L ESSENTIEL PANORAMA DE L APPRENTISSAGE DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION ET DES INDUSTRIES GRAPHIQUES

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2 Sommaire 1. L offre de formation en apprentissage 2 2. L évolution des effectifs 4 3. Le profil des apprentis 1 4. Le flux des diplômés Les entreprises des apprentis L insertion professionnelle post-apprentissage Le financement des CFA L équipement des CFA Les projets des CFA 24 Annexes 26

3 DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION L ESSENTIEL Le développement de l apprentissage est un enjeu privilégié par le secteur pour élever le niveau de qualification, améliorer l insertion des jeunes, et répondre aux besoins de recrutement des entreprises. Depuis de nombreuses années, la branche s est largement investie de ce chantier, notamment au travers de politiques de partenariat avec les centres de formation en apprentissage (CFA) préparant aux diplômes des Industries graphiques. Ce Panorama propose une vision d ensemble du flux de jeunes en formation initiale, incluant les jeunes en formation par la voie en apprentissage mais aussi par la voie scolaire. Sur l année scolaire 21/211, presque 6 jeunes sont formés aux métiers des Industries graphiques, dont par la voie de l apprentissage. Ce sont 23 CFA qui proposent actuellement une offre de formation complète dans ce secteur : allant du CAP Sérigraphie au diplôme d ingénieur IG. De nouvelles sections et diplômes sont à venir d ici 214. En particulier le nouveau Bac Pro façonnage industriel et routage, qui répond à un réel besoin d augmentation du niveau de qualification sur le métier du façonnage, et qui ouvrira dans 5 CFA. Par ailleurs, une offre sur le secteur connexe de la communication graphique et visuelle se développe. Cette année, la baisse des effectifs apprentis est plus modérée que l an dernier, 4 % contre une réduction de 9 %. 21 est marquée par la disparition totale du BEP MCIG et un report des jeunes vers le Bac Pro en 3 ans, qui rassemble aujourd hui 63 % des effectifs Bac Pro. En ce qui concerne l apprentissage, la hausse des effectifs en Bac Pro ne semble pas avoir compensé la suppression du BEP MCIG. Des difficultés de recrutement dans ce nouveau cursus en 3 ans ont été évoquées par les CFA dans l enquête 21/211, dues notamment à une réticence des entreprises. Ce frein spécifique à l apprentissage semble corroboré par le fait que les effectifs lycéens sur le Bac Pro en 3 ans se sont davantage développés. Le taux de rupture, mesuré pour la première fois cette année dans le questionnaire, atteint 9 % en 21, ce qui est très faible par rapport à la moyenne nationale de 25 %, généralement affichée pour les contrats d apprentissage. Malgré ce résultat satisfaisant, les établissements continuent de mettre en place des stratégies pour encore limiter ces ruptures. Comme pour les trois années précédentes, les résultats de l enquête IPA/IVA pour l année 29 viennent confirmer l efficacité de l apprentissage en termes de professionnalisation et d insertion. 85 % des sortants disent être satisfaits ou très satisfaits de la formation suivie en contrat d apprentissage. On note également que 6 jeunes diplômés sur 1 sont en emploi, dont 64% en CDI. Cependant, le taux d emploi observé chez les jeunes diplômés a baissé dans presque tous les diplômes excepté dans le BEP MCIG et la filière Prépresse du Bac Pro. Ceci s explique par l impact de la crise économique sur l emploi dans le secteur. En revanche, la part de jeunes diplômés occupant un CDI a augmenté dans tous les diplômes, sauf en BTS. En 29, seulement 4 % des jeunes étaient embauchés dans leur entreprise à l issue du contrat d apprentissage, c est 1 points de moins que l année précédente. Les CFA s investissent toujours énergiquement dans le développement de l apprentissage dans la branche. Dans le but d accompagner au mieux les jeunes durant leur formation, de nombreux projets, pédagogiques et d équipement, émanent de ces établissements. Notons pour terminer que pour la première fois, le Panorama recense les équipements présents dans les différents CFA. Cette cartographie permettra éventuellement de faciliter des projets d échange ou de mutualisation, comme ceux initiés l an dernier, notamment pour l impression numérique. En 21, la filière Prépresse reste majoritairement privilégiée par les apprentis, comme le montrent les taux de croissance plus élevés des Bac Pro PG et BTS ERPG par rapport aux Bac Pro PI et BTS ERPI. Ceci est rassurant concernant l attractivité auprès des jeunes de ces métiers traditionnels du secteur. CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211 1

4 1 L OFFRE DE FORMATION EN APPRENTISSAGE 23 CFA proposent des formations par apprentissage dans le secteur des Industries graphiques. Le cursus Bac Pro se développe et le BEP MCIG disparaît complètement. Malgré une hausse des effectifs en Bac Pro, la baisse du nombre d apprentis liée à la disparition du BEP MCIG ne semble pas avoir été compensée. L offre de formation va s enrichir dans les années à venir avec l ouverture prévue d une dizaine de nouvelles sections en régions (Bac Pro, BTS, Licence professionnelle ), notamment sur la nouvelle spécialité façonnage industriel-routage et sur le secteur connexe de la communication visuelle / signalétique. 1.1 Évolution de l offre de formation en 21 Précision méthodologique : l offre de formation analysée ici concerne les diplômes de la filière IG 1, y compris la sérigraphie et ne comprend pas les diplômes transversaux. L offre de formation spécialisée dans le secteur des Industries graphiques est proposée par 23 Centres de Formation d Apprentis (CFA) répartis sur tout le territoire. 2 d entre eux font partie du réseau animé par l OPCA CGM 2. L offre de formation des CFA sur le territoire Source : enquête CFA 21/211 L offre s enrichit et se diversifie notamment sur des secteurs connexes aux Industries graphiques : - Pour la première fois depuis la réforme, le BEP MCIG a totalement disparu. - Créés l an dernier, le diplôme Bachelor responsable cross média (17 apprentis) à Gobelins École de l Image et le Diplôme d ingénieur génie des matériaux pour l emballage (21 apprentis) au CIFOP d Angoulême, comptaient respectivement 17 et 8 apprentis en 1 ère année en Une offre de formation de niveau CAP sur le secteur de la communication visuelle 3 émerge : ont été ouverts en 21 un CAP DECG (dessinateur d exécution en communication graphique) au CFA CARROS, et un CAP SED (Signalétique enseigne et décor) au CFA La Noue (Longvic) et l École des métiers de l Imprimerie (Nantes). 1) Bac Pro PI : Bac Pro Production Imprimée Bac Pro PG : Bac Pro Production Graphique - BTS CIG ERPI : BTS Métiers de la Communication et des Industries Graphiques -option Etude et Réalisation d un Produit Imprimé BTS CIG ERPG : BTS Métiers de la Communication et des Industries Graphiques - option Etude et Réalisation d un Produit Graphique. 2) 3 autres établissements non intégrés au réseau des CFA proposent des formations IG : le lycée Don Bosco à Nice (PACA), le lycée Champollion à Montpellier (Languedoc-Roussillon), le lycée Haubtmann à Saint-Etienne (Rhône-Alpes). 3) Secteur de l enseigne et de la signalétique. Responsable commercial cross média CAP Sérigraphie Mention Complémentaire Finition Bac Pro PG et PI BTS CIG ERPG et ERPI Licence prof. IG Ingénieur IG Ingénieur génie mat. emballage 2 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

