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1 Renforcer les compétences psychosociales des enfants et adolescents. Repères pour démarrer un projet Pour tous renseignements concernant le programme MAGALI SEGRETAIN Pour les inscriptions JOELLE LIEUNARD N de déclaration d activité d organisme de formation IREPS Pays de la Loire POLE SARTHE rue du miroir Le Mans Tel fax santepaysdelaloire.com RENFORCER LES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES DES ENFANTS ET ADOLESCENTS Repères pour démarrer un projet Module de formation 4 jours janvier et mars 2016

2 Avant-propos : RENFORCER LES COMPÉTENCES PSYCHOSOCIALES DES ENFANTS ET ADOLESCENTS. Repères pour démarrer un projet Les compétences psychosociales? Définition de l Organisation MONDIALE DE LA SANTÉ DIVISION DE LA SANTÉ MENTALE ET DE LA PRÉVENTION DES TOXICOMANIES «Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement.» Dix compétences psychosociales: (présentées par couples) Savoir résoudre les problèmes / Savoir prendre les décisions, Avoir une pensée créative / Avoir une pensée critique, Savoir communiquer efficacement / Etre habile dans les relations interpersonnelles, Avoir conscience de soi / Avoir de l'empathie pour les autres, Savoir gérer son stress / Savoir gérer ses émotions. Public : Professionnel-les des secteurs de la santé, de l éducation, du social, souhaitant renforcer les compétences psychosociales d enfants ou de pré-adolescents (début collège) en établissements scolaires, centres de loisirs, lieux d accueil Objectifs d apprentissage : - Savoir se repérer dans le concept de compétences psychosociales (CPS) - Savoir animer quelques activités proposées dans les programmes de CPS, en particulier autour de la conscience de soi - Savoir construire une séance collective - Connaître quelques conditions d implantation d un programme de renforcement des CPS A l issue de cette formation, les stagiaires seront en capacité de comprendre ce que relève un projet de renforcement des compétences psychosociales et auront construit un cadre de références pour aborder ce type de programme dans leur institution (établissement scolaire, centre de loisirs, etc ) Programme : - Les dix compétences psychosociales définies par l OMS et les ancrages théoriques - Les repères pédagogiques pour conduire une séance - Les référents méthodologiques pour l implantation d un programme - Expérimentation d activités et présentation d outils d interventions Méthodes pédagogiques : - Apports théoriques - Expérimentation d activités, forum-outils - Echanges d expériences, réflexion sur les pratiques - Temps de synthèse des apports théoriques ou pratiques Formateur : Magali SEGRETAIN Chargée de mission en éducation pour la santé, IREPS Pays de la Loire, directrice du programme régional «Santé à l école» Dates : 4 jours de formation, les janvier et mars 2016 Coût : L Ireps bénéficie du soutien financier de l ARS ou l INPES Lieu: IREPS Pays de la Loire - Pôle Sarthe rue du miroir LE MANS L inscription par équipe est vivement conseillée (2-3 professionnels-les)

3 INTEGRER L ATELIER CUSINE DANS UNE DEMARCHE D EDUCA- TION POUR LA SANTE avec un public en situation de précarité Pour tous renseignements concernant le programme SHONA BARBETTE Pour les inscriptions JOELLE LIEUNARD IREPS Pays de la Loire POLE SARTHE rue du miroir Le Mans Tel fax INTEGRER L ATELIER CUISINE DANS UNE DEMARCHE D EDUCATION POUR LA SANTE avec un public en situation de précarité N de déclaration d activité d organisme de formation Ce numéro ne vaut pas agrément de l Etat santepaysdelaloire.com MODULE DE FORMATION Mars 2016

4 Avant propos : En France, malgré un contexte de profusion alimentaire, l accès pour tous à une alimentation satisfaisante permettant d atteindre un état nutritionnel favorable à la santé, est encore loin d être assuré. La précarité génère d importantes disparités en matière de consommation et de comportements alimentaires. Or, l alimentation est un élément majeur, contribuant ainsi à la santé et au bien-être. Les professionnels des champs sanitaire, social et éducatif sont régulièrement témoins du besoin en matière d éducation nutritionnelle auprès des publics en situation de précarité. Comment accompagner au mieux les publics vulnérables dans leur consommation alimentaire? Comment échanger sur des questions d alimentation en partageant un moment convivial et chaleureux? L atelier cuisine est un outil performant d éducation pour la santé, ludique et totalement adapté pour répondre à ce besoin auprès d un public vulnérable. Public : Cette formation s adresse aux professionnel-les et bénévoles en lien avec le secteur de l aide alimentaire, désirant s investir dans une démarche d éducation et de promotion de la santé par la mise en place d un atelier cuisine. Objectifs d apprentissage : - Acquérir ou renforcer des connaissances sur les concepts de prévention, d éducation et de promotion de la santé - Enrichir ou acquérir des repères en matière d hygiène, de sécurité et d équilibre alimentaire - Connaître la méthodologie et le cadre réglementaire d un atelier cuisine A l issue de la formation, les stagiaires seront en capacité de : - se référer aux concepts de santé et éducation pour la santé dans la conception de leur atelier cuisine - transmettre des connaissances de base en nutrition, en hygiène et en sécurité alimentaire lors de séances collectives - d aider les personnes en situation de précarité à tendre vers un équilibre nutritionnel en tenant compte de leur environnement et de leurs moyens (matériel, financier, connaissances) - favoriser le lien social et rompre l isolement des personnes participant à un atelier cuisine - Programme : - Concepts en prévention, éducation et promotion de la santé - Représentations en jeu dans l alimentation et ses répercussions sur le comportement alimentaire - Repères en besoins nutritionnels des individus - Hygiène et sécurité alimentaire - Posture et rôle de l animateur-trice - Structuration et progression pédagogique des séances - Cadre réglementaire des ateliers cuisine INTEGRER L ATELIER CUSINE DANS UNE DEMARCHE D EDUCATION POUR LA SANTE Méthodes pédagogiques : - apports théoriques - alternance de travaux individuels et collectifs - construction de séances - expérimentations de supports et d outils Formatrice: Shona BARBETTE Diététicienne et chargée de mission en éducation pour la santé, IREPS Pays de la Loire Pôle Sarthe. Animatrice d ateliers santé Dates : 1 module de 3 jours de formation, Les Mars 2016 Coût : 540 par personne pour les 3 jours Lieu: IREPS Pays de la Loire - Pôle Sarthe rue du miroir LE MANS

