Objectif Documentaire Activités pédagogiques accompagnant le film César et son canot d écorce

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Nicolas Pellerin
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1 Objectif Documentaire - Activités pédagogiques - César et son canot d écorce Page 1 Objectif Documentaire Activités pédagogiques accompagnant le film César et son canot d écorce Par Gayle Reddick William Taylor Learning Centre, Calgary Board of Education, AB Liens avec le programme d études César et son canot d écorce est un documentaire sans paroles réalisé en 1971 et qui met en scène César Newashish, un membre de la nation attikamek de la réserve Manouane, au nord de Montréal. César construit un canot d écorce de façon traditionnelle, n utilisant que de l écorce de bouleau, des éclisses de cèdre, de la résine, des racines d épinette, de la gomme et de la graisse animale. Tout au long du film, du texte en cri, en français et en anglais apparaît pour expliquer chaque étape de la construction. Le film dure 58 minutes. Objectifs des activités Ces activités sont conçues en fonction des cours d études sociales du premier cycle du secondaire qui couvrent les matières suivantes : culture autochtone, culture et changement ou les peuples et leur culture. Elles visent aussi l acquisition de compétences transversales dans les arts du langage, notamment les aptitudes à la communication orale, visuelle et écrite, et la connaissance des médias. Thèmes reliés aux programmes canadiens d études sociales dans César et son canot d écorce Thème Liens avec César et son canot d écorce Applications et sujets de discussion Identité En construisant son canot d écorce, comment César montre-t-il les liens qui le relient à sa communauté et à la nature? Comment la construction du canot révèle -t-elle l identité culturelle de César? Comment des traditions telles que la construction d un canot aident-elles les peuples autochtones à faire connaître leur identité aux autres? Selon vous, de quelle façon l identité de César a-t-elle été formée par les traditions de son peuple? Comment votre identité a-t-elle été formée par les traditions de votre peuple? Citoyenneté Que signifie le fait d appartenir à une communauté autochtone? Les citoyens de différentes origines doivent-ils protéger eux-mêmes leur culture ou est-ce la responsabilité du gouvernement?

2 Objectif Documentaire - Activités pédagogiques - César et son canot d écorce Page 2 Thème Temps, continuité et changement Culture et communauté La terre : les gens et les lieux Liens avec César et son canot d écorce Applications et sujets de discussion Le film montre César Newashish en train de construire un canot de façon traditionnelle. Comment ce film peut-il aider à préserver l habileté traditionnelle à fabriquer des canots d écorce de bouleau? Parmi les techniques, les outils et les matériaux qu emploie César, quels sont ceux qui, selon vous, sont utilisés par le peuple attikamek depuis des centaines d années? Pourquoi César a-t-il choisi d utiliser seulement des outils à main? Comment le canot représente-t-il la culture de César? À quelles communautés César et sa famille appartiennent-ils? Comment César pourrait-il enseigner aux jeunes de sa communauté à construire des canots? Comment cette manière d enseigner reflète-t-elle les traditions du peuple de César? Comment César utilise-t-il les ressources naturelles nécessaires à la construction de son canot? Quels sont les avantages d utiliser des matériaux naturels? Y a-t-il des inconvénients? Selon vous, de quelle autre façon le peuple attikamek utilise-t-il les ressources naturelles de son environnement? Comment le lieu où vous vivez et votre environnement influencent-ils la manière dont vous utilisez les ressources naturelles? Stratégies d évaluation Au cours de ces activités, différents moments sont particulièrement propices à une évaluation des habiletés. Communication : participation au remue-méninges (activité 1 «Remue-méninges sur la composition d un film») et aptitude à communiquer clairement ses idées. Recherche : habileté à tirer des conclusions à partir d une recherche et d une démonstration (activité 3 «L observation d un procédé»). Médias : aptitude à comprendre les choix techniques et artistiques d un réalisateur pour mettre son message en valeur (activité 4 «Analyse des choix artistiques du réalisateur»). Activités en lien avec César et son canot d écorce Activités préliminaires ACTIVITÉ 1 : Remue-méninges sur la composition d un film César et son canot d écorce est un film sans narration, sans dialogues et sans musique. Pour aider les élèves à apprécier la valeur artistique d un tel film, proposez-leur un remue-méninges à pa rtir des questions suivantes :

