w w w. t e l e c o m - b r e t a g n e. e u Télécom Bretagne

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1 w w w. t e l e c o m - b r e t a g n e. e Rapport d activité Télécom Bretagne 200

2 Éditorial L année 200 ara été marqée par la dynamiqe insfflée par les initiatives governementales en matière d enseignement spérier et de recherche. Les appels à projets, dans le cadre des investissements d avenir d Grand emprnt, ont condit Télécom Bretagne, comme beacop d atres établissements d enseignement spérier, à concorir a titre des laboratoires et initiatives d excellence. C est l UEB qi a joé pleinement son rôle de Pres fédérater des établissements d enseignement spérier bretons, en acceptant de porter le projet IC Oest. L installation à Brest, Rennes et Lorient, des salles de télé-présence immersive, obtenes par l UEB dans le cadre de son action camps nmériqe, ara heresement grandement facilité les nombrex échanges rends nécessaires à la préparation de ce projet. Ces movements nationax ne doivent pas occlter tot le travail mené a qotidien par nos éqipes et je tiens tot particlièrement à soligner le lancement, fin novembre, de la première tranche de la plate-forme Imagin Lab, éqipement phare d pôle de compétitivité Images et réseax, qi nos permettra de déployer nos expérimentations en réseax et sages. Le dynamisme de notre établissement est généralement visible sr nos camps de Brest et de Rennes où d importants chantiers de rénovation et d agrandissement ont marqé le qotidien de nos personnels et de nos élèves drant tote l année 200. J en profite por rendre hommage à mon prédécesser, André Chomette, dont l action, tot a long des sept années de son mandat, ara contribé à inscrire la politiqe de développement de l École dans ne démarche partenariale sociese des valers de solidarité, d éthiqe et de respect environnemental. Novellement nommé a poste de directer de Télécom Bretagne, c est avec enthosiasme et fierté qe je compte, par mon action, porsivre le développement de l École a sein de ses réseax régionax, nationax et internationax. Il me revient pls particlièrement de conforter la place de l École a sein de l Institt por contriber à en faire n leader eropéen de la formation, de la recherche et de l innovation dans le domaine des technologies de l information. Nos préparerons ainsi l intégration dans l Institt élargi ax Écoles des Mines et des Télécoms. En otre l École assmera pleinement son rôle a sein d Pres UEB. Une éqation qi pet sembler difficile mais qi reflète la réalité d ne école qi a tojors vol concilier excellence académiqe, impact dans le monde socio-économiqe et ancrage territorial.

3 Sommaire La formation. Les effectifs 9. La féminisation des effectifs 0.2 Les élèves étrangers 0 2. La formation à l international des élèves de l École 3. Les noveatés pédagogiqes 2 3. Évoltion des formations Les actions internationales Les actions d grope Pédagogie 4 4. Les formations en lien avec les entreprises 4 4. Les enqêtes d insertion des jenes diplômés Événements et prix Un partenariat avec Alcatel Lcent por favoriser l insertion des élèves en sitation de handicap 5 5. Les diplômés 6 6. La démarche qalité 6 6. Le conseil de programmes Les mécanismes d évalation 7 7. L Association des anciens élèves (Télécom Bretagne Almni) 8 8. Les actions citoyennes 9 8. La promotion de l enseignement spérier et l égalité des chances Miex vivre ensemble à Télécom Bretagne 9 La recherche. Le programme doctoral 24. Le contrat doctoral 24.2 Les thèses de doctorat 24.3 L habilitation à diriger les recherches L orientation et le financement de la recherche Les labellisations dans le cadre d PCRD et d programme Ereka Le dispositif Carnot Les projets sotens par l Institt Télécom L organisation de la recherche Le laboratoire CNRS Labsticc Le laboratoire Inserm Latim La participation a projet de l Irisa Les pblications Les actions collaboratives régionales Les activités a sein de l Université eropéenne de Bretagne La coopération avec les écoles des Mines Le GIS Bretel et Vigisat Les grandes alliances scientifiqes Les échanges de professers Les distinctions Les colloqes et séminaires Les actions de vlgarisation 3 9. La Fête de la science La Minte d chercher 3 Les relations entreprises. La valorisation et l innovation 34. La valorisation de la recherche La contribtion a développement régional La création d entreprise Des partenariats actifs avec l écosystème L espace François Arago La plate-forme Imagin Lab La formation contine La taxe d apprentissage 38 Les personnels enseignants et administratifs. L évoltion des effectifs globax de l École 4 2. L analyse et la répartition des effectifs dans l organisation Répartition d personnel enseignant par appellation Féminisation des effectifs Les effectifs de personnel en sitation de handicap Les personnels non permanents Les effectifs en contrat à drée déterminée Les stagiaires Les vacataires L intégration et l évoltion d personnel La gestion des risqes professionnels 46 Les moyens financiers et les éqipements. Les ressorces financières et le bdget 48. Les ressorces propres 49.2 Les dépenses Les éqipements 5 2. Les bâtiments Les achats de gros éqipements Les moyens informatiqes La bibliothèqe Les bonnes pratiqes liées a développement drable Les transports La restaration Un foyer viable, vivable et drable L évoltion des consommations Les achats éco-responsables 56 Les annexes Annexe : Diplômes FIG (formation ingénier généraliste) 58 Annexe 2 : Dipômes FIP (formation ingénier par alternance) 59 Annexe 3 : Diplômes ingénier d PFIEV 59 Annexe 4 : Diplômes mastères 59 Annexe 5 : Diplômes master recherche «sciences et technologie» 60 Annexe 6 : Thèses de doctorat sotenes en Annexe 7 : Contrats de recherche 63 Annexe 8 : Thèses de doctorat liées ax actions Carnot 64 Annexe 9 : Projets sotens par l Institt Télécom et la Fondation Télécom 65 Annexe 0 : Liste des logiciels et brevets déposés en Annexe : Projets o entreprises hébergés à l incbater en 200 (Brest et Rennes) 68 Annexe 2 : Cartographie d système d information 69 Annexe 3 : Les strctres 70 les Tableax et les figres Listes des tableax et figres 74 2 Rapport d activité 200 3

4 Télécom Bretagne en bref L Institt Télécom est n établissement pblic administratif regropant les pls grandes écoles spécialisées en technologies de l information et placées sos la ttelle d ministre chargé des Commnications électroniqes. Il comprend trois écoles d ingéniers (Paris, Brest, Évry), ne école de management (Évry) ainsi qe dex écoles en partenariat sos statt de GIE, l ne avec l niversité de Lille (Télécom Lille ), l atre avec des grandes entreprises et des niversités étrangères (Erécom à Sophia Antipolis). Il constite n centre de recherche de tot premier plan dans le domaine des sciences et technologies de l information et de la commnication, labellisé Carnot. L Institt Télécom compte 5400 étdiants de nivea master et doctorat, 000 employés permanents, por n bdget de 40 M dont 30 % de ressorces propres. L Institt Télécom est engagé dans ne ambitiese stratégie por la période , adoptée lors d conseil d administration de novembre Celle-ci prévoit de porsivre le développement de l Institt, compte ten de l importance des technologies de l information en tant qe facter de croissance et de compétitivité. Cette stratégie vise à ce qe l Institt Télécom soit reconn a nivea international por l excellence de ses formations de nivea master et doctorat, comme n moter de la recherche académiqe dans le domaine des commnications, et ne référence por l innovation et le sotien à la création d entreprise. EURECOM L Institt a également signé des conventions d école associée avec plsiers écoles d ingénier d domaine des technologies de l information en France et à l étranger. Créée en 977, Télécom Bretagne offre, sr ses camps de Brest, Rennes et Tolose, des formations d ingénier et de 3 e cycle (mastères, DNM, MSc, doctorat, formation contine). L École acceille pls d n millier d élèves, dont 70% d élèves ingéniers et 30 % d élèves de 3 e cycle (dont environ 200 doctorants). Elle est membre fondater de l Université eropéenne de Bretagne. Les qelqe 60 enseignants-cherchers de Télécom Bretagne sont répartis dans 9 départements où ils condisent ne recherche de pointe dans tos les secters des technologies de l information et de la commnication, de la conception de noveax prodits à l étde de noveax sages. Ils sont actifs dans 4 pôles de compétitivité (Images & réseax, Mer Bretagne, ID4Car et Valorial) qi recopent l ensemble des compétences scientifiqes des départements. Télécom Bretagne possède dex laboratoires CNRS (Labsticc por les commnications et le traitement de l information et Foton por les commnications optiqes) et n laboratoire Inserm (Latim por le traitement de l information médicale). Membre de l Université eropéenne de Bretagne elle inscrit son programme doctoral a sein des écoles doctorales Sicma (Université de Bretagne occidentale et Université de Bretagne sd) et Matisse (Université de Rennes ), après desqelles elle est co-accréditée. Conne internationalement por sa décoverte des trbocodes et ses applications afférentes, l École organise réglièrement des conférences internationales sr ses axes de recherche d excellence. Elle anime ne strctre de recherche en partenariat avec les entreprises, Pracom, et dex incbaters d entreprises à Brest et à Rennes. Chaqe année, ne vingtaine de créaters développent ler projet dans ces strctres. Largement overte à l international, Télécom Bretagne dispense des formations sr des sites délocalisés a Mexiqe, en Syrie, a Maroc et a Vietnam. Elle acceille, sr l ensemble de ses programmes, près de 50% d élèves étrangers de pls de 50 nationalités différentes et entretient ne trentaine d accords avec des partenaires académiqes étrangers. Depis plsiers années, l École a choisi d être exemplaire en matière de développement drable. Elle a rapidement adapté ses éqipements et ses méthodes de travail por limiter l impact de son fonctionnement sr l éqilibre écologiqe. Sociese de la promotion des étdes scientifiqes, elle participe à plsiers programmes de sensibilisation des collégiens et des lycéens dont les «Cordées de la réssite» et à des manifestations comme la «Fête de la Science». 4 Rapport d activité 200

5 La formation L'École compte 27 élèves, dont 66% d'élèves ingéniers et 49% d élèves internationax. L ensemble des objectifs pédagogiqes de la formation d ingénier généraliste est désormais retranscrit dans le référentiel CDIO. The School has 27 stdents, 66% of whom are engineering - st dents and 49% international stdents. The pedagogical aims of engineering corse is now to be fond in the CDIO frame - of re rence. 6 Rapport d activité 200

