Projet pédagogique. L accueil périscolaire de Jules Musso 2012/2013

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1 Projet pédagogique L accueil périscolaire de Jules Musso 2012/2013

2 Année Projet éducatif 2 L école Jules Musso a) Implantation b) Le public c) Horaires 3 Rappel des objectifs éducatifs du SIVOM 4 Objectifs pédagogiques de la vie quotidienne de l'accueil de loisirs ACTIVITE ALIMENTATION HYGIENE/SANTE RELATION REPOS/RYTHME DE VIE 5 Le fonctionnement de l accueil périscolaire Accueil du matin, les activités, l hygiène, l accueil du soir, le gouter, le repas Moyens humains Moyens matériels 6 RÔLE DE L'EQUIPES D'ENCADREMENT Rôle du directeur (Rôle pédagogique, rôle administratif) Rôle du référent Rôle de l'animateur Règle de vie des ateliers 7 EVALUATION

3 2) L école Jules Musso 2 a)implantation L école Jules Musso est l une des écoles implantées à St André, tout comme l école du Plan, l Abadie, Colomas. Le SIVOM s'attache à mener des activités éducatives visant les enfants de 3 à 18 ans au travers d'activités diverses telles que l accueil de loisirs «babi club», l étude dirigée, des activités périscolaires, des mini séjours,, un Point jeune mais aussi une ferme pédagogique à l Abadie. De nombreuses actions et initiatives diverses visant une bonne qualité de vie sociale dans le «quartier» viennent s'y ajouter : Spectacle du téléthon, Carnaval. 2 b)le Public Les enfants âgés de 6 à 7 ans de l école Jules Musso fréquente l établissement mais aussi les activités proposées par le Sivom (babi club, baby gym.). De ce fait, les animateurs qui encadrent sont polyvalents et aussi très présents lors de ces activités. Cela favorise l intégration et le suivi de celui-ci et d'en tirer à chaque fois un réel enrichissement et de rassurer les parents. La plupart des enfants habitent st André où dans les villages aux alentours. 2 e)horaires Les accueils périscolaires se déroulent à l école Jules Musso, ils se divisent en 3 temps : -L accueil du matin de 7h15 à 8h20 -L accueil du midi de 11h30 à 13h20 -L accueil du soir de 16h30 à 18h30 Les parents peuvent venir chercher leurs enfants entre 16h30 et 18h30. L étude dirigée du soir fonctionne de 17h à 17h 30 pour les CP et de 17h à 18h pour les Ce1. 3 Rappel des objectifs éducatifs du SIVOM : Impliquer les enfants et les jeunes à l organisation de leur temps libre

4 Lutter contre les exclusions et les discriminations Développer l autonomie et la responsabilité Défendre les principes de laïcité Favoriser l ouverture vers l extérieur et éduquer à l environnement Aider les enfants à se former sur le plan physique, intellectuel et social Favoriser le développement des liens sociaux Respecter les rythmes biologiques et les rythmes de vies de l enfant et du jeune Veiller en permanence à la santé physique et morale de l enfant et du jeune 4 Objectifs pédagogiques de la vie quotidienne de l'accueil de loisirs REPOS/RYTHME DE VIE Être attentif aux signes de fatigue Permettre aux enfants de se dépenser physiquement Prévoir des temps et des retours au calme avant le repas Proposer plusieurs ateliers ALIMENTATION Inciter les enfants à goûter S'assurer que les enfants mangent suffisamment lors des différents repas Prendre les repas au calme Responsabiliser les enfants dans le déroulement du repas Tenir compte des prescriptions médicales S'assurer du bon équilibre alimentaire des enfants Veiller à ce que l enfant s hydrate HYGIENE/SANTE S'assurer que l'enfant se lave les mains suffisamment Assurer une prévention efficace par l'observation attentive de chaque enfant Maintenir les locaux dans un état de propreté constant Veiller à ce que l'enfant s'hydrate régulièrement

