* Maîtriser les correspondances graphèmes phonèmes * Déchiffrer la plupart des mots inconnus.

Transcription

1 CM2 Langage oral Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Prendre la parole en public en s'adaptant à la situation de communication : - S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis - Répondre à une question par une phrase complète à l oral - Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté - Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose Rendre compte d'un travail individuel ou collectif. Participer à un dialogue, à un débat. - Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, - Ecouter autrui, formuler et justifier un point de vue Raconter un événement en se faisant clairement comprendre et en adaptant son niveau de langue à un destinataire précis. Formuler dans ses mots une lecture entendue. Mettre en voix un Présenter un travail individuel ou collectif. Participer à un échange verbal dans le cadre d'une activité de classe. Raconter. Se faire comprendre. S'adapter à son interlocuteur. Décrire. Reformuler en employant un lexique approprié. Réciter. Mémoriser, dire et interpréter des textes. Exposer. S'exprimer correctement et avec précision. Echanger. Oser prendre la parole devant le groupe. Echanger. Respecter les règles d'un échange oral. Echanger. Rester dans le propos de l'échange. * S'exprimer de façon correcte : articulation, prononciation, débit, phrases complexes. * Utiliser le lexique adapté à la situation vécue ou évoquée. * Organiser son propos de façon cohérente et adapté à l'interlocuteur ou à la situation. * Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant les faits rapportés, en exprimant les relations spatiales, les relations temporelles (d'abord, après, quand, pendant que enfin ), les relations de causalité et de finalité (pour que, afin ), les relations d'opposition, de comparaison. * Formuler dans ses mots une lecture entendue : - interpréter et comprendre un - reconnaître, identifier, interpréter des données pertinentes. * Restituer un texte en prose ou un poème mémorisé et le présenter, en en proposant une interprétation. * Imaginer et présenter une mise en jeu d'un court texte théâtral. * Présenter un travail individuel ou collectif et répondre aux questions : - commenter une œuvre (picturale ou musicale), présenter un livre, une recherche documentaire, un sujet d'actualité. - rendre compte d'une visite, d'une sortie. - relater des expériences, des faits observés (décrire et analyser des actions, des attitudes, des résultats ). * Participer à une conversation, à un débat : exprimer son avis, son point de vue et accepter celui des autres, même différent, exprimer ses sentiments, donner des informations. * Argumenter : exposer et défendre un point de vue, établir des restrictions (oui mais ). * Demander la parole Attendre son tour de parole. * Ecouter les autres. * S'exprimer clairement (articulation, prononciation, débit). * Mobiliser son attention et écouter les autres. * Tenir compte de l'échange pour ne pas répéter les propos déjà dits rester dans les propos de l'échange. * Enrichir l'échange par des propos nouveaux, des informations supplémentaires