6 La formation. Les effectifs En , les effectifs de l École sont de 78 élèves régliers, chiffre en légère baisse par rapport à et 39 aditers libres (AL). Le tablea donne la répartition des élèves dans les différents programmes de la formation. En ce qi concerne la formation d ingéniers généralistes (FIG), le nombre d élèves entrant dimine fortement, principalement en raison d n tax de srréservation anormalement élevé d atres écoles dès le premier appel ; le rang d dernier admis agmente. Le nombre d admis sr titres agmente légèrement, principalement en raison des partenariats avec des niversités étrangères. Ingéniers généralistes (FIG) Ingéniers spécialisés en informatiqe, réseax et télécommnications (FIP) ère année 2 e année 3 e année Jene Ingénier Prolongation de scolarité Total ère année 2 e année 3 e année Total Élèves régliers AL Total Total ingéniers Mastères (Brest, Rennes, Tolose) Formations délocalisées (Mexiqe, Syrie, Maroc, Vietnam) MSc MSc Master Recherche (hors MSc2) 2 Masters / mastères Total Doctorants Total général tablea : répartition des effectifs par formation (rentrée 200) Por la formation d ingénier par apprentissage (FIP), le recrtement en première année est conforme à l objectif avec 35 apprentis axqels s ajotent 2 élèves recrtés par la voie de la formation contine. Le recrtement reste diversifié, avec notamment 4 élèves isss de BTS. Cette formation connaît à novea n sccès remarqable. 65 terrains d apprentissage proposés par des entreprises n ont pas été comblés. Le total d élèves entrants baisse très légèrement (-%) (tablea 2). Formations 2009/ /20 Fig sr concors (A) Fig admis sr titres (A) Fig admis sr titres (2A) Élèves stagiaires FIP A Mastères spécialisés Masters of Science (A) Masters recherche Doctorants Total tablea 2 : flx d entrée en 200 (comparaison avec 2009) 8 Rapport d activité 200 9

7 . La féminisation des effectifs Le porcentage de jenes femmes est conforme à celi de nos viviers de recrtement (tablea 3). Ler faible nombre en formation d ingéniers par apprentissage est lié à la moindre féminisation des Année scolaire FIG FIP Mastères 2004/ / / / / / /20 9% 20% 23% 24% 23% 22% 2% 9% 5% 3% 9% 0% % 3% tablea 3 : évoltion d porcentage de filles selon les crss depis Les élèves étrangers À la rentrée , 594 étdiants étrangers, provenant de 50 pays, étaient inscrits dans les divers programmes de Télécom Bretagne. Ils représentent 49 % de l effectif total des élèves. Hors formations délocalisées, le porcentage d élèves étrangers atteint 45 %. Les tableax 4, 5 et 6 donnent la répartition des élèves par crss, par zone géographiqe et par année scolaire. Les pertrbations, indites dans les transports par l érption d volcan islandais Eyjafjöll, ont également empêché certains élèves résidant à l étranger de se présenter ax épreves d concors. 200/20 Afriqe sb saharienne Amériqe d Nord Amériqe latine/caraïbes filières IUT dans lesqelles s effecte le principal recrtement de cette formation ; le porcentage de filles inscrites en doctorat contine d agmenter. Asie Erope hors UE Maghreb 24% 25% 32% 3% 2% 20% 5% Moyen Orient UE Doctorants 4% 23% 20% 22% 25% 27% 30% Total soit n tax de : Intitlé des formations Mastère en «Ingénierie avancée en télécommnications» Mastère en «Réseax et systèmes d information por les entreprises» Mastère en «Technologies d web» Programme de formation d'ingéniers d'excellence a Vietnam Total tablea 5 : répartition des élèves dans les formations délocalisées Nombre % Évoltion par rapport à 2009/ % -0 % tablea 6 : proportion d élèves-ingéniers (Fig) étrangers par année scolaire (hors aditers libres) A 2A % +4 % Localisation Damas Mexico Rabat Ho Chi Minh Ville JI % +3 % 3A % -4 % 200/ Prolongation de scolarité 7 50 % -4 % Total % -5 % Le Global Village rénit chaqe année a printemps tot le personnel et les élèves a centre-vie por n déjener international où les étdiants cisinent les spécialités de ler pays Ingéniers généralistes Ingéniers spécialisés 5 Mastères MSc 3 23 Aditers libres (totes formations confondes) Master Recherche, 7 Master Professionnel Doctorants Formations délocalisées Total tablea 4 : répartition des élèves étrangers par origine et par programme () élèves-ingéniers (FIG et FIP), aditers libres, mastères (y compris mastères délocalisés), MSc, masters recherche et doctorants. 0 Rapport d activité % 7 % 50% 00 % 49 % 9 % 70 % 00 % 2. La formation à l international des élèves de l École En , on a enregistré 233 séjors à l étranger dont 69 de moins de trois mois (tablea 7). Le total des mois passés à l étranger est de 029 et la drée moyenne des séjors effectés en (totes promotions confondes) est de : 4,4 mois, si l on tient compte d séjor lingistiqe de dex semaines effecté par les apprentis ; 5,2 mois, si l on ne tient pas compte de ce séjor lingistiqe. La répartition des séjors (figre ) (hors séjor lingistiqe) entre stages et étdes est de : 44 % (3 % en ) por les stages ; 56 % (69 % en ) por la formation. La drée moyenne des séjors effectés par les élèves français diplômés en 200 a été de 7,7 mois (7 por la promo 2009). La drée moyenne des séjors effectés par les élèves français et étrangers diplômés en 200 a été de 7,4 mois. 7 % des élèves français diplômés FIG 200 ont passé n semestre o pls à l étranger. 7 % des élèves FIP ont effecté ler semestre 5 à l étranger.

8 2009/200 Afriqe Sbsaharienne Amériqe d Nord Amériqe latine & Caraïbes Asie Erope hors UE Maghreb Moyen-Orient Océanie Union eropéenne Total Stage cort Séjor lingistiqe Semestre (ingéniers d'étdes spécialisés) tablea 7 : répartition des séjors à l étranger par zone géographiqe Année jene ingénier Année complète et dobles diplômes Stage de fin d'étdes Stage Mastère spécialisé 2 4 Atres stages 5 5 Total Formation d ingénier en partenariat La réforme de la FIP s appliqe maintenant ax dex premières années ; elle concernera la troisième année à la rentrée 20. Grâce à ne novelle organisation, 7 élèves (7 %) de 3 e année ont p effecter ler semestre 5 à l étranger. Masters of Science (MSc) Un novea master professionnel en école d ingénier a été accrédité par la CTI ; il s agit d master professionnel «Ingénierie des Systèmes de Télécommnications». Cette novelle formation permettra de recrter de noveax candidats étrangers en Master of Science. Tos ces étdiants pevent ensite porsivre lers étdes par n doctorat. Mastères spécialisés Le mastère spécialisé «Énergies marines renovelables» a été offert por la première fois à la rentrée 200. Créé en partenariat avec l Enib, l École navale, l Ensta Bretagne et l UBO à l initiative d pôle de compétitivité Mer Bretagne, ce mastère bénéficie d sotien d indstriels tels qe Ble H, Brea Veritas, DCNS, EDF, Nass & Wind, Sofresid et STX. non francophones. Il est complété par n modle sr l intercltralité conç par les enseignantscherchers de l École travaillant dans ce domaine. La centaine d étdiants acceillis en août représentent pls de 20 nationalités. La plpart porsivent lers étdes à Télécom Bretagne mais assi à Télécom Sd Paris et Télécom École de management ainsi q à l École navale. stages 3% figre : typologie des séjors à l'étranger 3. Évoltion des formations étdes 69% 3. Les noveatés pédagogiqes Formation d ingénier généraliste Conformément ax préconisations d conseil de programme, le projet «Introdction ax grands systèmes» a incls, à la rentrée 200, ne composante développement drable dans son sjet. Les élèves avaient por mission de trover des soltions techniqes permettant de rédire de 50 %, d ici 0 ans, la consommation énergétiqe des éclairages de Brest métropole océane, avec n bdget de million /an en moyenne. Une formation «TIC et santé» s est overte à la rentrée 200 à l Université de Montpellier 2. Cette formation est accessible ax élèves de 3 e année des écoles d ingéniers et ax étdiants de nivea M2 des niversités. Elle est le frit d n partenariat entre l Institt Télécom, l Université de Montpellier 2, 57 élèves ont p bénéficier d ne borse de mobilité provenant de l Erope (borse Erasms), de la région Bretagne (borse Ulysse), d département d Finistère (borse Horizons), de Brest métropole océane, ainsi qe d atres collectivités territoriales, d niversités partenaires étrangères, d organismes étrangers, por n montant de L École a également accordé des aides ax transports et des aides complémentaires ax élèves borsiers por n montant de l École des Mines d Alès et l Université de Montpellier. Elle a été conçe comme la préfigration d ne école à part entière dans le domaine «TIC et santé». La première promotion comprend 25 élèves isss des écoles de l Institt (dont 3 de Télécom Bretagne) et de ses écoles associées (Télécom Saint Étienne) o encore de l école des Mines d Alès ainsi qe des élèves étrangers o en formation contine. Télécom Bretagne a contribé de mltiples manières a sccès de ce démarrage, d abord en imaginant l organisation qi a été mise en place pis en animant la réflexion sr le conten des enseignements et la réflexion scientifiqe ator d thème TIC et santé, en prenant en charge plsiers enseignements ainsi q en faisant profiter l éqipe de Montpellier de son système d information de gestion de scolarité et de son dispositif de paiement des enseignants vacataires. Ce mastère prépare ax fonctions de chargé d étdes et/o concepter en systèmes et platesformes de prodction d énergie, de chef de projets o encore de chargé de mission, après de grands opératers d domaine de l énergie, de breax d étdes spécialisés, de grands gropes indstriels, de PME, o encore d administrations locales o nationales. Collège des hates étdes d développement drable (CHEDD) Bretagne Télécom Bretagne est co-fondater d CHEDD qi a été créé en décembre 200, à Rennes, en partenariat avec l ESC Rennes School of Bsiness, l École des métiers de l environnement, l École des hates étdes en santé pbliqe et Agrocamps Oest. Initié par le Conseil général d Ille-et-Vilaine et la Chambre de commerce et d indstrie de Rennes Bretagne, le CHEDD est soten par le Conseil économiqe, social et environnemental régional (Ceser) de Bretagne. Le CHEDD forme des cadres dirigeants et des responsables a «développement drable». Il en aborde tos les volets en s attachant notamment à la governance, à l éthiqe et à la prospective dans ne logiqe «sociétale». Smmer School L École propose, depis 2009, ne école d été overte en priorité ax étdiants de nos établissements partenaires à l international. Cette formation a acceilli 2 étdiants en 200. Elle inclt des cors intensifs de français lange étrangère (FLE), n cors sr l inter-cltrel et des visites de la région bretonne. Le crss est basé sr le programme de formation lingistiqe et cltrel qe Télécom Bretagne offre tos les ans, a mois d août, à ses noveax élèves 3.2 Les actions internationales Hit noveax accords de partenariat ont été signés en 200 : Universidad de Mendoza, Argentine ; Norges Teknish-Natrvitenskapelige Universitet ; University of Eastern Finland ; Kazan State Technical University, Rssie ; Università degli Stdi di Genova ; «Mircea cel Batran» Naval Academy, Romanie ; Universiti Teknikal Malaysia Melaka ; IIT Bombay (accord GEM - Institt Télécom). 2 Rapport d activité 200 3