5 Animer un Atelier Santé - Estime de soi avec un public en Pour tous renseignements concernant le programme ANIMER UN ATELIER SANTE - ESTIME DE SOI SANDRINE LEGARDINIER Pour les inscriptions JOELLE LIEUNARD N de déclaration d activité d organisme de formation Ce numéro ne vaut pas agrément de l Etat IREPS Pays de la Loire POLE SARTHE rue du miroir Le Mans Tel fax santepaysdelaloire.com Avec un public en situation de précarité MODULE DE FORMATION 4 jours avril et 26 mai 2016 et 1 journée : «Retour sur la pratique» le 8 novembre 2016

6 Animer un Atelier Santé - Estime de soi avec un public en situation de précarité Avant propos : La précarité, réelle ou perçue, s impose comme un facteur aggravant des inégalités de santé et un recours aux soins tardif, voire inexistant. L accès à la prévention et aux soins pour les publics en situation de précarité est un des axes prioritaires des politiques de santé publique. C est dans ce cadre et depuis 1998, que les professionnels-les de l Education Pour la Santé conçoivent et animent des Ateliers Santé visant notamment à renforcer l estime de soi des personnes. La pédagogie interactive proposée au sein de ces ateliers permet la participation, la prise de parole, la confrontation... et contribue au renforcement de l image de soi. Cette formation propose d expérimenter des activités exploitables en Atelier Santé ainsi que des stratégies pour renforcer la confiance et l estime de soi. Objectifs d apprentissage : - renforcer sa connaissance des spécificités d un public en situation de précarité - identifier des stratégies de renforcement de l estime de soi dans le cadre d un atelier santé A l issue de cette formation, les stagiaires seront en capacité : - de se repérer dans les concepts d éducation pour la santé - d utiliser des moyens pour renforcer l estime de soi - de repérer et développer ce qui, dans leur posture et leur pratique, participe au développement de l estime de soi - de construire et animer des ateliers santé adaptés à un public en situation de précarité - d activer des moyens et stratégies pour renforcer l estime de soi dans le cadre d une animation collective Programme : - Santé et éducation pour la santé : représentations et concepts - Précarité : perception, réalité, statut, quelles représentations? - Estime de soi : représentations et définitions, fondements et évolution. Liens avec la santé et l éducation pour la santé - Stratégies, outils et méthodes d animation Méthodes pédagogiques : - apports théoriques - alternance de travaux individuels et collectifs. - expérimentations et appropriation de méthodes et outils pédagogiques. Formatrices : Sandrine LEGARDINIER Shona BARBETTE Chargées de mission, en éducation pour la santé, IREPS Pays de la Loire Pôle Dates : 4 jours de formation, avril et 26 mai 2016 Coût : L Ireps bénéficie du soutien financier de l ARS ou l INPES. Lieu: IREPS Pays de la Loire - Pôle Sarthe rue du miroir LE MANS

7 Adopter une posture éducative pour animer un programme d éducation émotionnelle Pour tous renseignements concernant le programme SANDRINE LEGARDINIER Pour les inscriptions JOELLE LIEUNARD IREPS Pays de la Loire POLE SARTHE rue du miroir Le Mans Tel fax ADOPTER UNE POSTURE EDUCATIVE POUR ANIMER UN PROGRAMME D EDUCATION EMOTIONNELLE à destination d un public en situation de vulnérabilité N de déclaration d activité d organisme de formation Ce numéro ne vaut pas agrément de l Etat santepaysdelaloire.com MODULE DE FORMATION 3 jours et 11 octobre 2016

