Rues pour enfants : FORMATION & RETOURS D'EXPÉRIENCES

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1 Rues pour enfants : FORMATION & RETOURS D'EXPÉRIENCES S approprier la démarche participative et pédagogique des Rues pour enfants Paris, le 28 février 2013 IEE/08/631/SI

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3 Proposée par : L ARENE Île-de-France Céline Meunier VIVACITES Île-de-France Marianne Duffet avec la participation de Raphaële Héliot 3

4 Objectifs / déroulement de la journée Matin > Découvrir la démarche "rue pour enfants" et ses bénéfices > Appréhender la démarche en l'articulant avec les zones de rencontre. > Comprendre les transferts et leviers possibles pour l'émergence de projets > Savoir organiser une rue pour enfants en mode participatif > Retour d'expériences et conseils pratiques 3

5 Constats et enjeux 4

6 Prédominance de la culture automobile Socialisation très jeune au trafic motorisé où la voiture devient la norme à atteindre. Nombreuses publicités de l industrie automobile cherchant à créer un lien émotionnel à leurs produits. Un nombre prédominant (66%) de jouets en lien avec le trafic motorisé sont présents dans les chambres d enfants Mobilité courtes distances Publicité (Parts de budget) Jouets (parts des jouets dans une chambre d enfant) 5

7 Évolution des habitudes de vie Changement progressif d habitudes des enfants et des jeunes : Dans leurs déplacements : moins active, notamment en raison d un usage croissant de la voiture sur les courts trajets. Dans leurs activités de loisirs/jeu : plus sédentaires Dans leur alimentation : plus riche et sucrée Des activités plus sédentaires : les 3-17 ans passent environ 3 heures par jour en moyenne devant un écran. Mobilité moins active : La moitié des jeunes n utilise pas un moyen de transport actif (vélo, marche à pied, rollers) pour se rendre à l école (source AFSSA). Moins d'un adolescent sur deux âgé de 15 à 17 ans (43,2 %), atteint un niveau d'activité physique entraînant des bénéfices pour la santé. Pour les enfants et les jeunes (5-18 ans) : Il est conseillé de pratiquer 60 min d activité physique / jour Source : PNNS, OMS 6

8 Route ou rue à vivre? Influence de la voirie sur les comportements : La perception du danger dû à la circulation automobile est le facteur principal de choix des parents d autoriser ou non les jeux dans la rue. Les rapports sociaux sont différents selon la densité de trafic Selon les milieux urbains, manque d espace pour : apprentissage sûr des modes actifs par les enfants, activités et jeux d extérieur Source : Villes d enfants, villes d avenir, Com Europe 7

9 Impacts écologiques Les enfants et les jeunes (5-18 ans ) effectuent 15 à 20 % de l ens emble des déplacements. Importance du choix de modes s obres en énerg ie 2 La voiture représente une part importante de la consommation d énergie des ménages (et par conséquent de leur budget!). Le trajet domicile-école, pour 300 élèves, représente par an environ 2 fois le tour de la Terre, soit plus de 6000 litres de carburant, soit 13 tonnes de CO2! 8

10 Approche BAMBINI Inverser cette tendance en : influençant les habitudes de transport des jeunes enfants et de leurs parents, dès la naissance et jusqu à la maternelle, au moment de leur vie où les comportements se forgent. agissant sur la culture mobilité au travers de l environnement proche des enfants (repères, références, valeurs) : jouets, livres, acteurs de l éducation, rue résidentielle, évènementiels. >> Agir sur la culture mobilité : agir sur les valeurs et places données aux modes alternatifs à la voiture dans nos modes de vie 9

11 Le projet BAMBINI en bref 10

12 En résumé Projet de 3 ans soutenu par «Energie Intelligente pour l Europe» 12 partenaires dans 11 pays Augmenter la présence des modes actifs dans la vie des jeunes enfants (0-6 ans) et de leurs parents afin de les motiver à utiliser des modes alternatifs à la voiture Cibles : enfants et parents, professionnels de l enfance/de l éducation, collectivités locales 5 champs d application 11

13 Champs d application en Île-de-France L application en Ile-de-France porte sur le développement de zones de rencontre et de rues pour enfants privilégiant des processus participatifs. Champs d application 12 Jouets & livres Prénatal & 1er mois Crèches & garderi es Jardins enfants & maternell es Zone de rencontr e & rues pour enfants Créer avec les habitants un environnement favorable aux modes actifs et à la vie locale Donner de nouveaux repères et habitudes le plus tôt possible Travailler avec les acteurs de l enfance

14 Boite à outils : rue pour enfants, rue à jouer 1 Guide technique : 3 livrets Organisation : 2 fiches et 4 outils Communication : 2 fiches, 1 modèle de lettre, 1 poster et posters personnalisables Evaluation : 3 Fiches et 4 outils Participation : 13 fiches Activités participatives et 2 présentations, 1 modèle de fiche activité Animation : 22 fiches d activités, 11 outils dont 3 outils de sensibilisation Fiches Exemples : 7 exemples 13

15 Capitalisation en outil web Centre de ressources évolutif et collaboratif 3 publics de porteurs de projet en IdF, 2 niveaux d accès 4 entrées thématiques 4 fonctions principales : Informations générales / promotion Centre de ressources en ligne Espace collaboratif Plateforme d échanges entre membres

16 Zone de rencontre et rue pour enfants : POUR DES RUES A VIVRE et A JOUER 15

17 La zone de rencontre Trois zones de circulation apaisée sont désormais possibles en agglomération depuis 2008 (code de la rue) : l aire piétonne (modifié), la zone de rencontre (nouveauté) et la zone 30 (modifié). Source : CERTU

18 La zone de rencontre : les principes Zone ouverte à tous les modes de transport, Priorité aux piétons sur tous les autres véhicules (sauf tramway) y compris sur la chaussée Circulation des cyclistes dans les deux sens Vitesse des véhicules limitée à 20 km/h Places de stationnement marquées au sol Règle d usage : la cordialité Source : CERTU 17

