LECTURE ÉCRITURE GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE CONJUGAISON VOCABULAIRE. Évaluation diagnostique. - Les types et les formes de phrases.

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1 Évaluation diagnostique Période 1 Étude du texte prescriptif : - Lecture et tri de textes dont des textes prescriptifs et élaboration d une grille des caractéristiques du règlement. Étude de textes narratifs à partir d un genre littéraire : le conte - Lecture de contes du patrimoine et de contes détournés. - Lecture de textes narratifs présentant le point de vue du narrateur et construction d une grille caractérisant ce type d écrit. Œuvre : L enfant Océan de G. Mourlevat (interprétation du Petit Poucet utilisant les points de vue de nombreux personnages). Production d un écrit prescriptif : - Les règles de vie (pour mieux vivre ensemble en classe et pour débattre sereinement). Production d un écrit narratif présentant le point de vue d un nouveau personnage de L'enfant océan à créer : - Invention d un nouveau personnage de «L enfant océan et 1 er jet. caractérisant l écrit. - 2 e jet (en vérifiant le système de discours). - Révision avec la grille de correction du PE. - 3 e jet. - Constitution d un jeu pour faire deviner quel personnage donne son point de vue (la boulangère, l écrivain, le joueur de foot, qui ont vu passer les enfants). - Les types et les formes de phrases. - Reconnaissance du verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Reconnaissance du sujet (composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé). - Écrire sans erreur des mots invariables. - Accord sujet/verbe. - Distinction du verbe à l infinitif de sa forme conjuguée. - Décomposition du verbe (radical+ terminaison). - Les pronoms personnels sujets. verbes fréquents des verbes des 3 groupes à l impératif. verbes être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir et des verbes du 1 er et 2 e e groupe au présent. - Synonymes et contraires (pour l écriture de règles de vie). - Manipulation du dictionnaire : utilisation des mots-repères. - Écouter pour comprendre un texte lu : identification et mémorisation des informations importantes, enchainements et mise en relation de ces informations ainsi que des informations implicites. - Parler en prenant en compte son auditoire pour oraliser une œuvre de la littérature orale ou écrite. - Dire de mémoire un texte à haute voix.

2 Période 2 Étude d un texte informatif particulier : le compte-rendu - Lecture de comptes rendus et élaboration d une grille des caractéristiques de ce texte informatif. Œuvre : - Joker ou Lettres d amour de 0 à 10 de Susie Morgenstern. Production d une compte-rendu de la visite d un musée pour le blog de l école : - 1 er jet (après la visite). des caractéristiques du compte-rendu. - 2 e jet (en enrichissant la phrase avec des compléments de phrase facultatifs). de correction du PE. - 3 e jet (en intégrant photos, schémas légendés ). - Publication sur le blog de l école. - Les compléments circonstanciels facultatifs : les natures des compléments circonstaciels (supprimables, déplaçables et non pronominalisables, temps, lieu, cause). - Mémorisation de mots invariables. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux ses/ces, mes/mais, on/on n, ce/se, c /s. - Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -ail, -eil, -euil. - Temps simples et temps composés ; formation du passé composé (association du verbe avoir au présent et d un participe passé). Mémorisation de la forme du participe passé (association du verbe avoir au présent et d un participe passé, accord du participe passé avec «être»). verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes du 1 er r et du 2 e groupe au passé composé (association du verbe avoir au présent et d un participe passé). - Analyse du sens des mots : polysémie. - Manipulation du dictionnaire : les différents sens d un mot. - Catégorisations (termes génériques / spécifiques). - Dire de mémoire un texte à haute voix. - Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique. - Prendre en compte de la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés.

3 Période 3 Étude d un texte narratif particulier : le résumé - Lecture de résumés pour en dégager les caractéristiques et construire une grille de relecture de son écrit. Œuvre : - La fille du comte Hugues de Evelyne Brisou-Pellen. Production du résumé d une œuvre lue «La fille du comte Hugues» : - 1 er jet à partir d un tableau récapitulatif de l histoire reprenant les étapes de la narration, les lieux et les personnages pour rédiger en quelques phrases ce qui s y passe. des caractéristiques du résumé. -2 e jet (en enlevant les dialogues, les détails et en vérifiant l orthographe des formes verbales au passé). de correction du PE. - 3 e jet (échange avec les pairs pour vérifier la compréhension). - 4 e jet et lecture des résumés par une autre classe. - Mise en évidence du lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments d objet COD et COI (non supprimables, non déplaçables et pronominalisables) et groupe verbal. - Un complément du verbe particulier : l attribut du sujet. - Les verbes d état introduisant l attribut. - Dictée quotidienne Écrire sans erreur les homophones grammaticaux c est/s est, ou/où, la/l a/l as/là. - Identifier des classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le pronom (pronoms personnels). - Effectuer l accord entre le sujet et le verbe. 3 temps du passé : passé composé, imparfait, passé simple verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes du 1 er et du 2 e groupe à l imparfait. verbes fréquents et des verbes du 1 er et du 2 e groupe au passé simple. - Registres de langue : familier, courant, soutenu. - Les familles de mots : dérivation et composition (travail sur les préfixes et les suffixes les plus fréquents). - Repérage et prise en compte des caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation ), du lexique et des références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Interagir de façon constructive avec d autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.

4 Période 4 Étude d un texte narratif particulier : le journal intime - Lecture d extraits de journaux intimes réels ou imaginaires et constitution d une grille caractérisant ce type d écrit. Œuvres : - Otto de Tomi Ungerer et extraits du Journal d Anne Franck. Production des différentes pages d un journal intime imaginaire : - Invention par la classe d un héros ou une héroïne imaginaire et 1er jet d une page de son journal intime. des caractéristiques de ce type d écrit. - 2 e jet (en utilisant bien le «je»). - Établir la distinction entre les compléments d objets (COD / COI) et les compléments circonstanciels. - Distinguer phrase simple et phrase complexe à partir du repérage des verbes. - Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-. - Accord sujet inversé/verbe. - Accord plusieurs sujets/ un seul verbe et plusieurs verbes/ un seul sujet. verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes du 1 er et du 2 e groupe au futur. - Le sens propre et le sens figuré, les métaphores. de correction du PE. - 3 e jet et constitution par la classe d un journal intime complet en associant tous les écrits. - Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu : maintien d une attention orientée en fonction du but. - Parler en prenant en compte son auditoire pour partager un point de vue personnel, des sentiments, des connaissances. - Dire de mémoire un texte à haute voix.

5 Période 5 Étude du texte descriptif à travers : - Lecture des textes descriptifs et élaboration d une grille des caractéristiques de la description d un lieu. Œuvre littéraire : - L œil du loup ou Kamo, l agence Babel de Daniel Pennac. Production d un écrit descriptif (pour réaliser un jeu d'appariement) : - 1 er jet de description d un lieu à partir de 4 images. - Relecture individuelle avec la grille des caractéristiques (ordre dans la description ). - 2 e jet : enrichissement des groupes nominaux. - 3 e jet : réécriture en minimisant les répétitions (il y a..). - Dernière relecture avec grille de correction du PE. - 4 e jet : production finale. - Mise en place du jeu (les élèves d une autre classe doivent identifier les lieux décrits). Étude du groupe nominal : - Identification du groupe nominal (nom noyau). Le déterminant et le nom : classification des déterminants le déterminant (articles, indéfinis, définis déterminants possessifs et démonstratifs) Le groupe nominal expansé : adjectif qualificatif, complément du nom, proposition subordonnée relative. - Classes de mots : noms, verbes, déterminants, adjectifs, pronoms, prépositions, adverbes. Les accords dans le groupe nominal : - Compréhension que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; Mémorisation de la notion de «chaine d accords» pour déterminant/nom/adjectif (singulier / pluriel et masculin / féminin). - En genre (féminin des noms et des adjectifs en lien avec l oral les marques du féminin qui s entendent : lecteur/lectrice, joyeux/joyeuse ). - Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux ses/ces. - Révision des verbes au présent et à l imparfait. - Le temps de la description dans la littérature : l'imparfait. - Le lexique de la description d un lieu. - Une figure de style : la comparaison. - Les autres façons d exprimer «il y a» pour éviter les répétitions (C est, en ce lieu, inversion sujet verbe...). - Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu : repérage d éventuelles difficultés de compréhension et verbalisation de ces difficultés et des moyens d y répondre. - Respect des règles conversationnelles (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos). - Parler en prenant en compte son auditoire : pour partager un point de vue personnel, des sentiments, des connaissances ; pour oraliser une œuvre de la littérature orale ou écrite.

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