Durand, M., Développement personnel et accès à une culture professionnelle en formation initiale des professeurs. In : C. Gohier et Ch. Alin (Dir.

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Durand, M., Développement personnel et accès à une culture professionnelle en formation initiale des professeurs. In : C. Gohier et Ch. Alin (Dir."

Transcription

1 Bibliographie Abric, J.-Cl., Pratiques sociales et représentations, Paris, PUF, Bandura, A., Self-efficacy : The Exercise of Control, New York, W.H. Freeman and Company, Barbier, J.-M., L analyse des pratiques : questions conceptuelles. In : Cl. Blanchard-Laville et D. Fablet (Éds), L analyse des pratiques professionnelles, Paris, L Harmattan, 1996a, pp Beckers, J., Compétences et identité professionnelles : L enseignement et autres métiers de l interaction humaine, Bruxelles, De Boeck, Bonniol, J.-J., Entre les deux logiques de l évaluation : rupture ou continuité? Bulletin de l Admée, 3, 1988, 1-6. Bonniol, J.-J. et Genthon, M., «L évaluation et ses critères : les critères de réalisation», Repères, 79, 1989, 1-8. Bourdoncle, R., La professionnalisation des enseignants : analyses sociologiques anglaises et américaines. Revue française de pédagogie, 94, 1, 1991, Cacioppo, J.T., & Petty, R.E., The need for cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42, 1982, Chaiken, S., The heuristic model of persuasion. In : M.P. Zanna, J.M. Olson & C.P. Herman (Eds), Social influence : The Ontario Symposium (Vol. 5), Hillsdale, NJ, Erlbaum, 1987, pp Charlot, B., Le rapport au savoir en milieu populaire: une recherche dans les lycées professionnels de banlieue, Paris, Anthropos, Damasio, A.R., Spinoza avait raison : joie et tristesse, le cerveau des émotions, Paris, Odile Jacob, Dejemeppe, X. et Dezutter, O., Quels écrits réflexifs autour des stages professionnels? Recherche et formation, 36, 2001, Deschamps, J.-Cl. et Beauvois, J.-L., La psychologie sociale. Tome II : Des attitudes aux attributions : Sur la construction sociale de la réalité, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, Dubar, Cl., La socialisation, construction des identités sociales et professionnelles, 3 ème éd., Paris, A. Colin, 2000.

2 Durand, M., Développement personnel et accès à une culture professionnelle en formation initiale des professeurs. In : C. Gohier et Ch. Alin (Dir.), Enseignant-Formateur : la construction de l Identité professionnelle, Paris, L Harmattan, 2003, pp Eagly, A.H., et Chaiken, S., The psychology of attitudes, Fort Worth, FL, Harcourt Brace Jovanovich, Fazio, R.H., Chen, J., McDonel, E.C. et Sherma, S.J., Attitude accessibility attitude-behavior consistency, and the strength of the object-evaluation association. Journal of Experimental Social Psychology, 18, 1982, Fishbein, M., & Ajzen, I., Belief, attitude, intention, and behavior : An introduction to theory and research, Reading, MA, Addison-Wesley, Fraysse, B., Apprentissage technologique, un simulateur comme outil d évaluation des compétences. Mesure et évaluation en éducation, 28, 2, 2005, Fuller, F.F., Concerns of teachers' : A developmental conceptualization. American Educational Research Journal, 6, 2, March 1969, Galand, B., Philippot, P. et Frenay, M., Structure de buts, relations enseignants-élèves et adaptation scolaire des élèves : une analyse multi-niveaux. Revue française de pédagogie, 155, avril-mai-juin 2006, Gohier, C., Anadon, M., Bouchard, Y., Charbonneau, B. et Chevrier, J., La construction identitaire de l enseignant sur le plan professionnel : un processus dynamique et interactif. Revue des sciences de l éducation, 27, 1, 2001, Grisé, S. et Trottier, D., L enseignement des attitudes : Guide de formation pour les programmes développés selon l approche par compétences, Québec, Regroupement des collèges Performa, Haugtvedt, C.P., & Petty, R.E., Personality and persuasion/ Need for cognition moderates the persistence and resistance of attitude changes. Journal of Personality and Social Psychology, 63, 1992, Hughes, E.C., Men and Their Work, Glencoe, The Free Press, Jamous, H. et Pelloile, P., Changes in the French University-Hopital System. In : J.A. Jackson (Ed.), Professions and Professionalization, London, Cambridge University Press, 1970, pp Jodelet, D., Les représentations sociales, Paris, PUF, Jorro, A., Réflexivité et auto-évaluation dans les pratiques enseignantes. Mesure et évaluation en éducation, 27, 2, 2004, Lacey, C., The Socialization of Teachers, London, Methuen, 1977.

3 Lemosse, M., Le «professionnalisme» des enseignants : le point de vue anglais. Recherche et formation, 6, 1989, Leplat, J., L analyse psychologique du travail. In : J. Leplat (coord.), L analyse du travail, Toulouse, Octares Éditions, 1992, pp Leplat, J., Regards sur l activité en situation de travail : Contribution à la psychologie ergonomique, Paris, PUF, Lessard, Cl., La professionnalisation comme discours sur les savoirs des enseignants et les nouveaux modes de régulation de l éducation, conférence de clôture, colloque REF-1998, Toulouse, France. Lessard, Cl. et Bourdoncle, R., Qu est-ce qu une formation professionnelle universitaire? Conceptions de l université et formation professionnelle. Revue française de pédagogie, 139, avril-mai-juin 2002, Leyens, J.-P. et Yzerbyt, V., Psychologie sociale, Sprimont, Mardaga, Leyens, J.-Ph. et Yzerbyt, V., Psychologie sociale, Sprimont, Mardaga, Mayen, P., Le processus d adaptation pragmatique dans la coordination d une relation de service, Moro, C., La cognition située sous le regard du paradigme historique-culturel vygotskien. Revue suisse des sciences de l éducation, 23, 3, Nunziati, G., Pour construire un dispositif d'évaluation formatrice. Les cahiers pédagogiques, 280, janvier 1990, Obin, J.-P., Dépasser l alternance. In : A. Bouvier et J.-P. Obin (Éds), La formation des enseignants sur le terrain, Paris, Hachette Éducation, Pastré, P., Mayen, P., Vergnaud, G., La didactique professionnelle : note de synthèse. Revue française de pédagogie, 154, janvier-février-mars 2006, Petty, R.E., et Cacioppo, J.T., Communication and persuasion : Central and peripheral routes to attitude change, New York, Springer-Verlag, Perkins, D., L individu-plus : une distribution partagée de la connaissance. Revue française de pédagogie, 111, avril-mai-juin 1995, Regan, D.T., Fazio, R.H., On the consistency between attitudes and behavior : Look to the method of attitude formation. Journal of Personality and Social Psychology, 13, 1977, Roussiau, N., Bonardi, C., Les représentations sociales : État des lieux et perspectives, Sprimont, Pierre Mardaga, 2001.