5 1.2 L offre de formation en apprentissage d ici 214 Ouvertures de sections Diplôme Bac Pro Communication Graphique CFA Victor Hugo (Carpentras) Bac Pro Façonnage Industriel Routage CARTIF (Tours) École des métiers de l Imprimerie (Nantes) CFA SEPR (Lyon) AFI (Rouen) CFA Victor Hugo (Carpentras) Brevet des métiers d'art CFA Départemental Industriel EN 31 (Toulouse) BMA Graphisme et décor École des métiers de l'imprimerie (Nantes) BTS CIG ERPG et ERPI CFA Le Vigean (Eysines) Lycée Haubtmann (Saint-Étienne) BTS Communication visuelle Gobelins l École de l Image (Noisy-le-Grand) Licence professionnelle Ingénierie de communication imprimée industrielle européenne Grenoble INP-Pagora (Grenoble) / UFA du lycée Baggio (Lille) - Partenariat DEES technique (thème à définir) École des métiers de l'imprimerie (Nantes) L offre de niveau Bac Pro devrait se développer. Des ouvertures de Bac Pro sont envisagées par les CFA dans les 3 ou 4 prochaines années : 5 Bac Pro Façonnage Industriel et Routage (CARTIF, École des Métiers de l Imprimerie, SEPR, AFI et CFA Victor Hugo) et un Bac Pro Communication graphique (CFA Victor Hugo). Certains projets annoncés l an dernier sont modifiés : l ouverture d un Bac Pro Façonnage Industriel et Routage à l UFA du Lycée Baggio (Lille) initialement prévue pour la rentrée prochaine est repoussée. Par ailleurs, après la réalisation d une étude d opportunité auprès de 3 entreprises, le Bac Pro Signalétique n ouvrira pas au CFA Forma (Nœux-les-Mines). Un BMA 4 Graphisme et Décor, va être créé à l École des Métiers de l Imprimerie en 212. Il s inscrit dans la suite des CAP DECG et SED pour les apprentis concernés. L offre de formation de niveau supérieur est également présente dans les projets des CFA : 2 BTS CIG ERPI et ERPG vont ouvrir à la rentrée 212 (CFA Le Vigean et Lycée Haubtmann), ainsi qu un BTS Communication visuelle aux Gobelins l École de l Image en 211. Par ailleurs, née d un partenariat entre le Lycée César Baggio et Grenoble INP-Pagora, une Licence professionnelle Ingénierie de la Communication Imprimée Industrielle Européenne 5 verra le jour à la rentrée prochaine. Un DEES Technique 6, dont la thématique précise reste à définir, devrait voir le jour en 212 à l École des Métiers de l Imprimerie, ouvert aux titulaires d un BTS ou d un DUT. Fermetures de sections Le Bac Pro Production Imprimée dispensé au lycée Champollion n a pas fermé, contrairement à ce qui avait été annoncé l an dernier (1 apprentis Bac Pro PI en 21). A la rentrée 211 en revanche, trois fermetures sont annoncées : - CARTIF et le CFA Victor Hugo ferment leur section Mention Complémentaire Finition, compte tenu des difficultés récurrentes à remplir ces classes, et de la création du Bac Pro Façonnage Industriel et Routage. - Le CFA Municipal de Carros devrait fermer son pôle Imprimerie (comportant actuellement un CAP Sérigraphie). 4) BMA (Brevet des métiers d'art) Graphisme et Décor : diplôme de niveau IV, il forme à la réalisation de travaux de communication visuelle et graphique, d'illustrations publicitaires (enseignes, messages) ou de décors. 5) Titre du diplôme provisoire, sous réserve de validation du projet. 6) Titre et contenudu diplôme à déterminer, actuellement à l état de projet. CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211 3

6 2 L ÉVOLUTION DES EFFECTIFS Cette année encore, les effectifs totaux apprentis plus lycéens sont en baisse : 5972 apprenants contre 6 15 en 29 (-,7%). La disparition du BEP MCIG n a pas été compensée par la hausse des effectifs en Bac Pro, avec 6 jeunes de moins dans le cursus BEP/Bac Pro par rapport à l an dernier. Le nombre d apprentis recule de 4 % par rapport à 29. La migration vers le Bac Pro en 3 ans se poursuit, celui-ci rassemblant en 21 les 2/3 des apprentis en Bac Pro. Les CFA expriment cependant des difficultés à recruter des apprentis dans ce cursus en raison principalement d une réticence des entreprises. Comme l an dernier, le nombre de lycéens est stable. En 21, plus des 3/4 des lycéens préparent un Bac Pro, en forte hausse par rapport à 29 suite la suppression du BEP MCIG. Les effectifs lycéens en Bac Pro ont connu une forte hausse par rapport à 29 (+ 28 %) qui semble avoir compensé la disparition du BEP MCIG, à la différence de l apprentissage. 2.1 L évolution globale des effectifs 7 lycéens et apprentis En 21, les effectifs globaux apprentis et lycéens sont en légère baisse avec 43 jeunes de moins. A noter que cette baisse est moindre que l an dernier puisqu on passe de moins 2 % l an dernier à une diminution inférieure à 1 % cette année. Évolution des effectifs apprentis + lycéens par diplômes Evolution régionale des effectifs lycéens et apprentis Effectif total : Nord PDC BEP MCIG Bac Pro PG Bac Pro PI Bretagne 266 B-Normandie 155 Pays-de-la-Loire 377 H-Normandie 175 Poitou-Charentes 183 Limousin 116 Aquitaine 24 Picardie 53 Ile-de-France 157 C. Ardenne 217 Centre 291 Bourgogne 83 Midi-Pyrénées 23 Auvergne 119 L. Roussillon 171 Lorraine 171 Franche-Comté Rhône-Alpes 64 PACA 412 Alsace /27 27/28 28/29 29/21 21/ /27 27/28 28/29 29/21 21/211 Ces tendances seront commentées pour chaque catégorie d apprenants (apprentis et lycéens) dans les pages suivantes Source : Ministère de l Education Nationale DEP/ Enquête CFA 21/211 CAP Sérigraphie Mention Complémentaire Finition BTS CIG Option ERPG BTS CIG Option ERPI Licence prof. IG Ingénieur IG* 7) L offre de formation concerne les diplômes de la filière IG y compris la sérigraphie et ne comprend pas les diplômes transversaux. 4 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

