COMPTE RENDU VISITE ECOLES ANGLAISES janvier 2013 BEDFORD UK

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1 COMPTE RENDU VISITE ECOLES ANGLAISES janvier 2013 BEDFORD UK Sommaire INTRODUCTION :... 2 LES VISITES Mardi 29 janvier 2013 : Visite de «Harrowden Middle School» Mercredi 30 janvier : Visite de «Bedford Academy»... 3 CONCLUSION et PERSPECTIVES... 3 ANNEXES Annexe Annexe Rapport rédigé par : Claude Moysan Principal Adjoint Collège Mescoat LANDERNEAU 1

2 INTRODUCTION : En 2010 fut signé un partenariat entre le Conseil Général 29 et le Comté de Bedfordshire par le biais de l Inspection Académique du Finistère. Notre voyage d étude rentre dans ce cadre et a pour but de faciliter les liens et échanges entre les écoles anglaises et le collège. Cette année 2013 est une année charnière pour le collège de Mescoat. En effet, nous avons à définir de nouveaux contrats d objectifs servant de support pour l écriture du nouveau projet d établissement. Les deux principaux axes seront l ouverture internationale et la personnalisation des parcours de nos élèves. De plus, nous tenions à donner du sens à la liaison CM2-6 ème. LES VISITES 1. Mardi 29 janvier 2013 : Visite de «Harrowden Middle School» Harrowden Middle School est une école accueillant des élèves âgés de 8 à 13 ans. A la tête de celle-ci, nous trouvons Madame Ruth Wilkes ancienne DASDEN du comté et signataire du Partenariat CG29-Comté de Bedfordshire. A la rentrée 2014, Harrowden Middle School fermera définitivement ses portes. Une partie de ses élèves (11 ans et plus) intégrera l école «Bedford Academy». Madame Wilkes devrait également rejoindre la direction de ce collège-lycée. Nous avons pu suivre la journée d un écolier anglais. La particularité de leur enseignement est de favoriser le matin les matières fondamentales comme les mathématiques et les cours d anglais (dans cette école se côtoient 27 nationalités). La pause méridienne se réduit à une demi-heure et les élèves sont très autonomes (je n ai pas vu de Vie Scolaire et d Asen pour les surveiller les temps de pause) mais aussi très énervés pour la reprise à 13 heures. Les cours sont plus difficiles à maîtriser en termes de concentration. Le professeur peut très facilement être débordé par le manque de discipline et perdre le fil de ses trois objectifs pédagogiques affichés clairement au tableau au début du cours. Madame Wilkes m expliquait qu elle est recruteur de son équipe pédagogique. Pour pallier le manque de formation, chaque mercredi un enseignant doit présenter une séance de cours à la Direction afin de valider sa pédagogie et donc en fin de compte sa performance qui se traduit par une évolution (ou pas) de salaire. Les élèves travaillent beaucoup en auto-évaluation. Au sein d une classe, nous avons un délégué garçon et une déléguée fille («head boy», «head girl»). Le préfet est l équivalent de notre ASEN mais est un élève de la classe. L ambassadeur est la personne responsable du CDI et toujours un élève. Il existe au sein de l établissement une compétition constante entre élèves pour obtenir des points positifs qui peuvent permettre d avoir des fournitures gratuites mais cela peut aller jusqu à la gratuité d un voyage de fin d année. 2