19 Zones de rencontre : réalisations SURESNES BOIS-LE-ROI 18

20 Bénéfices des zones de rencontre Elles offrent un cadre favorable à l apprentissage et la pratique des modes actifs par les enfants dès leur + jeune âge Elles complètent le réseau cyclable au plus près des habitations et offrent des raccourcis aux cyclistes (double sens) Elles améliorent le confort et la sécurité des pedibus Elles offrent des opportunités de repenser l espace public Elles participent à l effort de modération du trafic en ville Elles améliorent l accessibilité des rues pour tous 19

21 Les avantages à rouler à 20km/h réduire la gravité des accidents inciter à la cordialité rendre possible la cohabitation des usagers Source : CERTU 20

22 et les zones de rencontre offrent un cadre privilégié pour la mise en place de rues pour enfants! Configuration de la voirie : voirie à plat Trafic modéré Proche d habitations et d établissements pour la petite enfance/enfance Recherche de nouveaux usages de vie locale et de déplacements 21

23 Rue pour enfants C est une rue fermée temporairement (pour la journée ou quelques heures), aux circulations motorisées, pour permettre aux enfants de la rue et du quartier de jouer dehors en toute sécurité et toute tranquillité, et notamment de découvrir et d apprendre les modes actifs. Elle peut être ponctuelle ou régulière. C est en général une initiative citoyenne (projet porté par les habitants) ou a minima un projet avec une forte implication citoyenne 22

24 Rue pour enfants à Bois-le-Roi 23

25 Plus-values des rues pour enfants Diversifier la culture mobilité en l enrichissant d une culture des modes actifs et plus généralement des modes sobres en énergie: En redonnant de la «valeur» aux modes alternatifs (du temps, de l espace, de l artefact) En partageant un système de valeurs/représentations sociales/références (repères, souvenirs, émotions) En favorisant l acquisition de savoirs et savoirfaire dès le plus jeune âge En favorisant l appropriation de l espace public : revaloriser la rue comme espace de vie 24

26 Apprendre et pratiquer les modes actifs La rue pour enfants participe à un changement de la culture mobilité en : augmentant la présence des modes actifs dans la vie des jeunes enfants : références et valeurs, découverte et expériences, Créant un rapport émotionnel : souvenirs et émotions, dépassement de soi 25

27 La rue pour enfants, c est aussi une opportunité pour les citoyens, d être acteurs de la mobilité la culture mobilité de leurs enfants l ambiance urbaine la politique de déplacements (approche ascendante ; Bottom up) Collaboration avec les services de la mairie pour envisager l évolution du projet : La réglementation des rues pour enfants: Arrêté de fermeture de voie précisant la périodicité Arrêté d aire piétonne périodique ou permanente La transformation de la rue pour apaiser le trafic de manière permanente et faciliter l organisation régulière de rues pour enfants >> Zone de rencontre Le soutien à des rues pour enfants en tant qu'initiative citoyenne, associative ou scolaire (projet d'école)

28 La rue pour enfants, c est aussi Une opportunité pour les parents d enseigner les modes actifs La rue pour enfants offre un cadre favorable aux parents pour éduquer leurs enfants à la pratique des modes actifs : Un espace proche : rue(s) de quartier résidentiel, proches écoles Un espace réaliste : parcours protégé mais sur une voie publique Un espace sûr : voie fermée, conditions optimales de sécurité Un temps collectif : solidarité, partage de savoir-faire entre parents 27

29 La rue pour enfants, c est aussi Un moment de convivialité! Susciter un autre regard sur la rue (vie locale), en particulier lorsque celle-ci est ou sera une aire de circulation apaisée : opportunités et mise en pratique d'autres usages Discussion au stand de coloriage des cartes postales BAMBINI Barbecue de rue 28

30 La rue pour enfants, c est aussi Une opportunité pour une zone de rencontre! Susciter un dialogue sur la rue : projet d aire de circulation apaisée telle que zone de rencontre Cadre favorable à l échange : sur le site même, au plus près des habitants, moment convivial et ludique, enfants occupés Pertinence à intégrer la rue pour enfants dans un processus participatif de création d aire de circulation apaisée : Activité participative aux étapes clé : Stand-projet pour informer, échanger et suivre Test d aménagements sur une portion de la voie Inauguration Stand-projet à Bois-le-Roi Test de zone de rencontre à St Rémy lès Ch 29

31 La rue pour enfants, c est aussi Une opportunité pour une zone de rencontre! - Vecteur du changement culturel sur la rue et sur les modes actifs (et par conséquent sur la voiture) : inscription dans la durée - Facteur d apprentissage des modes actifs, condition d usage - Appropriation de l espace public pour d autres usages que la circulation : donne le ton du futur aménagement - Mise en évidence de la vie locale, opportunité d exprimer une demande sociale. L aménagement en ZR est une des suites possibles! >> Donc des bénéfices à différents moments clé du projet de ZR : définition, test, inauguration, vie locale

32 La rue pour enfants, c est aussi Une opportunité pour une zone de rencontre! La zone de rencontre La rue pour enfants Conditions de circulation apparence priorités vitesses Usages de modes actifs/alternatifs Facteurs de pratique motivations apprentissage valeurs 31

33 Applications : Zoom sur la rue pour enfants 32

34 Terrains d application 3 communes franciliennes Suresnes (Hauts-de-Seine) Bois-le-Roi (Seine et Marne) Saint-Remy-lès-Chevreuse (Yvelines). 33 Source fond de carte : IAU - RIF

35 Les acteurs : projet collectif Les trois Villes BAMBINI : Suresnes, Bois-le-Roi, St-Rémy-lèsChevreuse (élus et services) ARENE Réseau VIVACITES : Vivacités + R. Héliot, Voilà la Ville, Voiture&co, MVE Les habitants et en particulier les parents Les enfants Les acteurs de l enfance : crèche, centre de loisirs Un foyer de seniors La police municipale Des associations locales : AMAP Les Agapes, Prévention Routière, fédération de parents d élèves Des instances consultatives : conseil de jeunes, conseil de quartier 34

