MATHEMATIQUES CYCLE 2. GRANDEURS ET MESURES (1) / Longueurs et masses. Niveaux Compétences Objectifs Activités

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1 GRANDEURS ET MESURES (1) / Longueurs et masses Comparer des objets selon leur longueur, par un procédé direct ou indirect Comparer des objets selon leur masse, par un procédé direct ou indirect Choisir l instrument le plus approprié pour comparer les longueurs de plusieurs objets (réels ou représentés) Utiliser la règle graduée en cm pour donner une mesure approchée d un segment (ou d une ligne brisée) Utiliser la règle graduée en cm pour construire un segment (ou une ligne brisée) de longueur donnée Utiliser le mètre ruban ou le mètre de couturière dans une activité de mesurage Invention de références Utilisation d instruments existants Invention de références Utilisation d instruments existants Savoir utiliser un étalon Se servir de la règle graduée en cm Savoir placer le compas Savoir placer la règle (différence entre graduation 0 et extrémité de la règle) Savoir manipuler la règle graduée Savoir lire le résultat de la mesure en cm Tracer un segment Respecter une longueur donnée dans le tracé Adapter l utilisation du mètre ruban à l objet à mesurer (circonférence par ex) Page 1 sur 5 Equipes d'écoles Havre Ouest / 2006

2 Utiliser une balance Roberval pour comparer des masses Utiliser une balance Roberval ou une balance à lecture directe pour effectuer des pesées simples faisant intervenir des unités usuelles de masse ou pour réaliser des objets de masses données Choisir l unité appropriée pour exprimer le résultat d un mesurage (cm ou m pour une longueur, kg ou g pour une masse) Connaître les unités usuelles du système métrique entre m Comprendre le système d équilibre de la balance Créer des équilibres entre des objets à l aide de la balance Effectuer une pesée simple d'un objet Réaliser un objet à partir d'une masse donnée Connaître des unités usuelles du système métrique (m et cm) Connaître des unités usuelles de mesure de masse (g et kg) Utiliser, comme mesures de référence conventionnellement admises, le mètre et le centimètre Reconnaître l utilisation du gramme et du kilogramme, comme masses-références conventionnellement admises Comparer les unités de mesure entre elles Comparer les unités de masse entre elles Repérer la masse des produits de consommation courante Page 2 sur 5 Equipes d'écoles Havre Ouest / 2006

3 GRANDEURS ET MESURES (2) Longueurs et masses / Mesures de volumes Comparer la contenance de 2 récipients en utilisant un récipient étalon Connaître l'unité usuelle ( L ) Comparer des grandeurs continues Modifier le contenu d un récipient pour obtenir le même contenu que celui d un récipient donné Modifier le contenu d un récipient pour atteindre un niveau donné Sélectionner dans une collection de récipients identiques le récipient le plus plein Sélectionner dans une collection de récipients identiques le récipient le moins plein les récipients «moins pleins les récipients «plus pleins les récipients «aussi pleins Repérer la contenance des produits de consommation courante Page 3 sur 5 Equipes d'écoles Havre Ouest / 2006

4 GRANDEURS ET MESURES (3) / Repérage du temps : mesures de temps Connaître les jours de la semaine et les mois de l année et lire les informations apportées par un Exprimer des événements de plus en plus lointains en les associant de moins en moins à des événements vécus Lire correctement une date Écrire correctement une date Utiliser le Retrouver un événement dans un Utiliser le Retrouver une date dans un quelle que soit sa présentation Utiliser le Repérer les découpages conventionnels du Fabriquer un emploi du temps hebdomadaire Connaître la durée de chacun des mois de l année Connaître les unités usuelles de mesure de durée, établir des relations de concordance entre les unités usuelles de mesure de durée d un, fabriquer une frise chronologique Affichage quotidien de la date. Comptines sur les jours de la semaine. Activités orales de définition du jour (quel jour était-on hier, seronsnous demain ). Ecrire de différentes façons les dates. Rechercher dans un les périodes des vacances Observation de s divers. Choisir un jour de la semaine et le trouver. Rechercher dans un des dates particulières. Trouver les dates d un même jour, des semaines suivantes, précédentes. Retrouver sur le tous les dimanches du mois Quel jour seront nous le Proposer des morceaux de à compléter. Compléter un. Retrouver le rang d un jour dans l année (21 ème...) Travail sur l emploi du temps de la classe. Repérer les repos et les temps forts. Représenter sur une bande la journée. Remettre dans l ordre chronologique des événements datés Faire énoncer dans l ordre chronologique les actions de la journée. Page 4 sur 5 Equipes d'écoles Havre Ouest / 2006

5 Repérage du temps : mesures de temps Connaître la relation entre heure et minute Utiliser un, un sablier ou un chronomètre pour comparer ou déterminer des durées Choisir les unités appropriées pour exprimer le résultat d un mesurage de durée (jour, heure, minute, seconde) Lire l heure Se repérer dans la journée par rapport à une pendule, indiquer les heures qui régissent les événements de la journée, situer un moment par rapport à un autre en fonction de l heure Lire l heure Manipuler des pendules pour comprendre la synchronisation des déplacements respectifs des aiguilles Comparer des durées en utilisant des temps perçus comme normes (temps de défilement d un sablier Trouver le temps qui sépare deux événements à l aide du Calculer une date connaissant un repère et une échéance Effectuer des calculs simples dans le domaine des mesures de temps Différencier le moment de la durée Distinguer l heure de la durée Distinguer l heure (unité) de l heure (horaire) Page 5 sur 5 Equipes d'écoles Havre Ouest / 2006