9 3.3 Les actions d grope Pédagogie Les cors en ligne L École développe ne politiqe de cors en ligne por ses élèves. Elle offre 203 espaces de cors en formation d ingénier généraliste et 48 en formation d ingénier par apprentissage. Pls de 95 % des spports de cors de première et seconde année sont désormais accessibles en intranet à tos les élèves sr la plate-forme Moodle. Cet environnement nmériqe, qi a compté connexions en 200, sert de plate-forme de stockage des spports pédagogiqes mais également d espace interactif por les échanges entre enseignants et élèves. Un dispositif d enregistrement, accessible dans 20 salles à Brest et 3 à Rennes, permet de faire ne saisie atomatiqe des enseignements. Les enregistrements (68 cors et 7 conférences actellement) sont n apport appréciable por les élèves étrangers qi pevent ainsi ré-écoter, à ler rythme, tot o partie d n cors. 4. Les formations en lien avec les entreprises La direction de la Formation et la direction Entreprises animent conjointement l organisation des formations liées à la vie professionnelle et les différentes formes de séjors en entreprises. Cela concerne pls particlièrement : la professionnalisation des élèves : contrats d apprentissage et de professionnalisation, stages de fin d étdes, année de césre, formations «métiers», orientation de débt de carrière et préparation à l emploi ; l élaboration, l analyse et l exploitation d enqêtes sr l insertion professionnelle ; l organisation d Conseil des programmes, de la jornée recrtement et des sotenances. () Creative common by share alike non commercial L École encorage les enseignants à mettre lers cors en ligne avec ne licence qi en permet la rétilisation (CC by sa nc ). Ajord hi 33 cors sont ainsi disponibles et contribent à la centaine de cors en ligne de la plate-forme commne «Savoirs partagés» de l Institt. Les fiches-programmes et le CDIO Le grope «compétences et objectifs de formation» a porsivi la relectre de l ensemble des fichesprogrammes sos forme de compétences et en lien avec le référentiel des compétences d CDIO. Grâce a travail des enseignants, l ensemble des objectifs pédagogiqes de la formation d ingénier généraliste est maintenant retranscrit dans le référentiel CDIO. Ce travail était n préalable à la rénion d conseil de programmes de février 20. En 200, 0 contrats de professionnalisation ont été signés avec des entreprises bretonnes (élèves salariés en troisième année de Fig avec ne alternance limitée intégrant le stage de fin d étdes). Dans le cadre de l UV métiers, n novea modle a été proposé ax élèves. Il s agit d n «assessment center». Six éqipes de hit élèves ont dû s organiser por livrer n prodit à n client international tot en tenant compte d aléas inopinés intégrant le trn-over d personnel. C est n ancien élève, Stéphane Chalvin, promo 985, directer Project Management à la Sita (Société internationale des télécommnications aéronatiqes) qi a créé et animé ce je interactif. 4. Les enqêtes d insertion des jenes diplômés Por la première fois en 200, Télécom Bretagne a pris à sa charge la réalisation de l enqête d insertion des jenes diplômés (diplômés des dex dernières promotions : 2008 et 2009). L enqête était aparavant réalisée par l association des diplômés de l École (AITB). Cette enqête, réalisée en ligne, reprend la strctre générale de l enqête de la Conférence des Grandes Écoles. Des synthèses sont d aillers commniqées à la CGE qi les agrège a nivea national por obtenir ne ve globale de la sitation de l emploi des jenes diplômés. L objectif d changement de portage de l enqête était principalement d agmenter le tax de réponse. Cet objectif a été atteint pisqe le tax de réponse a presqe doblé por atteindre 70%. Ce résltat a été obten a prix d n important effort de qalification (mise à jor des coordonnées) de la base des diplômés et de relance téléphoniqe. Il pet encore être amélioré en particlier en ce qi concerne les élèves étrangers qi travaillent à l étranger. Une atre piste por améliorer le tax de réponse porrait être de sécriser le site de l enqête ; certains diplômés, contactés a téléphone, s étaient montrés réticents à confier des données personnelles à n site non sécrisé. L enqête indiqe n tax d emploi net spérier à 90% trois mois après la fin des étdes ce qi semble indiqer, d ne part, qe l École est particlièrement bien appréciée des miliex professionnels et, d atre part, qe les effets de la crise récente ont été moins ressentis dans les Stic qe dans d atres secters. L enqête 20 sera étende ax 4 dernières promotions. 4.2 Événements et prix Por la troisième année conséctive, n élève ingénier de l École, Bertrand Pivard, a gagné le er prix d meiller stage de la Fondation Télécom. Drant son stage, il a conç et réalisé n robot atonome, appelé Looki, chargé d effecter des rondes de srveillance à l intérier d n bâtiment. Stéphane Castrec et Damien Martin, élèves-ingéniers de 3 e année en formation par alternance, ont remporté, avec ler application por smartphone, le premier prix d concors Mobil life. Sr le thème «Sarez-vos simplifier la vie?», ils ont créé ne application por simplifier la vie de petites commnatés de personnes (colocataires, familles...). Le Form Oest Avenir 200, qi était présidé par Meryll Asseraf élève de FIG 2A, s est dérolé le 7 décembre a Qartz ; il reste n vecter important de contacts por les recherches de stage, premier emploi, VIE o terrain d apprentissage. La veille, la 4 è jornée «simlation recrtement» a réni 80 professionnels d entreprises partenaires. Drant 45 mintes, ne centaine d élèves de dernière année de la formation d ingénier classiqe et de mastères spécialisés a simlé n entretien d embache. L après-midi était consacrée à des tables rondes «métiers» et des échanges informels. Dex visites d entreprises ont été organisées por les élèves, en 200, à Thales Underwater Systems et à Alcatel Lcent Entreprise. 4.3 Un partenariat avec Alcatel Lcent por favoriser l insertion des élèves en sitation de handicap Dans le cadre de la mission handicap, Télécom Bretagne a participé a lancement de l en partenariat avec Alcatel Lcent, l Arpejeh et d atres écoles partenaires. Dès la rentrée 200, ce programme pédagogiqe «handi-acceillant» a rassemblé, sr plsiers régions, collaboraters d Alcatel Lcent et établissements partenaires ator d n même objectif : accompagner les jenes dans la préparation d n diplôme Bac+2 à Bac +4/5 en ler offrant n cadre adapté, propice à ler réssite et porter d avenir. Les jenes qi intègrent ce programme entrent dans le monde de l entreprise via n contrat d alternance o ne convention de stage. Un dispositif de ttorat sécrise l ensemble de ler parcors de formation, comme cela se fait dans le cadre d Cercle Passeport Avenir. De pls, ils bénéficient d n ensemble de prestations comprenant notamment l accès à des cors spécifiqes délivrés par Alcatel Lcent University, des possibilités de stages à l étranger et des aménagements de ler poste de travail et de ler environnement. La promotion 200 compte ne dizaine d étdiants répartis sr les différents établissements partenaires. À la rentrée 20, Télécom Bretagne acceillera 2 élèves sélectionnés par le centre de réadaptation de Mlhose. Ils sivront le parcors d mastère spécialisé Ingénierie des systèmes informatiqes commnicants. Bertrand Pivard, élève de dernière année à Télécom Bretagne, obtient le premier prix por n stage effecté chez Sagem Commnications : «Prototypage d n robot de srveillance» 4 Rapport d activité 200 * 5