36 Réalisations de rue pour enfants Nombre d applications : 5 rues pour enfants mises en place (+ 4/5 projets) : 3 à Bois-le-Roi 1 à Suresnes +1 test 1 à Saint Rémy les Chevreuse 35

37 Réalisations et résultats Participation : 850 enfants et 380 participants adultes (parents, éducateurs, habitants), en plus de 120 personnes volontaires parmi les habitants, associations locales, équipes de crèches, ALSH, maternelles, agents municipaux et élus, ARENE, Vivacités... Reconduction souhaitée sur les trois villes Au total sur 5 rues pour enfants : 1350 personnes de tout âge. 36

38 Réalisations et résultats Activités : 77 activités mis en place 62 activités ludiques ou pédagogiques sur la mobilité, en particulier sur les modes actifs Bonne appropriation par les parents : 1/3 des activités Près de 30 activités différentes testées sur la mobilité 850 enfants participants, dont près de 480 qui ont appris ou amélioré leur maîtrise des modes actifs (vélo, tricycle, trottinette, rollers). Fort taux de satisfaction exprimé par les enfants 37

39 Exercice Quelles sont les opportunités et les contextes que vous identifiez pour mettre en place une rue pour enfants sur votre territoire? 38

40 Organiser une rue pour enfants en mode participatif 39

41 Le projet citoyen et collectif, un facteur de succès Une initiative citoyenne : Les parents, les habitants, les associations locales Une personne ou une structure porteuse/référente Un projet collectif : Tous les acteurs pouvant apporter leur expérience, leur soutien, leur contribution : crèches, établissements scolaires, accueils de loisirs, commerçants, associations de jeunes, de personnes âgées, de cyclistes, d éducation populaire Un projet avec les enfants : motiver des acteurs de l enfance, 6 activités proposées (5 fiches et 1 outil) Mais aussi les habitants de 0 à 99 ans (gratuité)

42 Les citoyens au cœur du projet Les habitants riverains : Acceptabilité vérifiée en amont : sondage, rencontre des habitants et de leurs instances/associations représentatives Le ou les citoyens porteurs (rôle joué par la mairie dans le cadre de Bambini) pilote et organise le projet Anime le groupe citoyen Les citoyens bénévoles Participent au groupe citoyen Sont responsables d activités : idées, matériel, animation, évaluation Le Groupe citoyen réunit les personnes motivées et les partenaires éventuels en vue d organiser de manière collective l évènement permet aux habitants de «personnaliser» leur projet : choix des activités, durée, motivations personnelles, suites, etc

43 Rôles du porteur de projet (organisation) Prise d initiative : Il mobilise les acteurs autour du projet. Pilotage/animation du groupe citoyen : Il réunit les personnes motivées en vue d organiser de manière collective l évènement : Fiche Organisation n 1 Mise en place d'un groupe citoyen Garant du bon déroulement : calendrier <-> temps de préparation

44 La communication, facteur de mobilisation Utile à trois niveaux : informer les habitants sur la rue pour enfants et les sensibiliser à ses avantages, informer les habitants sur le projet et son avancement, mobiliser les habitants pour participer, devenir acteur de la rue pour enfants (groupe citoyen). COM sensibilisation COM projet COM produit Proposer aux habitants de participer à la campagne de com : message, photos, etc 43

45 Supports de communication: exemples utilisés à Saint Rémy lès Chevreuse

46 Etape 1 : INITIER LE PROJET ET FEDERER Feuille de route de l étape 1 : Vérifier les pré-requis : check list Prendre l'initiative de lancer le projet : Outil d aide au montage de projet (idée de projet) Susciter l'adhésion et la participation des habitants et acteurs locaux : posters, réunion d information, lettres d info, etc Obtenir le soutien de la population: sondage, Outil d aide au montage de projet (grandes lignes du projet), Obtenir le soutien de la mairie : présentation du projet à la mairie Préciser le projet en groupe citoyen : réunion de lancement,

47 Lancement du groupe citoyen 1 Convenir des règles communes de travail (fréquence, lieu, communication) S assurer sur ces bases que les membres du groupe sont toujours motivés et en capacité de participer à l organisation de la rue pour enfants Travailler ensemble à préciser le projet dans les grandes lignes (planning, périmètre, thème de la journée, idées d activités/de partenaires ) Préparer l enquête/sondage pour s assurer de l acceptabilité du projet par les riverains, les commerçants (s il n a pas déjà été réalisé par le porteur de projet). A vous de choisir! Vous pouvez au choix commencer par : > mobiliser la population autour du projet? > réaliser un sondage d opinion auprès des habitants > obtenir le soutien de la mairie

48 Etape 2 : ECHANGER ET MONTER LE PROJET Feuille de route de l étape 2 : Convenir des règles d'organisation et de jeux : Groupe citoyen 2 Vous assurer de la faisabilité administrative du projet : les autorisations nécessaires Co-construire le programme de la journée : boîte à idées, atelier avec les enfants, groupe citoyen 3, Fiches d activités Préparer l'évaluation : objectifs et indicateurs (Fiche Evaluation 1, Outil organisation 2 - monter un projet de rue pour enfants), modalités (outils Evaluation), préparation

49 Faisabilité administrative de la rue pour enfants Fermeture de voie : Une fermeture ponctuelle : à renouveler pour chaque opération, sauf si arrêté spécifique prenant une disposition plus globale (par exemple pour la fermeture de la voie tous les premiers mercredis du mois). Une fermeture régulière : statut d aire piétonne permet de fermer la rue de manière permanente ou périodique et de l indiquer par des panneaux de signalisation. Autorisation/permission de voirie : pour la mise en place d installations temporaires (tables, chaises, stands, parcours vélo ) Déclaration de manifestation publique auprès de la municipalité deux mois à l avance 48

50 Groupe citoyen 2: Fonctionnement de la rue pour enfants Aborder en détail tous les aspects relatifs à l organisation : La partie de la voie à fermer Le choix du jour et des horaires de l évènement Les modalités de fermeture de la rue Les conditions de circulation et de stationnement : Trafic interdit à tous? Trafic autorisé aux riverains? L information des habitants La désignation du ou des responsables de l évènement Les rôles de chacun (habitants, mairie, école ) : La surveillance les enfants : Les interdits

51 Etape 3 - PREPARER LA MANIFESTATION Feuille de route de l étape 3: Organiser la préparation des activités : Groupe citoyen 4, Fiche Activité Préparer les activités : création de panneaux par les enfants Annoncer l'événement : poster d annonce de la journée, carnets de correspondance, lettres aux riverains, carte postale, etc Vous tenir prêt! Faire un point quelques jours avant le jour J.

