Sur les traces de Louis XIV et de Vauban à Luxembourg. Un projet des élèves de la classe 4 M 4 du LGL

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1 Sur les traces de Louis XIV et de Vauban à Luxembourg Un projet des élèves de la classe 4 M 4 du LGL Une chronologie des événements à Luxembourg de 1681 à Dès mars 1681 : occupation partielle et pillage systématique du duché de Luxembourg avec le but de se rapprocher progressivement de la villeforteresse de Luxembourg et de réduire la réduire par la famine Des corps de cavalerie franchissent la frontière pour occuper les villages et territoires du duché que Louis XIV veut annexer. Les soldats s emparent des réserves de foin et d avoine pour leurs chevaux et n éprouvent ni scrupules ni pitié envers la population. - le 27 novembre 1683 : ordre de Louvois à Créqui de bombarder la villeforteresse de Luxembourg, suite à la décision de Louis XIV et de ses conseillers de resserrer l étau «essayer de brûler cette place le 20 du mois prochain vous n oublierez rien de ce qui sera possible pour bien brûler toutes les habitations après avoir brûlé la haute ville en faire autant de la basse» Réponse de Créqui : «toute l attention nécessaire pour saccager les quartiers les plus notables et,, il s attachera aux édifices qu il est le plus important de ruiner.»

2 - du 21 au 27 décembre 1683 : bombardement de la ville-forteresse de Luxembourg pendant la semaine de Noël avec la but de démoraliser et de terroriser la population citadine et de détruire les réserves de grains et de fourrages stockés aux greniers en vue de préparer le siège - début 1684 : évacuation de la population vivant autour de la ville-forteresse de Luxembourg pour y créer un vide afin de faciliter le siège - février 1684 : déportation de la population de 92 localités vers Thionville et Longwy par Créqui - printemps 1684 : ville-forteresse de Luxembourg et province suffisamment exsangues d après l opinion de Vauban, décision d entamer la phase terminale : le siège à la manière de Vauban - le 28 avril 1684 : encerclement de la ville-forteresse de Luxembourg Arrivée de Vauban en mai au quartier général établi à Merl et direction des opérations militaires : avancée de soldats d infanterie depuis la côte d Eich vers Limpertsberg ordre de Vauban de détruire les murs fortifiés depuis Limpertsberg et Weimershof explosions dans les couloirs souterrains au bastion Berlaymont : ouverture d une brèche vers la ville permettant l accès direct des troupes venant de la côte d Eich garnison espagnole défendant la ville-forteresse de Luxembourg : environ 2000 soldats forte résistance de la garnison espagnole et des habitants de la ville

3 - le 3 juin 1684 : reddition de la ville-forteresse de Luxembourg - le 7 juin 1684 : entrée des vainqueurs dans la ville-forteresse de Luxembourg qui est dans un état de désolation totale - 14 juin 1684 : lettre de Vauban Louvois «Les bâtiments sont extrêmement ruinés tant de la bombarderie de l hiver dernier que des coups échappés du siège en grand nombre, et qui ont tellement meurtri la place qu il n y a peut-être pas dix maisons qui ne soient criblées de coups de canon ou crevées de bombes. Ajoutez à cela un demi-blocus qui les a persécutées depuis trois ans et vous n aurez pas de peine à vous figurer la misère.» - depuis la conquête de la ville-forteresse : aménagement et agrandissement des fortifications de Luxembourg par Vauban : traité de Ryswick et retour de la ville-forteresse et du duché de Luxembourg aux Habsbourg d Espagne en 1698 Le héros Superjhemp est impliqué dans le siège de Luxembourg