7 Les évolutions des effectifs sont contrastées entre apprentis et lycéens. Sur 5 ans, on note des évolutions opposées entre les effectifs lycéens, qui ont progressé d un peu plus de 2 %, et les effectifs apprentis, qui ont baissé de 19 %. Évolution du nombre d apprentis et de lycéens En 21, 21 % des jeunes en formation étaient apprentis. Par rapport à 26, cette part a baissé de 4 points. Évolution de la part d apprentis par diplôme Total 21 % 25 % Ingénieur IG 18 % 18 % Licence prof. IG 72 % 1 % Lycéens Apprentis BTS CIG option ERPI 38 % 35 % BTS CIG option ERPG 3 % 23 % Apprentis 21 Apprentis 26 26/27 27/28 28/29 29/21 21/211 Bac Pro PI 19 % 35 % Bac Pro PG 16 % 28 % Mention complémentaire Finition 45 % 56 % BEP MCIG % 17 % CAP Sérigraphie 23 % 35 % Source : Ministère de l Education Nationale DEP/ Enquête CFA 21/211 - La proportion d apprentis est supérieure dans les diplômes de niveaux III et II (BTS et Licence). Et elle a progressé depuis 26, suivant la tendance générale de développement de l apprentissage dans le supérieur. - En revanche, la part d apprentis est plus faible sur les niveaux V et IV. Elle a nettement diminué depuis 26. CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211 5

8 L ÉVOLUTION DES EFFECTIFS 2.2 Zoom sur l évolution des effectifs apprentis 8 Le nombre d apprentis recule à nouveau, de près de 4 % (47 jeunes) en 21/211. A noter cependant que cette baisse est modérée comparé au repli des effectifs affiché l an dernier par les CFA (- 9 %) % des effectifs préparent actuellement un Bac Pro. - Cette année, les poids des formations de niveau Bac et BTS augmentent (presque 9 % des apprentis sur ces deux diplômes). - Les niveaux V qui regroupaient 42 % des apprentis il y a 5 ans, ont presque disparu avec la suppression du BEP MCIG et le repli du CAP Sérigraphie. - Le niveau de formation augmente : la part de jeunes préparant un diplôme de niveau III augmente de 3 points par rapport à 29, et de près de 1 points comparé à 26. Les diplômes affichent des évolutions contrastées de leurs effectifs. Évolution des effectifs apprentis par diplômes BEP MCIG Bac Pro PG Bac Pro PI /27 27/28 28/29 29/21 21/211 Évolution de la répartition des apprentis préparant un diplôme Industries graphiques 42 % 39 % 38 % 41 % 16 % 17 % 2 % 22 % 25 % 3 % 4 % 3 % 4 % 4 % 26/27 27/28 28/29 29/21 21/211 Source : Enquête CFA % 46 % 17 % 57 % 8 % 63 % BEP MCIG / CAP Sérigraphie Bac Pro PG / PI BTS CIG ERPG / ERPI Licence prof. IG / Ingénieur IG /27 27/28 28/29 29/21 21/211 Source : Enquête CFA 21/211 CAP Sérigraphie Mention Complémentaire Finition BTS CIG Option ERPG BTS CIG Option ERPI Licence prof. IG Ingénieur IG - Le BEP MCIG disparaît totalement et le Bac Pro en 3 ans s installe. Le BEP MCIG a désormais disparu, remplacé par la réforme du Bac Pro en 3 ans depuis l an dernier. Signalons toutefois que ce nouveau diplôme ne semble pas pour le moment connaitre autant de succès que l ancien cursus. En effet, en 29/21, le Bac Pro 3 ans comptait 152 apprentis en 1 ère année contre seulement 146 cette année. Et l ensemble des effectifs 21/211 en Bac Pro est inférieure de 8 % aux effectifs globaux BEP et Bac Pro 29/21. - Par spécialité, le Bac Pro PG est en développement, avec une hausse des effectifs de 8 % ; les effectifs du Bac Pro PI sont stables. 8) Ne sont analysés ici que les effectifs des diplômes spécifiés Industrie graphique, et non les effectifs des diplômes de secteurs connexes mentionnés dans le chapitre 1 sur l offre (emballage, signalétique et communication visuelle). - Les effectifs du CAP Sérigraphie semblent aller vers une stabilisation. Le diplôme avait connu un forte baisse l an dernier avec 37 jeunes en moins dans ses effectifs contre seulement 8 cette année ; dans les effectifs de 1 ère année, on compte même 2 apprentis de plus que l an dernier. Territorialement, 3 régions contribuent à cette stabilisation : Bourgogne, Midi-Pyrénées et Nord-Pas-de-Calais. En revanche, on compte 1 jeunes de moins en Pays-de-Loire. Les CFA rencontrant des difficultés pour remplir cette section observent qu une alternative a été trouvée avec le Bac Pro PI option Sérigraphie, qui semble séduire davantage. 6 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

9 - La progression des effectifs en BTS se poursuit, notamment dans le BTS CIG ERPG. On compte 29 jeunes de plus en BTS CIG par rapport à l an dernier, dont 21 dans la spécialité ERPG. Les apprentis en ERPG se concentrent surtout en région Île-de-France, qui participe pour moitié à la hausse de ses effectifs. En revanche, et contrairement à l an dernier, les effectifs de 1 ère année progressent dans le BTS CIG ERPI, où 16 jeunes sont comptés en plus, et sont stables dans le BTS CIG ERPG (1 de moins). - Le nombre d apprentis préparant une Licence professionnelle IG ou un diplôme d Ingénieur IG reste stable. A noter que le nombre d apprentis en diplôme d Ingénieur cette année passe à 15, contre 17 l an dernier. Évolution régionale de effectifs apprentis Total : Évolution n/n-1 : - 47 B-Normandie Bretagne 12-3 Pays-de-la-Loire H-Normandie 76-3 Nord PDC Picardie Ile-de-France Centre C. Ardenne Bourgogne Lorraine 12-8 Franche-Comté Alsace Comme l an dernier, certaines régions ne proposent pas de formations en apprentissage : Franche-Comté, Picardie, Limousin, et Champagne-Ardenne. A noter que le CFA de la région Haute-Normandie accueille les apprentis de la région Basse-Normandie de par sa vocation interrégionale. Zoom qualitatif : les difficultés rencontrées par les CFA pour recruter des apprentis 9 Les 2/3 des CFA affirment rencontrer des difficultés pour remplir les sections. Sur 18 CFA ayant répondu à cette question, 17 CFA estiment rencontrer des difficultés à remplir le Bac Pro PI, le ratio est de 9 sur 15 concernant le Bac Pro PG. Poitou-Charentes Source : Enquête CFA Limousin Aquitaine 39-7 Midi-Pyrénées 7-5 Auvergne L. Roussillon Rhône-Alpes PACA Corse 6 régions connaissent une progression de leurs effectifs. Parmi celles-ci se distingue l Île-de-France avec la plus forte hausse (17 apprentis de plus). A noter également que 4 de ces régions affichaient des baisses de leurs effectifs l an passé et ont donc renversé la tendance, notamment le Languedoc-Roussillon qui avait perdu 31 apprentis l an dernier et qui progresse de cinq apprentis cette année. 1 régions affichent une diminution de leurs effectifs. La région PACA subit la plus forte baisse avec 29 jeunes de moins, notamment dans le Bac Pro. Parmi les difficultés évoquées, certaines sont communes aux différents CFA. - La conjoncture économique et les retombées de la crise semblent encore peser sur les entreprises pouvant accueillir les apprentis. Par conséquent, les entreprises affichent une véritable difficulté sur le fait de s engager à long terme, n ayant pas assez de visibilité sur leur activité. - Les CFA sont nombreux à évoquer les difficultés de recrutement dans le Bac Pro en 3 ans. En effet, les entreprises sont réticentes à s engager sur une période aussi longue. Les raisons ne sont pas seulement économiques. Les élèves arrivant en 1 ère année de ce Bac Pro, sortant de classe de troisième, se retrouvent en concurrence avec des jeunes issus de BEP, plus âgés et mieux formés. De plus, les contraintes sont plus importantes en engageant de très jeunes apprentis, puisque les entreprises doivent demander une dérogation pour le travail sur machines dangereuses pour les jeunes de moins de 18 ans. - D autre part, certains CFA estiment que la valorisation de la filière IG reste insuffisante. Les jeunes seraient peu incités à se tourner vers ces diplômes. 9) Source Enquête CFA CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211 7

