Faire le choix de l international

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1 Devenir centralien Faire le choix de l international ÉCOLE CENTRALE PARIS INTERNATIONAL

2 Allemagne Brésil Canada Chine Espagne États-Unis Inde Japon Royaume-Uni Double diplôme Semestre académique Stage en entreprise Stage en laboratoire Russie Singapour Suède Turquie Et bien plus encore Retrouvez les témoignages d élèves, de diplômés et de professeurs de l École Centrale Paris

3 De réelles opportunités pour se préparer à une carrière internationale La stratégie internationale de Centrale Paris...4 Une équipe dédiée aux Relations Internationales et à la mobilité étudiante...5 Des cursus tournés vers l international...6 Les partenariats internationaux...8 Nos partenaires européens...10 Maroc, Inde, Chine : le succès du cursus centralien...13 Les accords de doubles diplômes à l international...14

4 Christopher Cripps Directeur des Relations Internationales de l École Centrale Paris. La stratégie internationale de centrale paris Il a travaillé comme animateur radio, enseignant d anglais en France et à la direction des relations internationales de Grenoble École de Management. Fort de cette expérience, en 2007, il intègre l École Centrale Paris à la Direction des Relations Internationales. À l École Centrale Paris, la dimension internationale est devenue incontournable. Afin de répondre aux besoins du marché du travail et de former de jeunes diplômés directement opérationnels à l étranger, l École s applique à intégrer la dimension multiculturelle dans tous les cours et activités, mais aussi à encourager les expériences à l international, tout en accompagnant chacun de ses étudiants dans ses choix et décisions. Pourquoi la dimension internationale est-elle si importante à Centrale Paris? De nos jours, nos partenaires industriels nous demandent de former nos étudiants pour qu ils soient capables de travailler dans le monde entier dès l obtention de leur diplôme. Ainsi depuis 2007, tous les étudiants de l École Centrale Paris sont tenus de partir à l étranger pour une durée d au moins 6 mois, dans une entreprise ou dans une de nos universités partenaires. Plus généralement, nos étudiants sont amenés à vivre cette dimension internationale au quotidien, grâce à la présence sur le campus de 33% d étudiants internationaux et à une multitude d événements associatifs visant à rapprocher les cultures. Quels moyens l École met-elle en place pour conseiller les étudiants? Quand les étudiants arrivent à l École, ils constatent tout de suite que nous sommes là pour les accompagner. L équipe dédiée à l international se tient à la disposition des élèves afin de les accompagner dans l élaboration de leur parcours à l international. Elle les soutient à chaque étape de la réalisation de leur projet, quel qu il soit. Grâce à différentes formules, nos élèves peuvent s envoler pour un stage, un semestre d études, un double diplôme, une expérience en laboratoire ou encore un projet humanitaire L équipe étudie tout cela avec les élèves. C est ainsi qu il n existe pas un, mais autant de cursus internationaux que d étudiants à l École Centrale Paris. 33 % d élèves internationaux en cycle ingénieur 6 mois minimum à l international (12 mois en moyenne) 69 nationalités sur le campus 11 langues vivantes enseignées dont 2 obligatoires 40 % des cours en anglais De quelle manière le réseau des Centraliens appuie-t-il ce déploiement à l international? Le réseau des Centraliens est riche et global : il y a actuellement anciens de l École Centrale Paris partout dans le monde. Tous les étudiants ont ainsi la chance de pouvoir s enrichir grâce au réseau de ces anciens élèves expatriés. Ceux-ci, en effet, appuient les efforts de l équipe internationale puisqu ils conseillent les élèves qui souhaitent étudier dans le pays où ils sont installés. Ils leur prodiguent également avec plaisir un soutien sur place tant pour les modalités logistiques et administratives que pour s intégrer dans ce nouveau pays. 4