10 5. Les diplômés Le Comité d enseignement d 8 novembre (voir constittion en annexe ) a proposé la liste des élèves à diplômer. En 200, Télécom Bretagne a délivré 385 diplômes (37 hors programme PFIEV), chiffre en très légère agmentation (+3%) par rapport à Por la première fois, n candidat a reç le diplôme d ingénier généraliste par la voie de la Validation des acqis de l expérience. Les 8 élèves de MSc, diplômés d programme «Design and Engineering of Convergent Networks» forment la première promotion des masters professionnels en école d ingénier (dits «Dby»). C est également la première fois qe l École, qi a été co-habilitée à délivrer le master professionnel «Actariat» en , diplôme 5 de ses élèves. Aparavant, le diplôme était délivré niqement par l Eria. Ingéniers généralistes Ingéniers spécialisés en informatiqe, réseax et télécommnications Ingéniers Programme PFIEV Mastères spécialisés en France Mastères spécialisés délocalisés Master Recherche (Primo inscription hors MSC) Mastère Recherche (élèves-ingéniers) Ingéniers tablea 8 : bilan des diplômes délivrés en 200 (listes complètes en annexes à 5) 6. La démarche qalité 6. Le conseil de programmes Mastères spécialisés Réni por la première fois en 2009 depis la mise en œvre de la dernière grande réforme pédagogiqe de la formation d ingénier généraliste, le conseil de programmes a permis de dresser n premier bilan de la formation d ingénier. Les gropes de travail, composés de responsables pédagogiqes et de représentants d monde de l Entreprise, ont proposé de renforcer o d introdire n certain nombre de compétences. Master recherche Master Recherche (via MSC) Les compétences à renforcer : Master professionnel (ac- Master Ingénier (Dby tariat) via MSC) Elèves-ingéniers Master professionnel 3 Doctorants Doctorants l acqisition de la vision système, mise en valer à travers les filières de 3 e année ; la familiarisaion, tot a long d crss, ax technologies innovantes ; l amélioration d sivi des compétences (écrites o orales) en commnication en ajotant ax jrys (tot a long d crss et notamment en 3 e année) des indstriels et/o n professer en commnication ; la capacité à travailler en contexte international en organisant, par exemple, ne conférence sr le management intercltrel par n chef de projet, en incitant les enseignants à faire des cors techniqes en anglais o en favorisant l tilisation de l anglais dans le contexte de certains projets. 47 Les compétences à introdire : le développement drable en développant ne conscience collective ator d développement drable, notamment en nommant n responsable développement drable à l École qi pisse piloter et sivre les actions ; ces actions ator d développement drable inclent le développement de l enseignement à distance ; en introdisant les notions de développement drable dans des conférences/débats, dans les cors de langes et les cors scientifiqes (notion d efficacité énergétiqe, répercssions sanitaires indites par les polltions, gestion intelligente de l énergie, qestions relatives à la governance, rapports de forces entre entités pbliqes et entreprises,...). en engageant n débat sr les métiers verts des TIC avec les entreprises intéressées. la cltre générale et l esprit critiqe en incitant les élèves à la réflexion grâce à des reves de presse, des cahiers de veille technologiqe, des recherches bibliographiqes, des reves d actalité... en aigisant l esprit critiqe des étdiants a travers de compétences et débats ator de faits de société. Il a également été proposé de renforcer la connaissance des métiers et des entreprises : en mettant en évidence les métiers axqels mènent les différents parcors de filières ; en ayant ne meillere vision des métiers a travers de visites d entreprise et de présentation de référentiels métiers ax étdiants. 6.2 Les mécanismes d évalation L année 200 ara été marqée par l évalation Aeres des masters et des nités de recherche dont les résltats seront conns en 20. Débt 200, l adit de la démarche qalité appliqée a périmètre de la formation initiale a été présenté à l ensemble des responsables de domaines et des personnes consltées (5 a total : chefs de département, enseignants, personnel d service des étdes). Cette restittion a permis de faire le point sr l avancement de la démarche et de miex cibler les actions d amélioration à mener. Il a été décidé : ) vis à vis de nos partenaires : d étendre et d améliorer l analyse des évalations des enseignements par les élèves ; d intégrer les entreprises dans nos réflexions sr les programmes de formations et de recherche ; de pblier et d informer le pblic sr nos retors d enqêtes. 2) en interne : de définir et clarifier les interactions entre les différents acters ; d améliorer la diffsion et la traçabilité de nos décisions ; de miex gérer notre docmentation ; d identifier nos principax processs, pis de les mettre «sos contrôle» par le sivi de qelqes indicaters clés ; de sivre et de faire connaître les actions d améliorations condites dans les services et départements et por chaqe processs ; de diffser et de faire connaître les référentiels por nos évalaters. L adit effecté drant 2 jors /2 par n consltant externe soligne n avancement significatif depis la mise en place de la démarche. Totefois il reste des faiblesses par rapport ax principes de base d management de la qalité dont : ne formalisation insffisante et n manqe de clarification des périmètres de responsabilité entre les différents organes de pilotage de la formation ; ne docmentation et traçabilité insffisamment maîtrisées et qi gagneraient à être pls strctrées ; des indicaters et des objectifs définis, mais pas encore sffisamment sivis. Enfin, notre organisation matricielle (départements, direction, laboratoires) a été perçe comme complexe, insffisamment formalisée, nécessitant ne meillere déclinaison de nos axes stratégiqes en objectifs pis en actions sivies, et ne articlation pls homogène entre les différents acters. A cors de la restittion n travail collectif d analyse a été effecté et des pistes d amélioration ont été identifiées. Il en ressort la nécessité de : renforcer et de diffser le pls largement possible la cltre de gestion de projet dans ses méthodes et par l application d principe PDCA ; reconnaître et miex évaler l enseignement afin de miex le valoriser et l accompagner dans les parcors des enseignants ; se doter d otils et de méthodes simples mais partagés ; clarifier et rendre pls explicite le fonctionnement de notre organisation et des instances de décision et de pilotage. Sans attendre l École s est engagée dans 3 actions majeres : ne étde sr la valorisation de l enseignement menée avec les atres écoles de l Institt ; des actions de formation à la gestion de projet dans le plan de formation adaptées par type de métier ; ne novelle organisation des instances de direction avec por objectif le management par la qalité. 6 Rapport d activité 200 7

11 7. L Association des anciens élèves (Télécom Bretagne Almni) 8. Les actions citoyennes A 3 décembre 200, le brea de Télécom Bretagne Almni (antérierement AITB) était animé par : Francis Lévy (99) : président ; Michel Samma (2002) : trésorier ; Jean-François Berrée (2007) et Nolwenn Le Ster (2004), chargés des services ax anciens; Étienne Grangerea (2006) : secrétaire général ; Aymeric Polain-Mabant (99) et Thomas Villaren (2008) : relations Institt Télécom, École, élèves ; Pascal Dewanniex (2009) por la commnication externe et l animation résea. L Association et son conseil d administration sont assistés de Sophie Patois, responsable de la permanence sitée à Paris, re de l Arrivée. Télécom Bretagne Almni est présente dans les différents conseils de l École (Conseil d École, comité d enseignement, conseil des programmes), et anime avec la direction Entreprises des rencontres avec les élèves lors d Form Anciens qi précède, en décembre le Form Oest Avenir. Les anciens, de manière individelle o à travers l Association, rencontrent également réglièrement les élèves notamment lors d week-end d intégration, des amphis spécifiqes, en inter-semestres, en UV métiers o encore lors de la remise des diplômes. L Association se charge assi d éditer n annaire (partion janvier 20) qi répertorie anciens diplômés et élèves (pls de 7000 à ce jor). L annaire (version papier et on-line) fait partie des services offerts par Télécom Bretagne Almni. L enqête Carrière 200 a fait l objet de la reve Phare Oest n 37 pbliée en janvier 20. Elle comprend l enqête réalisée sr l ensemble des diplômés débt 200 et qi fait le bilan de l année La seconde partie d dossier est consacrée ax promotions 2008 et 2009 por ne analyse «Premier Emploi Spécifiqe». La reve a por objectif de rendre compte également de la réalité et la richesse des métiers à travers qelqes parcors d ingéniers qi se sont installés ax USA, notamment. L enqête est accessible à tos les cotisants sr le site Internet dont l interface va être totalement remaniée a cors de l année 20. En 200, Télécom Bretagne Almni a, par aillers, adhéré a résea «France Entreprener» et, dans ce cadre, organisé le 3 avril 200, ne conférence intitlée «Le retor de l État dans le financement de l entreprenariat et de l innovation». Jérôme Schleicher (994) était en charge de cet événement por Télécom Bretagne Almni. L Association a por objectifs en : de développer le rapprochement avec les atres écoles de l Institt Télécom. Elle a en projet plsiers soirées thématiqes avec des entreprises o associations partenaires comme Investir en Finistère (recrtement, aide à la création d entreprise, etc.). de promovoir la qalité des diplômes et l image de l Ingénier Télécom Bretagne à travers diverses réalisations (organisation de tables rondes, création d n clb entrepreneriat par exemple) ; de continer à accompagner les jenes diplômés dans lers recherches d emploi en favorisant n esprit de corps et ne solidarité professionnelle. A centre-vie, rénion entre élèves et diplômés por échanger sr les carrières et les métiers. 8. La promotion de l enseignement spérier et l égalité des chances Por la dexième année, Télécom Bretagne a participé à la Cordée de la réssite «Confiance, ambition, réssite en Sd Finistère» en collaboration avec l ENS Cachan-Bretagne et l Université de Bretagne occidentale. Otre l accompagnement drant l année par les élèves de l École, la qarantaine de lycéens de la Cordée a été acceillie à Brest, le 8 avril, por ne jornée de décoverte de la police scientifiqe dans le domaine des technologies de l information. Le thème 200 était le développement drable. Télécom Bretagne a coordonné la rencontre, qi a e lie le 3 novembre 200, entre les établissements d enseignement spérier brestois et Yazid Sabeg, commissaire à la diversité et à l égalité des chances, sr le thème «Diversité et overtre sociale dans l enseignement spérier». Cécile Bothorel, cherchere a département Logiqe des sages, sciences sociales et de l information, est intervene, lors d form d overtre de la manifestation régionale «00 femmes 00 métiers», le 7 novembre, a Qartz à Brest. Elle a co-animé n atelier sr l informatiqe scientifiqe afin de ssciter des vocations chez les collégiennes. 8.2 Miex vivre ensemble à Télécom Bretagne Eropean Stdents Network Organisé par l association d élèves ESN Télécom Bretagne, le Global Village a por objectif de mettre en avant la diversité cltrelle présente à Télécom Bretagne. La 6 e édition s est tene le er avril a centre-vie. Les visiters ont p dégster des plats d monde entier préparés par les élèves. Des ateliers cltrels de décoverte de la calligraphie chinoise, indienne et arabe ont également été proposés. L association a également participé, fin août, à l acceil des élèves internationax. Le Clb développement drable Télécom drable est le nom d n novea clb de Télécom Bretagne qi a v le jor à la rentrée 200. Ce clb est membre d Refedd, le Résea français des étdiants por le développement drable, a même titre qe 65 atres associations étdiantes réparties dans les grandes écoles françaises. En tant q adhérents à ce résea, dex membres de Télécom drable ont p sivre dex jors de formation a Bilan carbone camps. Ils entendent réaliser ce bilan débt 20. Celi-ci permettra ne évalation des émissions de gaz à effet de serre des activités de Télécom Bretagne. Por réaliser ce bilan, les élèves seront encadrés par Cendrine Le Locat, responsable développement drable et solidaire et accompagnés, sr le plan scientifiqe, par Fabrice Segin, enseignant-chercher a département Électroniqe. Parmi les atres actions engagées par Télécom Bretagne, citons : n «Challenge inter-bâtiments» qi vise à sensibiliser les résidents de la Maisel à la rédction des consommations d ea ; n je-animation le 25 novembre sr le camps de Brest, dans le cadre de la Semaine eropéenne de la rédction des déchets (manifestation inscrite dans le cadre de la campagne nationale «Rédisons nos déchets, ça déborde», afin de sensibiliser les élèves et le personnel de l École a tri sélectif et à la rédction des déchets. Il est à noter qe Télécom Bretagne est référencée depis fin 200 dans le «Gide des camps responsables» ax côtés des 58 grandes écoles et niversités françaises faisant état d engagements et de pratiqes avérées liés a développement drable. Les Vélocibs À la rentrée 200, le camps de Brest a acceilli l opération Vélocibs. Pls d ne qarantaine de vélos ont ainsi été loés par les étdiants de l École. Cette opération, initiée par BMO et la compagnie de bs brestoise Bibs, offre la possibilité de loer des vélos sr ne drée de 3, 6 o 9 mois, à des prix défiant tote concrrence : 5 /mois, o 2 /mois si l étdiant est abonné Bibs. 8 Rapport d activité 200 9