10 L ÉVOLUTION DES EFFECTIFS 2.3 Zoom sur l évolution des effectifs lycéens Le nombre de lycéens préparant un diplôme des Industries graphiques est relativement stable. - Le Bac Pro regroupe désormais plus des 3/4 des élèves de la filière, et le BTS 14 %. Le poids des effectifs lycéens préparant un diplôme de niveau supérieur ou égal à III est assez stable depuis 26; la progression des Bac Pro est essentiellement due au transfert progressif des effectifs en BEP. Évolution de la répartition des lycéens préparant un diplôme IG 2 % 2 % 2 % 2 % 1 % 14 % 14 % 14 % 13 % 14 % 29 % 29 % 37 % 61 % 78 % 55 % 55 % 47 % 24 % 7 % 26/27 27/28 28/29 29/21 21/211 Licence prof. IG / Ingénieur IG BTS CIG ERPG et ERPI Bac Pro PG / PI BEP MCIG / CAP Sérigraphie 8 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

11 Évolution régionale des effectifs lycéens 1 Les évolutions par diplôme sont plus contrastées. Évolution des effectifs lycéens par diplômes /27 27/28 28/29 29/21 21/ /27 27/28 28/29 29/21 21/211 Source : Ministère de l Education Nationale DEP BEP MCIG Bac Pro PG Bac Pro PI CAP Sérigraphie Mention Complémentaire Finition BTS CIG Option ERPG BTS CIG Option ERPI Ingénieur IG Total : Évolution n/n-1 : + 4 B-Normandie Bretagne Pays-de-la-Loire Poitou-Charentes H-Normandie Nord PDC Picardie Ile-de-France Centre Limousin Auvergne Aquitaine Midi-Pyrénées Source : Ministère de l Education Nationale DEP C. Ardenne Bourgogne L. Roussillon Lorraine Franche-Comté Rhône-Alpes PACA Alsace Corse On compte 4 lycéens de plus que l an dernier. Les régions Centre et Pays-de-Loire ont enregistré de fortes hausses de leurs effectifs lycéens. En revanche, 7 régions affichent une nette baisse, notamment l Alsace et l Ile-de-France, qui au contraire sont en croissance au niveau des effectifs apprentis. L offre de formation des lycées proposant une formation IG - Contrairement à la situation observée pour les effectifs apprentis, la suppression du BEP MCIG semble avoir été compensée par la hausse des effectifs lycéens en Bac Pro. En effet, en comparant les effectifs Bac Pro de 21/211 avec les effectifs Bac Pro et BEP MCIG de l an dernier, on compte 6 lycéens de plus dans les effectifs Bac Pro de cette année. La filière Impression du Bac Pro progresse davantage (+ 34 %) que la filière Prépresse (+ 25 %). - L évolution des effectifs lycéens en BTS est différente de l an dernier. Comme pour le Bac Pro, c est la filière Impression qui progresse (+ 16 %), tandis que la filière Prépresse diminue légèrement (- 2 %). CAP Sérigraphie Mention Complémentaire Finition Bac Pro PG et PI BTS CIG ERPG et ERPI Ingénieur IG 1) Selon la situation géographique du lycée. CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211 9

12 3 LE PROFIL DES APPRENTIS La part de jeunes filles dans le secteur des Industries graphiques continue d augmenter. Elles représentent 36 % des effectifs en 21 contre 27 % en 26. Avec la réforme du Bac Pro, le public entrant en Bac Pro est de moins en moins spécialisé. A l entrée en Bac Pro 3 ans, 73 % des apprentis sont issus de 3 e ou de 2 de générale. 8 jeunes sur 1 ont leur CFA et leur domicile dans la même région administrative, comme les années précédentes. Cette proximité entre le CFA et le domicile diminue avec l élévation du niveau de diplôme. 3.1 La répartition des apprentis hommes/femmes Évolution de la proportion de femmes parmi les apprentis Total Ingénieur IG Licence prof. IG BTS CIG option ERPI 21 % 27 % 28 % 36 % 41 % 4 % 45 % 45 % Les femmes se tournent davantage vers la filière Production Graphique, en BTS et Bac Pro. Le Bac Pro PI a la proportion la plus faible de femmes. Mais en cinq ans, la proportion de femmes parmi les apprentis a progressé dans presque tous les diplômes, excepté dans le diplôme d Ingénieur IG (-13 points) et la Mention complémentaire Finition (-2 points). Et sur seulement 1 an, comparé à 29, on note une féminisation importante des effectifs en Production Imprimée, que ce soit en BTS (6 points de plus) ou en Bac Pro (4 points de plus). A noter que les femmes préparent des diplômes de niveau plus élevés : 34 % des femmes apprentis préparent un diplôme de niveau équivalent ou supérieur au BTS, contre seulement 26 % des hommes apprentis. BTS CIG option ERPG Bac Pro PI Bac Pro PG 14 % 2 % 45 % 41 % % de femmes en 21 % de femmes en % 43 % CAP Sérigraphie 25 % 33 % Mention complémentaire Finition 4 % 6 % Source : Enquête CFA 21/211 Les diplômes du secteur des Industries graphiques attirent de plus en plus de femmes. En 21, la part de femmes dans les effectifs apprentis s élève à 36 %, soit presque 1 points de plus qu en CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