5 Cécile Diplômée de l École Centrale Paris Cécile a suivi l option Énergie et la filière Management de projet à l international. Au cours de sa scolarité, elle a eu l opportunité de partir une année à l Université de Cambridge en Angleterre. Une équipe dédiée aux Relations Internationales et à la mobilité étudiante La direction des Relations Internationales de l École Centrale Paris est composée d une vingtaine de personnes. La moitié d entre elles est responsable d un pays ou d une zone géographique. Au quotidien, leur mission consiste à : Je pense que l École Centrale Paris est un choix très judicieux pour tout futur ingénieur qui souhaite donner une dimension internationale à sa carrière. Rechercher et maintenir les meilleurs partenariats Au cœur d un réseau mondial de premier rang, l équipe de Centrale Paris établit des collaborations internationales avec les meilleures entreprises et institutions mondiales. À ce jour, il existe 143 accords d échanges universitaires dans 38 pays. Accompagner les étudiants dans la réalisation de leur projet Il existe à Centrale Paris autant de parcours internationaux que d élèves : l équipe est capable de négocier un nouvel accord pour répondre à la demande d un étudiant, pourvu que son projet soit cohérent. Conseiller les élèves dans leur choix de cursus international Toujours à l écoute des étudiants, l équipe aide et conseille les jeunes Centraliens dans leur choix afin qu ils sélectionnent les destinations les plus pertinentes par rapport à leur projet professionnel et personnel. Des possibilités de départs variés L École Centrale Paris est consciente que chaque étudiant est différent : chacun a la possibilité de suivre un parcours personnalisé selon ses projets. Les dispositifs proposés sont les suivants : Doubles diplômes (entre 12 et 18 mois, 16 mois en moyenne) Semestre ou année d études à l étranger Stage en laboratoire (entre 5 et 6 mois) Stage en entreprise (entre 5 et 6 mois) Il est possible de réaliser plusieurs séjours à l étranger durant sa scolarité. 5

6 Des cursus tournés vers l international À l École Centrale Paris, la dimension internationale ne repose pas simplement sur les départs à l étranger : toute la pédagogie vise à encourager les étudiants à intégrer cette dimension multiculturelle. Des cours adaptés à un monde globalisé En plus de l apprentissage obligatoire de deux langues étrangères, dont l anglais, l École propose l enseignement d une troisième langue, et des enseignements de cultures et civilisations étrangères. Anglais, allemand, chinois, espagnol, italien, japonais, portugais, russe, suédois sont proposées. Tous les professeurs de langue sont issus des pays de la langue qu ils enseignent. Au total, 40 % de cours sont dispensés en anglais. Au-delà de l enseignement des langues étrangères, les cours intègrent la dimension mondiale : il est ainsi possible de suivre des cours de management de projet international. Un campus multiculturel La dimension multiculturelle de l École commence au sein même du campus. L École Centrale Paris accueille chaque année plus de 600 élèves internationaux, issus du concours d admission classique ou venus d universités étrangères partenaires. Au total, ce sont 52 nationalités différentes qui coexistent au sein de l établissement. la Saison internationale Organisée par la Direction des Relations Internationales et par l association étudiante Centrale Paris International, la Saison internationale a pour objectif de mettre en lumière la richesse internationale de l École. La Saison internationale vise notamment à accompagner les élèves de 1 re année dans la construction de leur projet de mobilité. Un séjour d études pour découvrir une destination En fin de 1 re année, l École propose à ses élèves un voyage d études dans certains pays afin de découvrir les campus partenaires. Pour la 5 e année consécutive, Centrale Paris a organisé un voyage d études au Brésil pour les élèves de 1 re année des Écoles Centrales (Paris, Lille, Lyon et Marseille) et de Supélec. Ils se sont rendus sur les campus de l Universidade de Saõ Paulo (USP), l Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) et l Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) et ont rencontré des managers de groupes industriels présents au Brésil. L objectif du voyage est de faire découvrir le Brésil pour leur permettre d y envisager une formation académique ou un stage en entreprise, mais également prendre conscience des opportunités de travail à court ou moyen terme et des potentiels considérables de ce pays, stratégique pour l École. 6