4 Rozenberg, M.J., & Hovland, M.J., Cognitive, affective, and behavioral components of attitudes. In : C.I. Hovland & M.J. Rosenberg (Eds), Attitude organization and change, New Haven, CT, Yale University Press, 1960, pp Samurçay, R. & Rabardel, P., Modèles pour l analyse de l activité et des compétences : propositions. In : R. Samurçay & P. Pastré (dir.), Recherches en didactique professionnelle, Toulouse, Octarès, 2004, pp Saussez, F. et Paquay, L ; La co-évaluation en question(s). Le point de vue de l étudiant écartelé entre apprendre et réussir, Nivelles, ICADOP, Schuette, R.A., Fazio, R.H., Attitude accessibility and motivation as determinants of biased processing : A test of the MODE model. Personality and Social Psychology Bulletin, 21, 1995, Tardif, M., Savoirs et expérience chez les enseignants de métier. In : H. Hensler, La recherche en formation des maîtres : Détour ou passage obligé sur la voie de la professionnalisation? Québec, Éditions du CRP, Faculté d éducation, Université de Sherbrooke, 1993, pp Tardif, M. et Lessard, Cl., Le travail enseignant au quotidien : Expérience, interactions hmaines et dilemmes professionnels, Bruxelles, De Boeck Université, Tardif, M., Lessard, Cl., Gauthier, C. (dir.), Formation des maîtres et contextes sociaux: Perspectives internationales, Paris, PUF, Vanhulle, S. et Schilling, A., Former des enseignants compétents en lecture-écriture : Interactions sociales, écriture réflexive et portfolio, Bruxelles, Labor, Vaniscotte, F., Les Écoles de l Europe : systèmes éducatifs et dimension européenne. Toulouse, IUFM ; Paris, INRP, Vergnaud, G., Au fond de l action, la conceptualisation. In : J.-M. Barbier (dir.), Savoirs théoriques et savoirs d action, Paris, PUF, Vergnaud, G., Qu est-ce que la pensée? Contribution au Colloque de Suresnes, Vermersch, P., L entretien d explicitation, Paris, ESF, Vermersch, P., Aide à l explicitation et retour réflexif. Éducation permanente, 160, septembre 2004, Vial, M., Nature et fonction de l auto-évaluation dans le dispositif de formation. Revue française de pédagogie, 112, juillet-août-septembre 1995, Wittorski, R., Les rapports théorie-pratique dans la conduite des dispositifs d analyse de pratiques. Éducation permanente, 160, septembre 2004,

5 Wittorski, R., Analyse du travail et production de compétences collectives dans un contexte de changement organisationnel, Thèse de Doctorat de Formation des Adultes, C.N.A.M., nov Zarifian, Ph., L apprentissage par les événements. In : J.-M. Barbier et O. Galatanu (Eds), Signification, sens, formation, Paris, PUF, 2000.

Jean-Mathieu Fallu Candidat au doctorat en marketing, HEC Montréal. Proposition de thèse

Jean-Mathieu Fallu Candidat au doctorat en marketing, HEC Montréal. Proposition de thèse 1 Jean-Mathieu Fallu Candidat au doctorat en marketing, HEC Montréal Proposition de thèse L adoption de comportements spontanés et de comportements délibérés de consommation socialement responsable : Une

Plus en détail

Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation et qualification

Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation et qualification Reconnaissance de la professionnalité de stagiaires en enseignement au secondaire et rôles des superviseurs Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation

Plus en détail

La simulation : Intérêt pédagogique

La simulation : Intérêt pédagogique La simulation : Intérêt pédagogique Plan de la présentation orale Généralités Définition Différents exemples d interfaces Types d apprentissage Intérêt pédagogique Cycle de Kolb Pratique Réflexive Trace

Plus en détail

Curriculum Vitae. Domains of expertise a) Scientific Domain : Evaluation, Formation ( evaluation, training

Curriculum Vitae. Domains of expertise a) Scientific Domain : Evaluation, Formation ( evaluation, training Curriculum Vitae Personal data Name: JORRO Anne Date number: (Data of) birthday: _11 JUIN 1960 Identification number (passport): 04CH18994 8 Country (Nationality): FRANCE Sex: FEMININ Institutional adress:

Plus en détail

POSTURE PROFESSIONNELLE ENSEIGNANTE EN QUESTION?

POSTURE PROFESSIONNELLE ENSEIGNANTE EN QUESTION? N 372 LAMEUL Geneviève 1 POSTURE PROFESSIONNELLE ENSEIGNANTE EN QUESTION? Le développement croissant de l usage des technologies perturbe l école dans son organisation interne, dans son rapport à la société,

Plus en détail

N 163 - ROUX-PEREZ Thérèse. 1. Problématique

N 163 - ROUX-PEREZ Thérèse. 1. Problématique N 163 - ROUX-PEREZ Thérèse CONSTRUCTION IDENTITAIRE DES ENSEIGNANTS EN FORMATION INTIALE : ENTRE REPRESENTATIONS PARTAGEES ET ELEMENTS DE DIFFERENCIATION DANS LE RAPPORT AU METIER 1. Problématique L étude

Plus en détail

A n a lyse du métier d enseignant sous l angle des activités réflexives : conduite empiri q u e ou proactive de l activité?

