ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE

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1 Ministère de la Communauté française ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE Administration Générale de l Enseignement et de la Recherche Scientifique Service général des Affaires pédagogiques, de la Recherche en pédagogie et du Pilotage de l Enseignement organisé par la Communauté française HUMANITES PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE QALIFICATION TROISIEME DEGRE Secteur 8 : SERVICES AUX PERSONNES Groupe : SOINS DE BEAUTE Option de base groupée : ESTHETICIEN / ESTHETICIENNE 63/2001/248 B

2 AVERTISSEMENT Le présent programme entre en application : A partir de , pour la 1 ère année du troisième degré de l enseignement secondaire technique de qualification ; A partir de , pour les deux années de ce même degré. Il abroge et remplace, année par année : Les programmes 7/5134 du 19 mai 1983 et 7/5134/II du 22 octobre 1991, dans leur partie consacrée au 3 ème degré technique de qualification ; Le programme 7/5115 de 1983 pour ce qui est de l option bioesthétique. Pour les cours de «Connaissance de gestion», il convient d appliquer le programme 7/5860 du 27 juillet 1999.

3 TABLE DES MATIERES Table des matières Profil du métier Présentation du programme Liste des abréviations utilisées Glossaire Objectifs généraux Objectifs spécifiques Indications méthodologiques Grille horaire Objectifs pédagogiques généraux Objectifs spécifiques de la formation scientifique Indications méthodologiques Hygiène Cosmétologie Anatomie Physiologie Biométrie et analyse des mouvements Travaux pratiques bioesthétique Objectifs généraux Visagisme Pédicurie Manucurie Soins du corps Esthétique Technique de la vente Déontologie Situations d apprentissage

4 PROFIL DU METIER L'esthéticienne/l'esthéticien est une personne-ressource qui permettra à l'homme et à la femme de s'assumer dans la vie active grâce à une meilleure assurance due à l'amélioration et au maintien de l'apparence physique, à l'acceptation des problèmes d'esthétique et à la remédiation de ceux-ci. Outre les soins esthétiques appropriés, l'esthéticienne/l'esthéticien pourra, grâce à de bonnes notions de psychologie, jouer un rôle social en amenant la cliente à s'accepter et à surmonter un problème momentané. Consciente de ses limites d'intervention, il/elle pourra orienter la cliente vers le spécialiste approprié en fonction des problèmes rencontrés. Remarque: l'esthéticienne doit faire preuve de prudence vis-à-vis des appareils nouveaux qui pourraient lui être proposés et dont les effets pourraient être nuisibles pour la santé des clients; il faut donc être très vigilant à ce sujet au niveau de la formation et insister sur les limites du cadre de travail de la profession. PRESENTATION DU PROGRAMME Le programme d études de l option de base groupée «Esthéticien/Esthéticienne» s inscrit dans les orientations déterminées par le décret du 24 juillet 1997 définissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres à les atteindre. 1. Généralités Le programme d études est un référentiel de situations d apprentissage, de contenus d apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d orientations méthodologiques qu un pouvoir organisateur définit afin d atteindre les compétences fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle (article 5,8 du décret du 24 juillet 1997). Le décret du 27 octobre 1994 a créé le Conseil général de concertation pour l enseignement secondaire. Celui-ci a mis sur pied une Commission Communautaire des Professions et des Qualifications (C.C.P.Q.) qui a proposé au Gouvernement, via le Conseil Général de Concertation, les profils de formation correspondant aux options groupées organisées au troisième degré de l enseignement de qualification. Le profil de formation est issu du profil de qualification qui est un référentiel décrivant les activités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu ils se trouvent dans l entreprise (article 5 du Décret mission). Le profil de qualification est un document qui identifie pour chaque métier répertorié : Les grandes fonctions de travail ; Les activités relatives à chaque fonction de travail ; Les compétences à maîtriser pour l activité concernée. Le profil de formation est un référentiel présentant de manière structurée les compétences à acquérir en vue de l obtention d un certificat de qualification.

5 2. Orientations et principes pédagogiques de l approche par compétences. Le programme d études est élaboré en termes de compétences. Ces dernières sont, initialement, dérivées d une analyse approfondie des situations de travail (fonctions, tâches, activités des Profils de Qualification et Profils de Formation). Ces compétences sont les cibles de la formation, c est-à-dire ce que les élèves doivent maîtriser au terme du troisième degré. Le programme d études ne se limite pas au développement de compétences du profil de formation, il intègre des éléments de la formation humaniste et des éléments complémentaires permettant aux étudiants de poursuivre avec succès des études supérieures. 3. Evaluation. En référence à l article 42 du décret du 24 juillet 1997 fixant les missions prioritaires de l enseignement secondaire, l élève devra maîtriser au terme de la formation qualifiante, toutes les compétences classées "" dans le profil de formation. LISTE DES ABREVIATIONS UTILISEES C.C.P.Q. : Commission Communautaire des Professions et des Qualifications. CEF : CEP : : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n est acquise que dans le cadre d une Formation ultérieure. Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n est acquise qu au travers de l activité Professionnelle. Compétences dont l opérateur garantit la Maîtrise en fin de formation. GLOSSAIRE Activité : Compétence : Fonction : Référentiel de compétences du profil de formation, de la formation humaniste et de celles qui permettent aux étudiants de poursuivre leurs études dans l enseignement supérieur. Aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d attitudes permettant d accomplir un certain nombre de tâches. Référentiel d activités. Profil de formation : (PF) Référentiel présentant de manière structurée les compétences à acquérir en vue de l obtention d un certificat de qualification. Profil de qualification: (PQ) Référentiel décrivant les activités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu ils se trouvent dans l entreprise.