7 Attiré par le domaine de l humanitaire et par le développement durable, Arthur s est construit un parcours varié à l international. Après un stage opérateur en Inde et une césure d un an autour d un projet humanitaire au Bélize (Amérique Centrale), il a profité de son cursus pour diversifier ses expériences à l international et a effectué un double diplôme en Australie. Arthur Diplômé de l École Centrale Paris À l École Centrale Paris, vous avez l opportunité de mener à bien votre projet au cours de votre cursus, en fonction de votre personnalité. «En fin de première année, j ai effectué mon stage opérateur en Inde durant six semaines, avec une association d élèves de l École Centrale Paris. Suite à cette expérience très enrichissante, j ai décidé de faire une année de césure entre la 2 e et la 3 e année pour me consacrer à une cause humanitaire. J ai ainsi passé six mois au Belize (Amérique Centrale), où j ai travaillé auprès d associations locales sur différents projets, notamment dans le domaine de la construction durable. Je pense que les bénéfices de ces expériences sont tout autant humains que professionnels. Aller à la rencontre de nouvelles cultures nous apporte énormément de richesse, surtout grâce aux échanges avec la population. Par la suite, je suis parti en double diplôme à Sydney pour étudier le Développement Durable dans le cadre de l urbanisme et de l architecture. En effet, l École Centrale Paris donne la possibilité de se spécialiser en 3 e année soit sur le campus, soit en partenariat avec une université étrangère. Ce qui est très intéressant à Centrale Paris, c est que vous avez l occasion de mener à bien votre projet au cours de votre cursus. Que ce soit pour suivre des études à l étranger, travailler, faire de la recherche ou mener un projet humanitaire ou personnel, le cursus est très flexible et adaptable à chaque personnalité! L École Centrale Paris possède un réseau dense et riche. Si vous cherchez un stage à l international, l annuaire des Centraliens, mis à la disposition de tous, permet de trouver le contact d un ancien élève en poste dans le pays souhaité. Enfin, les accords mis en place avec un grand nombre d universités étrangères offrent des opportunités variées de partir en double diplôme ou en échange sur un campus à l étranger.» 7

8 Les partenariats internationaux Pays ayant signé un accord d échanges universitaires avec Centrale Paris École Centrale Paris École Centrale Casablanca École Centrale de Pekin Mahindra École Centrale 66 accords de double diplôme ; 143 accords d échanges dans 38 pays ; 440 élèves-ingénieurs envoyés chaque année à l étranger Un semestre académique (S8) dans 21 pays différents dont principalement : Brésil ; Suède ; États-Unis ; Singapour ; Inde ; Japon ; Argentine ; Corée. 8