13 3.2 Le niveau de spécialisation des apprentis à l entrée des diplômes des Industries graphiques En Bac Pro 3 ans, le profil des jeunes à l entrée est de plus en plus diversifié et généraliste. Presque 73 % viennent du cursus général, et 14 % d autres CAP ou BEP que ceux des Industries Graphiques, contre seulement 69 % et 7 % l an dernier. Niveau scolaire à l entrée du Bac Pro en 3 ans 1 % 1 % 3 % 2 % 7 % 68 % 4 % 5 % 5 % 14 % 8 % 65 % Autres Bac / Bac Pro BEP / CAP IG Autres CAP / BEP 1 ère ou Terminale générale ou techno. 3 e ou 2 de générale 3/4 des entrants en BTS sont titulaires d un Bac Pro du secteur. C est le cas de 78 % des apprentis pour le BTS ERPI et 66 % pour le BTS ERPG. Niveau scolaire à l entrée du BTS (en %) ère ou Terminale générale ou techno. BEP MCIG Bac Pro IG Bac général Autres Bac Pro Autres BTS ou autres Bac +2 Autres 29/21 21/211 Source : Enquête CFA En Bac Pro 2 ans, en revanche, les 2/3 des effectifs sont titulaires d un diplôme de niveau V. Cette spécialisation est encore accrue en Licence professionnelle où 8 apprentis sur 1 sont titulaires d un BTS des Industries graphiques. Niveau scolaire à l entrée en Licence Professionnelle IG (en %) 3 15 BTS CIG Licence Autres 82 28% des apprentis ingénieurs sont titulaires d un BTS des Industries graphiques. Les profils à l entrée redeviennent plus généralistes pour le diplôme d Ingénieur Niveau scolaire à l entrée du diplôme d Ingénieur IG (en %) Autres BTS ou autres Bac +2 BTS CIG Autres CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

14 LE PROFIL DES APPRENTIS 3.3 La mobilité géographique des apprentis Pour une grande majorité des apprentis, la mobilité domicile/entreprise/cfa se fait à l intérieur du département, notamment grâce à la répartition équilibrée des CFA sur l ensemble du territoire national. Part d apprentis fréquentant un CFA situé dans la même région que leur domicile Nord PDC 98 % Pour 8 apprentis sur 1, le CFA se situe dans la même région administrative que leur domicile. Cette proportion est constante depuis 5 ans. En revanche, on constate de fortes variations en fonction de l offre de formation : - La moitié des régions ne propose pas l intégralité du parcours Bac Pro - BTS, ce qui explique la mobilité des jeunes apprentis vers une région limitrophe. A noter également que 4 régions administratives ne proposent pas de formations IG. - Logiquement, dans les régions où un éventail plus large de formations est proposé, la mobilité des apprentis se raréfie. La mobilité s accentue avec l élévation du niveau de diplôme, puisque l offre sur les niveaux supérieurs à III n est proposée que par quelques établissements. - Plus de 8 % des jeunes préparant un diplôme de niveau inférieur ou égal à III sont en apprentissage dans la même région que leur domicile, voire le même département pour la moitié d entre eux. - Pour les niveaux supérieurs, la mobilité augmente ; la Licence demeure toutefois sur un recrutement principalement régional, alors que le diplôme d ingénieur a un recrutement réellement national (72% des apprentis viennent d une autre région que le CFA). Bretagne 33 % Présence d au moins 1CFA Pays-de-la-Loire 93 % Normandie 1% Picardie Ile-de-France 97 % C. Ardenne Centre 83 % Bourgogne 91 % Lorraine 67 % Franche-Comté Poitou-Charentes 85 % Limousin Auvergne 7 % Rhône-Alpes 91 % Aquitaine 7 % Source : Enquête CFA 21/211 Midi-Pyrénées 92 % L. Roussillon 34 % PACA 98 % Comme l an dernier, seulement 2 % des apprentis se déplacent dans 3 régions différentes entre le CFA, leur domicile et l entreprise. Alsace 1 % Le CFA est situé dans le même département que le domicile du jeune Le CFA est situé dans un autre département que le domicile du jeune Le CFA est situé dans une autre région administrative que le domicile du jeune Niveau V 43 % 38 % 2 % Niveau IV 44 % 4 % 16 % Niveau III 42 % 41 % 17 % Niveau II 6 % 82 % 12 % Niveau I 17 % 11 % 72 % Total 42 % 41 % 17 % 12 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

15 En 21, moins de 9 % des contrats ont été rompus (y compris pendant la période d essai). 4 CFA n ont signalé aucune rupture. Plusieurs actions ont été mises en place pour lutter contre les risques de rupture. 3.4 Les ruptures de contrat En 21, 18 CFA ont signalé des ruptures de contrats en apprentissage, cela a concerné 122 apprentis, soit un taux de rupture de moins de 9 %. Le taux de rupture varie assez fortement selon le diplôme. Le taux le plus élevé concerne la Licence, puis le Bac Pro. Taux de rupture par diplôme Total 9 % Ingénieur IG Licence Pro IG et Bachelor resp. cial cross media BTS CIG ERPG et ERPI Bac Pro PG et PI CAP Sérigraphie Autres diplômes (CAP SED et CAP DECG) 4% 6,7 % 7,7 % 1 % 12 % 11,5 % Zoom qualitatif : les actions pour limiter les ruptures de contrat Face à ce constat, les CFA ont mis en place des actions visant à limiter ces ruptures : - En amont, des visites par les CFA des entreprises sont organisées avant la signature du contrat d apprentissage. - Un accompagnement individualisé du jeune est aussi mis en place dans certains CFA, par l intermédiaire d un professeur référent, d un conseiller d éducation ou encore d une assistante vie scolaire. Cela afin de travailler en amont sur le projet de l apprenti qui s engage (motivation - orientation), puis de trouver des solutions rapidement quand des problèmes surviennent, notamment grâce à des médiations entre l entreprise et le jeune. En cas de rupture, certains CFA bénéficient de subventions versées par les régions (Rhône-Alpes et Lorraine), permettant aux jeunes en difficulté d être soutenus financièrement (couverture sociale, rémunération, etc.), notamment durant la phase de recherche d une nouvelle entreprise, et leur garantissant également de poursuivre leur formation au CFA. A noter par ailleurs que le Groupe Lourmel, organisme de protection sociale du secteur de l Imprimerie, a mis en place début 211 une prestation destinée aux salariés en alternance qui rencontrent des difficultés dans la gestion du quotidien, notamment en vue de limiter les ruptures : - Aide forfaitaire de 8 au passage du permis de conduire - Soutien individualisé à la vie quotidienne (logement, déplacement, études) défini en fonction de la situation du demandeur. 11) La taille de l établissement correspond ici au nombre total de jeunes dans l établissement (apprentis et scolaires, tous secteurs d activité confondus). CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

