Journée d information sur la rénovation du SST Année 2014/2015

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1 Journée d information sur la rénovation du SST Année 2014/2015

2 DEROULE DE LA JOURNEE - Accueil et présentation - Appropriation des documents du formateur SST : présentation et explicitation des nouveautés Guide de référence Manuel du formateur Guide des données techniques - Travail de groupe sur la nouvelle épreuve de certification du SST - Ressources sur - Bilan de la journée

3 Objectifs de la rénovation du SST former quelle que soit la filière suivie (FI ou FC) tous les SST de la même manière Avoir un langage commun de base un SST formé en FI se retrouvera ensuite en entreprise où il suivra un MAC dans le cadre de sa FC, donc doit retrouver les mêmes discours.

4 LE DOCUMENT DE REFERENCE Il regroupe les éléments pédagogiques et administratifs. L objectif de ce document est de structurer un dispositif de formation sur le plan national.

5 Le document de référence Il renseigne sur: 1- les généralités relatives au SST : déploiement du dispositif de formation, animation du réseau prévention, outil de gestion et procédures : p. 3 à les modalités d organisation pédagogique (annexe 1) Formation des SST p. 18 à 23 Formation MAC SST Formation des formateurs SST Formation MAC des formateurs SST Formation des formateurs de formateurs SST Formation MAC des formateurs de formateurs SST p. 24 à 29 17/06/2015

6 Le document de référence Il renseigne sur: 3- les référentiels (annexe 2) : SST : référentiel d activités, référentiel de compétences, référentiel de certification : p. 35 à 43 Formateur SST : référentiel d activités, référentiel de compétences, référentiel de certification : p. 36 à le matériel pédagogique : Liste des ressources documentaires + matériel : p 55 17/06/2015

7 Le guide des données techniques Changement d appellation : Pour éviter confusion avec référentiel de compétences et référentiel de certification qui imposent les «règles du jeu» de la formation SST. Changement de destinataires : tout public dont le SST déjà formé qui peut à tout moment s y référer en cas de doute ou d interrogation ; Un guide technique de recommandations et non un outil pédagogique. 17/06/2015

8 Manuel du formateur : 4 parties Explicitation du référentiel de compétences du SST (p4-24) Des éléments de contenus pour les compétences à acquérir Des ressources et des outils mobilisables (liste non exhaustive). Des préconisations sur les approches méthodologiques et/ou les points importants sur lesquels le formateur pourra insister Proposition d organisation de la formation SST (p25-26) Le formateur reste libre du choix de son itinéraire pédagogique Les compétences n ont pas d ordre obligatoire Utilisation de grilles de certification du SST (p27-33) Déroulement des épreuves normées et obligatoires Précision sur les attendus minima / indicateurs de réussite Explicitation du Plan d Intervention (p34-46)

9 Référentiel de compétences Le SST = 2 grands domaines de compétences activité de secours : activité principale Activité de prévention : activité complémentaire mise en avant par la création d un Domaine de Compétence Prévention, avec certification Passage de 7 compétences à 8, avec l ancienne C1 éclatée en 2 compétences : se situer en tant que SST «portant secours» se situer en tant que SST «préventeur». Pas d autres changements dans les compétences du SST.

10 Référentiel de compétences Domaine de Compétence 1 : être capable d intervenir face à une situation d accident du travail : Etre capable de situer le cadre juridique de son intervention (p5-7) Etre capable de réaliser une protection adaptée (p8-11) Etre capable d examiner la (les) victime(s) avant/et pour la mise en œuvre de l action choisie en vue du résultat à obtenir (p12-13) Etre capable de faire alerter ou alerter en fonction de l organisation des secours dans l entreprise ou l établissement (p14-15) Etre capable de secourir la (les) victime(s) de manière appropriée (p16-17)

11 Référentiel de compétences Domaine de Compétence 2 : être capable de mettre en application ses compétences de SST au service de la prévention des risques professionnels dans son entreprise : Etre capable de situer le rôle du SST dans l organisation de la prévention de l entreprise (p18-20) Etre capable de mettre en œuvre ses compétences en matière de protection au profit d actions de prévention (p21-23) Etre capable d informer les personnes désignées dans le plan d organisation de la prévention de l entreprise de la / des situation(s) dangereuse(s) repérée(s) (p24)

12 Référentiel de Certification La nouvelle grille de certification Son utilisation explication des indicateurs de réussite p 27 à 33 manuel du formateur

13 Référentiel de Certification EPREUVE 1 : mise en œuvre d un cas concret Lors d une mise en situation d accident simulée, le candidat devra montrer sa capacité à mettre en œuvre l intégralité des compétences lui permettant d intervenir efficacement face à la situation proposée