9 ARGENTINE Universidad de Buenos Aires ; Universidad nacional de Córdoba ; Universidad Nacional de Rosario. AUSTRALIE University of Melbourne ; University of New South Wales ; University of Queensland ; Queensland University of Technology. BRÉSIL Escola Politecnica da Universidade de Saõ Paulo ; USP Saõ Carlos ; Pontificia Universidade Católica do Rio de Janeiro ; Universidade Estadual de Campinas ; Universidade Federal do Ceara (Fortaleza) ; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre) ; Universidade Federal do Rio de Janeiro. CANADA Waterloo University. CHINE Beihang University - École Centrale de Pékin ; Beijing Jiaotong University ; Shanghai Jiaotong University ; Southwest Jiaotong University ; Tongji University ; Tsinghua University ; Xi An Jiaotong University ; Zhejiang University. CHILI Pontificia Universidad Católica de Chile ; Universidad de Chile. CORÉE DU SUD Hanyang University ; KAIST. ÉTATS-UNIS California Institute of Technology ; Columbia University ; Cornell University ; Georgia Institute of Technology ; Harvard University ; Johns Hopkins University ; Massachusetts Institute of Technology ; New York University ; Pennsylvania State University ; Polytechnic Institute of NYU ; Princeton University ; Rice University ; Stanford University ; University of California at Berkeley ; University of California at Los Angeles ; University of Texas at Austin. INDE Indian Institute of Technology Bombay Indian Institute of Technology Kanpur ; Indian Institute of Technology Delhi ; Indian Institute of Science Bengalore. JAPON Doshisha University of Kyoto ; Keio University of Tokyo ; Tohoku University ; University of Tokyo. MEXIQUE Universidad Autónoma de Querétaro ; Universidad Autónoma de San Luis Potosí ; Universidad Autónoma de Yucatán. RUSSIE Bauman Moscow State Technical University ; Moscow State Technical University of Radio Engineering ; St Petersburg State Polytechnical University ; Tomsk Polytechnic University ; Ural State Technical University. SINGAPOUR Nanyang Technical University ; National University of Singapore. TURQUIE Bogaziçi Üniversitesi ; Istanbul Teknik Üniversitesi. Jean Diplômé de l École Centrale Paris Après un an d échange académique à Cambridge, Jean a obtenu son diplôme d ingénieur centralien. Il a choisi de poursuivre en thèse à Cambridge dans le domaine des nanosciences. Pendant ma thèse à Cambridge, j envisage aussi de créer mon entreprise dans le domaines des nanotechnologies. 9

10 Nos partenaires européens L École signe un accord stratégique avec Politecnico di Milano En 2013, Centrale Paris, Supélec et Politecnico di Milano ont décidé d instaurer une coopération stratégique renforcée dans le domaine de la recherche et de la mobilité pour développer les programmes d échanges de niveaux master et doctorat. L un des enjeux majeurs des établissements d enseignement supérieur en Europe étant l attractivité pour les étudiants non-européens, la base de cette nouvelle coopération stratégique a pour objectif de construire une offre efficace et attractive de formations conjointes, facilitant la mobilité intracommunautaire et amplifiant les échanges en dehors de l Europe. École Centrale Paris Pays ayant signé un accord d échanges universitaires avec Centrale Paris 10

11 ALLEMAGNE Rheinisch-Westfählische Technische Hochschule Aachen ; Technische Universität Berlin ; Technische Universität Darmstadt ; Technische Universität Dresden ; Technische Universität München ; Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg ; Philipps-Universität Marburg. AUTRICHE Technische Universität Wien. BELGIQUE Katholieke Universiteit Leuven ; Université Catholique de Louvain ; Université de Liège ; Université Libre de Bruxelles ; Vrije Universiteti Brussel. DANEMARK Danmarks Tekniske Universitet ; Syddansk Universitet. ESPAGNE Universidad Politécnica de Madrid ; Universidad Pontificia Comillas de Madrid ; Universidad Politecnica de Valencia ; Universidad de Sevilla ; Universitat Politécnica de Catalunya. Estonie Tallinna Tehnikaülikool. FINLANDE Aalto University. GRÈCE Aristotle University of Thessaloniki ; National Technical University of Athens ; Université de Thessalie. HONGRIE Budapest University of Technology and Economics. ITALIE Politecnico di Milano ; Politecnico di Torino ; Università Degli Studi di Padova ; Università Degli Studi di Trento. Lituanie Aleksandro Stulginskio Universitetas. NORVÈGE Norges Teknisk-Naturvitenskapelige Universitet Trondheim. PAYS-BAS Delft University of Technology. POLOGNE AGH - University of Science and Technology ; Lodz University of Technology ; Warsaw University of Technology ; Wroclaw University of Technology. PORTUGAL Instituto Superior Técnico Lisboa ; Universidade do Minho ; Universidade do Porto. RÉPUBLIQUE TCHÈQUE Czech Technical University in Prague ; Vysoká škola bánská - Technická univerzita Ostrava. Roumanie Universitatea Politehnica din Bucuresti ; Universitatea din Pitesti ; Universitatea Dunarea de jos Galati. ROYAUME-UNI Cranfield University ; Imperial College ; London School of Economics ; Oxford University ; University of Cambridge ; University of Southampton. Slovaquie Univerzita Komenského, Bratislava. SUÈDE Chalmers Tekniska Högskola (Göteborg) ; Kungliga Tekniska Högskolan (Stockholm) ; Linköping Universitet ; Lunds Tekniska Högskola (Lund). SUISSE École Polytechnique Fédérale de Lausanne ; Eidgenössische Technische Hochschule Zürich. RÉSEAU T.I.M.E. (TOP INDUSTRIAL MANAGERS FOR EUROPE) : 53 INSTITUTIONS DANS 21 PAYS L École Centrale Paris est membre fondateur du réseau T.I.M.E., lequel existe depuis En 2009, c est sur le campus de notre École que le réseau a fêté ses 20 ans. Sur les doubles diplômés du réseau, plus de la moitié ont suivi une double formation à Centrale Paris. Le programme T.I.M.E. s inscrit dans une stratégie internationale de l École Centrale Paris visant à : Internationaliser le recrutement de l École Centrale Paris en ouvrant la formation à des étudiants venant de pays industrialisés ; Offrir à des élèves de l École la possibilité de suivre des formations diplômantes dans d autres pays ; Affirmer la reconnaissance de la qualité du diplôme de l École Centrale Paris au niveau des meilleures formations européennes et mondiales. Pour atteindre ces objectifs, l École Centrale Paris a choisi de s allier avec une trentaine d Écoles, Facultés d ingénieurs et Universités Techniques parmi les meilleures d Europe et, depuis quelques années, du reste du monde (Brésil, Chine, Japon). 11

12 2005 Chine École Centrale de Pékin 300 diplômés (3 promotions de 100 étudiants) Cursus en 6 ans 670 étudiants 2014 Inde Mahindra École Centrale 170 étudiants à la rentrée 2014 Partenariat avec Mahindra, 2 e groupe industriel indien Cursus en 5 ans, calé sur le modèle centralien 2015 Maroc École Centrale Casablanca 100 étudiants à la rentrée 2015 Codirection avec l État marocain Objectif : 200 étudiants Maroc, Inde, Chine le succès du cursus centralien Après le succès de l École Centrale de Pékin, qui a diplômé fin 2013 sa 3 e promotion d ingénieurs, Centrale Paris s implante au Maroc, à la demande de l État marocain, et en Inde en partenariat avec Mahindra, 2 e groupe industriel indien. Elle crée en 2014 et 2015 de ses deux nouvelles Écoles Centrales à Casablanca et à Hyderabad. L École Centrale de Pékin : Première Grande École d ingénieurs française en Chine Centrale Pékin accueille aujourd hui plus de 700 étudiants. Après 6 ans de formation (1 an de français, 2 ans de classes préparatoires et 3 ans de cycle ingénieur), les étudiants obtiennent le diplôme d ingénieur de l École Centrale de Pékin et le Master de l Université Beihang (Université d aéronautique et d astronautique de Pékin). Université de Beihang. Mahindra École Centrale : «The Rise of the New Engineer» Centrale Paris crée Mahindra École Centrale à Hyderabad, capitale de l État d Andhra Pradesh, en partenariat avec Mahindra, 2 e groupe industriel indien, et la Jawaharlal Nehru Technological University (JNTU). Son programme d enseignement, construit sur le modèle d approche multidisciplinaire de Centrale Paris, est fondé sur les pratiques de l industrie moderne, de la recherche et de l ouverture internationale. À travers lui, les étudiants acquièrent la maîtrise de la complexité des organisations, et la compréhension des nouvelles technologies qui sont encore au stade de l expérimentation ou de la découverte. Mahindra École Centrale développera également une activité de recherche dans les domaines tels que l énergie, l environnement, les communications, la construction, les transports, les matériaux et la défense. L École Centrale Casablanca : concrétisation des liens entre Centrale Paris et le Maroc La création de l École Centrale Casablanca est la concrétisation d un projet initié par l École Centrale Paris et l État marocain, en lien étroit avec l ensemble de la communauté centralienne de nationalité marocaine. L École Centrale Casablanca sera construite sur le modèle de l École Centrale Paris, à travers un statut particulier et adéquat lui permettant de répondre aux exigences et standards des Écoles Centrales françaises. L ouverture de l École Centrale Casablanca est prévue pour la rentrée