12 La recherche Les ressorces propres générées par l activité de recherche atteignent en 200 près de 9 millions d eros. La chaire Siscom «Green Technology of the Next Generation of Wireless over Fiber Access Network», cofinancée par l UEB, a permis d acceillir, a département Optiqe, le professer Trevor Hall de l Université d Ottawa. Research activity for 200 totaled almost 9,000,000. The Siscom Chair «Green Technology for the Next Generation of Wireless over Fiber Access Network», co-financed by the UEB allowed Professor Trevor Hall, from Ottawa University, to join s. 20 Rapport d activité 200

13 La recherche La recherche à Télécom Bretagne porsit n rythme soten, ce qi se tradit notamment par n flx important de thèses de doctorat sotenes et ne croissance des ressorces externes. Les technologies de l information, ne des composantes essentielles de l innovation ajord hi, doivent se saisir de l enje d développement drable. Dans cet esprit, la chaire «Green Technology for the Next Generation of Wireless over Fiber Access Network» a été lancée par le Gropement d intérêt scientifiqe Siscom et cofinancée par l Université eropéenne de Bretagne et Télécom Bretagne. Elle a été attribée a professer Trevor Hall, directer d Centre de recherche en photoniqe à l Université d Ottawa (Canada) et professer émérite a King s College de Londres. Il a rejoint Télécom Bretagne le er jillet 200. Trevor Hall s intéresse pls particlièrement ax problématiqes liées à l optimisation de la consommation énergétiqe dans les réseax hybrides (sans fil et optiqe) ainsi q à des techniqes d alimentation drables exploitant l énergie solaire a moyen de cellles photovoltaïqes à hat rendement énergétiqe. Dans ce cadre, il participe ax activités de recherche en cors a département Optiqe, telles qe le développement de la plate-forme CapilR (spécialisée dans l évalation des technologies radio-sr-fibre) o encore le projet Growth (Green Optical Wireless to the Home). Sr n atre plan, les trois nités mixtes de recherche avec le CNRS et l Inserm dont l École est partenaire ont été évalées par l Aeres en novembre. Des bilans scientifiqes approfondis et de noveax projets scientifiqes ont été élaborés por ce rendez-vos important des laboratoires de recherche. Site à la réflexion menée avec les départements concernés, l École a proposé d inscrire ses activités sr les réseax dans le ftr projet de l Irisa por renforcer ainsi, dans sa novelle configration, le potentiel et la dynamiqe de ce laboratoire sr des thématiqes «télécommnications». Les écoles doctorales Matisse et Sicma aves lesqelles Télécom Bretagne est co-accréditée ont assi été évalées par l Aeres à l atomne 200. Il est impossible de faire n bilan de l année 200 sans évoqer les investissements d avenir qi ont fortement mobilisé, à Télécom Bretagne comme aillers, les acters de la recherche. La direction scientifiqe de l École s est particlièrement impliqée dans les appels concernant les éqipements, les laboratoires et les initiatives d excellence. Elle a apporté son sotien actif ax projets portés par les enseignants-cherchers de Télécom Bretagne en coordination avec lers collèges à l échelle régionale, inter-régionale et nationale. Enfin, plsiers distinctions sont ven récompenser le travail des cherchers de Télécom Bretagne. Ainsi Annie Gravey et Clade Berro sont devens membres émérites de la SEE, et Michel Ney a été él Fellow de l IEEE. Il est le qatrième à l École à accéder à cette reconnaissance de la part de cette société savante, ce qi place notre établissement a tot premier plan des niversités et des grandes écoles françaises. 22 Rapport d activité 200 Le professer Trévor Hall, titlaire de la chaire internationale Siscom «Green technology for the Next Generation of Wireless over Fiber Access network» s intéresse de près ax problématiqes liées à l optimisation de la consommation énergétiqe dans les réseax hybrides ainsi q à des techniqes d alimentation drables exploitant l énergie solaire a moyen de cellles photovoltaïqes à hat rendement énergétiqe. 23

14 De 3 à 6 mois 39%. Le programme doctoral. Le contrat doctoral Depis la rentrée niversitaire 200, Télécom Bretagne a proposé ax doctorants financés sr les ressorces propres de l Institt n contrat doctoral. 5 doctorants ont ainsi p bénéficier de ce contrat de trois ans. Sept d entre ex, après avoir été aditionnés devant ne commission, se sont v proposer ne mission complémentaire (six missions complémentaires en enseignement et ne mission complémentaire de valorisation de la recherche)..2 Les thèses de doctorat En 200, 47 doctorats préparés à Télécom Bretagne (voir liste en annexe 6) ont été sotens dont 43 dans le cadre des co-délivrances menées avec les trois niversités bretonnes. Ce chiffre est en forte progression par rapport ax chiffres 2009 où 33 thèses avaient été délivrées par Télécom Bretagne. À la rentrée 200, Télécom Bretagne comptait dans ses laboratoires 47 noveax doctorants por n effectif total de 25. Ce chiffre renoe ainsi avec cex observés avant ces trois dernières années où pls d ne soixantaine de doctorants étaient acceillis dans nos laboratoires (tablea 9) Parmi ces 47 noveax doctorants, 26 sont inscrits à l école doctorale Matisse et 9 à l école doctorale Sicma. Dex doctorants sont rattachés à ne atre école doctorale. 70% des doctorants sont des étdiants internationax (figre 2) tablea 9 : évoltion d nombre de noveax inscrits en thèse ( ) 47.3 L habilitation à diriger les recherches 6% En 200, dex enseignants-cherchers d département Optiqe de Télécom Bretagne ont soten ler habilitation à diriger les recherches : Brno Fracasso «Des interconnexions holographiqes à l aigillage dynamiqe 75% por les réseax de commnications optiqes» ; Kévin Heggarty «Contribtion à l étde, la fabrication et l application des éléments optiqes diffractifs, fixes et reconfigrables». 88 % des professers Les dépenses et % des mandatées maîtres de conférence sont titlaires d ne habilitation à diriger les re- en 200 cherches. Asie 5% Erope 6% 6% 6% Amériqe Latine o d Sd 7% Moyen Orient 7% 7% Atres régions 5% France 30% Maghreb 20% figre 2 : La répartition, par origine géographiqe, des 25 doctorants Salarié Etdiant non salarié Retraité Travailler indépendant Demander d'emploi 2. L orientation et le financement de la recherche La recherche est financée à la fois sr ressorces propres (dotation bdgétaire et abondement Carnot ) et sr des ressorces extérieres. Ces dernières ont atteint cette année 8,9 M, hors revens des brevets (figre 3). La croissance observée en 200 s appie sr trois facters : l agmentation de la recherche précompétitive avec le renforcement des collaborations dans le cadre des pôles de compétitivité ; le développement de nos partenariats avec le monde indstriel ; la montée en pissance des opérations liées a Contrat de projet État-Région On pet caractériser l activité de recherche à la fois par les instrments de financement et par son orientation (tablea 0). La recherche dite «amont» destinée à accroître la connaissance scientifiqe et techniqe, se fait grâce à des sbventions pbliqes et en collaboration éventelle avec d atres laboratoires académiqes. La recherche «précompétitive» s effecte en partenariat avec les acters de la vie économiqe, en ve de ler permettre de faire sater les verros technologiqes fondamentax et préparer de noveax prodits. Elle est partiellement financée par les organismes pblics régionax (dans le cadre des pôles de compétitivité notamment), nationax o eropéens (Programme cadre, programmes Ereka). Recherche amont dont ANR Recherche précompétitive en partenariat avec le monde économiqe dont pôles de compétitivité Transfert de connaissances contractalisé avec les entreprises Sotien à la recherche Année CA Année figre 3 : historiqe d financement de la recherche (hors reven des brevets) Les entreprises contractalisent assi directement avec Télécom Bretagne des «transferts de connaissance», qi ler apportent ne sorce d idées, de prodits et de services noveax. Enfin, la recherche bénéficie d n sotien pblic stages por les investissements, l achat de matériel, 3% étdes l organisation de colloqes, axqels s est ajotée 69% cette année ne partie des investissements liés a Contrat de projet État-Région La figre 4 montre les parts respectives de chacne des sorces de financement. Année Recherche précompétitive 32% Contractalisation avec les entreprises 23% Sotien à la recherche 7% Recherche amont 28% 2009 figre 4 : typologie d financement externe de la recherche 200 tablea 0 : ventilation d financement externe de la recherche (en k ) () Conformément a décret n d 23 avril 2009 relatif ax doctorants des établissements pblics d enseignement spérier o de recherche 24 Rapport d activité 200 () Sotien financier accordé par l ANR a prorata des ressorces contractelles réalisées avec les acters socio-économiqes (entreprises, PME, collectivités locales,...). 25