A n a lyse du métier d enseignant sous l angle des activités réflexives : conduite empiri q u e ou proactive de l activité? Formation et pratiques d enseignement en questions A n a lyse du métier d enseignant sous l angle des activités réflexives : conduite empiri q u e ou proactive de l activité? Michel GRANGEAT 1 et Claudine

Plus en détail

Editorial : Le mémoire, un moyen pour penser sa pratique?

Editorial : Le mémoire, un moyen pour penser sa pratique? Formation et pratiques d enseignement en questions Editorial : Le mémoire, un moyen pour penser sa pratique? Abdel-Jalil AKKARI 1, (HEP-BEJUNE) et Sylvain RUDAZ (IFMES) Elément structurel des nouvelles

Plus en détail

Section 1. Qu est-ce que la réussite à l'université d un étudiant?

Section 1. Qu est-ce que la réussite à l'université d un étudiant? Section 1 Qu est-ce que la réussite à l'université d un étudiant? Dieudonné Leclercq et Philippe Parmentier Réussir la première année est un défi majeur pour tout étudiant qui entame des études supérieures

Plus en détail

Présentation : Évolution des questions

Présentation : Évolution des questions Présentation : Évolution des questions 1967-2007 : depuis quarante ans, la question de la pédagogie est de manière récurrente une question vive qui se pose aux sciences de l éducation au cours de leur

Plus en détail

ET TRAVAIL ENSEIGNANT Quand la société change, la classe doit-elle suivre? 2005 Presses de l Université du Québec

ET TRAVAIL ENSEIGNANT Quand la société change, la classe doit-elle suivre? 2005 Presses de l Université du Québec INTRODUCTION INTÉGRATION DES TIC ET TRAVAIL ENSEIGNANT Quand la société change, la classe doit-elle suivre? THIERRY KARSENTI UNIVERSITÉ DE MONTRÉAL FRANÇOIS LAROSE UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE 2 L intégration

Plus en détail

Le savoir d expérience : une mise en récit à explorer entre pratique réflexive et didactique professionnelle.

Le savoir d expérience : une mise en récit à explorer entre pratique réflexive et didactique professionnelle. Le savoir d expérience : une mise en récit à explorer entre pratique réflexive et didactique professionnelle. Sommaire : Entre réalité et perspective. Entre réalité et perspective. Approche du statut épistémologique

Plus en détail

La Menace du Stéréotype

La Menace du Stéréotype La Menace du Stéréotype Fabrice GABARROT Bureau M6158 - Uni Mail Université de Genève 40, Bld du Pont d'arve CH-1205 Genève SUISSE Courriel : Fabrice.Gabarrot@pse.unige.ch Les stéréotypes sont, pour simplifier,

Plus en détail

L ergonomie au service du développement de l enfant. Par Nicole Delvolvé Ergonome nicole.delvolve@orange.fr reussite-pour-tous.overblog.

L ergonomie au service du développement de l enfant. Par Nicole Delvolvé Ergonome nicole.delvolve@orange.fr reussite-pour-tous.overblog. L ergonomie au service du développement de l enfant Par Nicole Delvolvé Ergonome nicole.delvolve@orange.fr reussite-pour-tous.overblog.fr 1. La cadre théorique de la réflexion proposée 2. Quelles connaissances

Plus en détail

LES ÉCHANGES DES ENSEIGNANTS AVEC LEURS COLLÈGUES DE TRAVAIL ET LEURS PRATIQUES D ENSEIGNEMENT EN SITUATION DE CLASSE

LES ÉCHANGES DES ENSEIGNANTS AVEC LEURS COLLÈGUES DE TRAVAIL ET LEURS PRATIQUES D ENSEIGNEMENT EN SITUATION DE CLASSE Gwénaël LEFEUVRE LES ÉCHANGES DES ENSEIGNANTS AVEC LEURS COLLÈGUES DE TRAVAIL ET LEURS PRATIQUES D ENSEIGNEMENT EN SITUATION DE CLASSE Résumé : Les recherches sur les pratiques collectives des enseignants

Plus en détail

Quels processus en jeu dans la construction de l identité professionnelle chez les enseignants-stagiaires du second degré à l IUFM?

Quels processus en jeu dans la construction de l identité professionnelle chez les enseignants-stagiaires du second degré à l IUFM? Quels processus en jeu dans la construction de l identité professionnelle chez les enseignants-stagiaires du second degré à l IUFM? ROUX-PEREZ Thérèse, Maître de Conférences, IUFM des Pays de la Loire,

Plus en détail

A quelles conditions l évaluation peut-elle être une aide à l apprentissage?

A quelles conditions l évaluation peut-elle être une aide à l apprentissage? A quelles conditions l évaluation peut-elle être une aide à l apprentissage? Vial, M. UMR ADEF P3 Aix-Marseille Université Je vais parler pour la formation et non pas pour l analyse des pratiques, ni pour

Plus en détail

La didactique professionnelle

La didactique professionnelle La didactique professionnelle Un point de vue sur la formation et la professionnalisation PIERRE PASTRÉ Abstract: his text presents a balance-sheet of the works realized in professional didactics since

Plus en détail

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS

LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS LES RÉFÉRENTIELS RELATIFS AUX ÉDUCATEURS SPÉCIALISÉS 1. RÉFÉRENTIEL PROFESSIONNEL D ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ 2. RÉFÉRENTIEL ACTIVITÉS 3. RÉFÉRENTIEL DE 4. RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION 5. RÉFÉRENTIEL DE FORMATION

Plus en détail

L3 Psychologie «Ergonomie : travail, innovations et formation» Les enjeux et éléments historiques. Principaux concepts et théories sous-jacentes

L3 Psychologie «Ergonomie : travail, innovations et formation» Les enjeux et éléments historiques. Principaux concepts et théories sous-jacentes 9/25/14 L3 Psychologie «Ergonomie : travail, innovations et formation» Présentation du thème 1 Catherine Delgoulet LATI Thème 1 (C. Delgoulet) Comprendre/transformer le travail Les enjeux et éléments historiques

Plus en détail

Se connaître et s orienter grâce au e-portfolio

Se connaître et s orienter grâce au e-portfolio IJTHE RITPU Se connaître et s orienter grâce au e-portfolio Catherine Loisy Institut Français de l Éducation (ENS Lyon) catherine.loisy@inrp.fr Stéphanie Mailles-Viard Metz Université de Montpellier 3