13 Zoom sur l Amérique du sud Troisième édition du forum carrières au Brésil En 2014, il n y a pas que la coupe de monde de foot au Brésil! Le Groupe des Écoles Centrales y tient la 3 e édition de son Job Fair Brésil à São Paulo. Le «Écoles Centrales Career Forum» est l occasion unique pour les sociétés de rencontrer des élèves aux profils internationaux, bi-culturels et bilingues. Plus d une centaine d étudiants et d alumni y ont participé cette année. Ces étudiants sont en double diplôme avec les Écoles Centrales et nos universités brésiliennes partenaires dont : Universidade Estadual de Campinas UNICAMP Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Universidade Federal do Rio Grande do Sul Universidade Federal do Rio de Janeiro Universidade de São Paulo Escola Politécnica Universidade de São Paulo São Carlos Universidade Federal do Ceará 12 entreprises internationales et de tous secteurs étaient présentes lors de l édition 2013 : CGG, EADS BRASIL LTDA, GEMALTO, MICHELIN, PSA PEUGEOT CITROËN DO BRASIL, SAFRAN / TURBOMECA DO BRASIL, SAGEMCOM, SAINT GOBAIN, SCHLUMBERGER SERVIÇOS DE PETROLEO LTDA, SCHLUMBERGER BUSINESS CONSULTING, SESIN BRASIL, VINCI ÉNERGIES Centrale Paris étend sa coopération avec les pays d Amérique du Sud hispanophones Argentine, Chili, Colombie et Paraguay sont des pays où les formations d ingénieurs sont de qualité et offrent à nos étudiants des possibilités de mobilités académiques scientifiquement et culturellement enrichissantes tout en garantissant à l École un vivier d étudiants de haut niveau pour ses formations et sa recherche. En Argentine, après le lancement des accords d échanges d étudiants avec l Universidad de Buenos Aires et celle de Rosario, la mise en œuvre d accords de double diplômes avec ces deux institutions est en discussion. Une rencontre organisée par l Ambassade avec un représentant de l Instituto Balseiro de l Universidad de Cuyo pourrait mener à des échanges d étudiants dans le domaine de la physique nucléaire. Un autre accord d échange verra bientôt le jour avec l Universidad Austral. Au Chili, les collaborations avec l Université Technique Federico Santa Maria, initiées dans le cadre du Programme Erasmus Mundus ADDE SALEM dont l École est partenaire, se sont intensifiées. Parallèlement, les accords de double diplôme avec l Universidad de Chile ont été rediscutés en vue de leur renouvellement. Un accord de coopération ouvrant la possibilité à des échanges d étudiants et chercheurs est en voie de signature avec la Faculté d ingénierie de l Universidad de Asunción au Paraguay. 13

14 66 accords de doubles diplômes à l international L École Centrale Paris offre à ses étudiants la possibilité d obtenir un double diplôme : celui de son école, ainsi que celui de l établissement étranger dans lequel il aura passé plus d une année d études. Ce type d accord représente une opportunité formidable de développer ses qualités d adaptation, ses compétences scientifiques et techniques et de se préparer à affronter des défis d ampleur internationale. Un atout extrêmement valorisé sur le marché du travail. L École Centrale Paris dispose de 66 accords de doubles diplômes et envoie près de 150 étudiants environ en double diplôme chaque année dans le monde entier. Il peut s agir : d un diplôme d ingénieur d une université européenne; d un diplôme d ingénieur d une université hors Europe; d un Master s Degree d une université américaine, australienne, britannique ou japonaise. 150 étudiants en double diplôme chaque année 27 % des doubles diplômes aux États-Unis 14

