1. Abécédaire 2. Approche langagière 3. Boîte synthèse 4. Centre de littératie 5. Cercle de lecture 6. Chaise d auteur 7. Classement de mots 8.

Transcription

1 1. Abécédaire Boîte synthèse 4. Centre de littératie Chaise d auteur Diagramme de Venn Écriture Dessin 15. Exposition Grille d introduction 20. Groupe d écriture Lecture à l unisson Lecture dirigée 28. Lecture en silence Lecture partagée Livre collectif Livre Tout sur 35. Mini-leçon Plan de prélecture 38. Portrait intérieur 39. Promotion d un livre Relations question réponse Solution de Boucle d or 46. Stratégie d étude EQL2R 47. Surlecture Texte à trous / 50.!

2 STRATÉGIE 17 modules littéraires préscolaire individuel cercles de lecture maternelle à 2 e année deux par deux ateliers de lecture/d écriture 3 e année à 5 e année équipes modules thématiques 6 e année au 1 er cycle du secondaire ensemble des élèves Un graphique de l intrigue permet aux élèves de décortiquer l histoire d un roman ou d un mini-roman. Après avoir lu un chapitre, les élèves représentent les moments forts de l histoire et les niveaux d intensité des événements et des émotions dans un diagramme (Johnson et Louis, 1987). La figure 17.1 présente un exemple de graphique de l intrigue. Les élèves travaillent en équipes pour discuter de chaque chapitre ; au terme de ces discussions, ils déterminent ensemble le tracé du graphique. À la fin de l histoire, les élèves analysent le graphique et trouvent une explication pour les baisses de tension. TENSION ÉLEVÉE TENSION FAIBLE CHAPITRE FIGURE 17.1 Un graphique de l intrigue Les enseignants utilisent souvent ces graphiques pour montrer comment se développe une intrigue (Tompkins, 2002). Les élèves apprennent que l intrigue se compose d une série d événements qui placent les personnages dans des situations de conflit, et qu elle est basée sur les objectifs d un ou de plusieurs personnages ainsi que sur les moyens d atteindre ces objectifs. Pendant qu ils lisent l histoire et font le graphique de l intrigue chapitre par chapitre, les élèves discutent du déroulement de l histoire et des situations de conflit. Ils apprennent que ces situations de conflit relèvent de tensions entre les éléments de l histoire, et qu elles incitent à poursuivre la lecture. Les élèves se rappellent Stratégie Strats_Final.indd 43 3/1/06 4:24:29 PM

3 des conflits dans les histoires qu ils ont déjà lues : conflit entre un personnage et son environnement, entre un personnage et la société, entre les différents personnages, ou conflit intérieur (Lukens, 1995). Le graphique de l intrigue aide également les élèves à comprendre des histoires complexes. En demandant aux élèves de réfléchir sur le conflit et le moment fort d une histoire, l enseignant attire leur attention sur la structure de base de l histoire. Les élèves lisent chaque chapitre avec un objectif en tête : comprendre le conflit ou le moment fort de l histoire. Pendant la discussion, les élèves posent des questions et font des commentaires. Leurs camarades de classe clarifient les idées fausses et font à leur tour des commentaires, ce qui permet à tous de mieux comprendre le texte. Le graphique de l intrigue offre une représentation visuelle utile pour bien saisir l histoire. Étape par étape 1. Préparer un graphique de l intrigue. L enseignant trace un grand plan cartésien sur une grande feuille de papier. Il inclut un intervalle par chapitre sur l axe horizontal et cinq à sept intervalles pour l échelle de tension sur l axe vertical. Il affiche le diagramme en classe et distribue des copies plus petites à chaque élève. 2. Modéliser la construction du graphique. L enseignant et les élèves lisent le premier chapitre du livre et en discutent. La discussion devrait porter sur le déroulement de l intrigue et le moment fort du chapitre. Les élèves peuvent commencer la discussion en petits groupes, puis la terminer tous ensemble. L enseignant décrit ensuite le graphique de l intrigue aux élèves et leur explique qu ils vont en construire un. Ensemble, les élèves déterminent l intensité du moment fort dans le premier chapitre, puis ils discutent de la façon de le représenter. Un élève trace le point dans le graphique de classe pendant que les autres font de même dans leur propre plan cartésien. 3. Dire aux élèves de terminer le graphique. Les élèves continuent à lire, à discuter et à tracer le moment fort de chaque chapitre dans le graphique de l intrigue. Il peut s agir d un diagramme à ligne brisée ou d un diagramme à bandes. 4. Faire un retour. Une fois la lecture et le graphique de l intrigue terminés, les élèves font un cercle de lecture (voir la page 13) pour discuter des moyens utilisés par l auteur pour développer l intrigue de son histoire. L enseignant encourage les élèves à réfléchir sur les effets du conflit et des moments forts de l histoire sur les personnages. Les élèves écrivent une réflexion sur le développement d une intrigue dans leur journal d apprentissage (voir la page 57), ou ils rédigent un texte explicatif pour accompagner leur graphique de l intrigue. Applications et exemples Les graphiques de l intrigue conviennent aux livres divisés en chapitres et non aux livres d images, plus courts, qui n en contiennent généralement pas. Les livres où les personnages principaux luttent pour surmonter l adversité, ou les livres où les conflits abondent, sont appropriés Strats_Final.indd 44 3/1/06 4:24:30 PM

4 Lecture Relation lecture-écriture Littérature Lecture à l unisson Surlecture Lecture en silence Orthographe Livre Tout sur Abécédaire Exposition Écriture Dessin Compétence en étude Promotion d un livre Expression orale Centre de littératie Plan de prélecture Relations question-réponse Stratégie d étude EQL2R Promotion d un livre Groupe d écriture Représentation visuelle Vocabulaire Écriture Boîte synthèse Portrait intérieur Diagramme de Venn Livre Tout sur Abécédaire Chaise d auteur Livre collectif Exposition Écriture Dessin Groupe d écriture TABLEAU A Les stratégies par catégorie VI Préface 50Strats_Final.indd vi 3/1/06 4:23:51 PM

5 Évaluation Connaissances antérieures Compréhension Texte à trous Solution de Boucle d or Écriture Dessin Lecture des manuels scolaires Grille d introduction Boîte synthèse Écriture Dessin Enseignement explicite Texte à trous Portrait intérieur Écriture Dessin Aisance Grille d introduction Plan de prélecture Relations question-réponse Écriture Dessin Stratégie d étude EQL2R Mini-leçon Lecture à l unisson Solution de Boucle d or Surlecture Lecture partagée Lecture en silence Organisateurs graphiques Écoute Phonétique Diagramme de Venn Lecture partagée Centre de littératie TABLEAU A Les stratégies par catégorie (suite) Préface VII 50Strats_Final.indd vii 3/1/06 4:23:51 PM