Collège des Saints Cœurs- Sioufi Année Classe : 6 ème. Programmation de Sciences expérimentaleset Technologie

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1 Collège des Saints Cœurs- Sioufi Année Classe : 6 ème Programmation de Sciences expérimentaleset Technologie NB : Les dates sont données à titre indicatif, un décalage de quelques jours est possible. Chapitre 7 : Le développement et la reproduction des êtres vivants Dissection d une graine d haricot. -Pratiquer des démarches -Identifier et caractériser les modifications de l organisation Le vivant, sa et du fonctionnement d une plante ou d un animal au cours Dissection florale - Comparer les conditions d une diversité et les du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction. expérience fonctions qui le caractérisent -Reconnaitre les stades de développement d une plante Reproduction asexuée de la - Interpréter les résultats d une (graines- germination, fleur-pollinisation). menthe expérience OCTOBRE-NOVEMBRE Chapitre 6: L alimentation humaine -Etablir une relation entre l activité, l âge, les conditions de l environnement et les besoins de l organisme. -Définir les apports alimentaires en quantité et qualité. -Identifier l origine des aliments consommés : exemple d élevage et de culture. -Mettre en évidence la place des microorganismes dans la production et la conservation des aliments. -Mettre en relation les paramètres physicochimiques lors de la conservation des aliments et la limitation de la prolifération des microorganismes pathogènes. -Prendre conscience de quelques techniques permettant d éviter la prolifération des microorganismes. Identification des substances dans les aliments Conservation naturelle des aliments - Tirer des informations d un document scientifique - Maitriser différentes transcriptions d un document scientifique (tableau, schéma) -Lire un graphique

2 DECEMBRE-JANVIER-FEVRIER Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent Chapitre 6: L alimentation humaine -Etablir une relation entre l activité, l âge, les conditions de l environnement et les besoins de l organisme. -Définir les apports alimentaires en quantité et qualité. -Identifier l origine des aliments consommés : exemple d élevage et de culture. -Mettre en évidence la place des microorganismes dans la production et la conservation des aliments. -Mettre en relation les paramètres physicochimiques lors de la conservation des aliments et la limitation de la prolifération des microorganismes pathogènes. -Prendre conscience de quelques techniques permettant d éviter la prolifération des microorganismes.pi Levée de la pâte Verreries en chimie Visualiser la surface libre d un liquide et lire la valeur d un volume Les types de mélange et la séparation de leurs constituants Certains mélanges peuvent-ils être dangereux? -Pratiquer des démarches - Interpréter les résultats d une expérience - Tirer des informations d un document scientifique - Décrire une évolution scientifique quantitative. -Lire et tracer un graphique. -Comparer des grandeurs scientifiques. - Résoudre une tâche complexe.

3 Matière, mouvement, énergie, information Chapitre 1: Les propriétés de la matière -Relier les conditions externes (température ) à l état physique de la matière. Solubilité du sucre dans l eau - Pratiquer des démarches - Tirer des informations d un document scientifique - Décrire une évolution scientifique quantitative MARS-AVRIL La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement Chapitre 12: La Terre dans le système solaire -Situer la Terre dans le système solaire. -Caractériser les conditions de vie sur Terre. -Reconnaitre l histoire de la Terre et du développement de la vie. Utilisation du microscope (p 245) La cellule (organisation) + observation microscopique de la cellule - Maitriser différentes transcriptions d un document scientifique (tableau, graphique, schéma) - Utiliser des outils mathématiques adaptés (échelle). -Comparer des grandeurs scientifiques. - Résoudre une tâche complexe

4 La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement Chapitre 14: L environnement et les êtres vivants -Décrire un milieu de vie dans ses diverses composantes. -Décrire les interactions des organismes vivants entre eux et avec leur environnement. -Relier le peuplement d un milieu et les conditions de vie (effet des conditions physicochimiques du milieu et des Découverte de l environnement proche Milieu de vie des cloportes Milieu de vie du camélia -Pratiquer des démarches -Pratiquer des langages scientifiques -Adopter un comportement éthique et responsable AVRIL-MAI saisons) -Définir un écosystème (milieu de vie avec ses caractéristiques et son peuplement) -Identifier quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique...). Pluies acides -S approprier des outils et des méthodes - Résoudre une tâche complexe -Relier les besoins de l être humain, l exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer (risques, rejets, valorisations, épuisement des stocks). -Prendre conscience de l exploitation raisonnée et de l utilisation des ressources.

5 Chapitre 4 : Décrire un mouvement -Distinguer un mouvement rectiligne d un mouvement circulaire. Chapitre 11 : Recherche et -Pratiquer des démarches réalisation d un objet technique Matière, mouvement, énergie, information -Elaborer et mettre en œuvre un protocole pour appréhender la notion de mouvement et de mesure de la valeur de la vitesse d un objet. -Distinguer entre mouvement dont la valeur de la vitesse est constante et celui dont la valeur de la vitesse varie (accélération, décélération) dans un mouvement rectiligne. -Pratiquer des langages scientifiques -Adopter un comportement éthique et responsable -S approprier des outils et des méthodes MAI-JUIN Chapitre 9 : Le fonctionnement d un objet technique -Repérer les évolutions d un objet (innovation, invention, principe technique) dans différents contextes (historique, économique, culturel). -Identifier le besoin et la fonction d usage et d estime d un objet technique. -Représenter le fonctionnement d un objet technique. -Comparer de solutions techniques : Constitutions, fonctions, organes. - Résoudre une tâche complexe Chapitre 10 : Les principales familles de matériaux. -Distinguer les matériaux selon les relations entre formes, fonctions et procédés. -Identifier les caractéristiques et les propriétés des matériaux (aptitude au façonnage, valorisation) -Relier l usage des matériaux à leur impact environnemental

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