6 Programme d études : Référentiel de situations d apprentissage, de contenus d apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d orientations méthodologiques qu un pouvoir organisateur définit afin d atteindre les compétences fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle. OBJECTIFS GENERAUX G G G G G Améliorer par des soins esthétiques le bien être physique et psychique de la cliente. Développer chez l'élève les qualités de communication, d'écoute et de relation. Développer chez l'élève les facultés de créativité, d'analyse objective et d'esprit d'initiative. Favoriser les relations interpersonnelles positives ainsi que le travail en équipe. Susciter des habitudes d'hygiène et de diététique. OBJECTIFS SPECIFIQUES Le cours de chimie est le lieu de l'articulation entre les matières spécifiques à la profession d'esthéticienne et celles puisées dans le domaine scientifique. Ce cours assure le support scientifique requis garantissant une formation scientificotechnique solide permettant l'apprentissage de savoir-faire réfléchis une approche lucide de la profession. INDICATIONS METHODOLOGIQUES La succession des points de matière est laissée à l'initiative du professeur qui établira son choix en fonction de la réalité du terrain. Le professeur visera à susciter l'intérêt des élèves en assurant la progression de la démarche en fonction de leurs capacités mais en évitant: une spécialisation trop hâtive une trop grande abondance de notions théoriques. Il adoptera une méthodologie visant à structure un acquis en vue d'en faire une utilisation rationnelle pour l'activité professionnelle future de l'élève. le professeur utilisera tous les moyens de communication qui développeront chez l'élève le sens de l'observation et de l'analyse. Une méthodologie interdisciplinaire s'avère indispensable pour coordonner et assurer une connaissance utile des différentes matières.

7 GRILLE-HORAIRE OPTION 8315 ESTHETICIENNE 5TQ 6TQ Formation générale orientée : Mathématique 2 2 Chimie 1 1 Formation technique de base Connaissance de gestion 1 2 Anatomie Physiologie 3 1 Biométrie et analyse des mouvements 2 1 Formation technique de qualification professionnelle Hygiène 1 Cosmétologie 1 1 Esthétique 1 1 Technique de la vente 2 2 Déontologie 1 Travaux pratiques et méthodes T.P. Bioesthétique Total 25 25

8 OBJECTIFS PEDAGOGIQUES GENERAUX Donner les capacités nécessaires pour prodiguer des soins de beauté, améliorer le bienêtre physique et psychique de la cliente. Apprendre à l'élève à communiquer, à écouter les autres, favoriser des relations interpersonnelles positives et susciter un climat de confiance. Rendre les élèves capables de conseiller judicieusement la cliente. Développer des facultés d'observation, de créativité et d'esprit critique; développer l'ouverture d'esprit, la tolérance, le sens de l'information et de l'analyse objective. Susciter des habitudes d'hygiène mentale et physique correctes. OBJECTIFS SPECIFIQUES DE LA FORMATION SCIENTIFIQUE LE COURS DE SCIENCES APPLIQUEES EST LE LIEU DE L ARTICULATION ENTRE LES MATIERES SPECIFIQUES A LA PROFESSION D ESTHETICIENNE ET CELLES PUISEES DANS LE DOMAINE SCIENTIFIQUE. Ce cours assure le support scientifique requis garantissant une formation scientificotechnique solide permettant - l apprentissage de savoir-faire réfléchis - l'approche lucide de la profession. INDICATIONS METHODOLOGIQUES LA SUCCESSION DES POINTS DE MATIERE EST LAISSEE A L INITIATIVE DU PROFESSEUR QUI ETABLIRA SON CHOIX EN FONCTION DE LA REALITE DU TERRAIN. Le professeur visera à susciter l intérêt des élèves en assurant la progression de la démarche en fonction de leurs capacités mais en évitant : - une spécialisation trop hâtive - une trop grande abondance de notions théoriques. Il adoptera une méthodologie visant à structurer un acquis en vue d en faire une utilisation rationnelle pour l activité professionnelle future de l élève. Le professeur utilisera tous les moyens de communication qui développeront chez l élève le sens de l observation et de l analyse. Une méthodologie interdisciplinaire s avère indispensable pour coordonner et assurer une connaissance utile des différentes matières.

9 SCIENCES APPLIQUEES: 1. HYGIENE Fonctions: I (1.1, 1.2, 1.3, 1.4) III (12.5) I. RESPECTER LES REGLES D'HYGIENE ET DE SECURITE ACTIVITES DU PQ 1. respecter les règles d'hygiène et de sécurité à l'égard du client et à son propre égard COMPETENCES DU PQ COMPLETEES ET PRECISEES appliquer les règles d'hygiène et de sécurité CONTENUS OPERATIONNELS Appliquer les règles de sécurité et hygiène : pour la cliente pour soi-même CONTENU MATIERES CONTENUS ASSOCIES Les règles de sécurité et hygiène CLAS COMP INDICATEURS DE MAITRISE DE COMPETENCES 2. assurer les premiers soins d'urgence être vigilant dans le respect de ces règles appliquer les techniques prévues, respecter le mode d'utilisation et d'entretien de l'équipement travailler avec des gants pour les activités liées aux soins de beauté des pieds avoir des notions de secourisme adaptées à la profession (par exemple allergie, évanouissement, brûlure) sélectionner des comportements de secourisme adaptés à la situation et appliquer le comportement sélectionné Respecter les précautions à prendre Pouvoir appliquer les notions de secourisme de base Les précautions à prendre Notions liées à l'utilisation des produits spécifiques Notions de secourisme adaptées à la profession (utilisation de matériel, de produits spécifiques, ). CEF Les comportements de secourisme sont liés à l'utilisation du matériel et des produits spécifiques.