15 2. Les labellisations dans le cadre d PCRD et d programme Ereka En 200, Télécom Bretagne a contribé à trois projets somis dans le cadre d 6 e appel (ICT/FET), d 7 e programme cadre de l Union eropéenne (Annexe 7). Le projet Strep ITSSV6 «IPV6 ITS Station stack for cooperative systems FOTs», porté par Jean-Marie Bonnin d département Réseax, sécrité et mltimédia, a été labellisé. Hit propositions Ereka ont également été déposées et qatre ont été labellisées. Trois projets dans le cadre d ITEA : Eradio «Digital radio plateform, rich media and commnities for digital radio» ; Mediate «Patient Friendly Medical Intervention» ; Recosrve «Reconfigrable srveillance system with smart sensors and commnication». Un projet dans le cadre d consortim Catrene 2 : F2THZ SISOC «from RF to MMW and THz silicon SOC Technologies 3». 3. L organisation de la recherche Por les établissements et laboratoires de recherche bretons, l année 200 a été marqée par l effort de strctration et de planification entrepris à l occasion de la vage B des évalations de l Aeres. Dans ce contexte, Télécom Bretagne a élaboré et mis en oevre ne politiqe raisonnée d association avec les organismes de recherche nationax, en partenariat avec les atres établissements de Bretagne. Destinée à répondre ax objectifs d excellence et de visibilité q elle se donne, cette politiqe a condit à constiter des partenariats forts, s assrant de la bonne synergie de la recherche de l École avec celle de ses partenaires et répondant ax défis de plridisciplinarité. Ainsi, Télécom Bretagne a renovelé son engagement dans le Labsticc et le Latim, laboratoires respectivement CNRS et Inserm dans lesqels l École était déjà fortement investie et a initié le rapprochement d éqipes avec l Irisa, laboratoire CNRS sité à Rennes. () Information Technology for Eropean Advancement (2) Clster for application and Technology Research in Erope on NanoElectronics (3) Responsable techniqe : Christian Person, département Micro-ondes 26 Rapport d activité Le dispositif Carnot Depis 2006, Télécom Bretagne bénéficie, a sein de l Institt Télécom, d dispositif Carnot, visant à permettre ax éqipes de recherche de lancer des thèmes pls exploratoires dans ne perspective de ressorcement et d organiser le transfert des connaissances vers les entreprises. En 200, 3 thèses de doctorat et post-doctorat ont bénéficié d n tel financement (cf. Annexe 8). 2.3 Les projets sotens par l Institt Télécom Le programme Ftr et Rptres de l Institt Télécom a permis de financer cinq novelles thèses de doctorat (annexe 9). Par aillers, l Institt Télécom a accompagné en 200 le développement de 5 plates-formes technologiqes permettant ax cherchers, mais assi ax indstriels intéressés, de répondre à lers besoins d expérimentation et d évalation (annexe 9). 3. Le laboratoire CNRS Labsticc Avec comme devise «Des capters à la connaissance : commniqer et décider», le Labsticc (UMR CNRS 392) constite n pôle de référence à visibilité internationale en recherche sr les systèmes commnicants (330 personnes dont 30 enseignants-cherchers, 4,4 M de chiffre d affaire en 2009, dont M de contrats privés), avec ne prodction scientifiqe significative (en : 400 pblications en reve, 00 pblications dans des actes de conférences, 35 brevets...). Lors d précédent qadriennal, Télécom Bretagne apportait a Labsticc 52% de ses ressorces hmaines, contribant significativement ax trois pôles d Laboratoire (CACS : Commnications, algorithmes, circits et systèmes, MOM : Micro-ondes et matériax et CID : Connaissance, information et décision). La direction d Laboratoire, ainsi qe le pilotage d pôle CID, sont confiés à des membres de Télécom Bretagne (respectivement Alain Hillion et Gilles Coppin). Por son novea projet scientifiqe, le Labsticc se propose de conforter l identité d laboratoire ator des systèmes commnicants, et de renforcer les compétences por améliorer la covertre de ses domaines d expertise. Ainsi de noveax cherchers, isss de l Enib, de l UBO et de l Ensta Bretagne (ex Ensieta) devraient rejoindre le Labsticc, apportant lers compétences en optoélectroniqe et électromagnétisme, sr la modélisation de systèmes et logiciels embarqés, sr les interfaces homme-machine, en particlier la réalité virtelle, ainsi qe sr la sécrité et le traitement de l information. Ainsi renforcé, le Labsticc joera pleinement son rôle de leader de la recherche sr les Stic en Bretagne océane, avec n rayonnement accr dans la commnaté scientifiqe nationale et internationale. 3.2 Le laboratoire Inserm Latim Le Latim (Unité Inserm 650) développe ne recherche interdisciplinaire originale sr le traitement de l information médicale, en collaboration étroite avec la Faclté de Médecine et le CHRU de Brest. Fort de 65 personnes, dont 20 doctorants, 9 enseignants-cherchers et cherchers, le Laboratoire a pblié ses travax dans les meilleres reves scientifiqes et cliniqes d domaine. Il a assi prodit cinq brevets nationax, dont qatre sont étends à l international, déposé n logiciel et contribé à la création de dex start-p. 3.4 Les pblications Type de pblications Articles de reve avec comité de lectre Livre et chapitre dans n livre Commnication dans ne conférence à comité de lectre Thèses HDR Total * Prévisions tablea : ventilation des pblications entre 2007 et Le changement de directer de l Unité s accompagne, por le prochain contrat qinqennal, d ne novelle strctration qi, à partir d n noya centré sr la qalité de l information médicale, se développe dans trois directions : thérapies interventionnelles, thérapies non interventionnelles et gestion de données médicales mltimodales partagées. Il s ovre sr de noveax sjets comme l étde des mécanismes physiologiqes liés à l immersion dans les environnements 3D. Par rapport ax travax actels, centrés sr la personnalisation des traitements, le projet propose ne approche mlti-échelle enrichie mêlant des informations de poplations ax informations individelles. 3.3 La participation a projet de l Irisa L Irisa (UMR 6074) constite n acter académiqe majer dans le domaine de l informatiqe, de l atomatiqe et d traitement d signal. En 200, ce laboratoire, porté par qatre ttelles (CNRS, Université de Rennes I, Insa, ENS Cachan antenne de Bretagne) et laboratoire associé de l Inria, a rassemblé 582 personnes dont 96 doctorants, avec ne prodction sotene (environ 750 articles dans des reves et 680 dans des actes de conférences entre 2006 et 200). La préparation d projet de l Irisa por la prochaine période a été l occasion d n rapprochement de Télécom Bretagne avec ce laboratoire. La logiqe de cette opération est : por Télécom Bretagne, s insérer pls étroitement dans le paysage recherche rennais, en particlier par le biais des éqipes localisées sr le camps de Rennes, et consolider les liens déjà existants avec l Irisa, tant d côté d département Réseax, sécrité et mltimédia qe d département Informatiqe ; por l Irisa, bénéficier des compétences reconnes et de l écosystème solide de Télécom Bretagne sr les réseax de commnication, et dynamiser la recherche d Laboratoire sr cette composante. L École devrait ainsi contriber ax départements Réseax, télécommnications et services d ne part et Langages et ingénierie logicielle d atre part. 384 pblications ont été enregistrées en 200 (tablea ). Cela représente ne dimintion de % par rapport à On notera totefois qe les pblications dans les reves avec comité de lectre demerent stables. () l Irisa est organisé en 7 départements de recherche * 20* 20* * 27

16 4. Les actions collaboratives régionales 6. Les échanges de professers 4. Les activités a sein de l Université eropéenne de Bretagne Le dépôt des candidatres ax initiatives d excellence a été l occasion de mettre en place ne dynamiqe de coopération interrégionale entre les établissements bretons et ligériens. Dans le secter des Stic, cela fait écho à la présence d pôle Images et réseax dans les dex régions. A sein de la chaire Siscom/UEB, Trevor Hall travaille à la modélisation et à la réalisation d ne sorce laser innovante por la génération optiqe d ondes millimétriqes (60 GHz) destinée ax réseax de transmission radio-sr-fibre à très hats débits, en collaboration avec la plate-forme Capil R, dédiée à la radio sr fibre. 4.2 La coopération avec les écoles des Mines Dans le cadre d ftr rapprochement entre l Institt Télécom et les Écoles des Mines, ne jornée de travail a été organisée conjointement par l École des Mines de Nantes et Télécom Bretagne sr le thème «Qel avenir por les SI dans le tertiaire? Banqes, assrances, collectivités : les noveax enjex». Cette jornée visait à rapprocher le monde niversitaire (Lina, Labsticc) et le monde professionnel (Arkea, MMA, BNP Paribas, Ville de Nantes) sr le thème de l rbanisation des systèmes d information. L importance de l alignement entre la stratégie et l évoltion des systèmes d information, la prise en compte des systèmes hérités d passé, et les opportnités novelles q offre «l informatiqe dans les nages» (clod compting) ont été évoqées. Cette jornée a conn n vif sccès, avec pls de 50 participants, et devrait être sivie par ne jornée similaire à Brest en Le GIS Bretel 7 et Vigisat Le GIS Bretel a démarré son activité scientifiqe cette année. Il s est associé très tôt a Conseil régional de Bretagne dans les actions d résea Neres (Network of Eropean Regions Using Space technologies). Il s appliqera à faire inscrire Vigisat, station de réception de données satellites radars, opérée par CLS (Collecte localisation satellite), dans les programmes nationax de labellisation d infrastrctres scientifiqes d envergre et dans les programmes eropéens de même natre. Par aillers, la première année de fonctionnement d GIS a permis de mettre en place les premiers projets s appyant sr la récolte des données de Vigisat. Ces projets associent notamment les éqipes de Télécom Bretagne et de Rennes. Près de 250 scènes radars ont été mises à disposition des éqipes d GIS dans le cadre d contrat Région - Télécom Bretagne - CLS. Dex pblications dans la brochre «25 Uses of GMES in the Neres Regions» ont permis de bien cibler l activité d GIS a nivea breton et français dans le cadre de l initiative «Global Monitoring for Environment and Secrity». En 200, cinq professers étrangers ont été acceillis en séjor sabbatiqe à Télécom Bretagne (tablea 2). Nom Faozi Zarai Peter Reichl Irz Sata Hervé Kerivin Vincent Englebert tablea 2 : liste des professers étrangers acceillis en séjor sabbatiqe Parallèlement, dix enseignants-cherchers de l École ont bénéficié de séjors d étdes dans des entreprises o organismes étrangers (tablea 3). Nom Abdeldjallil Aissa el Bey Établissement d origine Institt spérier d électroniqe et de commnication de Sfax Centre de recherche en télécommnications de Vienne Fjits Laboratories Ltd. Clemson University Université de Namr Département Signal et commnications Période d séjor er jillet - 5 jillet 290 Septembre 200 octobre septembre 20 jin - jillet janvier - 30 janvier 200 Période d séjor avril - jin 200 Département d acceil Réseax, sécrité et mltimédia Réseax, sécrité et mltimédia Réseax, sécrité et mltimédia Informatiqe Informatiqe Strctre d acceil Fjits Labs - Japon 5. Les grandes alliances scientifiqes Basel Solaiman Annabelle Botet Image et traitement de l information Logiqe des sages, sciences mai - août 200 octobre août 20 RDDC 8 - Qébec Université Gaston Berger (Sénégal) Télécom Bretagne participe ax six gropes de l alliance «Allistene» destinée à coordonner l action des différents acters en sciences et technologies de l information et la commnication. L École contribe à la définition de la stratégie nationale de recherche et des programmes de recherche sotens par l État dans ce domaine. En 200, ces six gropes ont essentiellement travaillé à la définition de ler périmètre, à l identification des thématiqes et de lers défis tant scientifiqes qe technologiqes et applicatifs. Par aillers, le 6 septembre 200, l Institt Télécom a signé n «Memorandm of Understanding for Collaboration» avec Mitacs (Mathematics of Information Technology & Complex Systems) sr la thématiqe de recherche «Réseax, sécrité des transmissions d information et cryptographie». Mitacs est n des réseax d excellence d Canada, sité à l Université Simon Fraser (Vancover, Colombie Britanniqe). Il comprend pls de 487 cherchers, 87 étdiants et 264 partenaires dont 36 centres de recherche et 62 niversités canadiennes et étrangères. Cet accord concrétise les nombrex contacts établis a Canada par les membres de Télécom Bretagne, en particlier, avec le Pr Evangelos Kranakis, de l Université Carleton (Ottawa), chargé de la thématiqe «Réseax, transmissions d information et sécrité» à Mitacs. Cet accord permettra, dans n premier temps, l organisation avec Mitacs d qatrième «Annal Canada-France Workshop on Fondations & Practice of Secrity» por l année 20 et le financement des séjors de recherche sr les thématiqes concernées par cet accord. sociales et de l information John Pentes Larent Totain Ronan Fablet Image et traitement de l information Réseax, sécrité et mltimédia Signal et commnications avril - jin 200 février- mars 200 septembre septembre 20 - VTT 9 (Finlande) ITAM 0 (Mexiqe) IRD (Péro) Université de la Répbliqe Sandrine Vaton Informatiqe septembre janvier 20 Montévidéo (Urgay) Université de la Répbliqe Thierry Chonavel Signal et commnications septembre janvier 20 Montévidéo (Urgay) Institt Royal technologiqe KTH Sède Xavier Lagrange Ioannis Kanellos Réseax, sécrité et mltimédia Informatiqe septembre jin 200 septembre août 200 Centre de recherche Fondation Ormylia, Grèce tablea 3 : liste des enseignants-cherchers ayant bénéficié de séjors d étdes dans des organismes étrangers 28 Rapport d activité