52 Groupe citoyen 3 : choix des activités Conseils d animation : S appuyer sur les fiches activités pour donner des idées aux habitants Les interpeler sur leurs besoins : apprendre à faire du vélo aux enfants, expliquer un nouvel aménagement, sensibiliser au comportement cordial en voiture, etc Les interpeler sur leurs propres qualités/passions/savoir-faire pouvant être utiles à l évènement Mobiliser au préalable pour proposer 1 ou 2 animations à inscrire au programme (le porteur, d'autres habitants, la mairie, etc) Faire simple : Proposer aux habitants de sortir leurs jeux sportifs (table de ping-pong), jeux libres Jeux de ping-pong prêtés par des hbaitants, lors d une rue pour enfants, à St-Rémy-lès-Chevreuse en avril

53 Associer les enfants A la confection d affichage pour les animations A la décoration de la rue A la création d une exposition (dessins, maquettes, etc) A la Création d un panneau 52

54 Groupe citoyen 4: préparation Réunir le groupe citoyen pour : vérifier la disponibilité des animateurs et du matériel, les problèmes rencontrés ou les besoins exprimés, confirmer les activités prévues : convenir des activités qui sont en bonne voie à retenir, à soutenir (et pour lesquelles des solutions ont été trouvées : prêt de matériel, proposition d'aide au sein du groupe...), ou qui sont à éliminer (plus assez de temps de préparation, trop coûteux ) convenir d'un programme définitif, si possible avec horaires et d une liste de responsables d'activité dessiner un plan schématique pour localiser les différentes activités (vue aérienne) : séparer activités calmes/actives aider les responsables à préparer leurs activités : outil 4 Fiche activité fixer un calendrier pour la préparation des activités identifier une personne parmi le groupe à la réalisation d'un reportage photographique et/ou vidéo.

55 Etape 4 - ANIMER ET EVALUER Feuille de route de l étape 4 : Garantir la sécurité du site : surveillance des barrières, encadrement des activités Installer les stands et activités : prévoir des affichettes, un plan de la rue pour chaque resp. d activité, rendre les animateurs visibles Animer les activités : 25 fiches activités ludiques et pédagogiques Evaluer votre action : baromètre d amusement, questionnaire, sondage, auto-évaluation

56 Tester un projet de zone de rencontre Rendre concret un projet présenté sur plan Mettre en pratique, s approprier/comprendre les usages Avoir un retour des usagers pour finaliser le projet d aménagement Exemple de test de zone de rencontre à St-Rémy-lèsChevreuse, lors d une rue pour enfants, avril

57 Inaugurer un nouvel aménagement de modération du trafic Permettre aux usagers de découvrir l aménagement dans un cadre festif et ludique Expliquer l aménagement et les nouveaux usages possibles Donner de l importance à la journée, marquer le tournant en termes d usage de la rue Initier / sensibiliser à l usage des modes actifs Inauguration de zone de rencontre à Suresnes, lors d une rue pour enfants, septembre 2012 Inauguration de zone de rencontre à Bois-le-Roi, lors d une rue pour enfants, septembre

58 Evaluer votre opération Choisir les modes les plus ludiques et rapides possibles, y compris pour les adultes! L évaluation doit s inscrire dans l ambiance de l évènement Prévoir les moyens humains au préalables : Habitants bénévoles dédiés à l évaluation Classe de collégiens/lycéens/écoliers À défaut groupe d'enfants motivés le jour J Stand-Bambini avec baromètre d amusement et de satisfaction Questionnaire de satisfaction pour les visiteurs adultes Groupe d enfants avec baromètre d amusement 57

59 Préparation de l évaluation La boite à outils propose 4 outils d évaluation et leur mode d emploi. Outils Résultats visés Mode d emploi Outil 1 - QuestionnaireMesure de la satisfaction des visiteursconsultez la Fiche d enquête adultes, plutôt qualitative (moins deevaluation n 2 réponses, plus d informations) Organiser une enquête Outil 2 - Sondage Mesure de la satisfaction des visiteursou un sondage d opinion rapide adultes, plutôt quantitative (plus de réponses sur une seule question) Outil 3 - Baromètre Mesure de l amusement des enfantsconsultez la Fiche d amusement plutôt quantitative (plus de réponses surevaluation n 3 - Mettre une seule question) en place un baromètre d amusement Outil 4 - AutoMesure quantitative de la participationl outil 4 est simplement évaluation aux activités et mesure qualitative de laà adapter, imprimer et Responsable d activité satisfaction du responsable d activité transmettre aux responsables d activités

60 Etape 5 - PERENNISER LE PROJET : Et après la rue pour enfants? Feuille de route de l étape 5 : Dresser un bilan : réunion de bilan (groupe citoyen 5, Fiche Evaluation1) Valoriser l'expérience auprès des habitants : poster, flyer, journal d enfants Envisager les suites possibles

61 Envisager les suites possibles A partir des retours obtenus et des propositions, diverses suites sont possibles : le renouvellement de rue pour enfants de manière ponctuelle ou périodique (un mercredi ou samedi par mois ), la transformation de la rue pour apaiser le trafic de manière permanente et faciliter l organisation régulière de rues pour enfants. Dans les deux cas, il conviendra de prendre contact avec les services de la mairie pour échanger sur les perspectives d évolution du projet.

