Notre mini. Nom de notre école : ECOLE MATERNELLE YLANG YLANG. Notre classe : CLASSE PASSERELLE

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1 Projet départemental de l OCCE de la Réunion Nom de notre école : ECOLE MATERNELLE YLANG YLANG Notre classe : CLASSE PASSERELLE Notre école se situe à : SAINT DENIS(Bas de la Rivière) Nom donné à notre mini-jardin extraordinaire : «sens & jardin»

2 Projet départemental de l OCCE de la Réunion Quelques pistes... -Comment le mini jardin a-t-il été conçu? -Comment les décisions ont été prises? -Le travail s est-il organisé individuellement? En groupe? -Quelle a été l implication et la responsabilisation des élèves pour la création et l entretien? - Le projet mini-jardin a été conçu à partir de matériau de récupération («des cageots») ; compte tenu de leur taille et de l aspect brut du bois, ce support convenait tout à fait avec notre projet. Il a été proposé aux élèves suite à un projet de création d un imagier sur des fruits et légumes de La Réunion mis en place au cours de la période 3 et à une visite au jardin de l état avec la classe de TPS/PS. La coopérative a pu ainsi financer l achat de terre et de terreau, de plantes aromatiques et de fleurs et d ustensiles (râteaux et pelles) pour réaliser la phase de manipulation et de transplantation des végétaux. - la décoration des bacs à la peinture et le remplissage de terre et de plantes a été élaborée par petit groupe de manière collective. - les minis-jardin sont disposés à proximité d un point d eau dans la cour jouxtant la classe passerelle. Des temps d observations, d arrosage et récoltes sont proposés de manière régulière. Les enfants de la classe peuvent ainsi s exprimer sur ce qu ils voient, ce qu ils ressentent tout en manipulant de la matière (terre, eau). Les travaux menés dans la classe sont présentés dans le blog de l école à l adresse suivante : Visite au jardin de l état des TPS/PS et de la classe passerelle : «Découverte du jardin» : «Projet minis-jardins» :

3 Projet départemental de l OCCE de la Réunion Le projet mini-jardins a commencé à prendre forme avec la réalisation de petites jardinières. Nous avons utilisé des cageots que les enfants ont peints à l aide de rouleaux: Puis, muni de truelles, râteaux et pelles, nous les avons remplis avec un mélange de terre et de terreau. Les petites mains étaient ravies de se mettre au travail

4 Nous avons placé les plantes en fonction des sens utilisés pour pouvoir les observer ; des petites étiquettes des différentes parties du corps ont été ajoutées avec les enfants afin d y mettre des repères : Jardin «olfactif» composé de plantes aromatiques : géranium, menthe, verveine, citronnelle, et thym Jardin du «toucher» composé de plantes grasses à feuilles dures

5 Jardin «visuel» composé de fleurs de couleurs différentes Jardin gustatif réalisé à partir de plantations de graines que les enfants ont semé, de bulbes ou de boutures : tomates, radis, carottes, citrouille, salade, ananas, pomme de terre, gingembre Nous avons pu faire nos premières récoltes de radis et observé de magnifiques chenilles.

6 Projet départemental de l OCCE de la Réunion Au cours de ce projet, les élèves ont : - découvert des matériaux et des outils par la manipulation, la transformation, le transvasement : la terre, le terreau, les végétaux, l eau, râteau, pelle - observé des plantes en faisant appel à leur sens : l odorat, le toucher, la vue et le goût - été sensibilisés au cycle de la vie végétale : plantation, croissance, nutrition et reproduction - pu acquérir le lexique correspondant aux différentes actions et noms des végétaux : arroser, planter, arracher, sentir, ananas, tomates, salade, radis, carotte, fleurs, - exprimer leurs émotions

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