5 RELATION Respecter l'intégrité morale et physique à tous les instants Développer la solidarité et l'entraide Proscrire les châtiments corporels, les menaces, le chantage ou tous autres abus tels qu'ils soient Instaurer un climat de confiance avec les enfants Favoriser la mixité ACTIVITE Proposer des projets d animations Associer les enfants au déroulement des activités Susciter l'envie de jouer Permettre aux enfants d'agir seul ou en petit groupe Permettre aux enfants de proposer et de participer à des animations Suggérer des activités et une organisation prenant en compte le plus possible le rythme de l'enfant, en fonction notamment de son âge. Inciter à la créativité et au développement individuel ou collectif par tout type d'expression. Préserver les notions de plaisir, de bien-être, d'épanouissement, de rêve, d'imaginaire ou de jeu Proposer des activités éducatives et ludiques qui visent au développement de l'enfant 5 Le fonctionnement de l accueil périscolaire Le respect du rythme, de la courbe d'intensité est primordial, il est pris en compte dans la journée. L'enfant a besoin de repos et d'être encadré car il est dans une période de construction, de croissance et d'apprentissage. A chaque instant de la vie quotidienne, nous sensibiliserons les enfants à la préservation de l'environnement Accueil du matin L animateur sera un relais d'information entre l équipe pédagogique et les parents. Les discussions avec les parents seront à favoriser «détachement familial» rassurer l enfant, leur expliquer le déroulement de la journée (qui va s'occuper des enfants, comment se déroulent les repas, quelles sont les activités qui vont être proposées L'animateur est disponible et à l'écoute de chaque enfant afin de permettre un accueil individualisée et personnalisé. Son rôle est de permettre à chacun de se "retrouver" dans le lieu. Cela peut passer par un échange avec un enfant, jouer avec un autre, lire une histoire,

6 faciliter la rencontre de plusieurs enfants autour d'un jeu de société... sans oublier d'être disponible auprès des parents pour une information... L enfant y est accueilli et peut, s il le souhaite, pratiquer des activités de détente ou autre. L animateur présent n a pas pour mission d obliger l enfant à participer : l accueil du matin peut être considéré comme un temps de «réveil» où chaque enfant agit à son rythme. Le lieu d accueil est pourvu en matériel d activités, afin de permettre à l enfant d effectuer un choix entre l activité et la non-activité ; Il est proposé durant ce temps là, pour les enfants qui n ont pas pu ou peu pris le petit déjeuner. L attitude des animateurs doit être en accord avec les objectifs visés : accueillants et disponibles, ils accompagnent l enfant dès son arrivée. Il est donc nécessaire de leur offrir des conditions d accueil convenable, que ce soit pour les enfants mais aussi aux parents. Regroupement des enfants à 8h20 pour aller rejoindre les autres enfants dans la cour de l école. Les activités : Les activités proposées seront dans le cadre des projets d animation qui seront mis en place tout le long de l année par chaque animateur. Elles seront basées sur la lecture, l art plastique, multisports, les jeux collectifs, les chants Elles seront variées et innovantes!! Le planning sera affiché sur le panneau d entrée. Une certaine sensibilisation à la notion de respect au sens large (respect de l'environnement, respect des locaux, respect des autres et des différences) sera fortement encrée dans les habitudes. Valoriser le travail de l'enfant, les réalisations de chacun (il vaut mieux une réalisation qui nous semble moins jolie mais faites par l'enfant plutôt qu'un bel objet fait par l'animateur). L'hygiène : Un sac avec les fiches sanitaires et la trousse de secours est à emmener avec nous pour le temps du repas. Le responsable se chargera des traitements spécifiques, et informera l'équipe en cas de précautions particulières à prendre avec un enfant. Il est important d'être rigoureux quant au lavage des mains avant les repas et après les passages aux toilettes. Le repas