Plus en détail

Recherche et méthodologie en criminologie (CRM 6725 A & B)

Recherche et méthodologie en criminologie (CRM 6725 A & B) Département de criminology/department of criminology Hiver 2014 Fernando Acosta facosta@uottawa.ca Pavillon des Sciences sociales, bureau 13022 Téléphone : (613) 562-5800 (1790) Mercredi : 8h30-11h30 Salle

Plus en détail

W W W. F S E. U L A V A L. C A / C R I E V A T

W W W. F S E. U L A V A L. C A / C R I E V A T W W W. F S E. U L A V A L. C A / C R I E V A T Colloque international Les recherches actions collaboratives: une révolution silencieuse de la connaissance! Recherche action et recherche collaborative au

Plus en détail

Actes du congrès de l Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Université de Genève, septembre 2010

Actes du congrès de l Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Université de Genève, septembre 2010 EXEMPLE D ARTICULATION ENTRE RECHERCHE ET FORMATION UN DISPOSITIF DE FORMATION PAR L ANALYSE DE LEURS PRATIQUES A PARTIR D EXTRAITS DE VIDÉOS DES PROFESSEURS DE MATHÉMATIQUES DU SECOND DEGRÉ Philippe Le

Plus en détail

INDUSTRIE ELECTRICIEN INSTALLATEUR MONTEUR ELECTRICIENNE INSTALLATRICE MONTEUSE SECTEUR : 2. Projet : Ecole Compétences -Entreprise

INDUSTRIE ELECTRICIEN INSTALLATEUR MONTEUR ELECTRICIENNE INSTALLATRICE MONTEUSE SECTEUR : 2. Projet : Ecole Compétences -Entreprise Projet : Ecole Compétences -Entreprise SECTEUR : 2 INDUSTRIE ORIENTATION D'ETUDES : ELECTRICIEN INSTALLATEUR MONTEUR ELECTRICIENNE INSTALLATRICE MONTEUSE Formation en cours de Carrière Avec l aide du Fonds

Plus en détail

QUELQUES RÉFLEXIONS SUR L ORGANISATION DE L ACTIVITÉ ENSEIGNANTE

QUELQUES RÉFLEXIONS SUR L ORGANISATION DE L ACTIVITÉ ENSEIGNANTE QUELQUES RÉFLEXIONS SUR L ORGANISATION DE L ACTIVITÉ ENSEIGNANTE Pierre PASTRÉ* Résumé Quel peut être l apport de la didactique professionnelle pour l analyse des pratiques enseignantes? Le texte qui suit

Plus en détail

Organisation des enseignements au semestre 7

Organisation des enseignements au semestre 7 Organisation des enseignements au semestre 7 UE1 : Pratiques pédagogiques différenciées et adaptées aux besoins éducatifs particuliers (responsable : J. Divry) Transmettre des connaissances et des références

Plus en détail

S'intégrer à l'école maternelle: indicateurs affectifs et linguistiques pour des enfants allophones en classe ordinaire

S'intégrer à l'école maternelle: indicateurs affectifs et linguistiques pour des enfants allophones en classe ordinaire S'intégrer à l'école maternelle: indicateurs affectifs et linguistiques pour des enfants allophones en classe ordinaire Nathalie Gettliffe, Université de Strasbourg Hortense Rengade-Bouchard, Académie

Plus en détail

Du référentiel de formation en soins infirmiers au dispositif d'analyse de pratiques professionnelles. Quel parcours à explorer?

Du référentiel de formation en soins infirmiers au dispositif d'analyse de pratiques professionnelles. Quel parcours à explorer? Du référentiel de formation en soins infirmiers au dispositif d'analyse de pratiques professionnelles. Quel parcours à explorer? Jean Chocat Cadre de Santé Formateur en soins-infirmiers Jean.chocat@orange.fr

Plus en détail

Comprendre un texte fictionnel au cycle 3 : quelques remarques

Comprendre un texte fictionnel au cycle 3 : quelques remarques Contribution aux travaux des groupes d élaboration des projets de programmes C 2, C3 et C4 Anne Leclaire-Halté, Professeure d université, Université de Lorraine/ESPÉ Comprendre un texte fictionnel au cycle

Plus en détail

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré

UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2. Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré UE5 Mise en situation professionnelle M1 et M2 Note de cadrage Master MEEF enseignement Mention second degré ESPE Lille Nord de France Année 2014-2015 Cette note de cadrage a pour but d aider les collègues

Plus en détail

Préparer la formation

Préparer la formation Préparer Profédus propose des exemples variés de contenus d enseignement en éducation à la santé. Les fiches ne sont pas conçues en «prêt à penser» ; elles restent largement enracinées dans le contexte

Plus en détail

Réflexivité et auto-évaluation dans les pratiques enseignantes

Réflexivité et auto-évaluation dans les pratiques enseignantes Réflexivité et auto-évaluation dans les pratiques enseignantes Anne Jorro To cite this version: Anne Jorro. Réflexivité et auto-évaluation dans les pratiques enseignantes. Revue Mesure et évaluation en

Plus en détail

Sylvie BONNELLE. Professeur d EPS. Formateur associé à l IUFM de POITOU-CHARENTES. Juin 2002.

Sylvie BONNELLE. Professeur d EPS. Formateur associé à l IUFM de POITOU-CHARENTES. Juin 2002. UNE PRATIQUE DE FORMATION DES PROFESSEURS STAGIAIRES EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Place et rôle de l analyse de pratique dans la formation disciplinaire. Sylvie BONNELLE. Professeur d EPS. Formateur

Plus en détail

Formation : «Agile Profile Coaching et Training» Promo 2015

Formation : «Agile Profile Coaching et Training» Promo 2015 Formation : «Agile Profile Coaching et Training» Promo 2015 Programme préparant à la certification Agile Profile Coaching et Training par agil OA OBJECTIFS DE LA FORMATION : Savoir utiliser la démarche

Plus en détail

Qu apporte le numérique dans l autoévaluation. l enseignant? Stéphanie Mailles-Viard Metz