17 7. Les distinctions Parmi les nombreses distinctions qi sont venes récompenser les enseignants-cherchers, doctorants et post-doctorants, on retiendra particlièrement la liste sivante : Annie Gravey, département Informatiqe, et Clade Berro, département Électroniqe, ont été faits membres émérites de la SEE (Société de l électricité, de l électroniqe et des technologies de l information et de la commnication) ; Michel Ney, département Micro-ondes, a été élevé par le conseil d administration de la société américaine IEEE, a grade de Fellow IEEE, la pls hate reconnaissance a sein de ses membres. Il a été distingé por sa contribtion à la modélisation électromagnétiqe ; Alexandre Graell i Amat, département Électroniqe, est deven «Senior Member» de l IEEE et a été nommé éditer associé de la reve IEEE Commnications Letters ; Gwendal Simon, département Informatiqe, a reç le Best Paper Award lors de «The Second International Conference on Creative Content Technologies» (Content 200) qi s est tene à Lisbonne (Portgal), d 2 a 26 novembre 200 ; Christophe Laot, département Signal et commnications, a été nommé Vice-Chair (Erope) d comité techniqe : «Underwater commnication Navigation & positionning» IEEE Oceanic Engineering Society ; Grégoire Mercier a été él président d chapitre français de la société IEEE GRS (Geoscience and Remote Sensing) ; Gillame Dardenne, doctorant a département Image et traitement de l information, a reç le Prix 2009 de la meillere thèse de doctorat en ingénierie biomédicale, catégorie «Innovation» por son travail sr l évalation de la dynamiqe pelvienne par échographie appliqée à l arthroplastie totale de la hanche en chirrgie navigée. Larent Franck, département Micro-ondes, antenne de Tolose, a été nommé président d grope de travail Satec (Satellite emergency commnications) de l ETSI (Eropean Telecommnication Standard Institte) ; Émilie Bialic, doctorante a département Optiqe, a reç le prix d meiller poster étdiant lors de la 5 e conférence EOS topical meeting on advanced imaging techniqes qi s est tene à Engelberg, en Sisse, d 29 jin a 2 jillet 200. Sa présentation s intitle «Spectro-imaging properties of annlar diffractive axicons». Amina Piemontese, doctorante en co-ttelle avec l niversité de Parme, a obten le «Best Award Paper» à la conférence «5th Advanced Satellite Mobile Systems Conference & th International Workshop on Signal Processing for Space Commnications (ASMS & SPSC 200) qi s est ten à Cagliari, Italie, en septembre 200. A. Piemontese, N. Mazzali and G. Colavolpe, «Improving the spectral efficiency of FDM-CPM systems throgh packing and mltiser processing». 8. Les colloqes et séminaires Les personnels de Télécom Bretagne ont participé à l organisation de cinq colloqes o séminaires qi se sont tens drant l année 200 (tablea 4). 9. Les actions de vlgarisation 9. La Fête de la science Des enseignants d département Optiqe et des élèves ont participé, en 200, à la Fête de la science (dans le cadre d Village des sciences de Brest) ainsi q à la Nit des cherchers qi s est tene à Océanopolis. Télécom Bretagne a contribé a projet d photographe Pierre Maraval «000 cherchers parlent d avenir». Celi-ci a réni les portraits de mille cherchers français qi ont chacn forni ne 9.2 La Minte d chercher Six enseignants-cherchers ont prodit ne vidéo por la série de vlgarisation «La Minte d chercher» (tablea 5) largement diffsée sr les sites pblics de partage vidéo. Cette série a obten, en 200, le prix Eprio de la meillere commnication nmériqe d n établissement d enseignement spérier eropéen. corte phrase por exprimer ler vision de l avenir. Cette mosaïqe de visages et de mots a été projetée sr les mrs d Panthéon à Paris, drant la Fête de la science, d 2 a 24 octobre 200. Parmi les cherchers sélectionnés de l Institt Télécom, 3 cherchers de Télécom Bretagne, Clade Berro, Christian Rox et Cathy Sablé se sont prêtés a je. Clade Berro, professer en électroniqe : «C est l information qi tire la vie et le progrès» ; Christian Rox, chercher en imagerie médicale : «Vision, Information, Action : la clarté nmériqe» ; Cathy Sablé, cherchere en didactiqe des langes et des cltres : «Constrire n monde de télécommnications hmanistes» Titre Date Lie Responsable Référence 8 e séminaire d GIS M@rsoin 20 et 2 mai 200 Dinan Godefroy Dang Ngyen 6 e international symposim on trbo-codes & iterative information processing 6-0 septembre 200 Qartz - Brest Michel Jezeqel ère école d été Siscom 28 jin - 2 jillet 200 Rennes Larent Totain 9 e Ecole d été internationale IEEE EMBS sr l imagerie biomédicale 4 e Form des sages coopératifs 8-26 jin jin - er et 2 jillet 200 Berder Télécom Bretagne (Brest) Tablea 4 : listes des colloqes et séminaires (co)organisés par Télécom Bretagne en Rapport d activité 200 Christian Rox Michel Briand () Eropean Universities Pblic Relations and Information Officers La preière vidéo de la minte d chercher par Alain Péden, enseignant-chercher a département Micro-ondes : «Banc de caractérisation de la permittivité d'n matéria» 3

18 Titre Ater Département Banc de caractérisation de la permitivité d n matéria Alain Péden Micro-ondes Les relations entreprises Commnications internet par fibre optiqe Brno Fracasso Optiqe Réalisation d n logiciel de commnication Maryvonne Abraham Image et traitement de l information Chirrgie orthopédiqe et navigation 3D Chafiaa Hamitoche-Djabo Image et traitement de l information Services innovants por personnes dépendantes Connaissance et analyse des comportements des «spectonates» Christophe Lohr Bernard Gorvennec Informatiqe Logiqe des sages, sciences sociales et de l information Télécom Bretagne dispose d n portefeille de 72 familles de brevets. Son incbager accompagne 25 projets dont la moitié est labellisée par l incbater régional Energys. Tablea 5 : les six vidéos de la Minte d chercher prodites en 200 Dex vidéos, des départements Électroniqe et Réseax, sécrité & mltimédia, seront mises en prodction débt 20. L École prévoit de maintenir le rythme de six prodctions par an. Telecom Bretagne has a portfolio of 72 patent families. The school «incbator» assists 25 projects, half of which have the Energys label. 32 Rapport d activité 200