4 Bibliographie LIVRES, BD ET MANUELS SCOLAIRES EYSCHEN Marie-Paule, KAYSER Simone, LESSING Guido, SCHOENTGEN Marc, THILL Simone, WATGEN Rita, Entdecken und Verstehen, Geschichtsbuch für den technischen Sekundarunterricht in Luxemburg, Band 2, Cornelsen 2008 KETTER Rolf, Großherzogtum Luxemburg. Reiseführer, Editions Guy BINSFELD LAMBIN Jean-Michel (dir.), 4e/3e histoire, Grand-Duché de Luxembourg, Hachette Education, Paris 1999 LEINER Roger, CZUGA Lucien, Dynamit fir d Dynastie, Ed. REVUE, 1989 MARGUE Michel, POLFER Michel, SCUTO Denis (Hrsg.), Entdecken und Verstehen, Geschichtsbuch für den technischen Sekundarunterricht in Luxemburg, Band 2, Cornelsen 1997 MARGUE Paul, Luxemburg in Mittelalter und Neuzeit, Handbuch der Luxemburger Geschichte in vier Bänden, für die Klassen des Sekundarunterrichts im Großherzogtum Luxemburg, Band II Ed. Bourg- Bourger, Luxembourg 1974 MEYERS Joseph Dr., Geschichte Luxemburgs, Ed. Paul Bruck, Luxembourg 1967 SALZMANN Jean-Pierre (éd.), VAUBAN, Militaire et économiste sous Louis XIV, Tome II, colloque organisé par la Commission Lorraine d Histoire Militaire les 29 et 30 septembre 2007 à Longwy TRAUSCH Gilbert, Histoire du Luxembourg, Hatier 1992 GUIDES ET DEPLIANTS BAEDEKER Karl (Verl.) Luxemburg, Allianz Reiseführer 1993 GALLIMARD (éd.), Luxembourg. Grand-Duché, Guides Gallimard 1998 Dépliant Le circuit Vauban, Luxembourg City Tourist Office Dépliant City Promenade, Luxembourg City Tourist Office SITES INTERNET

5 Le projet pédagogique et ses objectifs Ce projet pédagogique «Sur les traces de Louis XIV et de Vauban à Luxembourg» poursuit plusieurs buts. Tout d abord, la Commission nationale pour les programmes d Histoire recommande vivement aux enseignants d Histoire de traiter l histoire du Luxembourg dans le cadre du cours d Histoire. C est dans cette optique que le siège et la prise de la ville-forteresse de Luxembourg par Vauban est analysée par les élèves de la classe 4M4 du LGL, dans le cadre du chapitre sur Louis XIV. Comme le manuel scolaire au programme en 4 e ES ne contient pas d informations sur ce sujet, l occasion se prêtait de laisser travailler les élèves en autonomie et en groupes de 3 à 4 élèves. Deux dépliants et un dossier contenant les informations majeures leur ont été distribués afin de leur faciliter la recherche, qu ils ont pu approfondir soit en consultant d autres sources, disponibles soit au CDI du LGL, soit à la Bibliothèque nationale e.a., soit en se rendant directement sur les lieux en question dans la capitale. Ce travail devra en outre leur permettre d explorer l histoire de la capitale, de mieux connaître leur environnement quotidien, de les intéresser à son histoire, son passé, de voir certains endroits de la ville désormais d une autre manière, de se rendre compte que les «grands» personnages de l histoire qu ils étudient au cours d Histoire ne sont pas personnages «virtuels», issus de livres d Histoire «poussiéreux», mais qu ils ont été réels, ont eu des liens avec notre pays, ont séjourné à Luxembourg et au pays, se sont intéressés à notre pays d une manière ou d une autre. Ils se rendent compte que le Luxembourg a toujours joué un certain rôle dans l histoire européenne. La méthode de la recherche et du travail en groupe devra aussi solliciter leur responsabilité envers leur propre apprentissage ainsi que celui des autres membres du groupe, développer leur esprit d équipe, s organiser dans le groupe, répartir les tâches, s engager dans le projet dont le produit final est exposé au lycée. Enfin, cette méthode devra leur apprendre à concevoir des affiches qui captent l attention, illustrent le sujet tout en informant, montrent les «lieux de mémoire» de cette époque, inspirent peut-être d autres élèves à aller voir sur place... La créativité est évidemment stimulée par ce projet.