Qu apporte le numérique dans l autoévaluation. l enseignant? Stéphanie Mailles-Viard Metz Qu apporte le numérique dans l autoévaluation de l étudiant et de l enseignant? Stéphanie Mailles-Viard Metz Introduction Objectifs de l intervention Ouvrir la question de l apprentissage à l intérêt de

Plus en détail

LES PROFESSIONNELS DE LA COMMUNICATION

LES PROFESSIONNELS DE LA COMMUNICATION LES PROFESSIONNELS DE LA COMMUNICATION Didier Courbet To cite this version: Didier Courbet. LES PROFESSIONNELS DE LA COMMUNICATION. La Psychologie Sociale, tome 5 : Des compétences pour l application,

Plus en détail

LECTURE CRITIQUE. Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d une formation en ligne

LECTURE CRITIQUE. Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d une formation en ligne LECTURE CRITIQUE Accompagner les enseignants et formateurs dans la conception d une formation en ligne Christian Ernst E-learning. Conception et mise en œuvre d un enseignement en ligne Guide pratique

Plus en détail

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES DE DOCUMENTS ELECTRONIQUES. Table des matières. Guide : présentation et utilisation 1. I.

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES DE DOCUMENTS ELECTRONIQUES. Table des matières. Guide : présentation et utilisation 1. I. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES DE DOCUMENTS ELECTRONIQUES Table des matières Guide : présentation et utilisation 1 I. Internet et URL 6 II. Références électroniques dans une bibliographie 10 III. Références

Plus en détail

Liste des diplômes des métiers de la formation 2000/2001 par région et organisme

Liste des diplômes des métiers de la formation 2000/2001 par région et organisme Liste des diplômes des métiers de la formation 2000/2001 par région et organisme Alsace Université Mulhouse Licence anglais option anglais appliqué à la formation des adultes DESS responsable en formation

Plus en détail

Une stratégie d enseignement de la pensée critique

Une stratégie d enseignement de la pensée critique Une stratégie d enseignement de la pensée critique Jacques Boisvert Professeur de psychologie Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu La pensée critique fait partie des capacités à développer dans la formation

Plus en détail

DR. MATHIEU LAJANTE. Maître de Conférences en Marketing. Fonctions. Formations universitaires. Responsabilités administratives

DR. MATHIEU LAJANTE. Maître de Conférences en Marketing. Fonctions. Formations universitaires. Responsabilités administratives DR. MATHIEU LAJANTE Maître de Conférences en Marketing IGR-IAE de Rennes (Université de Rennes 1) et Laboratoire CREM (UMR CNRS 6211) 11, Rue Jean Macé CS 70803 35708 RENNES Cedex 7 E-mail : mathieu.lajante@univ-rennes1.fr

Plus en détail

Suffit-il d être expert pour former des experts?

Suffit-il d être expert pour former des experts? Perrenoud, Ph. (2004). Suffit-il d être expert pour former des experts? Enseigner la musique, n 6-7, 87-106. Suffit-il d être expert pour former des experts? Philippe Perrenoud * Faculté de psychologie

Plus en détail

LE REGARD DES ÉLÈVES : UN APPORT À LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS

LE REGARD DES ÉLÈVES : UN APPORT À LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS LE REGARD DES ÉLÈVES : UN APPORT À LA FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS Philippe A. GENOUD* Résumé Cet article met en évidence la pertinence de la prise en compte de la perception des élèves dans le processus

Plus en détail

Karine Côté, Ph.D. Professeure adjointe

Karine Côté, Ph.D. Professeure adjointe Karine Côté, Ph.D. Professeure adjointe FORMATION 1999-2002 Post-doctorat, Law and Mental Health Program, Centre for Addiction and Mental Health et Université de Toronto. 1999 Ph.D. Psychologie - Recherche

Plus en détail

Intégration d ordinateurs portables dans l organisation de l étude en physique et en technologie

Intégration d ordinateurs portables dans l organisation de l étude en physique et en technologie 1 Intégration d ordinateurs portables dans l organisation de l étude en physique et en technologie Congrès international AREF 2007 (Actualité de la Recherche en Education et en Formation) Jean Marie Boilevin

Plus en détail

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL

EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL EDUCATEUR SPECIALISE ANNEXE 1 : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L INTERVENTION L éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention,

Plus en détail

Comment repenser l articulation entre présence et distance dans les dispositifs hybrides?

Comment repenser l articulation entre présence et distance dans les dispositifs hybrides? Comment repenser l articulation entre présence et distance dans les dispositifs hybrides? Séminaire IDEFI 6 JUIN 2014 Patricia JULLIA & Catherine DE LAVERGNE Département Infocom ITIC, LERASS-CERIC, Questionnements

Plus en détail

Le stage : lien privilégié entre formation et emploi

Le stage : lien privilégié entre formation et emploi Le stage : lien privilégié entre formation et emploi Nicole Escourrou To cite this version: Nicole Escourrou. Le stage : lien privilégié entre formation et emploi. 11 pages. 2008. HAL Id:

Plus en détail

Situations de travail ou dilemmes génériques : deux propositions différentes pour concevoir des référentiels?

Situations de travail ou dilemmes génériques : deux propositions différentes pour concevoir des référentiels? Situations de travail ou dilemmes génériques : deux propositions différentes pour concevoir des référentiels? Bernard Prot 1 Cette contribution aborde le rapport entre les référentiels et l analyse de

Plus en détail

Nous désirons tout mettre en œuvre pour découvrir le travail d enseignant et surtout, améliorer nos

Nous désirons tout mettre en œuvre pour découvrir le travail d enseignant et surtout, améliorer nos L A P P R E N T I S S A G E E N P R O F O N D E U R Présenté par : Michael Lafontaine, CGA, M. Fisc. Bruce Lagrange, CA, M. Sc. Patricia Michaud, CA, MBA Francis Belzile, CA, M. Fisc. Janie Bérubé, CA,

Plus en détail

INDEX - Curriculum d Education Physique et Sportive - Curriculum d Education Familiale - Curriculum des Sciences Physiques

INDEX - Curriculum d Education Physique et Sportive - Curriculum d Education Familiale - Curriculum des Sciences Physiques 2 INDEX - Curriculum d Education Physique et Sportive... p. 5 - Module de planification des apprentissages... p. 7 - Module de gestion des apprentissages... p. 21 - Module d évaluation des apprentissages...