3 Objectif Documentaire - Activités pédagogiques - César et son canot d écorce Page 3 Quels sont les éléments dont un réalisateur dispose pour faire un film efficace? (Réponses possibles des élèves : images, narration, son, dialogues, musique, histoire ou intrigue, personnages, mise en scène, angles de prise de vue, mise au point.) Qu est-ce qui arrive quand un réalisateur décide de ne pas inclure certains de ces éléments? ACTIVITÉ 2 : Ce qu il faut pour construire un canot d écorce Avant de faire visionner le film, demandez aux élèves de se regrouper en équipes et de dresser une liste de ce qu il faut pour construire un canot avec uniquement des matériaux naturels. Distribuez des copies de la feuille d activité qui se trouve à la fin des activités. Comme elle comprend trois colonnes Matériaux, Outils, Habiletés, vous pouvez former des équipes de trois et confier un sujet à chacun des membres. Indiquez aux élèves qu ils pourront comparer leurs idées avec le contenu de la vidéo au cours de la prochaine activité. Développement de concepts ACTIVITÉ 3 : L observation d un procédé Le but du réalisateur est de fixer toute l attention des spectateurs sur la manière dont César procède pour construire son canot. Encouragez les élèves à se concentrer sur ce qu ils voient. Cela leur permettra d apprécier le haut degré de connaissance et d habileté que possède le constructeur du canot. Puis, demandez aux élèves de reprendre leur feuille d activité et d y faire les ajouts et corrections nécessaires en fonction de ce qu ils ont appris dans le film. Application des connaissances ACTIVITÉ 4 : Analyse des choix artistiques du réalisateur et rédaction d une critique du film Durant l activité 1, les élèves ont discuté des différents éléments dont dispose un réalisateur. Ils vont maintenant examiner les raisons des choix faits par le réalisateur de César et son canot d écorce. Ils vont ensuite rédiger une critique du film. Rappelez aux élèves qu une critique de film, bien qu elle présente un point de vue personnel, doit aussi informer les lecteurs sur le contenu et la valeur artistique du film. Posez-leur les questions suivantes : Qu est-ce que vous attendez d une critique de film? Quelle quantité de renseignements sur le film doit-elle contenir? De combien de références au film le critique a-t-il besoin pour soutenir son opinion? Est-ce que le critique doit tenir compte du public auquel son article est destiné? Invitez les élèves à s inspirer des questions suivantes pour faire leur critique de César et son canot d écorce : Quels sons entendez-vous dans ce film? Quel est l effet de la bande son sur l atmosphère et le message du film? Sur quoi la caméra se concentre-t-elle? Pourquoi? Pourquoi, selon vous, le réalisateur a-t-il choisi de ne pas utiliser de narration hors-champ ni de dialogues?

4 Objectif Documentaire - Activités pédagogiques - César et son canot d écorce Page 4 ACTIVITÉ 5 : L utilisation des ressources naturelles Cette activité a pour but d aider les élèves à apprécier les habiletés techniques et la connaissance des matériaux naturels requises pour construire un canot. Comme le montre César Newashish, pour construire un canot selon la tradition, il faut bien connaître les différentes espèces d arbres et savoir quelles parties utiliser pour couvrir et former la coque, pour attacher et sceller les diverses parties de l embarcation. Demandez aux élèves de tracer une carte ou un arbre conceptuels afin de montrer comment César se sert des arbres pour construire son canot d écorce. Leur schéma devra présenter les différentes espèces d arbres, les différentes parties utilisées ainsi que les étapes de collecte et de préparation des matériaux. Les élèves voudront peut-être revoir certaines parties du film. Pour plus amples renseignements, invitez-les à consulter la section «Des avaleuses de vagues : les embarcations autochtones au Canada» sur le site Web du Musée de la civilisation à Ottawa au <

5 Objectif Documentaire - Activités pédagogiques - César et son canot d écorce Page 5 Feuille d activité pour César et son canot d écorce Construire un canot Nom : Date : Matériaux Outils et techniques Habiletés et procédés

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