14 Référentiel de Certification EPREUVE 2 : entretien avec l apprenant Lors d un entretien avec le formateur, le candidat devra répondre à un questionnement simple portant sur sa connaissance du cadre réglementaire de l activité SST, et ses compétences en matière de prévention suffisamment de questions pour évaluer l ensemble des participants et couvrant l ensemble des sujets scénarios d accident permettant de proposer des mesures de prévention

15 Référentiel de Certification Que faire quand une compétence n est pas validée? 1er cas : Si le timing le permet, faire repasser l ensemble de l épreuve concernée au candidat en échec 2e cas : Le candidat pourra se réinscrire sur une nouvelle session afin de repasser l épreuve. Il pourrait alors demander un allègement de formation

16 Référentiel de Certification Evaluation Formative du ressort et de la compétence du formateur, mise en place en fonction du déroulé, du public, de la compétence visée, etc. peuvent revêtir différente formes : QCM, simple question à l oral, étude de cas, mises en situations Le formateur peut se créer un outil de formalisation et «enregistrement» des résultats des évaluations formatives, Possibilité de mutualiser un outil commun, par exemple au sein d une même académie.

17 TRAVAIL DE GROUPES Consigne de travail : Dans un temps de 45 min, par groupe de 2 préparer 2 simulations d accident (scénario à décrire selon modalités et consignes épreuve 1 du SST) permettant d évaluer le domaine de compétences 1 puis de servir de base à l évaluation du domaine de compétences 2, proposer 10 questions à utiliser lors de l entretien et permettant l utilisation de la grille de certification DC2 Proposer les réponses attendues aux questions Outils de travail: Manuel du Formateur + fiche MSAS

18 La certification du SST.. En conclusion Les compétences prévention sont certifiées Le SST, utilise ses compétences prévention pour luimême, puis il peut les appliquer à d autres situations de travail dans son entreprise. On peut donc passer d une approche de la prévention à posteriori (analyse d un accident de travail) à une véritable pratique de l analyse a priori (situation de travail). Inculquer une «habitude», un «réflexe» chez le salarié, qui pourra participer de l amélioration générale des conditions de travail par une approche globale de l analyse de la situation de travail comme préconisé par le réseau prévention. Toutefois, on ne doit pas faire du SST uniquement un acteur de la prévention. Il est d abord formé pour porter secours en cas d accident.

19 Le Formateur SST

20 Référentiels de compétences Le Formateur SST = 2 domaines de compétences: Accompagner l'entreprise ou l'établissement dans son projet de formation de SST, intégré à sa démarche de prévention des risques professionnels Permettre aux formateur d argumenter sur l intérêt de la formation SST Créer les conditions d activité optimales du futur SST dans l entreprise : Secours et Prévention Balayer tous les points nécessaire à la mise en œuvre et à la réussite d une action de formation Concevoir, organiser, animer, et évaluer une action de formation SST

21 Les compétences du formateur SST Domaine de Compétence 1 Accompagner l'entreprise ou l'établissement dans son projet de formation de SST, intégré à sa démarche de prévention. 1. Etre capable d'appréhender la démarche prévention d'un établissement ou d'une entreprise en vue d'y intégrer un projet de formation de SST. 2. Etre capable d'accompagner l'entreprise ou l'établissement dans son projet de formation de SST en tenant compte de leurs spécificités 3. Etre capable d assurer la promotion d une action de formation de SST

22 Les compétences du formateur SST Domaine de Compétence 2 Concevoir, organiser, animer, et évaluer une action de formation SST 4. Etre capable de concevoir et d'organiser une action de formation SST 5. Etre capable d animer une séquence de formation en prenant en compte les caractéristiques d'un public adulte en formation. 6. Etre capable d utiliser différentes méthodes d évaluation. 7. EC d assurer ou de faire assurer le suivi administratif de la formation sur l outil de gestion mis en place par le réseau prévention.

23 Rappel des modalités des formations SST Questions Nombre de stagiaires mini et maxi sur une session, sans majoration de temps liée à des candidats supplémentaires FORMATION DE BASE 4 à 10 MAC Durées minimales, en nombre d heures, hors Risques Spécifiques 12 h 4 h (élèves) 7 h (personnel) Majoration en cas de stagiaires supplémentaires et dans quelle limite 1 h/ pers supp. jusqu à 15* ½ h/ pers supp. jusqu à 15* Périodicités de la formation de Maintien et d Actualisation des Compétences «MAC» : 24 mois *À 16 : deux formateurs ou dédoublement académie de Besançon - MAC 2014/2015

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