Défi technologique : fabriquer un objet qui flotte avec une figurine à l intérieur.

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Lucienne Jolicoeur
il y a 5 ans
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1 Classe de TPS/PS/MS 28 élèves Ecole Maternelle Jeanne d Arc Saint Jean du Cardonnay Année Défi technologique : fabriquer un objet qui flotte avec une figurine à l intérieur. Nous avons commencé notre défi technologique en partant de l observation d un jeu collectif que nous faisions souvent dans la salle de motricité «la rivière aux crocodiles» Présentation des règles du jeu : La rivière aux crocodiles LA RIVIERE AUX CROCODILES BUT DU JEU: Les enfants (des zèbres et des gazelles) doivent traverser une rivière sans se faire attraper par des crocodiles. DESCRIPTION DU JEU INITIAL : Une rivière est matérialisée par deux lignes parallèles espacées de 5 mètres. Au signal, les enfants positionnés derrière des plots (qui matérialisent les 2 lignes parallèles) doivent rejoindre l autre ligne sans se faire toucher par les deux crocodiles qui se situent dans la rivière. CONDITIONS DE MISE EN OEUVRE : Matériel : plots pour matérialiser la rivière; un foulard par crocodile. Espace : dans la salle de motricité. COMPETENCES VISEES : Ajuster ses déplacements en fonction des adversaires. S informer des espaces libres. Maîtriser les changements d appuis et de rythmes pour varier les trajectoires de course. VARIABLES Augmenter le nombre de crocodiles. INTENTIONS PEDAGOGIQUES Complexifier la tâche des enfants qui doivent rejoindre l autre rive sans se faire toucher. Augmenter ou diminuer l espace disponible pour traverser la rivière. Varier les modes de déplacement (à quatre pattes, en sautant, en rampant) des enfants et/ou des crocodiles. Modifier la manière de capturer (ceinturer, attraper le foulard des zèbres, etc... ). Complexifier ou simplifier la tâche des crocodiles. Adapter son action à un mode de déplacement différent. Enrichir et diversifier les actions motrices des enfants. Rendre plus importante la nécessité de répondre rapidement au signal. Diminuer l espace entre les deux rives. Certains enfants, surtout des enfants de petite section, avaient du mal à traverser la rivière. Nous nous sommes donc alors posé la question, comment les zèbres et les gazelles pourraient traverser la rivière sans se faire attraper par les crocodiles. La réponse des enfants a immédiatement été de construire un bateau.

Nous nous sommes ensuite posé la question pourquoi le zèbre, qui sera

2 Nous avons peint notre jeu collectif «La rivière aux crocodiles». Et les moyens ont dessiné le jeu collectif. Nous nous sommes ensuite posé la question pourquoi le zèbre, qui sera transporté sur un bateau pour traverser la rivière, ne sera pas mangé par les crocodiles. Les enfants : parce qu un bateau, ça flotte.

Nous nous sommes donc un peu plus penchés sur la différence : flotter/couler. 1 ère séance : recueil des idées La maîtresse : savez-vous ce que veut dire flotter et couler?

3 Nous nous sommes donc un peu plus penchés sur la différence : flotter/couler. 1 ère séance : recueil des idées La maîtresse : savez-vous ce que veut dire flotter et couler? La maîtresse note les réponses au tableau. Un enfant : Flotter, ça veut dire rouler. Les autres enfants : Non, on roule sur la route avec des voitures, des camions qui ont des roues. Flotter, ça veut dire naviguer. Un bateau flotte sur l eau. La maîtresse dessine les vagues de la mer et un enfant vient dessiner le bateau qui flotte sur l eau. La maîtresse : connaissez-vous des objets qui flottent? Les enfants : Le bateau, la planche à voile. La maîtresse : et vous à la piscine ou à la mer, est-ce que vous flottez? Les enfants : il faut mettre des bouées, des brassards. La maîtresse : mais si vous n avez pas vos bouées à la piscine, qu est ce qui se passe. Un enfant : on coule, on va sous l eau. La maîtresse : alors, c est important de mettre des bouées quand on va se baigner et il faut apprendre à nager pour ne pas couler. Un enfant : Quand on flotte, on est en dessous de l eau. Un autre enfant : C est pas vrai. Quand un objet flotte, il est à la surface de l eau. La maîtresse : la prochaine fois que nous ferons des sciences, nous aurons un bac rempli d eau et nous verrons quels objets flottent et quels objets coulent. Aujourd hui, nous allons dessiner nos bacs remplis d eau sur une feuille. 2 ème séance : Expériences La maîtresse a mis en place un bac rempli d eau sur une table et pose des objets devant les enfants au coin regroupement. (un trombone, une paire de ciseaux, une clé, un dé, un bouchon de liège, un crayon à papier, un caillou, une bille, une feuille de papier, une allumette, une bouteille d eau en plastique vide) La maîtresse : avant de mettre ses objets dans l eau, on va essayer de réfléchir et de penser s ils flottent ou s ils coulent. La maîtresse note les réponses des enfants sur une feuille.