10 3. utiliser le matériel et les produits de manière hygiénique 4. utiliser le matériel en respectant les règles de sécurité appliquer les règles d'hygiène prévues pour l'utilisation des produits de soins et du matériel tenir compte des contreindications Règles d'hygiène dans le cadre des produits de soins et du matériel Identifier les règles d'hygiène. Les contre-indications en matière de sécurité L'apprenant comprend les contre-indications. III TRAVAIL EN INSTITUT OU AU DOMICILE DU CLIENT Fonction 12: effectuer un soin du corps extraire les comédons utiliser éventuellement la loupe d'extraction appropriée limiter ses interventions sur base du cadre de compétences de la profession identifier les imperfections auxquelles il ne faut pas toucher être vigilant, surtout dans les zones à risques Notion d optique appliquée à l esthétique Les techniques d extraction Les imperfections auxquelles il ne faut pas toucher et que l esthéticienne peut rencontrer dans son travail Les zones à risques. IV. Travailler en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire Fonction 01: effectuer un soin dans le cadre d'une collaboration avec un spécialiste 1.2. éduquer à l'hygiène cutanée informer des principes d'hygiène NOTIONS D'HYGIENE ADAPTEES

11 VII. NETTOYER ET RANGER LE MATERIEL ET LE POSTE DE TRAVAIL 1. nettoyer, ranger, entretenir et désinfecter le matériel ainsi que le poste de travail connaître et appliquer les règles d'hygiène sélectionner les produits d'entretien et de désinfection appropriés CONTENUS OPERATIONNELS Appliquer les règles d hygiène Sélectionner les produits d entretien et de désinfection CONTENUS ASSOCIES Les règles d hygiène. Les produits d entretien et de désinfection. 2. COSMETOLOGIE Fonctions: III ( ) III TRAVAIL EN INSTITUT OU AU DOMICILE DU CLIENT Fonction 02: effectuer un soin visage ACTIVITES DU PQ 2.1. démaquiller/nettoyer le visage et le cou COMPETENCES DU PQ COMPLETEES ET PRECISEES Contenus matières CLASS CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES sélectionner le produit adapté sur Sélectionner le produit approprié Les différents produits de base de la connaissance des démaquillage et/ou de nettoyage et différents produits leurs composants principaux sélectionner la technique adéquate sur base de la connaissance des différentes techniques préparer le matériel nécessaire sélectionnée utiliser une quantité correcte de produits Sélectionner le matériel Doser les quantités appropriées. Les différentes techniques Connaissance du matériel Connaissance des quantités COMP Indicateurs de maîtrise de compétences Le choix est adapté par rapport à la peau du client et par rapport aux composants principaux des différents produits. Le choix est adapté à la zone concernée (bouche, lèvres, yeux ). La chronologie des différentes étapes est respectée. La technique est appliquée avec dextérité, la peau est nette, fraîche, sans rougeurs, sans réactions.

12 2.2. gommer exfolier Sélectionner le produit approprié Sélectionner la technique appropriée Sélectionner le matériel Préparer le matériel Appliquer les techniques de gommage. Doser les quantités appropriées. Les différents produits de gommages et/ou d'exfoliation et leurs composants principaux, leurs effets respectifs Les différentes techniques de gommage Le matériel de gommage Les quantités de produits La chronologie des différentes étapes est respectée. Les manœuvres sont réalisées avec la dextérité, la souplesse et l'ampleur adéquates. 2.3 sélectionner éventuellement le produit de modelage 2.4. réaliser le modelage sélectionner le produit approprié en fonction du type de peau, de l'âge de la personne et des effets recherchés sur base de la connaissance des principes actifs des produits de modelage appliquer les manœuvres de modelage sélectionnées Sélectionner le produit approprié Les produits de modelages, leurs composants principaux, leurs effets La chronologie des différentes étapes : contre-indications dans l'utilisation des produits. Le choix est adapté par rapport à la peau de la personne et à sa fiche, par rapport aux composants principaux des différents produits de modelage et par rapport à l'effet recherché. La chronologie des différentes étapes est respectée. Les manœuvres sont réalisées avec la dextérité, la souplesse et l'ampleur adéquates poser le masque, enlever le masque sélectionner le masque en fonction de l'effet recherché, en fonction du type de peau et sur base des connaissances des différents types de masques et leurs effets respectifs Les différents masques, leurs composants principaux, leurs effets respectifs Le choix est adapté par rapport à la peau de la personne et à sa fiche, par rapport aux composants principaux des différents produits de

13 appropriée de pose et d'enlèvement des masques modelage et par rapport à l'effet recherché effectuer un soin particulier (ampoule,...) sélectionner le produit adéquat en fonction du type de peau, sur base de la connaissance des différents produits existants utiliser les quantités nécessaires utiliser correctement les différents appareils appropriés aux soins sélectionnés Les soins particuliers leurs composants principaux Les quantités. Les différents appareils. Le choix est adapté par rapport à la peau de la personne et par rapport aux composants principaux des différents produits appliquer la crème traitante utiliser les quantités nécessaires utiliser une crème adaptée au type de peau Doser les quantités. Les quantités nécessaires. Les crèmes traitantes, leurs composants principaux, leurs effets respectifs. Le choix est adapté par rapport à la peau de la personne et par rapport aux composants principaux des différentes crèmes traitantes. Fonction 03: effectuer une épilation 3.1. épiler les sourcils, la lèvre supérieure, le menton, le cou et le torse, les bras et les aisselles, le bikini, les jambes ou les cuisses déterminer la forme des sourcils en fonction de la morphologie de la personne et de ses désirs analyser les avantages, les désavantages et les risques des différentes méthodes d'épilation sélectionner la méthode en fonction de chaque cas en particulier et en tenant compte des souhaits de la personne informer et conseiller le client sélectionner le matériel Sélectionner les produits adaptés. Les produits épilatoires. Les produits pré et post épilatoires et leur utilisation. Les choix des produits, des techniques et de matériel sont adaptés: à la zone à épiler. au type de poil à enlever. aux contreindications. La zone à épiler est nette et sans brûlure. sélectionner le produit adapté à la personne sur base de la