2 CM2 Lecture : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Etre capable de lire en associant déchiffrage et reconnaissance directe des mots connus. - Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte - Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Lire à haute voix, de façon expressive, un Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre Lecture Maîtriser l'ensemble des relations graphophonologiques. Lire seul un texte adapté, en identifiant immédiatement les mots fréquents ou connus. Lire devant la classe un passage d'une dizaine de lignes d'un texte connu. Lire silencieusement un texte et le comprendre. Connaître et maîtriser les correspondances graphèmes phonèmes. Reconnaître et identifier les mots. Lire seul un court Lire à haute voix. Comprendre le sens des mots. Repérer et interpréter des indices textuels ou périphériques. * Maîtriser les correspondances graphèmes phonèmes * Déchiffrer la plupart des mots inconnus. * Reconnaître (mot déjà rencontré) et identifier (sens connu) la plupart des mots. * Lire, comprendre et utiliser, sans aide, des textes relatifs aux différentes activités de la classe : consignes, énoncés de problèmes, résumés et/ou textes liés aux différentes disciplines * Texte préparé (> 10 lignes). - lire à haute voix de manière fluide et avec expression, - adapter l'intonation au type de texte lu, - respecter la ponctuation, les liaisons, les groupes de souffle témoigner que l'on comprend ce qu'on lit et que l'on sait se faire comprendre par un auditoire et l'intéresser. * Choisir le sens d'un mot, grâce au con * S'appuyer sur la construction des mots pour comprendre le sens d'un mot. Vérifier à l'aide du dictionnaire. * Distinguer et repérer différents niveaux de langue. * Comprendre le sens propre et le sens figuré. * Comprendre l'enchaînement des phrases d'un * Repérer les connecteurs de temps, de lieu. * Repérer et identifier les temps verbaux employés dans différents types de * Adapter sa lecture : - saisir l'essentiel d'un texte en repérant des informations. * Comprendre la signification et l'utilisation des différents temps verbaux : - temps du passé pour la narration, - opposition imparfait/passé simple. * Repérer et utiliser les connecteurs logiques pour comprendre une action ou un raisonnement. * Utiliser des indices sémantiques pour : - trouver à quel terme renvoient les substituts nominaux, pronominaux, - analyser et utiliser les liens entre différentes informations. * Mettre en œuvre des procédés de lecture adaptés au but de lecture : - comprendre la notion de mot-clé - repérer et proposer des mots-clé pour une lecture.

3 Dégager les idées essentielles d'un - Dégager le thème d'un texte - Repérer dans un texte des informations explicites - Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue) - Inférer des informations nouvelles (implicites) - Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) Lire ou écouter des œuvres intégrales. Rendre compte de sa lecture. - Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque - Lire des oeuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse - Établir des liens entre les textes lus Manifester sa compréhension. Acculturation au monde de l'écrit. Etude de texte Formuler le sujet principal du Dégager les idées essentielles. Repérer les grandes parties d'un Littérature Comprendre les informations explicites d'un Lire des œuvres de littérature de jeunesse. Rendre compte de sa lecture. * Dégager le thème d'un texte lu (de qui, de quoi parle-t-il?). * Dégager le thème d'un documentaire lu (de quoi parle-t-il? quelles informations apporte-t-il?). * Dégager les événements essentiels d'un récit. * Repérer les passages importants d'un * Les ordonner. * Repérer les caractéristiques du récit : situation initiale, événements, situation finale. * Repérer la place du narrateur dans différents types d'écrits. * Trouver et comprendre des informations explicites dans un texte ou un documentaire et faire des inférences (vers les informations implicites). * Identifier des extraits explicites et implicites. * Sélectionner des informations dans différents supports et les mettre en relation. * Identifier les genres littéraires. * Expliquer ses choix de lecture, ses préférences. * Se repérer dans une bibliothèque pour choisir et emprunter des livres : genre, auteur, thème, titre, informations * Mise en réseaux d'auteurs, de personnages, de thèmes, à l'oral et à l'écrit. * * Lire au moins un ouvrage par mois (cf liste des ouvrages cycle 3) et en rendre compte : sélectionner un extrait et le lire à haute voix, mémoriser le titre et l'auteur. * Exprimer et argumenter son opinion d'une œuvre ; confronter son avis à celui des autres (débat).

