VILLE DE LIEGE INSTRUCTION PUBLIQUE

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1 1 VILLE DE LIEGE INSTRUCTION PUBLIQUE PROJET D ETABLISSEMENT juin 2006 Ecole : Groupe scolaire Liberté Rue de la Liberté, LIEGE Le projet d établissement s inspire des valeurs et des finalités du projet éducatif et s inscrit dans le cadre défini par le projet pédagogique de la Ville de Liège. Les 1O grandes options du projet pédagogique sont les suivantes: 1. Assurer la maîtrise par tous des compétences et acquis de base ; 2. Aider chacun à développer au maximum ses potentialités 3. Développer l autonomie et la confiance en soi ; 4. Développer la solidarité ; 5. Développer l ouverture aux autres et à leur culture ; 6. Développer l expression, la communication et la créativité ; 7. Développer la curiosité et l esprit scientifique ; 8. Assurer un développement corporel harmonieux ; 9. Intéresser les enfants à la vie sociale et économique ; 10. Faire découvrir aux enfants la richesse de l histoire, du patrimoine culturel et de l environnement naturel, en privilégiant le niveau local et régional. Pour les concrétiser, chaque école privilégie les méthodes, approches et pratiques pédagogiques qui : 1. donnent du sens à l école et aux apprentissages aux yeux des enfants ; 2. mettent l activité de l enfant lui-même au centre de l apprentissage ; 3. favorisent la collaboration et la coopération entre enfants, entre enseignants, entre enfants et enseignants, entre enseignants et parents, assurent le plus de continuité possible entre les apprentissages, les classes, l école et la famille, l école et son environnement,... Notre équipe éducative les traduit dans ses pratiques quotidiennes par des actions concrètes. Le projet d établissement présente volontairement une seule dimension par option. Tout ce qui se fait dans l école ne figure donc pas dans ce projet. Par souci de clarté, seules les mesures qui semblent être les plus représentatives, les plus régulières et qui concernent le plus grand nombre d enseignants ont été retenues. Par ailleurs, les activités ponctuelles ou extra-scolaires ainsi que celles qui sont obligatoires dans toutes les écoles (éducation physique, cours philosophiques...) ne sont pas reprises.

2 2 Option 1 : assurer la maîtrise par tous des compétences et des acquis de base. Organiser certaines activités (à déterminer lors des réunions de concertation) en groupes de travail hebdomadaires soit hétérogènes soit homogènes (groupes de besoin) afin que chacun puisse maîtriser les compétences requises. (Travail individualisé, remédiation, travaux de groupes, travail par contrat, ) Option 2 : aider chacun à développer au maximum ses potentialités Mettre en oeuvre, aux moments les plus opportuns, les différents moyens aptes à favoriser l écoute et l expression des projets, des intérêts, des attentes de chaque enfant. Instauration de chartes au niveau de chaque classe, offrant aux élèves une approche de la démocratie (représentation, expression et vote). Organisation de tables rondes et de conseils de classes. Option 3 : développer l'autonomie et la confiance en soi. Amener les enfants à prendre conscience des diverses tâches qui leur sont confiées dans le but de valoriser les potentialités de chacun. En conséquence des chartes, chaque enfant sera à même de faire preuve au maximum de ses valeurs propres. Par la reconnaissance du droit à l erreur ainsi que la responsabilité des enfants par leur implication active dans la construction de leur apprentissage et dans la gestion de la vie en classe et à l école. (Conseil de classe, tableau des charges, activités diverses, ) Option 4 : développer la solidarité. Sensibiliser les enfants (par des coupures de presse ou des émissions T.V. ou autres supports médiatiques) à la détresse de certaines populations et les inviter à participer à diverses actions humanitaires. Par les situations et les comportements d entraide entre enfants en classe, à l école, dans le quartier et vers le monde extérieur. (Travaux de groupes, d équipes, jeux de coopération, ) PROJET D ETABLISSEMENT - ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL DE LA VILLE DE LIEGE

3 3 Option 5 : promouvoir l'ouverture aux autres et à leur culture. Amener tout un chacun, enfants et parents à s impliquer dans diverses manifestations organisées par les enseignants et les élèves. Par la connaissance et la reconnaissance de tous et de chacun par différents moyens tels que des activités interculturelles, la lecture de différents documents, les différents contes, les visites, les rencontres, Option 6 : développer l'expression, la communication et la créativité. Réaliser diverses actions autour du livre. Collaborer avec le bibliothécaire du quartier grâce à des rencontres au sein de l école ou à la bibliothèque même (emprunt de livres, heure du conte, valise de promotion ). Mimer, jouer les histoires inventées de toutes pièces par les enfants (y convier les parents). Mise en œuvre d activités orales, écrites et artistiques dans lesquelles le questionnement favorise différentes productions. Exploitations de différents médias. Exemples : expositions, spectacles, ateliers musicaux, photos, maquettes, panneaux, Option 7 : développer la curiosité et l'esprit scientifique. Permettre aux enfants, par observations, par émissions d hypothèses, par expérimentations, par recherches, par interprétations et par conclusions de comprendre et maîtriser des phénomènes biologiques, physiques, chimiques La curiosité et l esprit critique sont développés par des visites, des expériences, des recherches. Option 8 : assurer un développement corporel harmonieux. Sensibiliser les enfants, dès le plus jeune âge, à une hygiène corporelle minimale qui s améliorera au fur et à mesure de la prise en charge de l enfant par lui-même Dès la maternelle, l établissement encourage la pratique d activités psychomotrices. Dans le primaire, participation à 2 heures de gymnastique par semaine. En plus des leçons d éducation physique, favoriser toutes les activités sportives variées : cross, marche parrainée, journée sportive, PROJET D ETABLISSEMENT - ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL DE LA VILLE DE LIEGE

4 4 Option 9 : intéresser les enfants à la vie sociale et économique. Sensibiliser les enfants aux problèmes sociaux et économiques rencontrés par certaines personnes (primo arrivants ) présentes dans leur environnement et ainsi favoriser leur intégration. Participer activement à la vie de l école : propreté, aménagement, application du règlement, Profiter des opportunités de l actualité pour sensibiliser les enfants aux problèmes de société proches et lointains. Option 10 : faire découvrir aux enfants la richesse de l'histoire du patrimoine culturel et de l'environnement naturel en privilégiant le niveau local et régional. Privilégier la richesse culturelle et l environnement grâce à la situation géographique de l école qui bénéficie de vieilles rues, de bâtiments classés et d un folklore haut en couleurs et de vieilles traditions. Faire découvrir par la promotion maximale des sorties. (Musées, expositions, spectacles, animations, magasins, ) Notre action prioritaire durant les 3 prochaines années : Soucieuse d'améliorer sans cesse l'instruction et l'éducation qu'elle donne aux enfants et désireuse de respecter l'autonomie et l'autogestion par la tolérance et l'approche de la démocratie, l'école mettra tout en oeuvre pour rendre le cadre de vie des élèves le plus accueillant possible, pour soutenir et renforcer des relations positives entre tous les partenaires. L'école s'emploiera à cette tâche par des activités et des techniques variées tant au maternel qu'au primaire, en permettant aux enfants âgés de 2 ans et demi à 8 ans en difficulté scolaire, de suivre une année complémentaire leur donnant la possibilité d évoluer à leur rythme et ainsi de résorber leur retard. PROJET D ETABLISSEMENT - ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL DE LA VILLE DE LIEGE

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