Objectifs (socio-) culturels : découvrir des œuvres et des auteurs de tous pays ; inciter à la lecture.

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1 Un livre toujours Thèmes Cinéma, littérature, musique, théâtre. Concept Dans «Un livre toujours», comme dans «Un livre un jour», Olivier Barrot présente un livre, en 3 minutes seulement, pour donner aux téléspectateurs envie de le lire. À la différence de l émission jumelle, «Un livre toujours» met à l'honneur un livre au format de poche, donc paru depuis un certain temps, et non un titre qui vient de sortir. Contenu Durée totale : 3 minutes L émission se découpe de la façon suivante : générique de début (20 s) présentation de l auteur et de l œuvre par O. Barrot. La présentation est accompagnée par des photos, parfois par une séquence de film si l œuvre a fait l objet d une adaptation cinématographique. Très souvent, O. Barrot lit un extrait du livre. court générique de fin (9 s) toujours ouvert par l image de la couverture du livre en édition de poche. Objectifs Objectifs communicatifs : comprendre une émission culturelle ; décrire des images ; émettre des hypothèses à partir d images ; exprimer son opinion ; exprimer ses goûts littéraires ; présenter un livre : résumer une histoire, décrire des personnages ; présenter un écrivain. Objectifs (socio-) linguistiques : repérer et utiliser la modalisation ; s approprier le vocabulaire pour caractériser un style d écriture ; lire avec expressivité un texte littéraire. Objectifs (socio-) culturels : découvrir des œuvres et des auteurs de tous pays ; inciter à la lecture. Education aux médias : observer le rôle du présentateur d une émission culturelle ; découvrir la structure de l émission ; analyser les fonctions du générique, de la musique de fond ; réfléchir sur le choix des images. Liste des activités, Se préparer à regarder une émission culturelle Avant le visionnage, Découvrir le générique Avec le générique Un livre toujours 1/9

2 , Découvrir l émission Avec les images seulement, Comprendre l émission Avec toute l émission Repérer les marques de l opinion Avec toute l émission Apprécier le choix et la lecture d un extrait Avec la lecture de l extrait, Exprimer son opinion, Rédiger une présentation, Pour aller plus loin. Se préparer à regarder une émission sur les livres. Avant le visionnage / Aimez-vous lire? Comment choisissez-vous un livre? Qui influence vos choix (les parents, les amis, les professeurs, etc.)? Ecrire au tableau l expression «Un livre toujours» : Qu est-ce que l expression vous suggère? Qu estce qui fait qu un livre résiste à l épreuve du temps? Donnez des exemples de livres célèbres. À votre avis, le programme scolaire a-t-il retenu des oeuvres vraiment représentatives? Découvrir le générique. Avec le générique / Avant de voir le générique : À deux, proposez une idée de générique court pour une émission sur les livres. Quelles images choisiriez-vous? Quelle musique ou quel type de musique pour accompagner ces images? Mise en commun à l oral. Montrer le générique. Qu en pensez-vous? Un livre toujours 2/9

3 Découvrir l émission à partir des images L émission sans le son Montrer une première fois l émission sans le son. Observez attentivement les images. À deux, faites l activité 1 de la fiche apprenant. Mise en commun rapide. Pouvez-vous en déduire le contenu global de l émission? Avez-vous noté le titre du livre et le nom de l écrivain? / Variante si on visionne plusieurs numéros de l émission. Reprenez l activité 1 de la fiche apprenant. Numérotez l ordre dans lequel vous voyez les différents types d image. Quelle est la structure de ce numéro? Visionner une deuxième fois sans le son. Diviser la classe en deux groupes. Groupe A : Concentrez-vous sur l écrivain et les images d archives. Groupe B : Concentrez-vous sur le livre : la couverture, les mots que vous pouvez lire et/ou l adaptation filmée. Après le visionnage, en petits groupes : Groupes A : Faites le portrait de l écrivain, faites des hypothèses sur l époque et éventuellement les lieux où il a vécu. Groupes B : Imaginez le thème et les personnages du livre présenté. Mise en commun. Comprendre l émission L émission dans son intégralité Séparer la classe en deux groupes A et B comme pour l activité précédente. Montrer la totalité de l émission avec le son, deux ou trois fois si nécessaire. / Groupe A : Notez le maximum d informations que vous pouvez comprendre sur l écrivain (sur sa vie et /ou sur son œuvre) Groupe B : Notez le maximum d informations sur le livre présenté : quand a-t-il paru? De quoi parle-til? Mise en commun et comparaison avec les hypothèses élaborées précédemment à partir des images. Séparer la classe en deux groupes A et B comme pour l activité précédente. Montrer la totalité de l émission avec le son Un livre toujours 3/9