14 connaissance des produits adaptée à la méthode sélectionnée utiliser de manière adéquate les produits pré et post épilatoires Fonction 04: effectuer un maquillage simple 4.1. démaquiller/nettoyer le visage et le cou 4.2. appliquer une crème de base ou une ampoule "éclat" sélectionner le produit adéquat utiliser la quantité appropriée Sélectionner les produits adéquats. Doser les quantités. Les crèmes de base et les ampoules "éclat". Les quantités. Le choix est adapté au type de peau et aux effets souhaités poser le fond de teint (+ correcteur de teint) sélectionner le type de fond de teint adapté à la personne, sur base de la connaissance des différents fonds de teint sélectionner la nuance préparer le matériel nécessaire sélectionner la technique de pose adaptée sélectionnée 4.4. poser le fard à joues sélectionner le type de fard adapté à la personne, sur base de la connaissance des différents types de fards à joues sélectionner la nuance préparer le matériel nécessaire Sélectionner le produit adapté Sélectionner la nuance adaptée. Sélectionner le produit adapté Sélectionner la nuance adaptée Les fonds de teint, leurs caractéristiques, leurs effets. Les textures Les techniques de pose. Les différents types de fards, leurs caractéristiques, leurs effets. Les textures. Le choix est adapté au type de peau du client et aux effets souhaités. Le choix est adapté à la carnation de la peau, aux critères d'harmonie. Le choix de la technique est adapté à la texture du fond de teint. Toutes les zones sont couvertes de manière uniforme et sans lignes de démarcation. Le choix est adapté au type de peau du client et aux effets souhaités. Le choix est adapté à la carnation, aux critères d'harmonie poser la poudre ou les poudres sélectionner la technique de pose adaptée sélectionnée sélectionner le type de poudre adapté à la personne sur base de Sélectionner le produit adapté. Les différents types de poudres, leurs caractéristiques, leurs effets. Le choix est adapté à la texture du fard à joues. Les critères de symétrie, d'uniformité, de localisation sont respectés. Le choix est adapté au type de peau du client et

15 la connaissance des différents types de poudres sélectionner la nuance préparer le matériel nécessaire Les textures. aux effets souhaités. Le choix est adapté à la carnation, aux critères d'harmonie. sélectionner la technique de pose adaptée sélectionnée Le choix de la technique est adapté à la texture de la (des) poudre(s) et à l'effet souhaité. Les critères de symétrie, d'uniformité, de localisation sont respectés poser le(s) fard(s) à paupières 4.7. appliquer le crayon ou l'eyeliner pour les yeux sélectionner le type de fard adapté à la personne sur base de la connaissance des différents fards à paupières sélectionner les nuances qui seront utilisées préparer le matériel nécessaire sélectionner la technique de pose adaptée sélectionnée sélectionner la teinte sélectionner la technique adaptée 4.8. poser le cosmétique pour cils sélectionner le type de cosmétique adapté à la personne, sur base de la connaissance des différents types de cosmétiques sélectionner la teinte préparer le matériel nécessaire Sélectionner le produit adapté. Les différents types de fards à paupières, leurs caractéristiques, leurs effets Les textures. Sélectionner les produits adaptés. Les produits. Les textures. Sélectionner le produit adapté Les différents types de cosmétiques pour cils. Les textures. Le choix est adapté aux effets recherchés. Le choix est adapté aux critères d'harmonie. Le choix de la technique est adapté aux effets recherchés et au produit. Les critères de symétrie (dans la forme et dans le ton), de netteté, de finesse, de localisation sont respectés. Le choix est adapté au type d'harmonie souhaité. Le choix de la technique est adapté à la forme des yeux et au produit. Le choix est adapté aux effets recherchés. Le choix est adapté aux critères d'harmonie. sélectionner la technique de pose adaptée sélectionnée Le choix de la technique est adapté à la texture du cosmétique. Les cils sont entièrement

16 couverts, de manière uniforme et symétrique poser le rouge à lèvres et le crayon sélectionner le type de rouge à lèvres adapté à la personne sélectionner les nuances qui seront utilisées préparer le matériel nécessaire sélectionner la technique de pose adaptée (re)dessiner la bouche avec le crayon sélectionnée Sélectionner le produit adapté Les différents types de rouges et crayons à lèvres. Les textures. Le choix est adapté aux effets recherché. Le choix est adapté aux critères d'harmonie. Le choix est adapté au produit. Les contours et les critères de symétrie, de netteté, d'uniformité sont respectés. Les lèvres sont bien couvertes, sans déborder le trait de crayon. Fonction 07: effectuer la coloration, la décoloration, le traitement des phanères colorer les cils, sourcils... préciser les risques liés à cette technique être vigilant et précis dans l'application des produits SELECTIONNER LES PRODUITS DE COLORATION LES PRODUITS. TECHNIQUES DE COLORATION Précautions et contre-indications. Les critères de netteté, d'uniformité et d'harmonie sont respectés. L'apprenant informe la personne des réactions éventuelles en fonction de la sensibilité de la peau décolorer les poils de la lèvre supérieure, les avant - bras préciser les risques liés à cette technique être vigilant et précis dans l'application des produits sélectionner les produits de décoloration Les produits. Précautions et contre-indications. Les critères de netteté, d'uniformité sont respectés. L'apprenant informe la personne des réactions éventuelles en fonction de la sensibilité de la peau. L'apprenant effectue un essai sur une zone réduite.