62 Reconduire Reconduire l évènement ponctuellement se donner les moyens de renouveler l expérience en : capitalisant l expérience passée : prendre appui sur l évaluation et en tirer d éventuelles leçons, maintenir le contact avec les bénévoles et partenaires, conserver le matériel ; motivant de nouvelles personnes à participer.

63 Pérenniser Opter pour une action citoyenne régulière choisir la périodicité de l événement afin de fixer par avance les fermetures de la (ou les) rue concernée(s) par arrêté du maire (autorisation de fermeture périodique). trouver une structure porteuse : création d une asso, asso de quartier, APE Faire évoluer le statut de la voie en aire piétonne : arrêté précisant les jours/horaires ou la voie est piétonne (par ex tous les 1er mercredi du mois).

64 Modérer le trafic : adapter la voie aux usages Faire évoluer le statut de la rue vers un espace de circulation apaisé Zone 30 : Les riverains sont habitués à partager la voirie. Ce qui favorise l acceptation de la fermeture de la voie. Les automobilistes riverains sont habitués à y conduire de manière apaisée. La rue pour enfants offre une opportunité d appropriation de l espace public par les riverains. Entrée de zone 30 B30 Sortie de zone 30 B51

65 Modérer le trafic : adapter la voie aux usages Zone de rencontre : Les riverains sont habitués à partager la voirie. Ce qui favorise l acceptation de la fermeture de la voie. Les automobilistes riverains sont habitués à y conduire Entrée de zone de de manière apaisée. rencontre B52 Les riverains sont habitués aux scènes de convivialité dans la rue entre voisins (discussion, jeux ). La rue pour enfants contribue au changement de regard sur la voie publique en rendant possible l appropriation de l espace public par les riverains. Sortie de zone de rencontre B53

66 Modérer le trafic : adapter la voie aux usages Aire piétonne: Elle procure des conditions optimales pour mettre en place une Entrée rue pour enfants : la rue est fermée et les piétons sont d aire B54 prioritaires. Les automobilistes et riverains sont informés de manière permanente grâce aux panneaux de signalisation de l aire piétonne (avec un panonceau précisant les jours et horaires de mise en service si aire piétonne temporaire). Sortie d aire Les riverains et les automobilistes sont habitués à la fermeture B55 de la rue de manière temporaire ou permanente, ce qui favorise une bonne acceptation de la rue pour enfants. Les automobilistes riverains sont habitués à y conduire de manière apaisée.

67 Changer l apparence la rue Exemple de la ZR à Bois-le-Roi Exemple d une ZR à Graz, Autriche Peu d aménagements : essentiellement signalisation et marquage des places Création artistique et ludique sur la voie : collaboration d un artiste et des enfants 66

68 Changer l apparence la rue Exemple de la ZR à Bois-le-Roi un aménagement amical pour les enfants (child-friendly) : marquages mobiliers atypiques et colorés 67

69 Retours d expériences en Ile-de-France 68

70 Des situations et problématiques communes Fréquents flux d enfants et de parents sur ces secteurs Persistance de dépose minute en voiture quotidienne des enfants à leur établissements scolaires (crèche, maternelle, école ) Quelques dépose à vélo Trottoirs étroits ou encombrés de stationnement illicite : peu incitatifs à la marche Demande sociale d amélioration des cheminements de bus pédestre : sécurité et confort Et ce malgré : Politique d écomoblité scolaire soutenue politiquement Lignes de bus pédestre actives Voire la mise en place de plan de déplacements d école

71 Quelques particularités et différences Tissus urbains différents : urbain dense / rurbain Pratique plus ou moins importante de «marche sur la chaussée» par les piétons Fermeture de voie aux entrées et sorties d école Capacité de stationnement à proximité variable : parking

72 Bref comparatif : Organisation Critères de comparaison Bois-le-Roi Suresnes Contexte Politique d écomobilité scolaire : dépose minute, trottoirs étroits, voie résidentielle Politique d écomobilité scolaire Politique d écomobilité scolaire : dépose minute, trottoirs : dépose minute, trottoirs étroits, voie résidentielle étroits, voie résidentielle Articulation avec un projet de Oui : choix d une rue future zone de rencontre ZR, stand-projet sur la ZR,, inauguration St Rémy lès Chevreuse Oui : choix d une rue future ZR, Oui : choix d une rue future ZR, inauguration stand-projet sur la ZR Coordination Mairie, Portage par une élue Mairie, portage par un Mairie, Portage par deux élus conseiller en écomobilité avec appui de la dir communication Temporalités : Durée de préparation 1 mois en moyenne 6 mois 3 semaines Mercredi après-midi Samedi toute la journée Samedi, 10h 13h Moment de réalisation juin et oct 2011, sept septembre 12 et 13 Avril 2012 Journée sans voiture 71

73 Bref comparatif : Participation Critères de comparaison Bois-le-Roi Suresnes Acteurs Habitants, services et élus, police municipale, associations, acteurs de l enfance, ALSH, crèche Habitants, services et élus, Habitants, services et élus, police municipale, associations, police municipale, associations conseil de quartier, conseil de jeunes, foyer de senior, centre sportif municipal Démarche participative Codécision Réunion publique Responsable d activités Face à face et échanges à distance Codécision Groupe citoyen Responsable d activités Face à face et échanges à distance Codécision Groupe citoyen Responsable d activités Face à face et échanges à distance Rôles des mairies Coordination, communication Arrêtés de fermeture et Logistique (barrières, mobiliers, barnums) Prestations auprès d association Animation par des élus bénévoles + Stand-projet Coordination, communication Arrêtés de fermeture et Logistique (barrières, mobiliers, barnums) Animation par des agents bénévoles Coordination, communication Arrêtés de fermeture et Logistique (barrières, mobiliers, barnums) Stand-projet St Rémy lès Chevreuse 72

