutenir le projet et aider à la découverte de l entreprise.

10 Avec qui? Les atouts du parrain - être accessible et attentif aux préoccupations des participants au projet de la Mini Entreprise-EPA, - savoir encourager, dynamiser, - conseiller sans imposer. L engagement du parrain Le parrain s engage à accompagner les mini-entrepreneurs pendant une année académique. Comme le projet est mené dans le cadre scolaire, il devra respecter les créneaux de travail. Pour le suivi du projet, une rencontre de l équipe des mini-entrepreneurs une fois par mois, est un fonctionnement idéal.

11 Parrain/ Marraine Coordinatrice EPA Etape 1 : Présentation du projet, la Minientreprise EPA c est quoi? Etape 7 : Bilan et clôture de la «mini», il est temps de faire le point sur l aventure et de répartir les bénéfices réalisés! Etape 6 : Salon régional des Minientreprises EPA : présentation des travaux à de vrais professionnels, des jurys récompensent les meilleurs projets. LES 7 ETAPES DE LA MINI-ENTREPRISE Etape 5 : La mini entreprise en activité : chaque service prend ses fonctions, on fabrique et on vend. Etape 2 : la recherche d une idée, quel produit ou quel service va-ton vendre, autrement dit, quelle sera notre activité? Mini-Entrepreneurs Etape 3 : Etude de marché, notre idée est-elle économiquement viable? Etape 4 : Montage de la minientreprise, qui fait quoi? La mini-entreprise s organise en différents services. Equipe pédagogique

12 La parole aux mini-entrepreneurs «Grâce à la Mini-Entreprise, je suis plus» Créatif (84,7%) Confiant dans mon avenir (83,9%) Motivé pour créer mon entreprise (47%) Autonome (90,2%) Conscient des enjeux de mon orientation (72%) Ambitieux (80,6%) Intéressé par l école (76,2%) Capable de prendre des décisions (86,7%) Curieux (79,2%) Capable de prendre des initiatives (86,7%) Conscient de mes qualités et défauts (72%) Confiant pour ma 1 ère expérience professionnelle (83,9%) Intéressé par l actualité économique (49%) Motivé pour continuer mon parcours (82,1%) Mais aussi plus: informé sur les fonctions de l entreprise (92%), prêt à travailler en équipe (87,9%), apte à prendre en main un projet (92%), au courant du monde de l entreprise (74,6%), etc. Source : Enquête GEN-Investissements auprès de 1000 élèves de la 4 ème à la 2 nde sur la France entière

13 EPA Languedoc Roussillon Natacha ROUSSEAU Coordinatrice régionale Rectorat service DAETPA 31, rue de l Université Montpellier languedoc-roussillon.entreprendre-pour-apprendre.fr

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