15 Marc Étudiant international en échange à l École Centrale Paris L École nous ouvre au monde. Après deux ans d études dans une école d ingénieurs, Marc, d origine espagnole, a décidé de poursuivre son cursus à l étranger... en France. «Il faut savoir qu il y a presque autant de modèles d éducation qu il y a de pays au monde : le modèle de classes préparatoires est typique de la France. Après le bac, en Espagne, nous passons un concours national qui nous permet d accéder aux universités et aux écoles d ingénieurs. J ai intégré l école d Ingénierie Universitat Politècnica de Catalunya à Barcelone (UPC) et après deux ans d études, on m a permis de suivre ma formation à l étranger. C est en fait après avoir été accepté à l École Centrale Paris que je me suis rendu compte de l importance de cette école et de la renommée qu elle a en France, car à l étranger, nous ne fonctionnons pas par classements. La formation à l École Centrale Paris ne s arrête pas à la formation académique, elle est beaucoup plus large. En effet, à l École, les élèves travaillent sur un mode similaire à celui d une entreprise. Par exemple, l emploi du temps est conçu pour correspondre à celui d un manager de projet. En même temps on reçoit une formation humaine de développement professionnel qu on ne retrouve pas ailleurs. Et c est un des points forts de Centrale Paris. Ce qui est surprenant à Centrale Paris, c est que n importe quelle idée peut y naître, que ce soit dans le monde associatif, que ce soit pour des projets académiques ou même pour créer une nouvelle entreprise au sein de l incubateur de l École... Ce qu on apprend principalement à l École Centrale Paris, c est que tout est possible.» Julie Diplômée de l École Centrale Paris «En double diplôme Génie Industriel à l Université Fédérale de Rio de Janeiro, j ai découvert un mode d enseignement différent. Cette expérience de deux ans, au contact d entreprises, de professeurs, d autres étudiants, a été très formatrice pour apprendre à gérer les différences, autant de culture que de personnalité. Pourquoi le Brésil? Tout d abord, je souhaitais depuis toujours vivre à l étranger, parler une autre langue, connaître une autre culture. D autre part, le Brésil est un pays en développement économique, et suffisamment grand pour couvrir divers secteurs professionnels. Enfin, je mentirais si je ne parlais pas du climat et du mythe de la ville de Rio de Janeiro, qui ont aussi joué dans ma décision de partir! Au Brésil, les cours se font à mi-temps, ainsi la majorité des étudiants brésiliens en profitent pour effectuer un stage pendant leur temps libre. J ai moi-même profité de cette opportunité pour effectuer un stage dans une entreprise de conseil brésilienne. Je constate aujourd hui que mon apprentissage des langues est devenu un atout considérable pour travailler à l international. Qui plus est, la reconnaissance et le réseau de Centrale Paris à l international sont des avantages non négligeables pour trouver un emploi!» 15

16 Un séjour de 6 mois minimum et 12 mois en moyenne à l étranger inclus dans le cursus Plus de 600 étudiants internationaux accueillis à l École Centrale Paris chaque année 83 accords d échanges Erasmus 440 élèves-ingénieurs envoyés chaque année à l étranger 143 universités partenaires dans 38 pays 40 % de Centraliens doubles diplômés 150 étudiants environ en double diplôme chaque année Pour en savoir plus : 66 accords de doubles diplômes Un réseau de anciens dans le monde 33 % d étudiants internationaux dans le cycle ingénieur Grand établissement sous tutelle du ministère chargé de l Enseignement supérieur Grande Voie des Vignes, Châtenay-Malabry Cedex Tél. : 33 (0) Fax : 33 (0) Centrale Paris - mai Photos : direction de la Communication de Centrale Paris - Imprimé sur du papier issu de forêts gérées durablement. PEFC/