7 Le repas est un moment privilégié où l on se retrouve, où l on discute, c est un lieu où tout le monde participe au bon déroulement (rangement).c est un moment où les enfants apprécient d avoir des responsabilités à table. Toutefois il nous faut être attentif à ce que mangent les enfants. Nous veillons à ce que chacun fasse un repas équilibré et que le lieu soit propre après le départ du groupe. Le goûter Pris à 16 h30, le goûter permet de faire une pause dans l'après-midi et de réunir les enfants autour d'une collation. C'est un moment d échanges entre l équipe d animation et les enfants Accueil du soir Durant le temps d'accueil, les parents viennent chercher leurs enfants entre 16h30 et 18h30 ; pour l étude du soir Il n est pas possible de venir chercher les enfants durant leur temps «d étude» pour le bon fonctionnement de celui-ci : «Nous confions votre enfant aux personnes désignées sur la fiche sanitaire, a votre demande écrite, nous le confierons à la personne que vous aurez vous-même désignée. Par mesure de sécurité, les animateurs sont amenés à demander une pièce d identité à la personne que vous avez choisie s ils ne la connaissent pas. Merci de les en informer.» Moyens humains : - Une directrice diplômée BPJEPS - Un référent diplômé BPJEPS - 1 animatrice diplômée Bafa - 1 animatrice en formation - 1 animatrice non diplômée Moyens matériels : - Une salle d accueil - Une petite cour - Une grande cour - Toilettes

8 - Babi club (deux réfectoires, une salle polyvalente, une salle de gym et des toilettes) 6 RÔLE DE L'EQUIPE D'ENCADREMENT Rôle du directeur Le directeur de l'accueil périscolaire a un rôle fondamental. Il est le garant du bon fonctionnement de celui-ci, tant sur le plan matériel que sur les plans humains. Il rend régulièrement compte à la coordination du service enfance jeunesse. Il doit être le moteur de l'équipe et être à son écoute, en faisant passer son énergie pour stimuler, encourager, conseiller et former les animateurs. Rôle pédagogique : Mettre en application le projet éducatif Préparer le projet pédagogique Garantir la cohérence du projet pédagogique et des projets d animations Impulser la dynamique de l'équipe Former et évaluer son équipe Se rendre disponible et rester à l'écoute des animateurs Définir les besoins en formation de chacun (observations, constats, entretiens individuels, bilan) Veiller au respect des règles de sécurité, à la réglementation DDCS Aider les animateurs à la mise en place des activités Mise en place des réunions Rencontrer les parents Rôle administratif Gérer le matériel pédagogique Être en contact régulier avec la coordination du service enfance jeunesse Assurer la liaison avec les différents partenaires Gérer les absences des animateurs Assurer le contrôle et le suivi des dossiers enfants Assurer le suivi des documents nécessaires chaque jour

9 Rôle du référent Mission : Sous l'autorité du directeur de centre, il participe à la gestion du centre et il est responsable du fonctionnement de l'accueil en l'absence de celui-ci. Ses principales missions sont : - La gestion humaine (encadrement de l'équipe, organisation des réunions...) - La gestion administrative et financière du centre (veille au respect des locaux, suivi des différentes procédures du service, gestion du matériel...) - La gestion réglementaire (veiller au respect des normes DDJS et en matière d'hygiène et sécurité). - La gestion pédagogique du centre (Rédaction du projet pédagogique en adéquation avec le projet éducatif) - La gestion des différents partenariats (le service enfance, les parents, les différents services de la ville) Rôle de l'animateur L'animateur est celui qui va faire passer de bons moments aux enfants confiés à sa responsabilité. Les enfants présents n'ont pas forcément choisis d'être en accueil périscolaire. C'est à l'animateur de faire de ce temps un réel plaisir. Il doit être Accueillant Souriant Prendre connaissance et participer à l élaboration du projet pédagogique S adapter Être enthousiasme Disponible Faire preuve de bon sens

