PICNIC. Suivi personnalisé des élèves lors de Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP)
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- Isabelle Léonard
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1 PICNIC Projet d Intégration des Compétences Numériques Incontournables Collaboratives Suivi personnalisé des élèves lors de Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP)
2 P.F.M.P. Période de Formation en Milieu Professionnel Circulaire n BO N 25 du 26 juin Formations professionnelles de niveaux V et IV des lycées. Voir texte complet : «encadrement des périodes en entreprise» Les périodes de formation en entreprise ont été conçues principalement pour «Les périodes de formation en entreprise ont été conçues principalement pour faciliter l acquisition faciliter et/ou l acquisition la validation et/ou de certains la validation savoirs de et certains savoir-faire savoirs définis et dans savoir-faire les référentiels définis de certification des diplômes, dans qui les ne référentiels sont pleinement de certification mis en œuvre des que diplômes dans le cadre d activités exercées dans le milieu professionnel. Lorsque les périodes en entreprise ne font pas l objet d une évaluation certificative, il s agit de stages, dont les objectifs principaux sont la découverte du milieu professionnel et/ou la mise en application d acquis de la formation en établissement. Périodes de formation Les périodes en entreprise de formation et stages en sont entreprise des moments et stages pédagogiques sont des à moments part entière. pédagogiques Ils sont le plus à souvent désignés sous le terme générique de part "périodes entière en entreprise" dans la présente circulaire, et nommés spécifiquement lorsqu ils donnent lieu à des recommandations particulières. Dans cet esprit, la mise en œuvre des périodes implique donc une continuité pédagogique à assurer entre l établissement La mise en œuvre scolaire des et l entreprise. périodes implique Les équipes donc pédagogiques une continuité la pédagogique maîtrise de la mise à assurer en place de cette continuité pédagogique : celle-ci doit être assurée à toutes les phases liées à l organisation des périodes entre entreprise l établissement». scolaire et l entreprise «Les visites de suivi : Il s agit principalement de s assurer du bon déroulement du séjour, d affiner ou de rectifier le cas échéant les objectifs de formation, de faire le point sur les activités de l élève. Elles concernent les professeurs de toutes les disciplines.»
3 décret n du J.O. du «Article D Conformément à l'article L , l'établissement d'enseignement désigne l'enseignant-référent parmi les membres des équipes pédagogiques. Celui-ci est responsable L enseignant du suivi référent pédagogique est responsable de la période du de suivi formation pédagogique, en milieu il professionnel détermine ou : du stage. «Le conseil d'administration de l'établissement d'enseignement, ou l'instance équivalente, détermine les modalités du - suivi les modalités régulier des du stagiaires suivi régulier par les enseignants-référents- La convention de stage «3 Les compétences à acquérir ou à développer au cours de la période de formation en milieu professionnel ou du stage ; - les compétences à acquérir ou à développer «4 Les activités confiées au stagiaire en fonction des objectifs de formation et des compétences à acquérir définies au 3 et validées par l'organisme d'accueil ; «7 Les conditions dans lesquelles - activités l'enseignant-référent confiées au stagiaire de l'établissement d'enseignement et le tuteur dans l'organisme d'accueil assurent l'encadrement et le suivi du stagiaire ; - les conditions dans lesquelles l'enseignant-référent de l'établissement d'enseignement et le tuteur dans l'organisme d'accueil assurent l'encadrement et le suivi du stagiaire
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