Programme de Formations Secteurs Enfance et Petite Enfance

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1 Programme de Formations 2015 Secteurs Enfance et Petite Enfance La plus belle chose que l on puisse offrir à un enfant, c est d éveiller sa curiosité... Educatifs et de Formation Association familiale de Loisirs Bas-Rhin

2 EDITO Parce que l ALEF considère la formation comme un moyen de développer et d enrichir les compétences des professionnels de l enfance et de la petite enfance, nous avons le plaisir de vous adresser notre catalogue des formations pour l année Autant de formations permettant de découvrir et d acquérir de nouvelles pratiques et techniques, mais aussi, qui amènent les professionnels à une réflexion sur leur rôle et travail au quotidien. Les formations proposées sont destinées à tous professionnels travaillant avec des enfants : animateurs, éducateurs de jeunes enfants, puéricultrices, auxiliaires de puériculture, assistants maternels... et à toutes personnes désireuses de se former. SOMMAIRE PROFESSIONNELS DE LA PETITE ENFANCE Repères sur le développement de l enfant de 3 mois à 3 ans...p.3 A quel âge, quel jeu?...p.3 Comptines et jeux de doigts...p.4 Raconter des histoires avec différents supports...p.4 Animations autour de la musique...p.5 Le corps et la musique...p.6 PROFESSIONNELS DE L ANIMATION Aide à l écriture bilan BAFD...p.7 Le rôle de l animateur...p.7 Prendre en compte les besoins, capacités et intérêts de l enfant...p.8 Jeux sportifs...p.8 Animations autour de la musique...p.9 Le corps et la musique...p.9 Sculpture sur béton cellulaire...p.10 Accompagnement VAE...p.11 TOUT Les fonctions de direction...p.12 AU SEIN DE VOTRE STRUCTURE La communication en équipe...p.13 La distance professionnelle...p.13 Repères sur le développement de l enfant entre 3 mois et 3 ans...p.13 A quel âge, quel jeu?...p.13 Animations autour de la musique...p.13 Le corps et la musique...p.13 En fonction des besoins des structures...p.13

3 Professionnels de la Petite Enfance Repères sur le développement de l enfant entre 3 mois et 3 ans Animateurs dans le domaine de la Petite Enfance DURÉE/DATES 7h - 8 avril 2015 Connaître les besoins fondamentaux de chaque personne Mieux connaître et comprendre le développement de l enfant Pouvoir observer un enfant Réfléchir sur «prendre soin des petits enfants en collectivité» Le développement langagier Le développement psychomoteur Le développement sensoriel Méthodes d observations Signes d appels Attitudes professionnelles Apports théoriques et pratiques / Débats INTERVENANT : Puéricultrice A quel âge, quel jeu? «Jouer, ce n est pas tendre vers un but précis, mais s ouvrir à l inattendu» Patrice HUERRE - Place du jeu Professionnels de la Petite Enfance DURÉE/DATES 7h - 18 mai 2015 Prendre conscience de l intérêt du jeu de l enfant dans sa diversité et en tant que source de plaisir Définir différents types de jeux et leurs intérêts en fonction des besoins et âges des enfants Imaginer des activités/jeux à partir d idées et d éléments simples Genèse et définition du jeu Le jeu dans les pédagogies alternatives Le jeu libre : comment et pourquoi? Quel accompagnement? Aménagement d espaces de jeux dans le quotidien La place du jeu dans la construction identitaire de l enfant et l ouverture aux autres Elaboration de fiches d activité Exemples d outils à utiliser en équipe Apports théoriques et pratiques INTERVENANT : Educatrice de jeunes enfants 3

4 Professionnels de la Petite Enfance Comptines et jeux de doigts Les enfants montrent un immense plaisir à chanter et à nous entendre chanter. Cela peut être pour nous une source d échange et de complicité très grande, mais nous ne savons pas toujours comment faire, par peur de chanter faux, par manque de répertoire. Et si nous osions jouer de notre voix? Les comptines et jeux de doigts peuvent rythmer la journée, développer le langage et la perception du corps de l enfant. Animateurs dans le domaine de la Petite Enfance DURÉE/DATES 7h - 17 mars 2015 Acquérir de l aisance pour chanter avec les enfants Enrichir son répertoire de chansons, comptines et jeux de doigts Développer sa capacité à jouer en musique et en mouvement pour mieux répondre à l exploration vocale de l enfant Savoir apprendre une comptine à un groupe d enfants et mener un moment musical Apprentissage de comptines, chansons, jeux de doigts Jeux vocaux à partir de rythmes, mots, vocalises, bruits de bouche Création d accompagnements musicaux avec des percussions Découverte de styles vocaux et musicaux variés à partir de supports enregistrés Pédagogie musicale selon les méthodes Martenot, Orff, et l association «Enfance et musique» / Apport théorique / Mise en pratique INTERVENANT : Educatrice spécialisée formée à l éveil musical et corporel Raconter des histoires avec différents supports Professionnels de la Petite Enfance DURÉE/DATES 21h - 13 mai, 20 mai et 27 mai 2015 Connaître les différentes façons d animer un livre à destination du bébé jusqu à l enfant de 3 ans Créer votre support de narration et le faire vivre Apports théoriques sur la lecture infantile et ses variantes Découverte des différents supports de narration Création d un support de narration Temps de lecture et mise en pratique Apports théoriques et pédagogiques / Création de supports / Expérimentation / Echanges INTERVENANT : Educatrice de jeunes enfants 4

5 Professionnels de la Petite Enfance Animation autour de la musique Une approche ludique et joyeuse pour emmener l enfant vers une expression vocale, musicale et corporelle en lui proposant des rythmes frappés, des chansons, des jeux en mouvements, des manipulations d instruments, et des accompagnements sonores de qualité. