PSY 4772A- Psychologie clinique Classe: SCS/MNO E215 Bureau: Vanier 2026

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1 Faculté des sciences sociales Faculty of Social Sciences PSY 4772A- Psychologie clinique Classe: SCS/MNO E215 Bureau: Vanier 2026 Evelyne Girard, Ph.D., C.Psych. ou Automne 2015 PLAN DE COURS Horaire du cours : lundi: 8:30-10:00; jeudi 10:00-11:30 Rendez-vous: sur demande par courriel Auxiliaire à l'enseignement : Nathalie Freynet Vanier 5045 Notes, messages et feuilles de revision pour examens sur: Blackboard learn Manuel recommandé: Hunsley, J. & Lee, C.M. (2014). Introduction to Clinical Psychology, an Evidence-Based Approach (3rd Ed.). Toronto: John Wiley. Note: Il n existe pas de manuel canadien en français qui couvre bien les principaux thèmes reliés à la psychologie clinique. Cependant, les Power Point résument en français le contenu présenté. DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS Toute question envoyée par courriel recevra une réponse dans un délai d'un jour ouvrable suivant la réception du courriel. Si vous n'avez pas de confirmation, refaites l'envoi en indiquant clairement "Deuxième envoi". Cours en 6 parties Partie 1. Partie 2. Partie 3. Partie 4. Partie 5. Partie 6. Évolution de la psychologie clinique et méthodes de recherche Psychologie clinique contemporaine Classification et diagnostic Évaluation: entrevues, observations et mesures, intégration et prise de décision Prévention et intervention: adultes et couples, enfants et adolescents Le changement en psychothérapie et les sous-disciplines

2 BUT ET OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS Le but de ce cours est d introduire les concepts de base en psychologie clinique à l aide de théories contemporaines et de recherches récentes dans ce domaine. Les objectifs sont: 1. Définir ce qu est la psychologie clinique et les événements majeurs qui en ont marqué le développement. Comprendre les liens entre la psychologie clinique et l importance de la recherche dans ce contexte précis. 2. Examiner les paramètres de base de l évaluation psychologique: entrevue d accueil et entrevue clinique, importance des observations, tests psychométriques, questionnaires. 3. Se familiariser avec les différentes orientations théoriques qui guident les interventions cliniques des psychologues. Pouvoir déterminer quand les utiliser. Tenir compte des modèles d intervention selon la clientèle visée. 4. Connaître les éléments de base de la formation et de la certification professionnelle requises pour devenir psychologue, les principales composantes reliées à l éthique et à la déontologie de même que les sous-disciplines telles que la psychologie de la santé, la neuropsychologie et psychologie légale. MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Basée sur celle d un laboratoire. Cette méthodologie comprend des activités qui se déroulent comme suit: 1. Faire les lectures recommandées dans chaque module. Ces lectures permettent d aller chercher d une façon efficace l information requise pour le laboratoire et se fait sur une base individuelle, hors du contexte des rencontres formelles. Il s agit de se familiariser avec les divers concepts, théories et recherches scientifiques pertinentes au domaine de la psychologie sociale. 2. Compléter les activités prescrites dans chaque module. 3. Rencontres formelles. Alternance de présentations formelles et de vérification de connaissances. MODALITÉS D ÉVALUATION La note finale (100 points) se décompose en: (a) 20 points pour l examen partiel de mi-session, 100 questions à choix multiples; (b) 30 points pour l examen final 100 questions à choix multiples; (c) 35 points pour les activités individuelles (aucun travail en retard accepté) et (e) 15 points pour les exercices en classe (aucune reprise si le travail n'a pas été fait en classe). Outil d évaluation Pondération Échéance Examen de mi-session- Partie questions Ch. 1, 4, 2, 3 (partie) Examen de mi-session- Partie questions 10% 19 octobre % 22 octobre 2015

3 Ch. 3 (partie), 5 à 9. Examen final Chap. 10 à 15 Travaux individuels (7X5) 35% Activités en classe (15) Points boni (facultatif) 30% A confirmer Voir plan détaillé (21 sept-9 nov) 15% Voir plan détaillé 03% 5 décembre 2015 Travaux de réflexion individuelle (5 points chacun- Arial, 1.5 interligne) Sous-titres pour chaque point. Bref paragraphe explicatif pour chaque point. Références: sources consultées à la fin du texte ou après chaque point critères pour déterminer qui serait un excellent clinicien. Si vous aviez à consulter ou recommander un(e) psychologue clinicien(ne), quels seraient les 10 points les plus importants à considérer. Pourquoi? 2. Analyse critique d un milieu de travail clinique: 10 observations. Quand vous entrez dans un bureau de psychologue(s) clinique, quelles sont les 10 observations qui vous amènent à conclure que ce bureau est professionnel et le reflet de l'approche pratiquée. 3. Palmarès commenté des 10 meilleurs sites web pour un clinicien. En partant de la 10e à la première position, quels sont les sites les plus recommandés pour aider un(e) psychologue clinicien(ne). Pourquoi? 4. Contenu de la boîte à outils du psychologue clinicien: 10 outils commentés Quels sont les 10 objets ou instruments de mesure indispensables qu'on devrait retrouver dans la mallette de travail d'un(e) psychologue clinicien(ne). Pourquoi? 5. 5 forces et 5 lacunes dans la formation d'un(e) psychologue clinicien(ne) Nommez et expliquer 5 points forts et 5 grands manquements dans la formation actuelle d'un(e) psychologue clinicien(ne). Pourquoi? activités que feront les cliniciens d ici les prochaines 50 années. Basé sur les tendances actuelles et la futurologie, quel genre de nouvelles activités pratiqueront les psychologues clinicien(ne)s au cours des prochains 50 ans. Vous pouvez être audacieux et utilisez votre créativité ici. 7. Psychologues cliniciens dans les média: 10 personnages commentés. Nommez 10 personnages qu'on voit souvent à la télé, dans des films, sur l'internet ou dans des livres qui jouent le rôle d'un(e) psychologue clinicien(ne) mais qui n'en sont pas réellement. Que pensez-vous de l'image donnée par ces personnages? Il peut s'agir de personnages fictifs (bande dessinée ou autres) ou de rôles joués par des personnes réelles. Exercice pour points bonis (jusqu à un maximum de 3 points alloués) Nature de l exercice Tout au long du cours, vous aurez l occasion de noter vos réflexions reliés soit aux thèmes du cours, soit à des sujets directement reliés au cours à partir d observations que vous ferez, d événements dont vous serez témoins ou au sujet desquels vous entendrez des commentaires dans les médias (journaux, télé, Internet, radio ou autres). Quand vous ferez vos commentaires, il s agira de créer des liens avec des concepts du cours.

4 Thèmes reliés au cours Dans ce cours, les principaux thèmes sont reliés à la vie professionnelle du psychologue clinicien, ses activités telles que l évaluation, la prévention, l intervention, le diagnostic différentiel et des zones grises reliées à la confidentialité, au consentement et à plusieurs autres domaines connexes. Ce sont les thèmes sur lesquels vous devez commenter. Format Vous pouvez noter vos observations dans un carnet ou dans un cahier ou sur des feuilles imprimées. Il faut un minimum de 10 observations notées au fil du temps pendant la session: inscrire les dates et le texte même (au minimum un paragraphe d une dizaine de lignes). Échéancier Pour être valide, cet exercice doit être remis au dernier cours (le 5 décembre 2015). Exercice facultatif Cet exercice n est pas obligatoire. Vous pouvez le remettre ou pas. Les trois points en question ne sont pas automatiquement alloués. Ces textes seront corrigés en tenant compte des attentes et des thèmes du cours ainsi que de la pertinence des idées exprimées. Politique concernant la présence en classe, les activités à compléter et les examens. La présence en classe est nécessaire pour bien réussir le cours. Les absences aux cours et lors des examens à cause de maladie doivent être justifiés par un certificat médical (voir le règlement universitaire en la matière). L absence pour toute autre raison sérieuse devra être justifiée sur document écrit et remis au professeur ou au secrétariat scolaire de la Faculté des sciences sociales, dans les cinq jours ouvrables qui suivent la date de l examen. Le professeur ou la Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée. Les raisons telles que les voyages, le travail et toute erreur commise dans la lecture de l horaire des examens ne sont pas acceptables. DÉROULEMENT DU COURS PSY 4772A Psychologie clinique AUTOMNE 2015 DATE COURS CHAPITRES DU LIVRE PARTIE 1. Introduction et méthodes de recherches Cours 1. Ch. 1

5 10 sept Qu est-ce que la psychologie clinique? Définitions et historique Activité en classe #1. BINGO pp Cours sept Partie 2. Cours sept Cours sept Méthodes de recherche en psychologie clinique Activité en classe #2. Psychologie clinique: art ou science Psychologie clinique contemporaine Devenir psychologue: une profession Activité en classe #3. MBTI complété et commenté Dilemmes éthiques en psychologie clinique Code de déontologie ethics (version française y est accessible) Activité en classe #4. Analyse de dilemmes en psychologie Travail #1. Date de soumission du travail Ch Ch. 2 pp Partie 3. Cours sept Classification et diagnostic La première entrevue et usage du DSM5 Activité en classe #5. Rapport de première entrevue Ch Partie 4. Méthodes d'évaluation Cours sept Cours oct Cours 8 05 oct Cours 9 08 oct Introduction aux méthodes d'évaluation Activité en classe #6. Quelle méthode recommander. Travail #2. Date de soumission du travail Entrevues et observations Activité en classe #7. Fiches d'observation à commenter. Mesures intellectuelles et cognitives Activité en classe #8. IQ et EQ à commenter. Travail #3. Date de soumission du travail Mesures auto-évaluatives et projectives Activité en classe #9. T.A.T. et Rorschach à commenter. Travail #4. Date de soumission du travail Ch Ch Ch Ch Cours oct Intégration et prise de décision Activité en classe #10. Guide à commenter. Travail #5. Date de soumission du travail Ch oct EXAMEN DE MI-SESSION Partie questions Remise de la fiche d'auto-évaluation #1. 10%