Les enfants : - Une bille, ça coule parce que c est lourd par rapport à une allumette qui est légère.

- L allumette et le trombone flottent parce qu ils sont légers. - Le caillou coule parce qu il est lourd.

La maîtresse : Maintenant, nous allons mettre chacun notre tour un objet dans l eau et on va dire ce qu il fait. Les enfants : COULE FLOTTE Le trombone coule.

4 Les enfants : - Une bille, ça coule parce que c est lourd par rapport à une allumette qui est légère. - Une bouteille vide flotte parce qu elle est légère, une bouteille pleine coule parce qu elle est lourde. - L allumette et le trombone flottent parce qu ils sont légers. - Le caillou coule parce qu il est lourd. - Le dé rouge coule parce qu il est gros et le dé blanc flotte parce qu il est petit. Vérification des hypothèses. La maîtresse : Maintenant, nous allons mettre chacun notre tour un objet dans l eau et on va dire ce qu il fait. Les enfants : COULE FLOTTE Le trombone coule. La bouteille d eau vide flotte. La paire de ciseaux coule. L allumette flotte. La bille coule. Le bouchon de liège flotte. La clé coule. Le crayon à papier flotte. Lé dé blanc coule. Le dé rouge flotte. Le caillou coule. La feuille de papier flotte au début et après elle coule quand elle est complètement mouillée. La maîtresse : Le gros dé rouge ne coule pas alors que le petit dé blanc coule. Pourquoi?

Les enfants n arrivent pas à expliquer pourquoi. La maîtresse explique : Tous ces objets ne sont pas de la même matière.

A chaque fois qu un mot difficile est abordé, la maîtresse insiste sur le mot compliqué qu il faut absolument retenir, lors de cette séance c était le mot «matière».

La maîtresse : Maintenant, vous allez récupérer le bac que vous aviez colorié et vous allez coller au bon endroit les différents objets, vous pouvez revenir près du bac pour vérifier.

5 Les enfants n arrivent pas à expliquer pourquoi. La maîtresse explique : Tous ces objets ne sont pas de la même matière. Certains objets sont en bois comme le dé rouge, l allumette, le crayon à papier et le bois flotte. La notion de matière a été difficile à faire comprendre. A chaque fois qu un mot difficile est abordé, la maîtresse insiste sur le mot compliqué qu il faut absolument retenir, lors de cette séance c était le mot «matière». Nous avons discuté et sommes arrivés à la conclusion que les objets flottent ou coulent en fonction de leur taille et de leur matière. La maîtresse : Maintenant, vous allez récupérer le bac que vous aviez colorié et vous allez coller au bon endroit les différents objets, vous pouvez revenir près du bac pour vérifier. 3 ème séance : répondre au défi : réussir à ce que le zèbre puisse traverser la rivière sans se faire manger par le crocodile. Les enfants avaient apporté toutes sortes de matériaux : des barquettes de viande, des bouteilles d eau vides, des briques de lait, des emballages de jus de fruits, des bouchons en plastique, des bouchons en liège, des boîtes en plastique dur, des boîtes en fer, des barquettes aluminium, des petites cagettes en bois! Ils ont mis tous ces matériaux à l eau pour les tester.

6 Le travail de fabrication des OFNI a été effectué par les moyens, ils étaient par groupes. Ils ont fabriqué des objets flottants non identifiés. Ils ont fait des essais avec les différents matériaux pour vérifier ceux qui flottaient et ceux qui ne flottaient pas. Nous avons fabriqué : BATEAU LUNE LE MAGICIEN DES BATEAUX GÂTEAU ROSE BOUCHONS SUR L EAU MONSIEUR BOÎTE

7 Tous les OFNI ont passé avec succès l épreuve de la mise à l eau! Les enfants ont tous réussi à faire flotter leur OFNI avec leur zèbre dessus sans le faire tomber à l eau. Heureusement, car le crocodile était à l affût dans l eau!

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