Plus en détail

Devenez expert en éducation. Une formation d excellence avec le master Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation

Devenez expert en éducation. Une formation d excellence avec le master Métiers de l Enseignement, de l Education et de la Formation Institut Universitaire de Formation des Maîtres Université de Provence - Aix-Marseille Université 20 ans d expérience dans la formation des professionnels dans les métiers de l enseignement, de l éducation

Plus en détail

CURRICULUM VITAE. Docteur en Sciences de Gestion, Université Toulouse I, février 1998, mention Très Honorable avec Félicitations.

CURRICULUM VITAE. Docteur en Sciences de Gestion, Université Toulouse I, février 1998, mention Très Honorable avec Félicitations. Erwan QUEINNEC Maître de Conférences en Sciences de Gestion UFR SMBH 74 rue Marcel Cachin 93.017 BOBIGNY CEDEX CURRICULUM VITAE e.mail : erwan.queinnec@freesbee.fr FORMATION Docteur en Sciences de Gestion,

Plus en détail

L analyse des pratiques : une démarche facilitatrice pour la construction et l évolution de l identité professionnelle... 4

L analyse des pratiques : une démarche facilitatrice pour la construction et l évolution de l identité professionnelle... 4 FICHES TECHNIQUES La carrière de l'enseignant : comment durer dans le métier? Comment optimiser les ressources des professeurs expérimentés? Usure, adaptation, épreuves et ressources.... 3 L analyse des

Plus en détail

Master Théorie et pratiques des arts interactifs

Master Théorie et pratiques des arts interactifs Master Théorie et pratiques des arts interactifs Co-directeurs du Master Université de Poitiers Bertrand Augereau augerau@sic.univ-poitiers.fr École Européenne Supérieure de l Image Sabrina GRASSI-FOSSIER

Plus en détail

Vers la naissance de bureaux de patients en France Le projet de Pôle Universitaire Patient Partenaire (PU2P)

Vers la naissance de bureaux de patients en France Le projet de Pôle Universitaire Patient Partenaire (PU2P) Vers la naissance de bureaux de patients en France Le projet de Pôle Universitaire Patient Partenaire (PU2P) Plan de la présentation I. Contexte français II. Contexte international III. Le processus IV.

Plus en détail

Présentation IUFM Amiens, Mars 2010

Présentation IUFM Amiens, Mars 2010 Quelques éclairages théoriques extraits de la thèse de Philippe Clauzard: «La médiation grammaticale en école élémentaire: éléments d analyse de l activité enseignante, Juin 2008, publiée par l Anrt Présentation

Plus en détail

2009 et DUBAR C., TRIPIER P., Sociologie des professions, Collection U, Armand Colin,, 2 éd., 2009

2009 et DUBAR C., TRIPIER P., Sociologie des professions, Collection U, Armand Colin,, 2 éd., 2009 L apport de la sociologie des professions 1 à une définition positive des professions libérales. Il est très difficile de trouver une définition «positive» des professions libérales, souvent les professions

Plus en détail

UN DISPOSITIF DE FORMATION PARENTALE DANS UN MUSEE

UN DISPOSITIF DE FORMATION PARENTALE DANS UN MUSEE N 31 - AILINCAI Rodica [docteur en sciences de l éducation. Laboratoire Éducation & Apprentissages, Université Paris 5 1 ] UN DISPOSITIF DE FORMATION PARENTALE DANS UN MUSEE 1. Contexte et questions de

Plus en détail

JUNIOR MBA ECOFI MANAGEMENT DES ORGANISATIONS ET DE S PROJETS

JUNIOR MBA ECOFI MANAGEMENT DES ORGANISATIONS ET DE S PROJETS JUNIOR MBA ECOFI MANAGEMENT DES ORGANISATIONS ET DE S PROJETS Diplôme Grade Master de l IEP Rennes bac+5 En Alternance Coordination pédagogique : Lionel Honoré - Professeur lionel.honore@sciencespo-rennes.fr

Plus en détail

NUMÉRO (GR) TITRE DU COURS CYCLE

NUMÉRO (GR) TITRE DU COURS CYCLE PLAN DE COURS Professeur : Frédéric Laurin AUTOMNE 2012 TRIMESTRE ET ANNÉE MBA-6001-01et 02 LES ENVIRONNEMENTS DE L ENTREPRISE 2 e NUMÉRO (GR) TITRE DU COURS CYCLE 1. DESCRIPTION DU COURS L'objectif du

Plus en détail

Précarité de l emploi et travail des formateurs : quelles conséquences sur la santé?

Précarité de l emploi et travail des formateurs : quelles conséquences sur la santé? Précarité de l emploi et travail des formateurs : quelles conséquences sur la santé? Catherine Delgoulet, Laurie Rafis To cite this version: Catherine Delgoulet, Laurie Rafis. Précarité de l emploi et

Plus en détail

Christelle MAZIERE (30 ans)

Christelle MAZIERE (30 ans) Christelle MAZIERE (30 ans) Villa Orcéa, Lieu-dit Pertérato 20212 Favalello di Boziu 06.35.58.13.21 maziere@univ-corse.fr COMPÉTENCES PARTICULIÈRES Enseignement Gestion de corpus de données : recueil,

Plus en détail

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE

Programme de la formation. Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE Programme de la formation Écrit : 72hdepréparation aux épreuves d admissibilité au CRPE o 36 h pour la préparation à l'épreuve écrite de français Cette préparation comprend : - un travail sur la discipline

Plus en détail

Formation certifiante au métier de coach scolaire

Formation certifiante au métier de coach scolaire Formation certifiante au métier de coach scolaire 1 Préambule CoachingMaestro est un portail de formations dédié à toute personne intéressée dans l accompagnement des jeunes. Préambule Ses missions sont

Plus en détail

Évaluation en vue de l accréditation. Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch

Évaluation en vue de l accréditation. Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch Évaluation en vue de l accréditation Programme Master Européen en Médiation de l Institut Universitaire Kurt Bösch Rapport final du Comité de visite de l OAQ 30 août 2005 I - Description du processus d

Plus en détail

Université Saint-Joseph. Manuel de pédagogie universitaire. www.mpu.usj.edu.lb. avec le soutien de