17 7.3. permanenter les cils préciser les risques liées à cette technique être vigilant et précis dans l'application des produits Sélectionner les produits Précautions et contre-indications. Les produits L'apprenant informe le client des réactions éventuelles en fonction de la sensibilité de la peau. Les critères de netteté, d'uniformité sont respectés. Fonction 08: effectuer un soin de beauté des pieds désinfecter les pieds sélectionner les produits adéquats. Technique de désinfection. Produits de désinfection démaquiller les ongles Produits de démaquillage 8.3. effectuer un modelage simple sélectionner les produits appropriés sélectionner le type de manœuvre appliquer la manœuvre adéquate Sélectionner les produits adaptés. Les produits de modelage. Les produits sont adaptés au type de peau. Le type de manœuvre est adapté aux indications répertoriées sur la fiche. Le critère de dextérité est respecté. Fonction 09: effectuer un soin de beauté des mains démaquiller les ongles Les produits Les critères de température du soin et de durée de trempage sont respectés désinfecter les ongles Sélectionner produits adéquats Produits de désinfection 9.3. limer, couper les ongles conformément au souhait de la personne, en fonction de leur état et de la forme de la main 9.4. effectuer le bain de manucurie sélectionner la forme des ongles en fonction de la morphologie de la main et du souhait de la personne sélectionner le produit adapté appliquer la technique Sélectionner produits. Sélectionner le produit. Produits de bain de manucurie.

18 9.5. nettoyer les replis et les bords libres, masser, repousser les cuticules sélectionner le produit adapté Sélectionner les produits Produits adaptés à ces traitements (produits émollients, ). L'ongle est propre, le repli est dégagé et la cuticule repoussée effectuer un gommage sélectionner le produit 9.7. exécuter le modelage sélectionner le produit sélectionner la manœuvre appliquer la manœuvre 9.8. appliquer un masque ou poser de la paraffine sélectionner le produit Sélectionner le produit. Produits de gommage. Sélectionner le produit Produit de modelage. Sélectionner le produit. Produits adaptés à la pose du masque ou de la paraffine. Le choix du produit est adapté au type de peau. La peau est nette, douce et éclaircie. Le choix du produit est adapté au type de peau. Le choix de la manœuvre est adapté à la morphologie de la main et au type de peau. Le choix est adapté au type de peau et au résultat souhaité. Toutes les zones sont couvertes de manière uniforme et les contours sont réguliers polir éventuellement appliquer les différentes couches de vernis sélectionner le type de pose de pose adaptée Sélectionner produits Produits adaptés Les différents types de vernis et de base. Les ongles sont brillants. Le choix est adapté à la texture du vernis et à la forme de l'ongle. Les contours, les critères d'uniformité, de précision et de finition sont respectés. Fonction 10: effectuer un modelage du corps choisir le produit de modelage Sélectionner le produit adapté sur base de la connaissance des différents types de produits, leurs effets respectifs et contreindications Sélectionner des huiles essentielles sur base de la connaissance de leurs effets respectifs Sélectionner le produit adapté. Sélectionner l huile adaptée. Les produits de modelage, leurs effets respectifs, et leurs contreindications Les huiles essentielles, leurs effets respectifs. Le choix est adapté par rapport à la peau du client, à sa fiche, aux composants principaux des différents produits de modelage et à l'effet recherché.

19 10.3. choisir le produit de modelage Sélectionner le produit adapté sur base de la connaissance des différents types de produits, leurs effets respectifs et contreindications Sélectionner des huiles essentielles sur base de la connaissance de leurs effets respectifs Sélectionner le produit adapté Sélectionner l huile adaptée Les produits de modelage, leurs effets respectifs, et leurs contreindications Les huiles essentielles, leurs effets respectifs Le choix est adapté par rapport à la peau du client, à sa fiche, aux composants principaux des différents produits de modelage et à l'effet recherché. Fonction 11: effectuer des soins de beauté spécifiques ( corps, visage, buste, pieds) réaliser des enveloppements sélectionner la technique sélectionner les produits d'enveloppement sélectionnée s'informer sur les contreindications Sélectionner les produits Les produits Les contre-indications et les précautions Le choix est adapté à la fiche, au problème à traiter, à l'effet recherché, aux contreindications. Le choix des produits sélectionnés est adapté à la technique. La chronologie des étapes est respectée, toutes les zones sont bien couvertes par une bonne répartition du produit. L'apprenant répertorie les contre-indications habituelles. Fonction 12: effectuer un soin du corps nettoyer sélectionner le produit adapté sur base de la connaissance des différents produits sélectionner la technique adéquate sur base de la connaissance des différentes techniques préparer le matériel nécessaire Sélectionner le produit adapté. Doser la quantité Les produits de nettoyage du corps Quantité de produit

20 sélectionnée utiliser une quantité correcte de produit gommer - exfolier sélectionner le produit adapté, sur base de la connaissance des différents produits de gommage sélectionner la technique adéquate, sur base de la connaissance des différentes techniques de gommage préparer le matériel nécessaire sélectionnée Sélectionner le produit. Doser la quantité Les produits de gommage et d exfoliation. Quantité de produit. utiliser une quantité correcte de produits poser un masque sélectionner le masque en fonction de l'effet recherché, en fonction du type de peau et sur base des connaissances des différents types de masques et leurs effets respectifs sélectionner la technique appropriée de pose et d'enlèvement des masques sélectionnée Les masques, leurs effets, leurs caractéristiques, les contre-indications poser une crème spécifique utiliser les quantités nécessaires utiliser une crème adaptée au type de peau Doser les quantités Sélectionner la crème. Les quantités. Les crèmes, leurs caractéristiques, leurs effets, les contre-indications poser une crème spécifique utiliser les quantités nécessaires utiliser une crème adaptée au type de peau Sélectionner la crème Les quantités Les crèmes, leurs caractéristiques, leurs effets, les contre-indications