19 34 stages 3% Les relations entreprises Sotien à. La valorisation Recherche et l innovation précompétitive 32%. La valorisation de la recherche.. Les dépôts et la valorisation des brevets, logiciels et marqes Télécom Bretagne dispose d n portefeille de 72 familles de brevets axqelles s ajotent les extensions internationales et nationales étrangères, répartis selon Contractalisation Recherche différentes thématiqes (figre 5). avec les entreprises amont Sept noveax 23% 28% dépôts initiax ont été enregistrés en 200.,60%,60% 3,20% 27,40% 6,50% Rapport d activité ,80% 8,0% la recherche 7% étdes 69%,30% figre 5 : répartition d portefeille de brevets par thème..2 Un fonds de matration por les projets prometters Otre Protekto (otil de gestion intégré des politiqes de sécrité des SI) et HeartCare (algorithme de prévention des risqes cardio-vasclaires) dont les matrations se porsivent, 2 atres projets de recherche présentant n potentiel économiqe de transfert ont été retens por n financement complémentaire : 35,50% La protection de logiciel a nettement progressé en 200 avec 8 noveax dépôts à l Agence por la protection des programmes (APP). Le portefeille de l École compte désormais 25 logiciels. Trois noveax dépôts de marqe française viennent renforcer le portefeille de l École. L ensemble d portefeille de propriété intellectelle créé en 200 figre en annexe 0. Algorithmes et optimisation de processs Antennes Analyse d'imagerie médicale Composant optiqe Gestion résea/architectre résea Traitement d signal adio/vidéo Interface de commnication Sécrité des réseax de commnication/athentification sécrisé Circits électroniqes hyperfréqences Amalys (système mltimédia TV-based de maintien d lien social), laréat de l appel d offre «émergence» de l ANR de la Fondation Télécom (Appel d offre innovation) - département Informatiqe ; Optiqe 3D (conception d n dispositif de mesre de l acceptabilité par l sager des systèmes 3D-relief) - département Optiqe. Vidéo sr l'incbater d'entreprises de Télécom Bretagne présentée par Pierre Trémenbert..3 Le contrat de valorisation Télécom Bretagne, dans sa mission de contribtion a développement économiqe, s appliqe à protéger les idées innovantes isses de ses laboratoires, pis à les transférer vers le monde indstriel sos diverses formes : concession de licences simples o exclsives de brevets o de logiciels ; cession d actifs (brevets, logiciels, marqes) ; commnication de savoir-faire. Ces transferts se font assi bien vers de jenes entreprises acceillies à Télécom Bretagne dans ses propres incbaters (à Brest et à Rennes), qe vers d atres entreprises, PME o grands gropes, français o étrangers. Il est fréqent, assi, qe l École s associe à des indstriels por déposer des brevets en copropriété. Dans ce cas, l École confie n mandat de gestion et de valorisation à l indstriel concerné. 2. La contribtion a développement régional 2. La création d entreprise L incbater de Télécom Bretagne renforce sa position d acter très actif dans le Grand Oest dans le domaine de la création innovante avec : l inagration d n novel espace d incbation à Rennes (250 m 2 ) ; le recrtement, sr le camps rennais, d ne animatrice, Stéphanie Fen Chong, en charge de l incbater, des relations avec les PME innovantes et les partenaires de l écosystème, en particlier de la Cantine nmériqe rennaise, inagrée en fin d année. Depis 998, près de 00 créations d entreprises, représentant 340 emplois directs, ont été accompagnées. Le tax de réssite à 5 ans des entreprises incbées est de 85 %. Environ la moitié des entreprises accompagnées sont hébergées dans les locax de l incbater de Télécom Bretagne, à Brest o à Rennes. Pls des dex tiers des entreprises accompagnées sont isses o très proches de la recherche de l École. 3 entreprises ont été créées en 200, dont 8 hébergées dans nos incbaters. Ajord hi, l incbater accompagne annellement 25 projets, dont 6 directement dans ses locax. Les créaters bénéficient ainsi de la proximité des atres entreprises en incbation, des enseignants-cherchers et des élèves (annexe ). La moitié de ces projets est labellisée par l incbater régional Emergys d ministère de l Enseignement spérier et de la Recherche. Un atre mode de transfert est l intégration de brevets essentiels ax procédres de normalisation, permettant ainsi à l École de discter, d égal à égal, avec les grands gropes étrangers et français. Télécom Bretagne dispose désormais d ne expertise conséqente en matière de valorisation vers les acters économiqes. Elle a, à son actif, ne qinzaine d actions de transfert de technologie portant sr qelqe 27 brevets, 2 logiciels et 2 savoir-faire. Qelqes exemples de transferts de technologies réalisés en 200 : licences exclsives de brevets sr les lnettes 3D et les dispositifs d obtration optiqe vers la société Triple Eye Sht ; participation active de l École dans l éqipe de normalisation DVB-T2 (essentialité d n des brevets) ; cession d n logiciel dans le domaine de la chirrgie de l épale assistée par ordinater, déten en copropriété avec l Université de Bretagne occidentale et la société incbée à Télécom Bretagne, Imascap. Qatre entreprises (Elderis, Qiet Oceans, Secre IC, Pictosem) ont obten, en 200, ce label et ont p bénéficier d aides por la réalisation d étdes économiqes et jridiqes associées. 2.. Les entreprises qi ont fait l actalité en 200 En septembre, la société Diwel a reç le prix «Entreprise Innovante» et le «Prix spécial d jry - image de marqe» lors de la remise des trophées d concors régional d aide à la création d entreprise 200 organisé par l APCE et l ordre des experts-comptables de Bretagne. En jin, la société Secre IC, essaimage de l Institt Télécom, accompagnée par les incbaters de Télécom ParisTech et de Télécom Bretagne est laréate d 2 e concors national des créations innovantes d ministère de la Recherche. Elle réalise des systèmes électroniqes sécrisés à très faible rayonnement, por des applications civiles et de défense. En avril, Walt Disney Pictres et la 20th Centry Fox ont officiellement homologé le système 3D actif Eyes3Sht por le cinéma nmériqe. Royal Cacts, avec pls de inscrits, est deven le 3 è site national de «casal games» sr internet. Kelbillet, spécialisé dans la revente de billets de transport d occasion, est deven le leader national de cette activité avec pls de 5000 visites par jor. L Entreprise a reç le «Prix de l Innovation» d concors SFR «Jenes Talents» en mars

20 2.2 Des partenariats actifs avec l écosystème Télécom Bretagne participe à l animation de l écosystème d nmériqe en Bretagne par ses actions ciblées : le 6 e Carrefor des Possibles, événement national en vitrine des 0 projets web les pls prometters d grand Oest a été organisé le er jillet a Qartz à Brest et a rassemblé 300 personnes. 0 «Open Coffee», rassemblements mensels d entrepreners d web ont été animés à Brest sr des thématiqes telles qe le projet de «cantine nmériqe» dans la cité d Ponant o les services mobiles. n doble partenariat avec Oranges Labs et Alcatel Lcent est établi dans le cadre de l action ABA (Arc Bretagne Atlantiqe) et concerne la formation contine et l incbation d entreprises. Télécom Bretagne est membre partenaire de l association Cantine nmériqe rennaise inagrée le 22 novembre 200. Télécom Bretagne s associe à la Cantine por détecter des idées porteses pis accélérer l émergence de projets dans l écosystème d nmériqe. En 20, l École contribera également à l organisation de soirées thématiqes qi seront atant d opportnités de présenter les travax et projets des cherchers, étdiants et entreprises incbées : Open Coffee, Pitchcamp, afterwork de la recherche L espace François Arago Télécom Bretagne, en partenariat avec Brest métropole océane, a créé, en 200 à proximité de son camps nord, l Espace François Arago. Cette strctre représente n cadre propice à la fertilisation croisée entre monde académiqe et monde indstriel en acceillant tot partenaire, d entreprise o niversitaire, désirex de bénéficier des moyens de tests, d évalation des plates-formes o d expertise des éqipes associées. L Espace acceille actellement trois plates-formes de l École et dex de ses start-p, Eyes3sht (fabricant de lnettes actives 3-D) et Holotetrix (prodcter d éléments diffractifs). 2.4 La plate-forme Imagin lab Le 29 novembre 200 a été inagrée à Lannion la première tranche de la plate-forme Imagin Lab. Il s agit d n projet d Pôle Images et réseax, soten par le ministère de l Indstrie et le Conseil régional de Bretagne. Il offre ax entreprises des éqipements, bancs de tests et panels d sagers ler permettant de tester lers services et ler matériel. Les premiers éqipements de Lannion sont centrés sr n «coer» IMS (Internet, mltimédia, services) représentant l internet de novelle génération. Télécom Bretagne, agissant por le compte de l Université eropéenne de Bretagne, a la maîtrise d ovrage de la plateforme dont elle confie l exploitation a pôle Images & Réseax. Le GIS Marsoin gère le panel de testers, les «Imag Iners», ne centaine de foyers lannionais éqipés de connexions à très hat débit sr fibre optiqe. Une seconde plaqe doit être mise en place à Brest à l atomne 20, fondée sr les technologies «LTE» (Long Term Evoltion) destinées ax téléphones portables de qatrième génération (4G). 3. La formation contine La formation contine de Télécom Bretagne est répartie en sept sos-domaines (tablea 6). La qasi totalité d chiffre d affaires est généré par trois sos-domaines : Réseax et télécommnications, Informatiqe et système d information, Signal, image et commnications. L année 200 est marqée par n novea recl des recettes. Le chiffre d affaires 2009 s établit à 640 k, soit ne baisse de 9% par rapport à C est l activité intra-entreprise qi est à l origine de cette baisse, l activité inter-entreprises affichant, qant à elle, ne légère croissance (+3%). Le marché de la formation contine de Télécom Bretagne est n marché de niche qi sbit, depis qelqes années, ne contraction liée : ax dimintions d effectifs, notamment dans les éqipes R&D ; à ne pression accre sr les bdgets ; à l avènement de noveax acters investissant le marché des intégraters réseax et des sociétés d expertise techniqe historiqement dévol à l École. Domaines Réseax et télécommnications Informatiqe et systèmes d information Électroniqe et composants Micro-ondes Signal, image et commnications Optiqe Usage des TIC, management Total % des recettes % 22 % 4 % 5 % 5 % 5 % 3 % 00 % Por faire face à cette érosion, les trois écoles d ingénier de l Institt Télécom ont décidé de lancer ne étde de marché afin de faire évoler ler offre commne. Cette novelle offre «Institt Télécom» sera constitée en favorisant la concertation entre les éqipes enseignantes des écoles. L année 200 a v la concrétisation de plsiers actions lancées a sein de l écosystème breton telles qe : le lancement de formations, en partenariat avec le pôle Images et réseax, ator de thématiqes de pointe telles qe LTE et la transmission de la télévision nmériqe ; la mise en place de l axe formation contine a sein d Pres UEB avec de premières actions menées ator de l international et de la formation à distance. % des recettes en % 29 % % 7 % 6 % % 0 % 00 % Lnettes actives à cristax liqides por cinéma 3D, vidéo présentée par Jean-Lois de Bogrenet de la Tocnaye (département Optiqe) tablea 6 : répartition d chiffre d affaires par grand domaine 36 Rapport d activité