16 4 LE FLUX DES DIPLÔMÉS Évolution du nombre de diplômés apprentis et lycéens Lycéens Apprentis Comparé à 29, les effectifs diplômés apprentis et lycéens sont relativement stables. Par rapport à 27 en revanche, le nombre de diplômés lycéens a augmenté de 9% tandis que le nombre de diplômés apprentis a baissé de 1,5%. Évolution du nombre de diplômés par diplômes Lycéens 29 Lycéens 21 Évolution n/n-1 Apprentis 29 Apprentis 21 Évolution n/n-1 MC Finition CAP Sérigraphie BEP MCIG Bac Pro PG Bac Pro PI BTS ERPG BTS ERPI Licence prof IG Ingénieur IG On note une hausse des effectifs diplômés lycéens comparé à l an dernier, et ce dans tous les diplômes sauf dans le niveau V. - Dans le BEP MCIG, on compte 69 diplômés lycéens de moins par rapport à 29, suite notamment à la disparition progressive du diplôme. - La filière Production Graphique compte un plus grand nombre de diplômés, tant dans le Bac Pro que dans le BTS. Le taux de réussite est meilleur dans le BTS ERPG par rapport à 29, 8% contre 73%. L évolution des effectifs diplômés apprentis est inégale selon le diplôme concerné. - Les diplômés de niveau V sont nettement moins nombreux qu en 29 avec 48 apprentis de moins. En revanche, le flux de diplômés apprentis de niveau IV (+ 56 apprentis) a nettement progressé par rapport à l an dernier. Cela fait suite au transfert progressif des apprentis du BEP MCIG vers le Bac Pro. La hausse des effectifs diplômés a été plus forte dans la filière Impression, où on compte 4 apprentis présentés supplémentaires par rapport à l an dernier. - Dans le BTS, le nombre de diplômés a globalement chuté de 12 apprentis. A noter dans que le taux de réussite dans le BTS est de seulement 68% contre 74% l an dernier. - Dans les diplômes de niveaux I et II, les effectifs diplômés sont stables. 14 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

17 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

18 5 LES ENTREPRISES DES APPRENTIS Comme l an dernier, seulement la moitié des jeunes est accueillie en apprentissage dans des entreprises relevant du secteur des Industries graphiques, contre 6 sur 1 en 26. Depuis 5 ans, les apprentis préparant un diplôme IG sont accueillis dans des entreprises de secteurs de plus en plus diversifiés. La majorité des apprentis est recrutée dans des entreprises de 1 salariés et plus comme en 29. Plus le niveau du diplôme préparé est élevé, plus l entreprise qui accueille l apprenti est de taille importante. 5.1 L activité principale des entreprises Imprimerie de Labeur (1812Z) 39,3 % Activités de prépresse (1813Z) 11,6 Fabrication d articles en papier, carton/articles de papeterie/cartonnage (1712Z 1729Z, 1723Z,1721A, 1721B) Agence et conseil en publicité, gestion de support de publicité (7311Z, 7312Z) 11,1 Divers 8,4 Édition de livres, édition de revues et périodiques, édition de journaux, autres activités de l édition (5811Z, 5814Z, 5819Z, 5813Z) Administration (8411Z) 3,6 Commerce de gros et de détail 3,4 Services de grandes entreprises * 3,1 Photocopies, reproduction de documents (8219Z) 1,6 Activités photographiques, reproduction d enregistrement vidéo, production de films (742Z, 5911B, 5911C, 182Z) Conseil en communication et relations publiques (722Z, 721Z, 622A) Sérigraphie (133Z) 1,1 Emballage (2222Z, 1619Z, 2592Z),5 Reliures, activités connexes (1814Z),3 * Assurances, La Poste, sièges sociaux, vente à distance, transports. 8,6 4,7 1,4 1,3 Le profil des entreprises signataires d un contrat d apprentissage est comparable à celui identifié l an dernier : la moitié des entreprises relève du secteur des Industries graphiques (NACE 1812Z, 1813Z, 1814Z), contre 6% en 26. Par rapport à 26, on a vu une nette progression de la part de jeunes en apprentissage dans des entreprises dont le secteur d activité relève du Prépresse (1813Z) avec une hausse de 7 points, contre une baisse de 15 points dans l Imprimerie de Labeur (1812Z). Ceci est cohérent avec l évolution des effectifs dans les spécialités Prépresse. L autre moitié des apprentis est recrutée dans d autres secteurs d activité. - La répartition a peu évolué depuis l an dernier. Sur 5 ans, en revanche, le profil des entreprises accueillantes s est diversifié, notamment dans les entreprises relevant du secteur de fabrication d articles en papier, carton / articles de papeterie (1712Z, 1729Z, 1723Z, 1721A et 1721B), accueillant aujourd hui 11 % des apprentis, soit une hausse de 6 points par rapport à % des apprentis sont en apprentissage dans des entreprises relevant du secteur de la publicité ou du conseil en communication. On retrouve également environ 1 % des apprentis dans des entreprises qui intègrent des services internes en communication ou impression : par exemple l administration publique générale (3,6%), le commerce de gros et de détail (3,4%), ou encore les services de grandes entreprises (3,1%). Source : Enquête CFA 21/ CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

19 5.2 La taille des entreprises La répartition des apprentis par tailles d entreprises reste relativement stable depuis 5 ans : presque la moitié des apprentis sont embauchés dans des entreprises de moins de 1 salariés. On note cependant une légère progression de la part de jeunes dans les entreprises de 1 salariés et plus, soit 3 points de plus par rapport à 26. Répartition des apprentis par tailles d entreprises 15% 7% 17% 13% 48% 18 % 7% 15% 12% 48% De 1 salariés et plus De 5 à 99 salariés De 2 à 49 salariés De 1 à 19 salariés Moins de 1 salariés La tendance reste la même que l an dernier, plus le diplôme est élevé, plus les jeunes sont en apprentissage dans de grandes entreprises. Répartition des apprentis par tailles d entreprises, en fonction du diplôme préparé 2 % 13 % 11 % 74 % Niveau V (CAP/MC) 14 % 7 % 15 % 13 % 51 % Niveau IV (Bac Pro) 29 % Niveau III (BTS) Niveau II (Licence pro.) - La grande majorité des apprentis préparant un diplôme de niveau IV ou V est embauchée dans des entreprises de moins de 2 salariés. A l inverse, au niveau I, 8 apprentis sur 1 travaillent dans les entreprises de 5 salariés et plus. - A noter cependant une progression continue depuis 28 du nombre d apprentis préparant une Licence professionnelle IG recrutés dans des TPE, soit 28% cette année contre 1% en 28, ou un BTS, soit 36% contre 3% en % 15 % 11 % 36 % 45 % 14 % 1 % 3 % 28 % 72 % 11 % 11 % 6 % Niveau I (Ingénieur) De 1 salariés et plus De 5 à 99 salariés De 2 à 49 salariés De 1 à 19 salariés Moins de 1 salariés - A noter également, un intérêt croissant des plus petites structures pour le profil Ingénieur : 28% des apprentis ingénieurs sont dans une entreprise de 1 à 99 salariés, contre 12% en 28. CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