21 3. ANATOMIE OBJECTIFS SPECIFIQUES Apprendre à connaître son corps, son fonctionnement de façon à pouvoir appliquer la théorie des massages, et autres soins avec précision. Rendre l'élève capable d'utiliser des documents de référence, d'établir des relations entre eux et d'effectuer des synthèses. Apprendre à l'élève à rechercher dans des documents de référence les informations nécessaires à ses connaissances. Apprendre à transférer les informations recueillies d'un domaine à un autre. INDICATIONS METHODOLOGIQUES Utilisation d'un maximum de documentation: squelette, photo, écorché, planche anatomique, film... Rendre le cours vivant par un investissement des élèves: travail de recherche de documents, d'articles, de croquis. Faire présenter des sujets simples par des groupes d'élèves: élocution. A l'aide de documents, apprendre à résoudre un questionnaire allant du simple au plus complexe. Après explication des données, effectuer un transfert sur le vivant. Proposer des contrôles sur base d'une documentation personnelle pour inciter la démarche de curiosité de l'élève. Apprendre à faire des résumés simples, à organiser des idées, à sérier des explications. Utiliser des termes techniques adaptés. Fonctions: III ( )

22 III TRAVAIL EN INSTITUT OU AU DOMICILE DU CLIENT Fonction 02: effectuer un soin visage 2.1. effectuer l'examen de la peau observer la peau de la personne la palper identifier l'état de la peau de la personne en fonction de ses observations et sur base de la connaissance des différents états possibles de la peau et leurs caractéristiques repérer des éventuelles contre - indications à un soin esthétique (cicatrices trop récentes...) identifier les problèmes éventuels et en informer le client noter les informations sur la fiche 2.2. sélectionner les manœuvres de modelage facial appropriées sélectionner en fonction des effets recherchés, de l'état de la peau, de l'âge du client sur base de la connaissance des différentes manœuvres de modelage et leurs effets respectifs La peau. Les différents types de peau, et leurs caractéristiques à la vue, au palper L ANATOMIE DU VISAGE, DU COU, DU DECOLLETE. Le type de peau est identifié. L'apprenant établit le lien entre la fiche du client et les observations: il répertorie les problèmes les plus fréquemment rencontrés. il identifie ou vérifie des contreindications ou des problèmes par rapport aux informations contenues dans la fiche.

23 Fonction 03: effectuer une épilation 3.1. épiler les sourcils, la lèvre supérieure, le menton, le cou et le torse, les bras et les aisselles, le bikini, les jambes ou les cuisses déterminer la forme des sourcils en fonction de la morphologie de la personne et de ses désirs analyser les avantages, les désavantages et les risques des différentes méthodes d'épilation sélectionner la méthode en fonction de chaque cas en particulier et en tenant compte des souhaits de la personne informer et conseiller le client sélectionner le matériel CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES Le système pileux et ses dysfonctionnement Les choix des produits, des techniques et de matériel sont adaptés: à la zone à épiler. au type de poil à enlever. aux contreindications. La zone à épiler est nette et sans brûlure. sélectionner le produit adapté à la personne sur base de la connaissance des produits adaptée à la méthode sélectionnée utiliser de manière adéquate les produits pré et post épilatoires Fonction 04: effectuer un maquillage simple 4.1. étudier le visage de la personne en particulier et préparer la fiche conseil avoir des connaissances en matière d'études morphologiques du visage déterminer le type de carnation LES DIFFERENTS TYPES DE MORPHOLOGIE DU VISAGE Les différents types de carnation. L'apprenant cite et identifie les différents types de morphologies. Fonction 05: effectuer le maquillage de correction 5.1. corriger les sourcils: dessiner les sourcils idéaux maquiller les sourcils CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES La morphologie Le type de visage et la forme des yeux sont respectés

24 5.2. corriger le visage via le fond de teint et le fard à joues connaître les différents types de morphologies du visage utiliser le jeu de l'opposition entre les tons clairs et les tons foncés appliquer les techniques de correction basées sur le fard à joues Identifier les différents types de morphologie Les différents types de morphologie du visage. L'apprenant cite et identifie les différents types de morphologies du visage. Les zones à corriger sont adéquatement maquillées: les défauts sont estompés voire camouflés. le résultat obtenu est naturel. Fonction 08: effectuer un soin de beauté des pieds 8.1. observer les pieds et les ongles, repérer des contreindications aux soins éventuels, interroger la personne au sujet de son état de santé identifier, dans les limites de ses compétences, les éventuels problèmes dermatologiques (mycose, ongles incarnés...) envoyer éventuellement le client vers un médecin ou vers un autre spécialiste préciser et justifier les précautions à prendre lorsque l'on s'adresse à des personnes présentant des problèmes de santé préciser les compétences qui relèvent de la profession CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES Anatomie du pied ; anatomie et de l ongle L'apprenant répertorie les problèmes dermatologiques habituels. L'apprenant identifie les problèmes qu'elle peut traiter. L'apprenant tient compte des indications répertoriées sur la fiche et les complète si nécessaire par l'observation et un entretien avec la personne. L'apprenant connaît et identifie les actes qui relèvent de la profession.

25 Fonction 09: effectuer un soin de beauté des mains 9.1. observer les mains et les ongles, repérer des éventuelles contre-indications aux soins éventuels, interroger la personne au sujet de l'état de santé identifier, dans les limites de ses compétences, les éventuels problèmes dermatologiques (mycose, ongles incarnés...) envoyer éventuellement le client vers un médecin ou vers un autre spécialiste préciser et justifier les précautions à prendre lorsque l'on s'adresse à des personnes présentant des problèmes de santé préciser les compétences qui relèvent de la profession CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES Anatomie de la main et de l ongle L'apprenant répertorie les problèmes dermatologiques habituels. L'apprenant identifie les problèmes que l'esthéticienne peut traiter. L'apprenant tient compte des indications répertoriées sur la fiche; il complète si nécessaire par l'observation et un entretien avec la personne nettoyer les replis et les bords libres, masser, repousser les cuticules sélectionner le produit adapté Anatomie de la main Observation des cuticules L'apprenant connaît et identifie les actes qui relèvent de la profession. L'ongle est propre, le repli est dégagé et la cuticule repoussée brosser les ongles, poncer les rugosités Connaissance de la peau.et de ses anomalies La surface est lisse, l'épaisseur de la rugosité est amoindrie, les aspérités sont supprimées. Fonction 10: effectuer un modelage du corps sélectionner la ou les manœuvres qui seront appliquées à la personne analyser les différents types de manœuvres et leurs effets sur la peau, le tissu sous-cutané déterminer les besoins à la personne déterminer le programme des L anatomie des différentes parties du corps concernées par l esthétique. L'apprenant cite, explicite et classe les différents types de modelages. L'apprenant tient compte de la fiche et des souhaits de la personne.