6 22 oct EXAMEN DE MI-SESSION Partie questions 10% SEMAINE D'ÉTUDE 25 au 31 octobre 2015 Partie 5. Cours nov Cours nov Cours nov Cours nov Cours nov Cours nov.2015 Partie 6. Cours nov Cours nov Cours nov.2015 Cours déc RÉFÉRENCES Prévention et intervention: adultes et couples, enfants et adolescents Prévention Activité en classe #11. Projets et subventions Travail #6. Date de soumission du travail Intervention: Introduction Présentation en classe: adultes Travail #7. Date de soumission du travail Intervention: adultes et couples Activité en classe:# couples, 15 approches? Présentation en classe: couples Intervention: enfants et adolescents Activité en classe # enfants, 15 approches? Présentation en classe: enfants et adolescents Changement en thérapie et sous-disciplines Changement en psychothérapie Intervention: repérer les éléments du changement Activité en classe #14. Approche recommandée pour qu'un changement se fasse. Présentation en classe: Neuropsychologie et/ou Psychologie légale Sous-disciplines Psychologie de la santé, neuropsychologie et psychologie légale Activité en classe #15. Quand, pourquoi, où et comment. Conclusion et revision finale. Remise de l'exercice points boni Remise de la fiche d'auto-évaluation #2. Ch Ch Ch Ch Ch Ch Le livre de base contient de nombreuses références bibliographiques et des lectures recommandées à la fin de chaque chapitre. SITES A CONSULTER

7 Société canadienne de psychologie Ordre des psychologues de l'ontario hologists_of_ontario Ordre des psychologues du Québec https://www.ordrepsy.qc.ca/fr/index.sn Le psychologue.be Série de liens pour des sites cliniques spécifiques: 37 sites internet REVUES PROPOSÉES Ces revues scientifiques en psychologie clinique sont proposées. Note: Ces revues ne contiennent pas nécessairement des textes empiriques et la plupart sont sur le site web de Cairn à saveur européenne. Actualité en analyse transactionnelle Approche centrée sur la personne. Pratique et recherche. Bulletin de psychologie Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux Cahiers de Gestalt thérapie Cahiers de psychologie clinique Les cahiers dynamiques Le carnet PSY Pratiques psychologiques Psychologie clinique Entre autres:

8 FILMS OÙ IL EST QUESTION DE PSYCHOLOGIE CLINIQUE Vous y trouverez des titres de films plus ou moins crédibles mais qui portent à réflexion. Vous y trouverez une série de thèmes présentés dans un contexte clinique. Ici aussi il y a ample matière à réflexion. Suggestions de films traitant de thèmes cliniques variés. Liste de 59 films traitant de thèmes cliniques très variés. https://www.canalu.tv/video/canal_u_medecine/autoportrait_d_un_schizophrene.1666 Auto-portrait d'un schizophrène. Film d'une durée de minutes. Des ressources pour vous CENTRE DE MENTORAT DE LA FACULTÉ - Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main-forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'université d'ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. CENTRE D AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRE - Au CARTU, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour maîtriser la langue écrite de votre choix, améliorer votre réflexion critique, développer vos habiletés d argumentation, connaître tout ce qu il faut savoir sur la rédaction universitaire. SERVICE DES CARRIÈRES - Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail. SERVICE DE COUNSELLING - Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de counselling suivants : - counselling personnel - counselling de carrière - counselling en méthodes d'étude

9 SERVICE D'ACCÈS - L'Université d'ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des personnes ayant des troubles d apprentissages ou toute autre limitation fonctionnelle permanente ou temporaire : surdité, handicap visuel, problèmes de santé physique prolongée, problème de santé mentale. Le Service d accès et la communauté universitaire travaillent en collaboration pour vous offrir l occasion de développer et de maintenir votre autonomie ainsi que de réaliser votre plein potentiel tout au long de vos études universitaires. Un grand choix de services et de ressources vous sont offerts avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Si votre participation à la vie universitaire est compromise et que des mesures adaptées s imposent (adaptation physique, mesures adaptées pour les examens, stratégies d apprentissage, etc.), vous devez alors faire connaître votre situation au service d accès le plus tôt possible : en personne au pavillon Desmarais, salle 3172 en ligne à par téléphone au Dates limites pour les demandes de mesures adaptées pour les examens : Examens de mi-session, tests, examens différés : 7 jours ouvrables avant la date de l examen, du test ou de toute autre évaluation écrite (excluant le jour de l examen). Examens finals : o 15 novembre pour la session d automne o 15 mars pour la session d hiver o 7 jours ouvrables avant la date de l examen pour la session printemps/été (excluant le jour de l examen) CENTRE DE RESSOURCES POUR ÉTUDIANTS - Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres. Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est-à-dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraudes est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n êtes pas, en tout ou en partie, l auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l origine exacte d un texte. Pour plus d information sur la fraude et les moyens de l éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d information sur l intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l ajout d une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d études ; la suspension ou l expulsion de la Faculté. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante :

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