74 Bref comparatif : réalisations et résultats Critères de comparaison Bois-le-Roi Suresnes Niveau d expérience (nb applications) 3 rues pour enfants sur la même 1 test sur 2 sites et une rue pour 1 rue pour enfants sur une voie rue enfants sur une voie Réalisations 36 activités dont 27 sur la mobilité14 activités dont 11 sur la mobilité 27 activités dont 24 sur la mobilité Résultats 370 enfants 185 adultes 74 bénévoles 330 enfants 120 adultes 31 bénévoles 150 enfants 75 adultes 15 bénévoles Forces et originalité Appropriation des activités Présence d élus et du maire Collaboration avec les acteurs de l enfance et des associations locales Appui sur les bénévoles du 1000Pattes Stand-projet Appropriation des activités Présence d élus et du maire Participation d acteurs locaux (foyer seniors, jeunes) Appui sur le conseil de quartier Zone de rencontre Caractère festif (musique) et convivial (BBQ) Appropriation des activités Présence d élus et du maire Appui sur le fédération de parents d élèves Test de zone de rencontre Stand-projet Suites Souhait de reconduction Plusieurs rues pour enfants prévues pour inaugurer des ZR Souhait de reconduction Souhait de reconduction Conditions de transfert aux Conditions de transfert aux habitants à déterminer habitants à déterminer Emergence de projets éducatifs St Rémy lès Chevreuse 73

75 LES APPLICATIONS DE RUE POUR ENFANTS À BOISLE-ROI 74

76 Les applications en résumé Réalisations : 3 rues pour enfants entre juin 2011 et sept 2012 Site : 350 ml de la rue du Clos de la Cure, secteur de l enfance Contexte : articulation avec un projet de zone de rencontre Objectif : anticiper la ZR (usages/apprentissage/représentations), appuyer la démarche participative 75

77 Les applications en résumé Moment : mercredi après midi, 16h-19h, 2ème rue pour enfants lors de la semaine internationale «Marchons vers l école» Participation : À l organisation : entre 20 et 30 bénévoles, dont 5 à 9 habitants À l'évènement : moyenne de 150 personnes, total de 629 personnes (avec enfants et bénévoles) Entrée, Juin

78 Un projet collectif Services municipaux : Services : enfance/ développement durable, voirie Elus Police municipale l ARENE et Vivacités, Voiture&co, Voilà la Ville, MVE, R. Héliot Familles habitantes du quartier : Parents d élèves : appui sur les bénévoles du 1000 Pattes (bus pédestre) grand-parents, au-pairs, assistantes maternelles R. Heliot: préparation d une activité sur le décryptage de l espace public Acteurs de l enfance : Animateurs/animatrices de l ALSH et de la crèche, Partenaires associatifs :Prévention Routière, l ânerie bacotte, les AGAPES de l AMAP 77

79 Organisation et déroulement : rôle des citoyens Coordination des acteurs : par la mairie, approche pragmatique à l échelle du projet (52 familles concernées, 300 habitants), dialogue continu Définition du projet : Thème de la mobilité durable (Bambini), sans exclure la possiblilité d'activité sur d'autres thèmes Choix collectif sur date et horaires, site et fonctionnement à partir d une proposition de la mairie Portage des activités : Appel à participation (posters, site de la Ville, rencontre des acteurs locaux) Volontariat pour être responsable d activité Préparation, animation et évaluation des activités par les responsables d activité Délais : 1 à 2 mois de préparation Leviers : Peu de réunions des responsables d'activités grâce à un dialogue préexistant facilitant les échanges et les rencontres moins formelles mais fréquentes, et appui sur les rencontre liées au projet de zone de rencontre Le travail en transversalité des services de la Mairie (valorisation de leur engagement) 78

80 omment? Rencontre préalable d'acteurs clé (sondage) pour connaître les contraintes et motivations de chacun (habitants et directeurs d établissements) Une réunion publique au lancement avec un atelierpromenade : Accueil plutôt favorable, choix du site, date/horaires, types d'activités à privilégier Réunions avec les acteurs de l'enfance et nombreuses rencontres informelles, diffusion d'infos et échanges à distance (tel, mail, site web de la ville, Facebook etc.) eviers : Connaissance des acteurs : politique d éco-mobilité scolaire Le 1000 Pattes représente un réseau social important sur la commune (34 bénévoles dont 9 élus) en place depuis 5 ans avec l appui du Réseau Partenaires Engager quelques acteurs clefs :1er adjoint Voirie, directrice de la crèche, Mme le Maire, ALSH Appui sur les réseaux déjà existants (1000 Pattes, réseau 79

81 Démarche participative Participation des enfants : concours de dessin entre les enfants de l4alsh pour créer un «panneau de sensibilisation» sur le Concours de dessin : exposition et création thème «la rue pour les d un panneau inauguré par la maire enfants» concours organisé par l ALSH et la mairie sélection par les enfants d un panneau Inauguration par Me la maire et l'enfant ayant remporté le concours 80

82 Communication - Mobilisation Campagne d affichage : Poster d information sur le concept Poster d information sur l évènement : date, horaires, fermeture, programme / avant et jour J Poster de mobilisation : recrutement de volontaires Outils de com de la Ville : le jour J avant le jour J Journal (Tambour de Ville) et site web Leviers : Relais de terrain : Les établissements scolaires (Cahiers d école), Bénévoles du 1000Pattes 81

83 Communication - Mobilisation Supports de valorisation : Poster et flyer de valorisation Posters version panneau d expo 82

84 Programme d activités Choix des activités: Approche pragmatique : Programme composé à partir des activités portées par Vivacités, l ARENE et la mairie, et des motivations individuelles ou associatives En moyenne une dizaine d'activités portées par les différents acteurs volontaires Types d activités : Activités pédagogiques / ludiques sur la mobilité Jeux populaires basé sur de l exercice physique ou de l agilité (chamboultout, pêche à la ligne) Activités soutenant des projets de mobilité : stand-projet de zone de rencontre, stand pour bus pédestre Activités avec une dimension festive (maquillage, ballons) Activités de sensibilisation (Agriculture bio) Allo Dr Vélo animé par un élu et une habitante 83