26 techniques à exécuter L'apprenant tient compte des types de modelages et des souhaits de la personne amener la personne à respirer correctement appliquer les différentes techniques de respiration Anatomie de la cage thoracique CEF/CEP IV. travailler en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire Fonction 01: effectuer un soin dans le cadre d'une collaboration avec un spécialiste 1.1. collaborer éventuellement avec le spécialiste pour réaliser une épilation définitive ou à la cire lire la prescription médicale connaître la technique d'épilation définitive d'épilation définitive CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES le CYCLE PILEUX LES DYSFONCTIONNEMENTS. CEF/CEP CEF/CEP

27 4. PHYSIOLOGIE III TRAVAIL EN INSTITUT OU AU DOMICILE DU CLIENT Fonction 02: effectuer un soin visage 2.1. effectuer l'examen de la peau observer la peau de la personne la palper identifier l'état de la peau de la personne en fonction de ses observations et sur base de la connaissance des différents états possibles de la peau et leurs caractéristiques repérer des éventuelles contre - indications à un soin esthétique (cicatrices trop récentes...) identifier les problèmes éventuels et en informer le client noter les informations sur la fiche 2.2. déterminer le soin de beauté adéquat et compléter la fiche technique sélectionner le traitement en fonction des effets désirés et en utilisant ses connaissances en matière de composants de base des produits cosmétiques et d'action des produits cosmétiques sur l'état de la peau Identifier le type de peau La peau. Les différents types de peau, et leurs caractéristiques. Les éventuelles contre-indications à un soin esthétique Les problèmes éventuels qu une esthéticienne peut rencontrer. Les différents traitements, leurs composants principaux, leurs effets Le type de peau est identifié. L'apprenant établit le lien entre la fiche du client et les observations: il répertorie les problèmes les plus fréquemment rencontrés. il identifie ou vérifie des contreindications ou des problèmes par rapport aux informations contenues dans la fiche. Le choix est adapté par rapport à la peau de la personne, par rapport à la zone à traiter, et par rapport aux composants principaux des différents produits.

28 sélectionner la technique appropriée sur base des connaissances des différentes techniques respecter la chronologie des différentes étapes du soin 2.3. effectuer l'extraction des comédons utiliser éventuellement la loupe sélectionner la technique d'extraction appropriée d'extraction appropriée limiter ses interventions sur base du cadre de compétences de la profession identifier les imperfections auxquelles il ne faut pas toucher Identifier les imperfections auxquelles il ne faut pas toucher Les types d'imperfections cutanées relevant du domaine médical et que l'on rencontre régulièrement dans la profession L'ostium folliculaire est propre. L'apprenant répertorie les types d'imperfections régulièrement rencontrés dans la profession sélectionner les manœuvres de modelage facial appropriées sélectionner en fonction des effets recherchés, de l'état de la peau, de l'âge du client sur base de la connaissance des différentes manœuvres de modelage et leurs effets respectifs LA PHYSIOLOGIE DU VISAGE, DU COU, DU DECOLLETE. Fonction 07: effectuer la coloration, la décoloration, le traitement des phanères 7.1. décolorer les poils de la lèvre supérieure, les avant - bras préciser les risques liés à cette technique être vigilant et précis dans l'application des produits 7.2. permanenter les cils préciser les risques liées à cette technique Précautions et contre-indications au point de vue physiologique. Précautions et contre-indications au point de vue physiologique Les critères de netteté, d'uniformité sont respectés. L'apprenant informe la personne des réactions éventuelles en fonction de la sensibilité de la peau. L'apprenant effectue un essai sur une zone réduite. L'apprenant informe le client des réactions éventuelles en fonction de la sensibilité de la

29 être vigilant et précis dans l'application des produits peau. Les critères de netteté, d'uniformité sont respectés. Fonction 09: effectuer un soin de beauté des mains ACTIVITES DU PQ 9.1. observer les mains et les ongles, repérer des éventuelles contre-indications aux soins éventuels, interroger la personne au sujet de l'état de santé COMPETENCES DU PQ COMPLETEES ET PRECISEES identifier, dans les limites de ses compétences, les éventuels problèmes dermatologiques (mycose, ongles incarnés...) envoyer éventuellement le client vers un médecin ou vers un autre spécialiste préciser et justifier les précautions à prendre lorsque l'on s'adresse à des personnes présentant des problèmes de santé préciser les compétences qui relèvent de la profession CONTENUS MATIERES CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES Problèmes dermatologiques habituels Physiologie de la main et de l ongle. Problèmes dermatologiques que l esthéticienne peut traiter Précautions et justifications des précautions à prendre vis-à-vis de personnes ayant des problèmes de santé CLASS COMP INDICATEURS DE MAITRISE DE COMPETENCES L'apprenant répertorie les problèmes dermatologiques habituels. L'apprenant identifie les problèmes que l'esthéticienne peut traiter. L'apprenant tient compte des indications répertoriées sur la fiche; il complète si nécessaire par l'observation et un entretien avec la personne. L'apprenant connaît et identifie les actes qui relèvent de la profession.