8 Avant propos : La capacité à gérer ses émotions est une des dix compétences psychosociales* qui ont un rôle à jouer dans la promotion de la santé et du bien être. Ces compétences permettent de réagir de manière efficace aux facteurs de stress et d adapter des comportements favorables à la santé. Bien que souvent perçue comme négative, l émotion est un indicateur intéressant de satisfaction des besoins de l individu ainsi qu un facteur de mobilisation et de survie. Les professionnels des champs sanitaire, social et éducatif sont régulièrement témoins du mal être occasionné par la difficulté de leur public à gérer leurs émotions de manière adaptée et du recours à des solutions alternatives moins favorables à la santé. Ils sont eux-mêmes souvent touchés et démunis par les émotions vécues ou exprimées par les personnes qu ils accompagnent. Public : Cette formation s adresse aux professionnels et bénévoles accompagnant des publics en situation de vulnérabilité dans leurs champs d action : sanitaire, social et éducatif. *Capacité d une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. Objectifs d apprentissage : - Développer ses savoirs théoriques et pratiques en matière d expression et de gestion des émotions - Savoir construire et animer un programme d éducation émotionnelle A l issue de la formation, les stagiaires seront en capacité de : - Identifier les mécanismes de l émotion - Repérer la valeur d indicateur et de stimulation de l émotion - Repérer et prendre en compte des situations émotionnelles dans un groupe - De construire une posture éducative permettant l expression des émotions - D élaborer des séances éducatives pour travailler les émotions avec un groupe d adultes Programme : ADOPTER UNE POSTURE EDUCATIVE POUR ANIMER UN PROGRAMME D EDUCATION EMOTIONNELLE - L émotion : une habileté sociale facteur de santé - Les grandes familles d émotions et leurs manifestations corporelles. Leurs fonctions - L impact de la culture, de l éducation, des normes sur la capacité à exprimer les émotions - Les réactions émotionnelles - Stratégies, outils, méthodes d animation Méthodes pédagogiques : - apports théoriques - alternance de travaux individuels et collectifs - analyses de situations émotionnelles - construction de conducteurs de séances. Formatrice : Sandrine LEGARDINIER Chargée de mission, en éducation pour la santé, IREPS Pays de la Loire Pôle Sarthe. Animatrice d ateliers santé Dates : 1 module de 3 jours de formation, et 11 octobre 2016 Coût : 540 par personne pour les 3 jours Lieu: IREPS Pays de la Loire - Pôle Sarthe rue du miroir LE MANS

9 Animer un Atelier Santé - Estime de soi avec un public en situation de précarité Pour tous renseignements concernant le programme SANDRINE LEGARDINIER Pour les inscriptions JOELLE LIEUNARD N de déclaration d activité d organisme de formation IREPS Pays de la Loire POLE SARTHE rue du miroir Le Mans Tel fax santepaysdelaloire.com ANIMER UN ATELIER SANTE - ESTIME DE SOI AVEC UN PUBLIC EN SITUATION DE PRECARITE APPROFONDISSEMENT À partir de l outil Analyse Transactionnelle MODULE DE FORMATION 3 jours et 29 novembre 2016

10 Animer un Atelier Santé Estime de soi avec un public en situation de précarité Avant propos : Cette formation vient compléter le premier module sur l animation d un atelier Santé - Estime de soi. L Analyse Transactionnelle est proposée dans ce module de formation comme une grille de lecture des modes de communication interpersonnelle et d une approche éducative de la communication bienveillante. L Analyse Transactionnelle met également à la disposition des professionnels des outils pour permettre aux personnes de mieux se connaître et les valoriser dans leur être et leur agir. Public : Ce module de formation s adresse aux professionnels et bénévoles ayant participé au premier module de la formation «Animer un atelier Santé - Estime de soi avec un public en situation de précarité». APPROFONDISSEMENT Objectifs d apprentissage : - acquérir les bases de l Analyse Transactionnelle (AT) - comprendre les enjeux des interactions au sein d un groupe - enrichir sa palette d outils pour renforcer l estime de soi avec des outils issus de l Analyse Transactionnelle A l issue de cette formation, les stagiaires seront en capacité - d utiliser les outils de communication bienveillante et développer des méthodes pour renforcer les compétences relationnelles au sein d une animation collective - de mobiliser leurs différents canaux de communication pour construire une attitude favorable à l estime de soi des autres Programme : - L Analyse transactionnelle, un outil pour mieux se connaître et mieux communiquer - Les différents modes de communication et de comportements : les comprendre et savoir les mettre en application - Les enjeux des transactions interpersonnelles au sein d un groupe - Moyens et stratégies pour favoriser une relation de confiance, propice à une juste estime de soi Méthodes pédagogiques : - apports théoriques - alternance d expérimentations individuelles et de travaux collectifs - appropriation des méthodes et outils pédagogiques - découverte d outils d AT et mise en situation d écriture de séances Formatrice: Sandrine LEGARDINIER Chargée de mission, en éducation pour la santé, IREPS Pays de la Loire Pôle Sarthe. Dates : 3 jours de formation, les et 29 novembre 2016 Coût : 540 par personne pour les 3 jours Lieu: IREPS Pays de la Loire - Pôle Sarthe rue du miroir LE MANS

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