85 Les activités : exemples Chamboul tout Parcours vélosrollers Allo, Docteur vélos Jouets en bois Bambini Maquillage festif Coloriage Traction par un âne Comptine sur la rue pour enfants avec expression corporelle 84

86 Animation Encadrement et animation 20/30 personnes en moyenne (34 personnes sur la 1ere RPE) Mairie : 2 élus, 2 resp de service, 1 resp de la police municipale, 1 agent Habitants : 4 accompagnateurs de 1000Pattes, 3-5 parents d'élèves ALSH : 12 animateurs ARENE / Vivacités (Voiture&co, Voilà la Ville, MVE, R. Héliot) : 3-8 personnes associations locales (AMAP, ânerie) : 2-3 personnes Animatrices de l ALSH : organisation d un parcours d initiation aux modes actifs pour moins de 6 ans (rollers, tricycle, vélos) 85

87 Baromètre d amusement Total de 136 réponses 91% des enfants s est beaucoup amusé (124) 7% des enfants s est moyennement amusé (10) 1% des enfants ne s est pas amusé (2) 86

88 APPLICATIONS DE RUE POUR ENFANTS À SURESNES 87

89 Les applications en résumé Réalisations : 1 test sur deux sites et 1 rue pour enfants entre sept 2011 et sept 2012 Site : rues Cottages et Chèvremonts Quartier résidentiel, en zone 30, avec une circulation modérée mais plus intense aux heures de dépose/sortie Groupe scolaire des Cottages : 540 enfants dont 220 en maternelle ; 76% des enfants viennent à l école à pied et 23% en voiture Contexte : articulation avec un projet de zone de rencontre 1 ligne quotidienne de Pedibus, avec élèves, qui emprunte la rue des Chèvremonts De nombreux obstacles aux piétons : trottoirs étroits, mobilier encombrant le trottoir, poubelles, stationnement résidentiel Écoliers sur le chemin de l école 88

90 Périmètre du projet Périmètre de la zone de rencontre Périmètre de la rue pour enfants Fermeture de voie 90

91 Les applications en résumé Objectifs : Inaugurer les aménagements de ZR, sensibiliser à l écomobilité, créer un événement festif et convivial Moment : samedi, 10h-18h, lors de la journée sans voiture (semaine européenne de la mobilité) Participation : À l organisation : près de 30 bénévoles, dont 7 habitants À l'évènement : env 400 personnes Rue pour enfants du 22/09/12 à Suresnes 90

92 Un projet collectif Mairie : élus et services Environnement, Voirie et Démocratie participative, Jeunesse et animation, Affaires scolaires ARENE et Vivacités (Voiture&co et Voilà la Ville) Conseil Consultatif du Quartier (CCQ) Liberté (représentants d habitants et élu du quartier) Familles et riverains : 241 habitants dans le périmètre, dont 41 familles et 70 parents, Associations de parents et parents, Parents accompagnateurs de pedibus Groupe scolaire des Cottages (maternelle et élémentaire:539 enfants), les animateurs du centre de loisirs des Cottages Les jeunes du Conseil Communal de la Jeunesse (CCJ), foyer de seniors Payet

93 Organisation et déroulement Coordination des acteurs : mairie, service environnement Définition de projet : Thème de la mobilité (Bambini) Choix quant au fonctionnement (portion fermée, activités interdites, etc) Portage des activités : Appel au volontariat Organisation-suivi par le groupe citoyen Préparation, animation et évaluation des activités par les responsables d activité Délais : 6 mois Leviers : préparation étalée sur 6 mois, un groupe d habitants motivés 93 92

94 Démarche participative Comment? Présentation en CCQ Réunions inter-services 2 réunions du groupe citoyen Nombreux échanges par mel et tel Leviers : Un interlocuteur unique au niveau de la mairie pour les deux projets ZR et RPE Implication des habitants dans la décision initiale et les choix Interpellation des habitants favorables au projet (savoir faire s exprimer ceux qui sont favorables!) Mobilisation large des acteurs motivés : Jeunes, seniors 94 93

95 Démarche participative Participation des enfants : Création par les enfants de l'école des Cottages d'une maquette d'une rue avec ses modes de transport (3D en matériaux recyclés réalisés par les enfants) + dessins Exposée lors de la rue pour enfants Participation des jeunes : Tenue d une buvette par des jeunes du CCJ avec action de coopération internationale (achat de vélos pour collégiens du Maroc du Sud) Maquette d une rue en 3D en matériaux recyclés réalisés par les enfants Participation de seniors : via les activités du foyer Payet Création d'une BD à colorier sur le vélo Diffusée lors de la rue pour enfants 94

96 Communication - mobilisation ing au groupe citoyen Le magazine municipal : Suresnes mag Les sites Internet de la Ville et de l Agglo Une affiche A3 chez les commerçants et bâtiments publics Un flyer distribué : Sur le marché Dans le carnet de correspondance des élèves Dans les bâtiments publics Inauguration de la zone de rencontre 96 95

97 Programme d activités Choix des activités : Choix des volontaires à partir des fiches BAMBINI + activités ARENE/Vivacités + autres propositions 21 activités mises en place Types d activités : Activités pédagogiques / ludiques sur la mobilité Activités soutenant des projets de mobilité : stand Bambini avec infos sur zone de rencontre, stand pour bus pédestre Activités avec une dimension festive, conviviale (BBQ, maquillage, musique) Activités de sensibilisation (Energie-Climat) 97 96

98 Les activités : exemples BBQ de quartier Dr Vélo Groupe de musique Parcours sensoriel pour pieds Décoration de gilets Construction de pushcars Parcours vélo 1,2,3 soleil en modes actifs 98 97

99 Animation Encadrement animation : Env 28 personnes Mairie (tous services) : 12 pers (3 élus présents) Police municipale : 3 Habitants : 7 Jeunes (CCJ) : 3 ARENE-Vivacités : 3 pers L équipe d organisateurs sur le quartier Cottages à Suresnes 99 98

