A P H O T O C O P I E R. Une collection dirigée par. Jean-Luc Caron R E R E. Éric Truskolaski. Illustrations de Vivilablonde

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1 F I H O U F I H U A P H O T O O P I - Une collection dirigée par Jean-Luc aron Éric Truskolaski Illustrations de Vivilablonde

2 Dans la collection «Fiches ressources» au cycle 2 30 phonèmes en 30 chansons + D audio G-P, É. Trésallet,. Martin 30 phonèmes en 30 comptines + D audio G-P, É. Trésallet, M. Degorce-Dumas 80 fiches pour aider l enfant à comprendre la numération cycle 2 ased, É. Truskolaski 115 fiches pour aider l élève en difficulté de lecture, P-1 ased, É. Truskolaski 120 fiches pour aider l élève à entrer en lecture cycle 2 ased, É. Truskolaski Allemand initiation 1 + D audio,. Deschamps Anglais initiation 1 + D audio,. osenberger Apprendre à utiliser le dictionnaire cycle 2, D. aillard,. Legall Attention, observation, mémoire P, F. Bellanger Découverte du monde : le temps P-1, F. Bellanger Découverte du monde : l espace P-1, F. Bellanger Découverte du monde : le vivant et la matière G-P, P. hauvel Écouter pour apprendre + 2 D audio cycle 2,. Lamblin Éducation à la citoyenneté cycle 2, N. du aussois Géométrie P, J.-L. aron, A. Michel Géométrie 1, J.-L. aron, A. Michel Initiation à la production d écrits P, F. Bellanger Initiation au raisonnement logique,. ougier, P. ougier Lecture P,. Lamblin Lecture 1,. Lamblin Maîtrise de la langue au 1, A. Popet, F. Picot Nombre et calcul 1, J.-L. aron Production d écrits 1, F. Bellanger ésolution de problèmes 1, J.-L. aron éviser les sons et les graphies P-1,. Lamblin ciences P-1, P. hauvel, P. Vidaillac e situer dans l espace et le temps G,. edouté Vocabulaire 1,. Vialles Direction éditoriale : ylvie uchin Édition : Anne Marty éalisation : Françoise Nolibois orrections : Bérengère de ivoire N de projet : Dépôt légal : février 2011 Achevé d imprimer en France en février 2011 sur les presses de l imprimerie hirat IBN : Le papier de cet ouvrage est composé de fibres naturelles, renouvelables, fabriquées à partir de bois provenant de forêts gérées de manière responsable. etz, 2011.

3 ommaire des fiches et des compétences Présentation générale 5 Guide pédagogique 5 Domaine Fiche Titre ompétences développées Page ompréhension Vocabulaire 1 à 4 etrouver la bonne image omprendre une phrase simple. omprendre des images. 5 à 8 hoisir un énoncé qui correspond à une image 9 à 12 Identifier l erreur dans une phrase 13 à 16 etrouver le mot manquant dans une phrase 17 à 20 omprendre et exécuter des consignes (1) 21 à 24 omprendre et raconter une histoire 25 à 28 omprendre et exécuter des consignes (2) 29 à 32 Percevoir le temps utilisé dans une phrase 33 à 36 Identifier les différences entre deux phrases 37 à 40 Illustrer les personnages, les lieux d une histoire 41 à 44 econnaître et utiliser le genre des noms 45 à 48 Nommer des actions de la vie quotidienne 49 à 52 ompléter une liste de mots selon le même thème 53 à 56 Associer des objets à un personnage 57 à 60 Identifier le mot générique évoqué par une série d images 61 à 64 hoisir l adjectif correspondant à une image 65 à 68 Nommer et expliquer le métier ou le sport des personnages 69 à 72 econnaître des verbes de sens proches 73 à 76 Utiliser des termes précis en rapport avec le temps et l espace 77 à 80 epérer un personnage selon certaines caractéristiques Développer son attention auditive. omprendre précisément une phrase. Discriminer deux phrases proches. Développer son attention. epérer ce qui rend une histoire cohérente. aconter l histoire modifiée et devenue cohérente. omprendre le sens global d une phrase. etrouver le mot manquant et compléter la phrase. omprendre ce qui est demandé. eformuler une consigne. epérer les liens temporels d un récit. aconter une histoire à partir d images séquentielles. omprendre et exécuter une consigne. xpliquer ce que l on a fait. omprendre des phrases de façon précise. Distinguer les temps du passé, du présent et du futur proche. omprendre des phrases lues. epérer ce qui différencie deux phrases proches. omprendre une histoire. epérer les personnages et le lieu où se déroule l action. econnaître et dire des noms représentés par une image. Leur appliquer les notions de masculin / féminin. 9 à à à à à à à à à à à 52 Utiliser un verbe approprié pour exprimer une action. 53 à 56 lasser des noms par catégories sémantiques larges. Utiliser un vocabulaire approprié pour définir un mot. Associer des mots de même catégorie sémantique (métiers / outils). etrouver des mots de vocabulaire d une même catégorie sémantique. Trouver le mot générique qui exprime cette catégorie. epérer l adjectif qui décrit un état ou une action. L utiliser dans une phrase simple. Aborder la notion d antonyme. onnaître des noms de métiers / sports. Utiliser un vocabulaire adapté pour les définir. exprimer en utilisant un vocabulaire approprié. Aborder la notion de synonyme. epérer le mot du vocabulaire spatio-temporel qui correspond à une situation. epérer la situation qui correspond à un mot du vocabulaire spatio-temporel. Utiliser un vocabulaire approprié pour décrire une image. uite aux différentes descriptions, repérer de qui on parle. 57 à à à à à à à à 88