Université Saint-Joseph. Manuel de pédagogie universitaire. www.mpu.usj.edu.lb. avec le soutien de Université Saint-Joseph Manuel de pédagogie universitaire www.mpu.usj.edu.lb avec le soutien de C-2 - TUTORAT 1- Qu est-ce que le tutorat? Le tutorat est un accompagnement qui vise à aider l étudiant «à

Plus en détail

Pour aller plus loin sur la notion de compétences

Pour aller plus loin sur la notion de compétences Pour aller plus loin sur la notion de compétences Le concept de compétences est développé dans de nombreuses études. En voici quelques unes qui nous ont permis d'envisager de vous proposer cet outil. Du

Plus en détail

ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL

ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL ANNEXE DETAILLEE DU CV DANS LE CHAMP SOCIAL ET MEDICO-SOCIAL EXPERIENCES PROFESSIONNELLES Détail des expériences Responsable qualité association secteur SMS : - Conception, mise en œuvre, animation et

Plus en détail

Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités 1

Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités 1 La présentation d un article de recherche de type théorique 1 Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités 1 Gilles Raîche, professeur Université du Québec à Montréal

Plus en détail

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré

Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Cahier des charges pour le tutorat d un professeur du second degré Référence : Circulaire n 2010-037 du 25 février 2010 relative au dispositif d'accueil, d'accompagnement et de formation des enseignants

Plus en détail

Application dans la formation des professionnels de l expertise comptable au Québec. Janie Bérubé, Annie Brisson et Patricia Michaud

Application dans la formation des professionnels de l expertise comptable au Québec. Janie Bérubé, Annie Brisson et Patricia Michaud Une démarche d'accompagnement pour une autoévaluation réflexive Application dans la formation des professionnels de l expertise comptable au Québec Janie Bérubé, Annie Brisson et Patricia Michaud Université

Plus en détail

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie

www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie www.u-bordeaux3.fr Master 2 professionnel Soin, éthique et santé Mention Philosophie Une formation approfondie à la réflexion éthique appliquée aux secteurs du soin et de la santé En formation continue,

Plus en détail

Comprendre la motivation à réussir des étudiants universitaires pour mieux agir Rolland Viau Jacques Joly U. de Sherbrooke

Comprendre la motivation à réussir des étudiants universitaires pour mieux agir Rolland Viau Jacques Joly U. de Sherbrooke Comprendre la motivation à réussir des étudiants universitaires pour mieux agir Rolland Viau Jacques Joly U. de Sherbrooke Résumé Ce texte a pour but, dans un premier temps, de présenter un modèle de la

Plus en détail

REDACTION DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES EN LICENCE ET MASTER INFORMATION-COMMUNICATION

REDACTION DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES EN LICENCE ET MASTER INFORMATION-COMMUNICATION REDACTION DES RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES EN LICENCE ET MASTER INFORMATION-COMMUNICATION Dans tous vos travaux universitaires en Licence et Master Information et Communication, vous devez vous référer

Plus en détail

DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, ECHEC SCOLAIRE, RÉUSSITE... MAIS AU FOND, A QUOI CELA EST-IL DU?

DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, ECHEC SCOLAIRE, RÉUSSITE... MAIS AU FOND, A QUOI CELA EST-IL DU? DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, ECHEC SCOLAIRE, RÉUSSITE... MAIS AU FOND, A QUOI CELA EST-IL DU? Marie-Louise ZIMMERMANN Docteure ès Sciences de l Éducation École Jean Piaget, LDES, Université de Genève MOTS-CLEFS

Plus en détail

Une discipline scolaire

Une discipline scolaire Les éléments constitutifs d une discipline scolaire Selon Michel Develay, De l apprentissage à l enseignement, Paris ESF éditeur, 1992, 2004 6, p. 32, «une discipline scolaire peut être définie par objets

Plus en détail

CURRICULUM VITAE. Célibataire

CURRICULUM VITAE. Célibataire CURRICULUM VITAE MOIZEAU Fabien Adresse domicile : 25 rue Saint-Rome 31000 Toulouse Tél :05-61-21-96-45 33 ans Célibataire Adresse professionnelle : GREMAQ, Université des sciences sociales Toulouse 1

Plus en détail

Concept d assurance de la qualité pour la formation à la pratique professionnelle au sein des écoles de commerce

Concept d assurance de la qualité pour la formation à la pratique professionnelle au sein des écoles de commerce Concept d assurance de la qualité pour la formation à la pratique professionnelle au sein des écoles de commerce La partie informative du présent concept comprend une vue d ensemble des exigences de qualité

Plus en détail

Master Mention Management Domaine : Sciences Juridiques, Economiques et de Gestion Spécialité Professionnelle Ingénierie des Ressources Humaines (IRH)

Master Mention Management Domaine : Sciences Juridiques, Economiques et de Gestion Spécialité Professionnelle Ingénierie des Ressources Humaines (IRH) Master Mention Management Domaine : Sciences Juridiques, Economiques et de Gestion Spécialité Professionnelle Ingénierie des Ressources Humaines (IRH) RESPONSABLES : mention Management : Martine BRASSEUR,

Plus en détail

Cet exposé s intègre dans les travaux développés par une Equipe en Projet INRP-IUFM,

Cet exposé s intègre dans les travaux développés par une Equipe en Projet INRP-IUFM, 15 Les nouvelles technologies et les stagiaires IUFM : une appropriation mal contrôlée Philippe Le Borgne IUFM de Franche-Comté philippe.leborgne@fcomte.iufm.fr PRÉSENTATION Cet exposé s intègre dans les

Plus en détail

Devenir. enseignant. Le métier change, la formation aussi. décrets. 1formation revalorisée pour une profession d action et de création

Devenir. enseignant. Le métier change, la formation aussi. décrets. 1formation revalorisée pour une profession d action et de création Devenir enseignant 2 décrets Le métier change, la formation aussi. 1formation revalorisée pour une profession d action et de création Préface DEVENIR ENSEIGNANT LE MÉTIER CHANGE, LA FORMATION AUSSI 2 Le

Plus en détail

Discussion et implémentation dans un dispositif de scénarisation, d une évaluation diagnostique de l apprenant