4 CM2 Ecrire : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Copier un texte sans erreur. - Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée Rédiger un texte écrit dans une langue correcte. - Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire - Répondre à une question par une phrase complète à l écrit - Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire du travail Soigner son écriture. Respecter les normes de * Graphie régulière et lisible en écriture cursive ; formation et liaison entre les lettres. l'écriture. Soigner la présentation. Copier un * Copier un texte (au moins 10 lignes) sans erreur orthographique et en respectant la mise en page et la ponctuation. * Copier en un temps limité. * Connaître l'organisation et la mise en page des différents types de textes ; adapter la mise en page en fonction du destinataire. Ecrire de manière autonome. Prendre des notes. * Organiser sa prise de notes : connaître quelques procédés (abréviations, «style télégraphique», ). * Prendre des notes à partir d'une documentation écrite. S'exprimer par écrit. d'expériences ). Rédaction. Rédiger un court texte, en mettant en œuvre ses grammaticales, orthographiques et lexicales. Elaborer et écrire un Respecter les consignes d'écriture. Organiser les informations. Respecter des contraintes. Améliorer son * Organiser ses notes pour pouvoir les réutiliser en vue d'une autre production. * Utiliser un vocabulaire adapté à la situation. * Ecrire de manière spontanée et autonome en donnant son avis et en exprimant ses sentiments (carnet de littérature, de sciences, * Ecrire un texte pour informer et expliquer (article de journal, affiche, lettre.). * Ecrire un texte prescriptif (mode d'emploi, règles de jeux, recettes, texte de loi ). * Ecrire un texte pour raconter (récit, saynète, description...). employer des substituts, des anaphores, concordance des temps. * Amplifier et enrichir les phrases : coordination, compléments circonstanciels, adverbes * Enrichir le groupe nominal : adjectifs, synonymes * Ecrire un texte poétique. * Transformer un texte poétique (Haïku). * Connaître, mobiliser et appliquer les grammaticales, orthographiques et lexicales acquises. * Relire son travail à l'aide d'un guide de relecture élaboré collectivement. * Corriger les erreurs ou maladresses relevées dans le * Juger de la lisibilité et de la communicabilité du * Ecrire un conte, un roman policier. * Donner une nouvelle version en changeant le héros, le temps, le lieu, le point de vue

5 CM2 Etude de la langue française, vocabulaire : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un S'exprimer grâce à un vocabulaire approprié et précis. Acquérir du vocabulaire : comprendre, mémoriser et utiliser des termes précis. * Utiliser correctement les termes relatifs à l'organisation de l'espace, à la politesse (cf CE2-CM1). * Désigner par des termes précis et exacts et les utiliser à bon escient : lexique relatif aux transports, voyages et communications. * Reconnaître et comprendre des sigles. * Désigner et utiliser à bon escient des termes relatifs à des notions abstraites. - Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient quelques relations de sens entre les mots quelques relations concernant la forme et le sens des mots - Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique Mettre en évidence les relations entre les mots. Maîtriser le sens des mots. * Désigner et utiliser correctement les termes qui correspondent aux notions étudiées dans les différents domaines scolaires. * Définir un mot connu en utilisant un terme générique. * Préciser le terme générique. * Classer des mots de sens proches. * Repérer des variations d'intensité. Utiliser le dictionnaire. * Utiliser spontanément et aisément le dictionnaire : - compréhension et organisation des articles, - vérification de l'orthographe, du sens, du niveau de langue des mots. Utiliser radicaux, affixes, préfixes pour comprendre des mots. * Utiliser la construction d'un mot pour le comprendre. * Repérer des mots d'une même famille dans une liste. * Constituer des familles de mots. * Noms d'outils et de machines en : -eur, -euse, -ateur, -atrice, -oir, -oire. * Noms de métiers : -er, -ère, -ier, -ière, -eur, -euse, -isseur, -isseuse, -ateur, -atrice, - icien, -icienne, -iste. * Noms ou adjectifs géographiques : -ain, -ais, -éen, -ien. * Comprendre et commencer à maîtriser la notion de polysémie : - distinguer des sens différents selon la construction des mots, - faire émerger les notions de sens propre et sens figuré. * Repérer et identifier l'utilisation d'un mot ou dune expression au sens figuré. * Préfixes et suffixes : - comprendre, mémoriser et utiliser le sens des préfixes exprimant des idées de temps ou de degré : pré-, anté-, post-, supre-, sur-, hyper-, ultra-, archi-, - comprendre, mémoriser et utiliser le sens des suffixes : -asse, -âtre.

