Consultation. Les temps de l enfant. Recueil de la parole des enfants du 07/11 au 04/12. Restitution décembre 2017

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1 Consultation Les temps de l enfant Recueil de la parole des enfants du 07/11 au 04/12 Restitution décembre 2017

2 Sommaire 1 - Méthodologie bilan terrain 2 - Analyse des questionnaires sur tablette 1/ Bien-être perçu 2/ Activités et temps scolaires 3 Recueil de la parole des enfants en ateliers 2

3 Recueil de la parole des enfants 1 Méthodologie Bilan terrain 3

4 Bilan terrain o Échantillon de 20 écoles élémentaires représentatives du territoire lyonnais (accueillant enfants soit 24 % des élèves des écoles élémentaires de Lyon) o enfants rencontrés, sur le temps scolaire, (objectif initial >500) du 7 novembre au 4 décembre. o 3 modes de recueil de la parole de l enfant par un cabinet spécialisé Questionnaire sur tablette, administré à l ensemble des enfants Atelier en sous-groupe de 4 à 6 enfants consigne donnée : «Pour bien apprendre à l école, comment serait la journée idéale?» (ou semaine 1 sous-groupe sur 2) Dessin consigne proposée : «Dessine ce que tu aimes faire à l école» o 4 enquêtrices en binôme accompagnées de professionnels Ville de Lyon 4

5 Composition de l échantillon Sexe Classes - CP / CE1 / CE2 / CM1 / CM2 Garçon 49% Fille 51% CM2 18% CP 21% CM1 20% CE1 19% Nombre d enfants écoles ordinaires / écoles prioritaires (Rep et Rep+) CE2 22% REP / REP+ 26% Variable redressée CM2 19% CP 21% ORDINAIRE 74% CM1 19% CE2 20% CE1 21% 5

6 Recueil de la parole des enfants 2 Analyse des questionnaires sur tablette 6

7 1/ Bien-être perçu 7

8 «Comment te sens-tu à l école en général?» Echantillon global : répondants Moyen 19% Pas bien 2% Très bien 27% Près de 80% des élèves se sentent bien à l école en général Près de 30% des CP-CE1-CE2 déclarent se sentir très bien contre 20% environ des CM1-CM2 : 40% 30% 20% Détail Se sentent «Très bien» 32% 31% 28% 21% 22% Bien 52% 10% 0% CP CE1 CE2 CM1 CM2 8

9 «A quel moment de la journée te sens-tu le plus en forme?» Echantillon global : répondants 30% 20% matin midi après-midi 23% 21% 18% 13% 19% 10% 5% 0% le matin avant de venir à l'école le matin en classe le temps de midi l'après-midi en classe l'après-midi après la classe tout le temps en forme La majorité des élèves déclarent se sentir le plus en forme pendant le temps de midi et l aprèsmidi dans une proportion légèrement moindre. A noter que près de 20% des élèves se sentent tout le temps en forme. 40% 20% Détail Se sentent le plus en forme «le temps de midi» 15% 16% 28% 25% 29% Ce sont les CE2-CM1-CM2 qui sont plus nombreux à se sentir en forme pendant le temps de midi. Les CP-CE1 citent plus souvent que les autres le matin en classe. 0% CP CE1 CE2 CM1 CM2 9

10 «Quel est le jour où tu es le plus fatigué?» Echantillon global : répondants 30% 28% 28% 20% 10% 14% 18% 20% 9% 14% 10% 0% lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche ne sait pas Le lundi et le vendredi sont les jours les plus cités Les 3 jours les plus cités par niveau de classe : dimanche (24%) lundi (22%) vendredi (22%) CP CE1-CE2 CM1-CM2 vendredi (30%) lundi (24%) jeudi (20%) lundi (36%) vendredi (30%) jeudi (20%) A noter : pas de distinction entre les écoles Ordinaires et Rep/Rep+ 10

11 Echantillon global : répondants Modalités filtrées en fonction de la présence au temps proposé «Quel est (ou quels sont) ton (tes) moment(s) préféré(s) à l'école?» «En général, comment est l ambiance sur ces différents temps?» Moments préférés dans la semaine Bonne ambiance ressentie Récréation pour 68 % 82 % En classe pour 53 % 69 % Pause méridienne pour 47 % 73 % VAM pour 42 % 79 % Garderie pour 25 % 69 % Une ambiance perçue comme plutôt bonne pour au moins 69 % des enfants sur l ensemble des temps de présence à l école. Les enfants sont plus nombreux à dire que l ambiance est bonne ou très bonne sur les temps de récréation et les VAM. 11

12 2/ Activités et temps scolaires 12

13 Présence aux différents temps scolaires avec activités : Echantillon global : répondants Les questions suivantes qui concernent les temps d activités périscolaires n ont été posées qu aux élèves présents sur ces temps. Ci-dessous, la taille des échantillons correspondant : Temps scolaire temps de midi garderie/études (soir) vendredi après-midi Nombre de répondants 931 élèves (92% de l échantillon) 620 élèves (61% de l échantillon) 656 élèves (65% de l échantillon) REP-REP+ 88% vs Ordinaires 93% CM2 51% REP-REP+ 54% vs Ordinaires 64% CP 65% vs CM2 56% REP-REP+ 50% vs Ordinaires 70% 13

14 «Tu m as dit que tu allais à la cantine, qu est-ce que tu fais sur ce temps de midi à l école?» Echantillon cantine : 931 répondants des jeux libres avec les copains (cour, préau...) 84% des activités calmes animées par un adulte (dessin, origami, informatique...) 47% Filles 56% vs Garçons 37% CP 52% vs CM2 41% du sport, jeux de ballon... animés par un adulte 46% Filles 40% vs Garçons 53% CP 36% vs CM2 63% je me repose 19% 0% 20% 40% 60% 80% 100% La grande majorité des élèves fait des jeux libres avec les copains pendant le temps de midi. Les activités calmes sont préférées par les filles et les CP tandis que le sport et les jeux de ballons sont privilégiés par les garçons et les CM2. 14

