Préparation, réalisation d un module AD Quelques éléments pour démarrer. Jean-Yves Plantec, chargé de mission TICE INSA Toulouse

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1 Préparation, réalisation d un module AD Quelques éléments pour démarrer Jean-Yves Plantec, chargé de mission TICE INSA Toulouse

2 Mise en place d un module AD Sommaire Modèle pédagogique général Conception Scénarisation Modèle pédagogique incluant les TICE Implication Stratégies pédagogiques et activités associées Outils Enjeux Roles du tuteur/formateur/enseignant Evaluation Exemple Webographie 2/15

3 Modèle pédagogique général Conception d un module (TICE ou pas!) Un objectif général + des objectifs spécifiques A chaque objectif spécifique est associée une séquence pédagogique A chaque séquence est associée une stratégie d apprentissage Chaque stratégie d apprentissage implique un ensemble d activités Pour l enseignant Pour l apprenant 3/15

4 Modèle pédagogique général Scénariser un cours (de manière générale) Découpage du module en parties Objectifs / Séquence / Stratégie / Activité Stratégie : implique des activités enseignant et apprenant! Partie 1 Objectif 1.1 Séquence 1.1 Stratégie 1.1 Activité 1.1 Objectif 1.2 Séquence 1.2 Stratégie 1.2 Partie 2 Objectif 2.1 Séquence 2.1 Stratégie 2.1 Objectif 2.2 Séquence 2.2 Stratégie 2.2 Objectif 2.3 Séquence 2.3 Stratégie 2.3 Partie 3 Objectif 3.1 Séquence 3.1 Stratégie 3.1 Activité 1.2 Activité 2.1 Activité 2.2 Activité 2.3 Activité 3.1 4/15

5 TICE les stratégies d apprentissage et les activités associées associent : Une méthode pédagogique utilisant éventuellement l ordinateur Ex. : travaux pratiques / ordinateur Des modalités de communication éventuellement par le réseau Ex. : communication synchrone Un technique pédagogique Ex. : simulateur Des supports pédagogiques éventuellement numériques Ex. : CD-ROM 5/15

6 Stratégie d apprentissage? session suivante Méthode pédagogique Modalité de communication Technique pédagogique ou type de produit Ressource pédagogique Déductive / Inductive Explicite / Implicite Directive / Heuristique Magistrale Créative Travaux pratiques Pédagogie par projet Résolution de problèmes Aucune Local / Distant Synchrone / Asynchrone Notes de cours Succession d écrans Encyclopédie Tutoriel Didacticiel Simulation Entraînement Jeu Jeu d aventure Jeu de stratégie Jeu de rôle Test Ordinateur CD-ROM Livre Image animée Graphe Musique Bande sonore Vidéo Quizz 6/15

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8 Les outils de communication associés activités software et outils Activités étudiant mode Activité enseignant CMS [1] chat mail forum webconf. Espaces collaboratifs Face à face Travail personnel traditionnel cours exercice TP distant x x Tutorat individuelpossi ble x x traditionnel Tutorat de groupe possible Travail collaboratif distant x x x x [1] Content Management System 8/15

9 Enjeu n 1 si dimin du présentiel vers distant (synchrone ou asynchrone) alors investissement Création de ressources Activité de tutorat 9/15

10 Enjeu n 2 si diminution synchrone alors investissement en interactivité tutorat asynchrone ou interaction technologique (richesse du média) échanges synchrones interactivité 10/15

11 Enjeu n 3 si diminution tutorat alors augmentation interactivité média mais attention contenus TROP interactifs tutorat asynchrone efficacité pédagogique interactivité du média volume de travail 11/15

12 Le rôle du tuteur Plus riche et plus complexe qu en situation traditionnelle 4 rôles principaux Un rôle social : conseiller, mentor ; celui qui encourage Un rôle organisationnel : facilitateur, animateur Un rôle pédagogique : enseignant, évaluateur, facilitateur Un rôle technique : fournit les ressources, guide et conseiller / technologies utilisées 12/15

13 Exemple Processus sur 13 semaines Partie cours traditionnel (présentations) ou cours synchrone à distance Partie exercices synchrone à distance ou autoformation tutorée Partie projet Cours magistral trad. Cours magistral S AD Exercices S. AD Exercices TP + tutorat AS Lancement projet Projet Clôture Evaluation projet semaines /15

14 Exemple Planning de préparation sur 5 semaines week - 4 week - 3 week - 2 week - 1 W-week janv 10-janv 17-janv 24-janv 31-janv constituer liste des étudiants ok ok ok ok envoyer mail n 1 aux étudiants : introduction, syllabus, logiciels, ok activation forum envoyer mail n 2 aux étudiants : information détaillée sur le module, ok planning, informations techniques envoyer mail n 3 aux étudiants : logins, passwords ok suivre forum ok ok ok organiser dossier avec signets (LMS, webconference, ressources ) ok organiser dossier pour documents étudiants ok tester si rmodule a été créé / LMS et si les étudiants ont été enregistrés / 3 days bef. LMS et / webconférence ainsi que tuteur tester si étudiants ont licences ok ok re-tester fonctionnalités LMS ok ok ok re-tester fonctionnalités webconférence ok ok upload documents sur LMS ok envoyer mail n 4 aux étudiants : invitation session 1 (rappel date et ire ok heure) rassembler ressources pédagogiques initiales ok ok ok ok conception de module (stratégie pédagogique, modes de communication modes, ressources and logiciels, système d'évaluation) créer table de suivi des étudiants ok créer scénaris de session ok 14/15

15 Votre travail Parmi les modules que vous enseignez Choisir celui qui vous semble le plus approprié à une évolution intégrant des TICE Concevoir le processus pédagogique en essayant d imaginer les ressources nécessaires Planning d activités Uploader le travail / Moodle 15/15