Discussion et implémentation dans un dispositif de scénarisation, d une évaluation diagnostique de l apprenant Discussion et implémentation dans un dispositif de scénarisation, d une évaluation diagnostique de l apprenant Guillaume Durand (Guillaume.Durand@etu.univ-savoie.fr) Christian Martel (Christian.Martel@univ-savoie.fr)

Plus en détail

Le prescrit d un dispositif de stage Les contradictions du dispositif Deux études de cas

Le prescrit d un dispositif de stage Les contradictions du dispositif Deux études de cas Le stage dans une formation française d ingénieurs : un objet au cœur de contradictions Congrès ACFAS, colloque 526 : Regard multidisciplinaire sur la formation d un professionnel en milieu de pratique

Plus en détail

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS

MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS SOLIDARITÉS MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE SOLIDARITÉS PROFESSIONS SOCIALES Arrêté du 18 mai 2009 relatif au diplôme d Etat d éducateur technique spécialisé

Plus en détail

Formation de chargés de missions d'évaluation, intervenants dans les organisations (Fonction publique, entreprises, Santé)

Formation de chargés de missions d'évaluation, intervenants dans les organisations (Fonction publique, entreprises, Santé) MASTER PROFESSIONNEL Sciences de l éducation master (bac+5). (ex DESS) Consultant chargé de missions d évaluation Pour devenir intervenant chargé de missions d évaluation : Expert, consultant ou coach

Plus en détail

Théories criminologiques II (CRM 3701)

Théories criminologiques II (CRM 3701) Déparetement de criminologie Department of Criminology 25 Université / 25 University, Ottawa, ON K1N 6N5 Richard DUBÉ Courrier électronique : rdube@uottawa.ca Téléphone au bureau : 562-5800 poste 8861

Plus en détail

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges.

Projet Pédagogique. - Favoriser la curiosité intellectuelle par le partage des connaissances, des cultures et des échanges. Projet Pédagogique La scolarité vise à aborder les apprentissages en prenant en compte les compétences de chacun afin de permettre l épanouissement de tous. La communauté éducative propose donc un enseignement

Plus en détail

Débuter dans l'enseignement sans formation professionnelle

Débuter dans l'enseignement sans formation professionnelle 1 Débuter dans l'enseignement sans formation professionnelle Crise transitoire ou prémisses d une réorientation radicale de la professionnalisation? Perez-Roux Thérèse Université de Nantes-IUFM 4. Chemin

Plus en détail

Ouverture sur le monde économique Formation tout au long de la vie

Ouverture sur le monde économique Formation tout au long de la vie Ouverture sur le monde économique Formation tout au long de la vie SOMMAIRE 1. Cadre législatif et réglementaire : textes officiels 2. Rapports officiels 3. Actes 4. Ouvrages 5. Dossiers et articles de

Plus en détail

Université de Mons UMONS Institut d Administration Scolaire. Direction Générale des Enseignements

Université de Mons UMONS Institut d Administration Scolaire. Direction Générale des Enseignements Ce fascicule a été réalisé dans le cadre d une recherche-action commanditée par la Province de Hainaut intitulée «Implémentation de l approche orientante au sein de l enseignement secondaire provincial».

Plus en détail

Stages de recherche dans les formations d'ingénieur. Víctor Gómez Frías. École des Ponts ParisTech, Champs-sur-Marne, France

Stages de recherche dans les formations d'ingénieur. Víctor Gómez Frías. École des Ponts ParisTech, Champs-sur-Marne, France Stages de recherche dans les formations d'ingénieur Víctor Gómez Frías École des Ponts ParisTech, Champs-sur-Marne, France victor.gomez-frias@enpc.fr Résumé Les méthodes de l ingénierie ont été généralement

Plus en détail

L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue

L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue L intégration des TIC chez les futurs enseignants : votre point de vue Réservé à l administration Associés Questionnaire - Enseignants associés 1 QUESTIONNAIRE ENSEIGNANTS ASSOCIÉS Ce questionnaire permettra

Plus en détail

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment?

Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Mon enseignement, je l évalue, il évolue Réguler son enseignement : Pourquoi? Comment? Lucie Mottier Lopez Université de Genève 13 mai 2013 IFRES, Liège lucie.mottier@unige.ch 1 Plan Un cadre pour penser

Plus en détail

Analyse. Comment stimuler la confiance en soi des aînés par rapport à l apprentissage des nouvelles technologies?

Analyse. Comment stimuler la confiance en soi des aînés par rapport à l apprentissage des nouvelles technologies? Analyse Comment stimuler la confiance en soi des aînés par rapport à l apprentissage des nouvelles technologies? À découvrir dans cette analyse Sans motivation, il n y a pas d apprentissage. Et l un des

Plus en détail

Rapport d évaluation du master

Rapport d évaluation du master Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation du master Distribution et marketing de l Université Lille 2 Droit et santé Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations

Plus en détail

Dr Julie Dauphin, Ph.D. Psychologue clinicienne

Dr Julie Dauphin, Ph.D. Psychologue clinicienne CHAMPS D EXPERTISE Dr Julie Dauphin, Ph.D. Psychologue clinicienne Hôpital Louis- H. Lafontaine Institut Universitaire en santé mentale Programme des troubles psychotiques - Clinique Sherbrooke 7401 Hochelaga

Plus en détail

FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014

FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 FORMATION ET SUIVI DES PROFESSEURS DES ECOLES STAGIAIRES 2013 2014 1 SOMMAIRE 1) Textes de référence 2) Cadrage départemental 3) Charte du tuteur : rôle et missions 4) Les outils des professeurs des écoles

Plus en détail

CURRICULUM VITAE. - 2007-2008 : Sous admissible au Premier concours national d agrégation de droit public.

CURRICULUM VITAE. - 2007-2008 : Sous admissible au Premier concours national d agrégation de droit public. CURRICULUM VITAE Matthieu FAU-NOUGARET Né le 05 octobre 1975 à Bergerac (24) Marié, trois enfants Nationalité française Adresse : 2 lieu dit «Brèze», 33210 SAINT LOUBERT E-mail : matthieu.fau-nougaret@u-bordeaux4.fr

Plus en détail