15 «Sur ce temps de midi, qu est-ce que tu aurais envie de faire plus?» Echantillon cantine : 931 répondants du sport, jeux de ballon animés par un adulte 28% Filles 22% vs Garçons 35% des jeux libres avec les copains 28% des activités calmes animées par un adulte 21% Filles 27% vs Garçons 14% du temps où je me repose 7% rien de plus, cela me va comme cela 17% 0% 20% Les CP et CE1 citent en 1er les jeux libres avec les copains alors que les CE2-CM1-CM2 citent en 1 er le sport et les jeux de ballon animés par un adulte. 15

16 «Tu m as dit que tu allais aux activités du vendredi, est-ce que tu trouves ça» Echantillon Vendredi après-midi : 656 répondants ni trop court, ni trop long 56% trop court 21% trop long 23% La majorité des élèves estiment que la durée des activités du vendredi après-midi n est ni trop courte ni trop longue. La perception de ce temps est corrélée à l âge de l enfant : 50% 40% 30% 20% 10% 40% trop court 31% 21% 18% 18% 19% trop long 23% 11% 31% 8% 0% CP CE1 CE2 CM1 CM2 16

17 «Est-ce que ça te plaît?» (les vendredis après-midi) Echantillon Vendredi après-midi : 656 répondants ça dépend 8% non 5% oui 87% Les vendredis après-midi plaisent à près de 90% des élèves. Les activités proposées sont la première raison évoquée par les enfants pour expliquer leur réponse (44% des enfants) 17

18 «Pourquoi ça te plaît?» (les vendredis après-midi) Echantillon Vendredi après-midi et Activités plaisent 566 répondants 18

19 «Est-ce que ce que tu fais le vendredi après-midi t'aide en classe?» Echantillon Vendredi après-midi : 656 répondants ne sait pas 4% Un tiers des élèves trouvent que les activités du vendredi les aident en classe, variable selon le niveau de classe : Détail «Oui, m aide en classe» oui 34% 40% 41% 38% 32% 37% 20% 21% non 62% 0% CP CE1 CE2 CM1 CM2 Les filles évoquent plus souvent que les garçons le lien entre les activités périscolaires et les apprentissages scolaires (39% contre 30%) Les écoles en REP/REP+ l évoquent également plus souvent que les écoles ordinaires (45% contre 32%) 19

20 «Pourquoi ça t'aide en classe?» Question ouverte Echantillon Aide en classe : 226 répondants Aides dans certaines matières 20% Aide pour le dessin, les activités manuelles 14% Plus reposé, détendu, plus en forme, plus motivé 12% Aide pour écrire 7% Apprend à lire 7% Aide dans le comportement (être sage, attentif...) 4% Se sentir mieux dans la tête, moins stressé, plus confiant 4% Pour l'activité sportive 3% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 20

21 «Pourquoi ça t'aide en classe?» Question ouverte Exemples de citations recueillies : Echantillon Aide en classe : 226 répondants 21

22 Recueil de la parole des enfants 3 Ateliers par groupe d enfant 22

23 Mode de recueil de la parole ateliers semaine Atelier en sous-groupe de 4 à 6 enfants consigne donnée : «Pour bien apprendre à l école, comment est-ce que vous organiseriez votre semaine à l école?» 23

24 Base de calcul : 103 groupes d enfants vus en atelier sur la thématique organisation de la semaine 100% 90% 80% Les propositions des enfants pour l'organisation de leur semaine Zoom sur les journées du mercredi et du vendredi (Plusieurs réponses possibles) 86% 76% 92% 70% 60% 50% 51% 43% 40% 35% 30% 23% 20% 10% 6% 13% 9% 8% 14% 0% Mercredi Matin Mercredi Après-Midi Vendredi Matin Vendredi Après-Midi Apprendre Activités/sport/sorties Pas de présence à l'école NB : dans ces graphiques, le terme activités peut recouvrir des temps passés avec les enseignants (musique, arts plastiques, sciences). Apprendre concerne les apprentissages fondamentaux : mathématiques, écriture, grammaire, 24

25 Moments de repos Base de calcul : 206 groupes Part des groupes ayant inclus des moments de repos à un ou plusieurs moments de la journée (temps calmes, relaxation, sieste, ) dans leur proposition d organisation. 40% En fonction du moment de la journée 38% 30% 30% 28% 20% 0% le matin le temps de midi les après-midi après 16h30 77 % des groupes d enfants ayant participé aux ateliers ont inclus des temps de repos (temps calme, sieste, yoga, relaxation) dans leur proposition d organisation d une journée ou d une semaine. 38 % des groupes ont inclus un moment de repos sur le temps de midi dans leurs propositions d organisation. 25

26 1/ Activités souhaitées à l école 26

27 Activités regroupées par thème Base : 206 groupes d élèves citations recueillies Sport 83% Arts manuels 55% Danse, chant, musique, spectacle Sorties 45% 49% Les mots les plus cités extraits des verbatims Jeux, loisirs 38% Informatique 19% Art visuel 19% Yoga, relaxation 9% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 27

28 2/ Synthèse des verbatims des ateliers 29

29 Tendances Base de calcul : 206 groupes Avant 8h30 Par contexte (organisation d une journée/semaine proposée par les enfants), avec qui sont les enfants et que font-ils? Après 16h30 Le matin Mots communs L après-midi Le temps de midi 30

30 31

31 32

32 33