10 Respecter les consignes de sécurité Avoir une tenue correcte et adéquate Assurer la sécurité physique, morale et affective de l'enfant Avoir du respect pour les enfants et les adultes avec lesquels il travaille Respecter le matériel et son environnement Être conscient de ses limites Favoriser un climat de relation cordiale avec les familles S'interdit toutes formes de violences et d'agressivité Etablir un dialogue continuel avec les enfants, être à leur écoute, s'adapter à leurs besoins, leurs capacités L'animateur dans l'équipe Élabore des projets d'animations Réalise, met en place les activités qu'il va proposer aux enfants Participe aux activités qu'il propose Installe et respecte les règles de vie Aide et apporte son expérience aux autres animateurs Accepte et prend en compte les idées et les critiques constructives Tient compte des activités des autres groupes Être capable de s'adapter aux situations imprévues Évaluer et analyser son travail et prend du recul afin de progresser Règle de vie des ateliers Pour que les vacances des enfants se passent dans de bonnes conditions, il n'est pas possible d'envisager que chacun (enfants/adultes) puisse faire ce qu'ils veulent. Des règles de «bonne conduite» seront donc établies avec les enfants. Les enfants et les adultes devront avoir un comportement compatible avec la vie en collectivité (respect des autres, des règles, du matériel et de l'environnement). 7 EVALUATION Les réunions d'équipe Une réunion par semaine est organisée, une réunion d'équipe afin d'évaluer nos objectifs du projet pédagogique. Au cours de ces réunions, l'échange que nous pourrons avoir se devra d'être constructif. Il sera basé sur les réussites ou les non réussites de nos actions mutuelles et nous serons amenés à revoir nos actions afin de les améliorer. Nous prendrons aussi en

11 compte des idées provenant des enfants et des parents afin d'adapter au mieux nos objectifs et nos actions. Lors de ces réunions, les animateurs sont aussi chargés de faire un retour sur le déroulement des activités et les éventuels problèmes avec les enfants et des parents. Ces réunions d'équipe servent aussi à préparer et organiser des activités pour les jours suivants. A la fin de l année, un bilan sera réalisé afin de faire un constat de notre travail en équipe. Il permettra de vérifier si nous sommes arrivés à atteindre nos objectifs mais aussi à les réadapter dans le cas où ils n étaient pas accessibles Un bilan peut-être envisagé en milieu d année selon le besoin des animateurs et/ou de la direction, celui-ci servira afin de clarifier certaines données et/ou d'apporter un complément de la motivation. Il en est de même pour l'évaluation individuelle de chaque membre de l'équipe. Il reste indispensable de prendre en compte les évaluations comme des repères importants dans notre progression professionnelle, à la fois individuelle et collective. Le projet pédagogique Il faut savoir, que le Projet Pédagogique n'est pas un document fixe. Il évolue, se transforme, il est modulable. C'est un outil de travail, de référence mais aussi de réflexion. Les objectifs du projet de départ peuvent changés en fin de période, d où l'importance de l'évaluer et de notifier l 'évolution dans le temps. Différents outils tels que l'arbre pédagogique peuvent nous faciliter la tâche dans l'évaluation de notre projet. Conclusion : Pour cette année je souhaiterai créer davantage un lien avec les parents, par des invitations ponctuelles lors de nos activités, inviter les grands parents à partager un repas, un gouter en effet, nous remarquons avec l équipe d animation que les parents nous voyaient comme un simple «mode de garde», justement en les invitant durant ces moments la et aussi de les informer de toutes les activités que le Sivom propose (Alsh, rencontre intercommunales, séjours ) ils se rendront compte du coté loisirs qui est bénéfique pour l enfant. De plus, le foyer, l école et les loisirs sont les trois piliers pour le développement intellectuel physique et moral de l enfant. Par la suite, je souhaiterai proposer aux grands parents qui ont du temps et qui sont volontaires d aider les enfants dans leurs devoirs en participant à l étude de façon régulière (une à deux fois par semaine)

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