20 6 L INSERTION PROFESSIONNELLE POST-APPRENTISSAGE Cette analyse a pu être réalisée pour la quatrième année consécutive à partir des résultats des enquêtes IPA (1) et IVA (2). Chaque année, les services statistiques des rectorats (SSA) et les établissements de formation interrogent tous les apprentis (du niveau V bis jusqu au niveau I) sur leur situation 7 mois après leur sortie de formation. Cette enquête, pilotée par la Direction de l Evaluation, de la Prospective et de la Performance (DEPP) permet de suivre les conditions de première insertion des jeunes au plan national et régional, par diplômes et groupes de spécialités. A la demande de l OPCA CGM, la DEPP a pu sélectionner les données issues de l enquête IPA réalisée en 21 concernant les diplômes des Industries graphiques. L analyse porte ainsi sur les apprentis sortis en juin 29 qui ont suivi le CAP Sérigraphie, le BEP MCIG, les Bac Pro PG et PI, les BTS CIG ERPG et ERPI et la formation d ingénieur IG (options Imprimerie et Transformation réunies). Le taux de réponse de l enquête IPA (Insertion par l apprentissage) est de 47% pour les jeunes préparant un diplôme des Industries graphiques, contre 42% l an dernier. Plus le niveau de diplômes est élevé plus les réponses sont nombreuses : 23% de répondants pour le BEP, 5% pour le Bac Pro, 63% pour le BTS ERPI, 82% pour le BTS ERPG et 1% pour les ingénieurs. Ce taux de réponse nous permet de tirer des enseignements précieux sur l insertion des apprentis dans notre branche professionnelle, qui viennent confirmer ou compléter les résultats du présent tableau de bord. N.B Les tableaux analysés ci-dessous concernent les effectifs apprentis sortants c est-à-dire ceux qui ne poursuivent plus leurs études par voie scolaire ou d apprentissage. Un point à souligner : 85% des sortants sont satisfaits ou très satisfaits de la formation suivie pendant le contrat d apprentissage. Ce taux est toutefois en retrait de 5 points par rapport à l an dernier. 6 jeunes sur 1 sortant d apprentissage sont en emploi. Ce ratio reste semblable à celui observé auprès des sortants en 28. Il est très variable selon les diplômes et augmente avec le niveau de diplôme (sauf BTS ERPG). Le meilleur taux d emploi concerne ainsi le BTS ERPI (81%), suivi du diplôme d ingénieur (seulement 74% contre 89% l an dernier), et du Bac Pro PI (69%). Répartition des apprentis sortants selon leur situation professionnelle BEP MCIG 47 % 47 % CAP Sérigraphie 2 % 69 % Bac Pro PG 66 % 31 % Bac Pro PI 69 % 25 % BTS CIG ERPG 56 % 37 % BTS CIG ERPI 81 % 14 % (1) Insertion par l Apprentissage - (2) Insertion dans la Vie Active Ingénieur IG 74 % 26 % En emploi En stage de formation Sans emploi, à la recherche d emploi Sans emploi, et n en recherche pas Par rapport à 28, le taux d emploi a diminué dans presque tous les diplômes, excepté le BEP MCIG (+ 6 pts) et le Bac Pro PG (+ 19 pts) : Évolution du taux d apprentis en emploi par diplômes (en %) BEP MCIG CAP Sérigraphie Bac Pro PG Bac Pro PI BTS CIG ERPG BTS CIG ERPI Ingénieur IG 18 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

21 En 29, tous diplômes confondus, environ 2/3 des apprentis en emploi occupent un CDI. La totalité des titulaires d un diplôme d Ingénieur IG a signé un CDI et presque 7% des titulaires du Bac Pro PG et BTS ERPG. Répartition des apprentis selon le statut de l emploi BEP MCIG 12 % 64 % CAP Sérigraphie 23 % 55 % Bac Pro PG 3% 1 % 69 % Bac Pro PI 23 % 4% 61 % BTS CIG ERPG 3% 8% 68 % BTS CIG ERPI 6% 15 % 51 % Ingénieur IG 1 % Contrats aidés (Contrat de pro...) Intérim CDD moins de 6 mois CDD 6 mois et plus CDI À son compte Agent public/armée Non réponse La part d apprentis en CDI a augmenté dans presque tous les diplômes en 29, sauf en BTS. Alors que 35% des titulaires d un BEP en emploi occupaient un CDD en 28, ils ne sont plus que 12% en 29, au profit d une insertion en CDI (64%). Répartition des apprentis en CDI par diplômes (en %) BEP MCIG CAP Sérigraphie Bac Pro PG Bac Pro PI BTS CIG ERPG BTS CIG ERPI Ingénieur IG CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

22 L INSERTION PROFESSIONNELLE POST-APPRENTISSAGE 4% des jeunes sont en emploi dans l entreprise qui les a accueillis dans le cadre du contrat d apprentissage. Ce taux moyen est en baisse de près de 1 points comparé à 28, excepté pour les apprentis titulaires d un diplôme de niveau V, avec une progression de 15 points pour le BEP MCIG et de 11 points pour le CAP Sérigraphie. Recrutement par l entreprise d accueil à l issue du contrat d apprentissage 8% 41% 56% 5% 61% 41% 49% 48% 35% 3% 55% 62% 32% % BEP MCIG CAP Sérigraphie Bac Pro PG Bac Pro PI BTS ERPG BTS ERPI Ingénieur IG Environ 4% des jeunes diplômés sont recrutés par des entreprises dont l activité relève des Industries de la Communication graphique. Ce taux est en baisse dans tous les diplômes par rapport à 28. Répartition des apprentis sortants selon l activité principale des entreprises BEP MCIG 61 % CAP Sérigraphie 23 % Bac Pro PG 5% Bac Pro PI 42 % BTS CIG ERPG 47 % BTS CIG ERPI 55 % Ingénieur IG 8 % Industrie agroalimentaire / hôtel restauration Industries de la Communication graphique Commerce, immobilier Service aux particuliers / entreprises Autres* Non répondu * Autres : BTP, Ind. mécanique/électrique, réparation automobile, administration, banques, assurances, autre A noter également, une baisse dans les diplômes sur le cœur de métier Impression (42% des diplômés du Bac Pro PI sont embauchés dans une entreprise des Industries graphiques contre 66% l année précédente ; 55% en BTS ERPI contre 68% en 28 ; et 8% en diplôme d ingénieur contre 1% en 28). 2 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

23 7 LE FINANCEMENT DES CFA En 21, la répartition des ressources financières des CFA évolue très distinctement comparé à 29 : - Le budget des CFA a augmenté de 52% par rapport à La somme versée par l OPCA CGM a baissé de 2%, et ne représente plus que 5% des ressources des CFA, contre 9% l an dernier. Le montant versé par les autres OPCA a progressé de 45%, mais son poids dans les ressources des CFA reste stable. - La collecte de la taxe d apprentissage est stable, mais elle ne représente plus que 22% des ressources des CFA, contre 34% l an dernier. - Le montant des ressources financières provenant des Conseils régionaux a pratiquement doublé. Leur part dans les ressources des CFA est en nette hausse puisqu elle atteint 57% du total des ressources (contre 44% en 29). Ressources financières des CFA (en euros) Montant 29 Montant 21 Évolution 2/n-1 (%) Taxe d'apprentissage collectée % Subvention Conseil Régional % Subvention État % Subvention OPCA CGM % Subvention Autre OPCA % Autre ressource % Total % Les ressources financières des CFA 8% 1% 8% 3% 2% 1% 11% 28% 2% 1% 13% 28% 4% 9% 9% 34% 4% 5% 12% 22% Autres OPCA OPCA CGM Autres* Taxe d apprentissage 47% 49% 47% 44% 57% Conseils Régionaux * Autres : organismes gestionnaires, mairies, prestataires de services CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