30 Fonction 10: effectuer un modelage du corps sélectionner la ou les manœuvres qui seront appliquées à la personne analyser les différents types de manœuvres et leurs effets sur la peau, le tissu sous-cutané déterminer les besoins à la personne déterminer le programme des techniques à exécuter La physiologie des différentes parties du corps concernées par l esthétique LES IMPERFECTIONS RENCONTREES LES DIFFERENTS TYPES DE MANŒUVRES L'apprenant cite, explicite et classe les différents types de modelages. L'apprenant tient compte de la fiche et des souhaits de la personne. L'apprenant tient compte des types de modelages et des souhaits de la personne amener la personne à respirer correctement appliquer les différentes techniques de respiration Fonctionnement de la cage thoracique et échanges gazeux. Fonction 12: effectuer un soin du corps extraire les comédons utiliser éventuellement la loupe d'extraction appropriée limiter ses interventions sur base du cadre de compétences de la profession identifier les imperfections auxquelles il ne faut pas toucher Identifier une imperfection à laquelle il ne faut pas toucher Les imperfections auxquelles il ne faut pas toucher et que l esthéticienne peut rencontrer dans son travail. Les zones à risques. être vigilant, surtout dans les zones à risques

31 IV. travailler en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire Fonction 01: effectuer un soin dans le cadre d'une collaboration avec un spécialiste 1.1. collaborer éventuellement avec le spécialiste pour réaliser une épilation définitive ou à la cire lire la prescription médicale connaître la technique d'épilation définitive d'épilation définitive CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES le CYCLE PILEUX ; LES DYSFONCTIONNEMENTS CEF/CEP CEF/CEP

32 5. BIOMETRIE ET ANALYSE DES MOUVEMENTS OBJECTIFS SPECIFIQUES Apprécier le degré de développement et de résistance physique d'un individu par rapport à une moyenne. Ce résultat peut être acquis par des mesures anthropométriques. Apprendre à lire des courbes, des graphiques à double entrée. Apprendre à dessiner à l'échelle, des courbes, des graphiques à double entrée. INDICATIONS METHODOLOGIQUES Utilisation d'un maximum de documentation. Rendre le cours vivant par un investissement des élèves : recherche de documents, d'articles par un travail personnel ou collectif A l'aide de documents, rechercher des solutions à un questionnaire allant du simple au plus complexe. Proposer des contrôles sur base de documentation personnelle pour stimuler la motivation de l'élève. Apprendre à faire des résumés simples, à organiser des idées, à sérier des explications. Démontrer sur base des mesures les résultats nocifs d'une mauvaise alimentation et d'une mauvaise attitude ou hygiène de vie ainsi que leurs conséquences.

33 III TRAVAIL EN INSTITUT OU AU DOMICILE DU CLIENT Fonction 08: effectuer un soin de beauté des pieds 8.1. observer les pieds et les ongles, repérer des contreindications aux soins éventuels, interroger la personne au sujet de son état de santé identifier, dans les limites de ses compétences, les éventuels problèmes dermatologiques (mycose, ongles incarnés...) envoyer éventuellement le client vers un médecin ou vers un autre spécialiste préciser et justifier les précautions à prendre lorsque l'on s'adresse à des personnes présentant des problèmes de santé préciser les compétences qui relèvent de la profession CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES Réaliser une observation Analyse des mouvements du pied : étude des articulations du membre inférieur. Analyse de la marche L'apprenant répertorie les problèmes dermatologiques habituels. L'apprenant identifie les problèmes qu'elle peut traiter. L'apprenant tient compte des indications répertoriées sur la fiche et les complète si nécessaire par l'observation et un entretien avec la personne. L'apprenant connaît et identifie les actes qui relèvent de la profession. Fonction 09: effectuer un soin de beauté des mains ACTIVITES DU PQ 9.1. observer les mains et les ongles, repérer des éventuelles contre-indications aux soins éventuels, interroger la personne au sujet de l'état de santé COMPETENCES DU PQ COMPLETEES ET PRECISEES identifier, dans les limites de ses compétences, les éventuels problèmes dermatologiques (mycose, ongles incarnés...) envoyer éventuellement le client vers un médecin ou vers un autre CONTENUS MATIERES CONTENUS OPERATIONNELS CONTENUS ASSOCIES Réaliser une observation Analyse des mouvements de la main: étude des articulations du membre supérieur. CLASS COMP INDICATEURS DE MAITRISE DE COMPETENCES L'apprenant répertorie les problèmes dermatologiques habituels. L'apprenant identifie les problèmes que

34 spécialiste préciser et justifier les précautions à prendre lorsque l'on s'adresse à des personnes présentant des problèmes de santé préciser les compétences qui relèvent de la profession l'esthéticienne peut traiter. L'apprenant tient compte des indications répertoriées sur la fiche; il complète si nécessaire par l'observation et un entretien avec la personne. L'apprenant connaît et identifie les actes qui relèvent de la profession. Fonction 10: effectuer un modelage du corps repérer les contreindications Contenus opérationnels identifier les contre-indications Identifier une contre-indication habituelle. CONTENUS ASSOCIES Les contre-indications habituelles L'apprenant répertorie les contre-indications habituelles sélectionner la ou les manœuvres qui seront appliquées à la personne analyser les différents types de manœuvres et leurs effets sur la peau, le tissu sous-cutané déterminer les besoins à la personne déterminer le programme des techniques à exécuter Réaliser une observation ANALYSE DES MOUVEMENTS DES DIFFERENTES PARTIES DU CORPS CONCERNEES PAR L ESTHETIQUE : DESCRIPTION ANATOMIQUE ET CLASSEMENT DES ARTICULATIONS DU COU ET DU THORAX. L'apprenant cite, explicite et classe les différents types de modelages. L'apprenant tient compte de la fiche et des souhaits de la personne. L'apprenant tient compte des types de modelages et des souhaits de la personne.