4 Faites l activité 2 de la fiche apprenant Remarque : les informations demandées dans l activité 2 différent partiellement d une présentation à l autre et ne sont pas toutes présentes dans chaque présentation. Repérer les marques de l opinion du présentateur L émission dans son intégralité Montrer une dernière fois l émission toute entière. Relevez dans la présentation d Olivier Barrot toutes les phrases qui expriment son jugement personnel sur le livre ou plus généralement sur l écrivain. Justifie-t-il son choix de cette œuvre? Vous apparaît-il complètement enthousiaste ou un peu nuancé dans son admiration? Apprécier le choix et la lecture d un extrait La lecture d un extrait par O. Barrot Visionner le passage correspondant à la lecture d une page de l œuvre. En petits groupes. Quel est selon vous l intérêt de cet extrait? Pourquoi, à votre avis, O. Barrot l a-t-il choisi pour donner envie de lire le livre? Aimez-vous la manière dont O. Barrot lit l extrait? Pourquoi? Exprimer son opinion, Auriez-vous envie de lire le livre présenté? Pourquoi? / Vous ne ratez aucune émission d Olivier Barrot que vous appréciez beaucoup. Parlez-en à votre ami qui ne l a jamais regardée. Que pensez-vous de cette présentation? Donne-t-elle envie de lire le livre? Rédiger la présentation du livre, / Un livre toujours 4/9

5 À partir des informations que vous avez recueillies en suivant l émission, rédigez un article de presse pour la rubrique «Livres à ne pas rater» d un journal local. Présentez le livre proposé par Olivier Barrot. Rédigez en français la quatrième de couverture du livre présenté par O. Barrot : vous devez donner le thème du livre et susciter l envie de le lire. Vous pouvez citer une ou deux phrases qui vous paraissent particulièrement significatives, dire quelques mots sur son auteur. Pour aller plus loin / Découvrir davantage l auteur présenté Faire chercher plus d informations sur l auteur, d autres titres de cet auteur. Lire à voix haute un texte littéraire, Réunir des extraits d un ou plusieurs livres en français vus en classe (peut-être les textes qui se trouvent dans le manuel). Demander aux apprenants par groupes de deux de choisir un de ces extraits et d en préparer la lecture à voix haute. Parler d un livre Racontez votre livre préféré. Dites pourquoi vous l aimez. Sur le modèle de l émission d Olivier Barrot, vous avez 3 minutes pour présenter un livre que vous trouvez particulièrement intéressant et donner aux autres l envie de le lire. Pensez à présenter brièvement son auteur. Si vous pouvez, illustrez votre présentation par une ou des photos. Exprimer un point de vue. Idées de discussion : - Préférez-vous lire un roman ou regarder son adaptation cinématographique? - Que pensez-vous de la lecture à haute voix? - À l époque des médias, le livre réussit-il encore à satisfaire les besoins de l homme moderne? - Dans son livre Comme un roman, Daniel Pennac rédige LES DROITS IMPRESCRIPTIBLES DU LECTEUR : 1. Le droit de ne pas lire. 2. Le droit de sauter des pages. 3. Le droit de ne pas finir un livre. 4. Le droit de relire. 5. Le droit de lire n'importe quoi. 6. Le droit au bovarysme (maladie textuellement transmissible). Un livre toujours 5/9

6 7. Le droit de lire n'importe où. 8. Le droit de grappiller. 9. Le droit de lire à haute voix. 10. Le droit de nous taire. Pensez-vous que cela incite à la lecture et aide les jeunes à se construire leurs propres stratégies? Un livre toujours 6/9

7 Découvrir le contenu de l émission à partir des images Activité 1. Cochez les éléments que vous avez vus. la couverture d un livre la quatrième de couverture des pages d un livre une ou des photos de l écrivain des images d archives (fixes ou animées) le présentateur qui parle le présentateur qui lit un passage d un livre une interview un ou des extraits d un film Retour à l activité Un livre toujours 7/9

8 Comprendre l émission Activité 2. Groupe A Notez le maximum d informations sur l écrivain. - Sur sa vie : dates : événements majeurs : personnalité : - Sur son œuvre : autres titres que celui qui est présenté ici : caractéristiques de son inspiration ou de son style : audience : rapprochements avec d autres écrivains : Groupe B Notez le maximum d informations sur l œuvre présentée. - Date de parution : - Sujet : résumé de l histoire / époque et lieux où elle se déroule / personnages principaux - Style : - Succès rencontré par le livre : - A-t-il fait l objet d une adaptation au cinéma? Si oui, par quel réalisateur? quand? Retour à l activité Un livre toujours 8/9

9 Un livre toujours 9/9

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