24 8 L ÉQUIPEMENT DES CFA Répartition du matériel d Impression Platine typo Presse 1 couleur Presse 2 couleurs Presse 4 couleurs Presse numérique Simulateur Machine de flexogravure Laboratoire d'imprimabilité, de colorimétrie AFI CARTIF CFA AGEFPI / GRENOBLE INP PAGORA GROUPE FORMATION CIFOP CFA DE L'AUTOMOBILE ET DES METIERS DE L'INDUSTRIE CFA INTERPROFESSIONNEL DES PYRENEES-ORIENTALES CFA DEPARTEMENTAL INDUSTRIEL EN-31 CFA ERNEST MEYER CFA FORMA CFA GUTENBERG ECOLE DES METIERS DE L IMPRIMERIE CFA LA NOUE CFA LE VIGEAN CFA MUNICIPAL DE CARROS CFA DE L ÉDUCATION NATIONALE EN AUVERGNE CFA VICTOR HUGO CFAEN - UFA COETLOGON LYCEE DON BOSCO GOBELINS L'ECOLE DE L'IMAGE LYCEE CHAMPOLLION LYCEE HAUBTMANN POUR LE CFA DE L'ACADEMIE DE LYON SEPR UFA DU LYCEE BAGGIO 22 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

25 Répartition du matériel de Finition Plieuse Encarteuse piqueuse Massicot Assembleuse Piqueuse Thermo relieur Emballeuse sous film Machine dos-carrécollé AFI CARTIF CFA AGEFPI / GRENOBLE INP PAGORA GROUPE FORMATION CIFOP CFA DE L'AUTOMOBILE ET DES METIERS DE L'INDUSTRIE CFA INTERPROFESSIONNEL DES PYRENEES-ORIENTALES CFA DEPARTEMENTAL INDUSTRIEL EN-31 CFA ERNEST MEYER CFA FORMA CFA GUTENBERG ECOLE DES METIERS DE L IMPRIMERIE CFA LA NOUE CFA LE VIGEAN CFA MUNICIPAL DE CARROS CFA DE L ÉDUCATION NATIONALE EN AUVERGNE CFA VICTOR HUGO CFAEN - UFA COETLOGON LYCEE DON BOSCO GOBELINS L'ECOLE DE L'IMAGE LYCEE CHAMPOLLION LYCEE HAUBTMANN POUR LE CFA DE L'ACADEMIE DE LYON SEPR UFA DU LYCEE BAGGIO CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION

26 9 LES PROJETS DES CFA 17 CFA prévoient des achats d équipements notamment en impression (offset et numérique) et en informatique. De nombreux projets sont engagés au niveau pédagogique : suivi individualisé des apprentis, encouragement à la mobilité des jeunes, actions de valorisation de la filière 9.1 Les projets en équipements 17 CFA prévoient de renouveler ou d acquérir de nouveaux équipements. Le soutien financier attendu provient majoritairement des Conseils Régionaux mais aussi de l État (Éducation Nationale), de l OPCA CGM et de l AFOPRIG. En matériel d impression, les projets sont nombreux. On note notamment : - une presse 4 couleurs dans trois CFA, une presse 2 couleurs dans l un d entre eux, une presse à épreuves IGT, ainsi qu une presse à chaud dans deux CFA ; - une presse numérique dans 2 centres ; - un traceur dans 2 CFA ; - un spectrophotomètre, un densitomètre (2 CFA) et un spectromètre. Un projet d équipement concerne le façonnage, avec l achat d une encarteuse. L équipement informatique fera également l objet d un renouvellement. 8 CFA prévoient de rénover leurs installations informatiques en faisant notamment l acquisition d ordinateurs IMac et de logiciels appropriés. D autres projets d équipements plus transversaux sont envisagés par les CFA. - Certains CFA prévoient de s équiper en matériel multimédia. Par exemple, un studio photo va être créé au Gobelins l École de l Image (Noisy-le-Grand). - Un CFA prévoit l ouverture d un laboratoire de langues. 24 CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION 211

27 9.2 Les projets de structures - Début 211, le CFA FORMA (Nœux-les-Mines) a procédé à la mise en conformité de son atelier de sérigraphie. - Le lycée Champollion (Lattes) prévoit la construction d un nouveau bâtiment destiné aux ateliers d impression et de finition à l horizon 212 ; ce projet sera mené avec la région Languedoc-Roussillon. - Annoncé pour 212, le projet de délocalisation du CFA Interprofessionnel des Pyrénées-Orientales (Perpignan) et de création d un Campus des Métiers est repoussé à 213. L État, le Conseil Régional du Languedoc-Roussillon ainsi que le Conseil Général seront partenaires du projet. 9.3 Les projets pédagogiques - Des actions de valorisation de la filière des Industries graphiques sont entreprises par certains CFA : participation à des forums et salons des métiers, visites dans les collèges Le CFA Victor-Hugo (Carpentras) et la SEPR (Lyon) vont permettre à des collégiens d effectuer des mini-stages de découverte dans leurs centres. - Pour faire face au problème des ruptures de contrat, notamment dans le cadre du Bac Pro 3 ans comme évoqué auparavant, plusieurs CFA mettent en place un suivi individualisé des apprentis, dispensé par des professeurs référents, conseillers d éducation ou assistants de vie scolaire. - Des visites d imprimeries et des voyages pédagogiques sont prévus dans 6 CFA, et seront organisés à Paris mais également à l étranger (Allemagne et Irlande). - Concernant la mobilité des jeunes apprentis, plusieurs projets sont mis en place. Le CFA Victor-Hugo, qui encourage la mobilité de ses apprentis en Europe, envisage d intégrer l étape de mobilité dans son parcours de formation Bac Pro puis BTS, et va entreprendre une action de reconnaissance des compétences acquises à l étranger. La SEPR organise des stages dans des entreprises étrangères au Québec et en Espagne. - Les CFA renouvellent leur certification* : marque Imprim vert à la SEPR et norme ISO 91 au CFA AGEFPI (Grenoble). D autres CFA les développent : mise en place des normes ISO à Gobelins l École de l Image (Noisy-le-Grand), et ISO 141 et BS-OHSAS181 au CFA AGEFPI CFA participent aux Olympiades des Métiers. *- ISO 9 est la norme qui fournit un ensemble d'exigences normalisées pour un système de management de la qualité. - La norme ISO porte sur Technologie graphique - Maîtrise des procédés pour la fabrication des séparations de couleur en ton tramé, des épreuves et des tirages en production - Partie 2 : Procédés lithographiques offset. - La norme ISO 141 traite des systèmes de management environnemental. - BS- OHSAS 181 est un référentiel reconnu mondialement pour les systèmes de gestion de la santé et de la sécurité au travail. CGM FORMATION DANS LES MÉTIERS DE LA COMMUNICATION