4 Domaine Fiche Titre ompétences développées Page yntaxe 81 à 84 econnaître une phrase correctement structurée 85 à 88 Décrire une image en ordonnant les mots d une phrase 89 à 92 épondre à une question par une phrase correctement structurée 93 à 96 Former une phrase correctement structurée à partir de deux mots 97 à 100 Former une phrase complexe sur le plan syntaxique 101 à 104 Définir ce que représente une image par une phrase correctement structurée 105 à 108 Décrire une action par une phrase correctement structurée epérer une erreur de syntaxe dans une phrase simple. exprimer clairement à l oral pour décrire une image. Faire un récit structuré. épondre à une question. onstruire une phrase structurée avec au moins un sujet, un verbe et un complément. onstruire une phrase à partir d un verbe et d un nom (sujet ou complément) donnés. exprimer clairement à l oral pour décrire une image. Décrire une image. Décrire des images en complétant des phrases. onstruire une phrase structurée en utilisant des éléments donnés. exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. Décrire des images en respectant l organisation de la phrase. 109 à 112 Faire parler les panneaux exprimer de façon correcte. 113 à 116 Décrire des situations (dangereuses) de la vie quotidienne 117 à 120 Deviner les passages manquants d une histoire onstruire une phrase structurée avec une relation de cause à effet. exprimer clairement à l oral en utilisant un vocabulaire approprié. Manifester sa compréhension d un récit en images. aconter un début d histoire et inventer une fin cohérente. 89 à à à à à à à à à à 128

5 Fiche 24 4 ompréhension Nom :... Date :... D epérer les liens temporels d un récit. aconter une histoire à partir d images séquentielles. omprendre et raconter une histoire Décris chaque image. Numérote les images pour les remettre dans l ordre. aconte l histoire en images fiches pour aider l élève à développer ses compétences langagières TZ

6 Nom :... Date :... Utiliser un vocabulaire approprié pour décrire une image. uite aux différentes descriptions, repérer de qui on parle. Fiche 77 1 epérer un personnage selon certaines caractéristiques Ton camarade te décrit 3 images. Trouve de qui ou de quoi il s agit en t aidant des cartes découpées. Vocabulaire 120 fiches pour aider l élève à développer ses compétences langagières TZ 85

7 Nom :... Date :... Décrire une image. Fiche 97 1 Former une phrase complexe sur le plan syntaxique Observe les images et complète les phrases pour raconter ce qu il se passe. yntaxe des enfants un monsieur un monsieur et une dame une voiture un arbre une vache 120 fiches pour aider l élève à développer ses compétences langagières TZ 105

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