6 CM2 Etude de la langue française, grammaire : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Utiliser ses connaissances sur la langue. - Distinguer les mots selon leur nature - Identifier les fonctions des mots dans la phrase - Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient La phrase Effectuer des manipulations dans un texte écrit. Savoir désigner les mots. Comprendre l'organisation de la phrase. Savoir utiliser différents indices pour identifier les verbes. Les classes de mots Les fonctions Le verbe Identifier et manipuler les phrases. Identifier et manipuler les composants d'une phrase. Identifier la nature d'un mot. Connaître la fonction d'un mot ou groupe de mots. Identifier le verbe dans une phrase. Savoir conjuguer un verbe. * Repérer et identifier des phrases affirmatives, négatives, interrogatives et injonctives. * Transformer d'une forme à une autre. * Identifier et produire des phrases exclamatives. * Reconnaître et différencier des phrases simples et des phrases complexes. * * * Repérer des propositions coordonnées et juxtaposées. mots des classes déjà connues. * Comprendre le sens des articles définis et indéfinis. * Reconnaître les formes élidées et contractées. pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs. * Comprendre la notion de groupe nominal. * Enrichir le nom avec des adjectifs, des compléments de nom. * Reconnaître et caractériser le verbe dans une phrase. * Revoir et consolider les conjugaisons aux temps déjà étudiés. mots de liaison, les prépositions. * Observer et comprendre la notion d'antériorité relative de faits passés ou futurs par rapport à un autre fait. * Isoler les propositions indépendantes en mettant en évidence les conjonctions de coordination. * Reconnaître et utiliser les degrés de l'adjectif et de l'adverbe (comparatif, superlatif). * Faire la distinction entre compléments circonstanciels et compléments essentiels (COD, COI). * Conjuguer au futur antérieur, au plus-que-parfait de l'indicatif. * Repérer la valeur de l'emploi du conditionnel. * Conjuguer au conditionnel présent. * Connaître et employer le participe passé des verbes. * Comprendre et employer le participe présent des verbes. * Reconnaître et manipuler les propositions relatives. pronoms relatifs. * Enrichir le nom avec des adjectifs, compléments de nom ou des propositions relatives. * Conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

7 CM2 Etude de la langue française, orthographe : Compétences à valider Palier 2 fin du CM2 Ecrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée. l'orthographe lexicale du travail Ecrire sans erreur sous la dictée un texte en mobilisant ses connaissances (texte d'au moins10 lignes). Connaître les correspondances graphophoniques. * Connaître et respecter les correspondances entre lettres et sons : en fonction des besoins individuels. * Idem CM1 + Repérer les lettres muettes. l'orthographe grammaticale - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire Orthographier correctement les mots d'usage. Maîtriser et utiliser les règles des accords. Orthographier correctement les formes usuelles des verbes. * Ecrire sans erreur les mots fréquents, les mots invariables (conjonctions, prépositions, adverbes ). Respecter la convention de la coupe syllabique en fin de ligne. * Repérer et mémoriser le doublement de la consonne : mots commençant par ap-, ac-, af, ef-, of-. * Repérer et mémoriser les graphies des syllabes finales des mots en ée, - té, -tié. * S'appuyer sur les familles de mots pour écrire sans erreur des mots nouveaux : analyser et exploiter des séries analogiques (étymologie, dérivation ). * Revoir et consolider l'accord en genre et en nombre du groupe nominal élargi (déterminant, nom, adjectif). * Appliquer la règle de l'accord entre le verbe et son sujet (y compris sujet "qui"). * Revoir et consolider la règle de l'accord du participe passé avec être et avoir (COD postposé). * Orthographier correctement les terminaisons des formes verbales étudiées. * Orthographier correctement les formes verbales étudiées : verbes en yer, -eter, -eler. * Distinguer par le sens des formes verbales homophones de l'imparfait et du passé composé (ex : il la regardait/il l'a regardé). * Utiliser et écrire sans erreur les homophones grammaticaux : quel/quelle/qu'elle ; sans/s'en.