3 2. Mercredi 30 janvier : Visite de «Bedford Academy» Nous avons visité l établissement flambant neuf de la Bedford Academy, ouverte depuis novembre dernier seulement. Il est construit sous la forme d écoles d ingénieurs. Aussi nous avons cinq départements qui sont : - Mathématiques et commerce - Sciences humaines - Science et Technologie - Arts et sports - Communication Chaque département a son directeur et possède sa propre salle des professeurs avec pour chacun d entre eux une table pour travailler. On retrouve la grande disponibilité des professeurs. La sécurité est poussée à son paroxysme. Ainsi, seuls les membres de la Direction ont accès à tous les locaux de l école. Les autres auront accès uniquement à leur département et nous, visiteurs, nous devons être constamment accompagnés par quelqu un de la Direction. Il est très intéressant de voir la quantité et la qualité du matériel mis à la disposition des lycéens. Par exemple, en département de communication, une salle d enregistrement de vidéo et de musique est ouverte. Les photocopieuses sont à reconnaissance d empreinte d index. Lors de cette visite d établissement, l accent a été porté plutôt sur la vitrine qu est cette école au niveau du comté que sur l approche pédagogique. CONCLUSION ET PERSPECTIVES Il ressort de ce premier contact une réelle motivation de la part des deux structures anglaises de travailler avec nous. Dans l esprit du partenariat, nous allons mettre en place des échanges épistolaires entre les différents acteurs des établissements scolaires (élèves, professeurs). Pour Harrowden Middle School, ceux-ci sont envisagés pour les niveaux de 6 ème et de 5 ème. Nos élèves de 5 ème sont d ores et déjà en train de s échanger des lettres. Nous envisageons également d échanger des mails et aurions souhaité pouvoir bénéficier de la visioconférence. Les élèves pourraient ainsi montrer le fruit de leur travail, présenter un aspect de leur culture, un événement marquant dans leur établissement (telle la journée de la solidarité ou la journée anglaise organisée l an prochain). La difficulté sera alors d aménager des plages horaires communes entre les deux écoles (plutôt le créneau 13h-14h), cependant ceci est réalisable si nous nous dotons de moyens e-twinning. De plus, cette salle de visioconférence serait utile également aux LV2 (tant pour le cours d espagnol (projet Commenius multilatéral engagé cette année) que celui d allemand (échange avec Hündfeld)). Je me charge dans un délai proche de voir les modalités pour obtenir des subventions afin de financer cet investissement numérique. 3

4 Pour Bedford Academy, en attendant la restructuration à venir, les professeurs anglais nous ont fait part de projets importants dans leur établissement et nous souhaitons participer à deux d entre eux. L hébergement de ces deux projets se fera par la BBC. - World class : une discussion autour du thème de l éducation s intégrant à leur programme d éducation civique et où nos élèves ainsi que d autres écoles partenaires à travers le monde (Kenya par exemple) exprimeraient leurs opinions et auraient accès à celles d élèves de leur âge du monde entier. (en lien avec nos programmes d éducation civique de 6 ème ) words : projet basé sur l écriture. Les élèves doivent écrire un texte sous une forme libre dans la langue de leurs partenaires. Ces deux projets, modestes dans leur forme, seront un point de départ pour donner vie, tant dans l esprit des professeurs que celui des élèves, au partenariat à venir entre nos établissements. Nos collègues anglais viendront sur leurs vacances de printemps nous rendre une visite d étude (semaine du 8 au 13 avril). L équipe se composera de la Principale Mme Wilkes, son Adjoint M.Farner et de deux professeurs (le mari enseigne l EPS et son épouse enseigne au primaire). Dans un souci de faire vivre le partenariat et surtout la liaison CM2-6 ème, cette enseignante du primaire devra donc avoir un contact avec une école de notre secteur de Landerneau. Je me charge de trouver une autre école que celle de Trémaouizan, car elle nous fournit qu au maximum cinq à six élèves et qu elle est déjà membre de ce dernier. Je pense davantage au Tourus ou l école Jules Ferry. Dans l éventualité d un échange d élèves, ce qui dépasse largement le cadre du partenariat, nous espérons le faire en l axant sur le sport ; en particulier la pratique de l aviron. Leur professeur d EPS veut s impliquer dans l échange de même que le professeur d EPS enseignant la DNL anglais dans notre établissement. Tout ceci nous amène évidement à revoir notre politique des échanges qui, jusqu à aujourd hui était basée sur le principe d un échange dans les familles. Nous devons alors réfléchir sur un voyage basé sur la notion de thème : nous sommes tombés en accord sur celui de la pratique de l aviron dans chaque établissement. Ce sport étant élitiste en Angleterre, il sera difficile pour les collègues anglais de faire accepter par le club local d aviron des élèves issus de classes sociales très défavorisées. L adjoint est un ancien de Cambridge et pratique l aviron. Quant à nous, cela peut également nous amener à créer une section aviron, ce qui demandera de très nombreuses réflexions avec la ville de Landerneau, le club d aviron Brestois et l équipe de sport du collège. Le voyage d étude reste malgré tout la meilleure approche pour monter des projets. 4

5 ANNEXES 1. Annexe 1 2. Annexe 2 5

6 Photos de la Bedford Academy 6

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