100 Pour en savoir plus (en anglais) bambini.areneidf.org (réseau d échanges et boite à outils) Céline MEUNIER Chef de projet Mobilité c.meunier@areneidf.org 99

101 Présentation des activités pédagogiques Marianne DUFFET, VIVACITES Raphaële HELIOT IEE/08/631/SI

102 Démarches pédagogiques VIVACITES missionné pour produire et tester des activités : 25 fiches d activités Sur une série de thèmes /objectifs pédagogiques conçues par des pôles de compétences : Petite enfance Énergie/transport/sécurité routière Environnement urbain/espace public Des approches pédagogiques diversifiées : ludique, sportive, créative, artistique, sensorielle, déductive, expérimentale, coopérative Vrai facteur d impulsion pour les habitants Bonne appropriation par les parents et acteurs de l enfance, les mairies 101

103 Acteurs ressources Identification et partenariat avec les acteurs ressources du territoire > Collectif d'habitants, association de quartier, comité de quartier > École (crèche à l'élémentaire) > collaboration avec la communauté éducative, actions en amont, valorisation/restitution de projets > Centres sociaux culturels, MJC, médiathèque > Police municipale, gendarmerie > sécurité routière, prévention > Associations de cyclisme, transport, sécurité routière, sportive > Structures d'éducation à l'environnement, DD, scientifiques et culturelles : maison de l'environnement, musée, agence locale de l'énergie...

104 Découvrir les modes alternatifs Sensibiliser les enfants à l usage des modes actifs Renforcer leur connaissances en mobilité par le jeu Curieux 1000 pattes (jeu de l oie sur la mobilité)

105 Découvrir les modes alternatifs Découvrir le plaisir de la marche, éveiller le sens tactile Parcours sensoriel pour pieds

106 Bouger en s amusant Faire de l activité physique en s amusant Jeu d agilité: Chamboul tout La rue aux enfants Conte avec expression corporelle Parcours sur échasses

107 Apprendre et pratiquer les modes actifs La rue pour enfants participe à un changement de la culture mobilité en : augmentant la présence des modes actifs dans la vie des jeunes enfants : références, découverte et expériences, créant un rapport émotionnel : souvenirs et émotions, dépassement de soi 106

108 Apprendre/ pratiquer les modes actifs Parcours actif : apprendre à se déplacer en modes actifs Bois le Roi - ALSH Suresnes PM + animateurs sportifs St Rémy lès Chevreuse : parents

109 Apprendre et pratiquer les modes actifs Parcours rollers 108

110 Apprendre et pratiquer les modes actifs Parcours vélo tricycle pour les moins de 6 ans

111 Apprendre et pratiquer les modes actifs Enrichir ses connaissances sur le vélo : Atelier mécanique Savoir nommer les parties d un vélo Connaitre les éléments obligatoires de sécurité Allô Docteur vélo? Boite Mystère 110

112 Créer autour des modes alternatifs Créer une œuvre artistique en lien avec la mobilité Création d une maquette de rue en matériaux recyclés Création de panneau imaginaire Vélo imaginaire coloriage

113 Créer autour des modes alternatifs Fabriquer des objets en en lien avec la mobilité Construction de vélos en bois Fabrication et utilisation de pushcar Construction de vélos en papier

114 Créer autour des modes alternatifs Customiser un objet «transport» Décore ton gilet!

115 Jouer avec les modes alternatifs Introduire les modes actifs dans des jeux populaires Défi toupie! Jouet BAMBINI 1,2,3 soleil en mode actif Jeu «trouver la paire» Jouet BAMBINI en bois Course de pushcar/ caisse à savon 114

116 Créer dans l espace public Contribuer à une création artistique collective temporaire dans l espace public Dessinons la rue! Version fresque collective Dessinons la rue! Version jeu libre

117 Créer dans l espace public Favoriser l appropriation collective de «La rue pour enfants» Jeu-photo Concours de dessin : exposition et création d un panneau inauguré par la maire Construction en volume (-4ans)

118 Comprendre et jouer avec l espace public et la rue Comprendre les différents espaces publics et leurs usages Là où je marche 117

119 Exemples d activités portées par des habitants

120 Témoignage de Raphaële Héliot : «Vélo et panneaux imaginaire» 119

121 BILAN ET ENSEIGNEMENTS 120

122 Quelques enseignements pratiques Etre réaliste! Ne pas être trop ambitieux pour démarrer ; tenir compte des moyens. (jeux libres) Permettre aux habitants de porter le projet : choix du lieu, du moment, des activités Aborder en détail tous les aspects relatifs à l organisation (interdits) Adopter une approche pragmatique en fonction de votre connaissance des acteurs du territoire (voisinage, mairie, école, etc) : 2 rencontres et plus, face à face Ne pas imposer les activités, proposer et surtout donner envie! Prendre appui sur les hobbies, loisirs, sports, expériences de chacun mais discuter de la mise en œuvre pour rester réaliste Préparer un plan des «stands/jeux» : séparer les activités calmes/actives Rendre les animateurs visibles Evaluer votre action même si la tâche n est pas aisée compte tenu de la convivialité partagée. 5 parents motivés suffisent pour organiser une rue pour enfants animée! 3 mois de délais conseillés mais faisable en 2/3 semaines! 121

123 Pour en savoir plus : Marianne DUFFET Responsable du pôle pédagogique Vivacités IdF : Marianne@vivacites-idf.org Raphaële HELIOT architecte consultante heliot.raphaele@gmail.com 122

124 Après-midi : 14h/17h > Découvrir et pratiquer les activités pédagogiques de la boite à outils > Mettre en pratique les savoirs acquis : aide aux porteurs de projets sur la définition de leur action > Réfléchir ensemble sur des pistes de projet 123

125 Découverte actives des activités pédagogiques et aide aux porteurs de projets Marianne Duffet, Raphaële HELIOT et Céline Meunier IEE/08/631/SI

126 Pour retrouver l'ensemble des fiches d'animation à télécharger sur le site de Bambini : bambini.areneidf.org > rubrique «animation» Voir le CR de vos remarques et commentaires en PJ 125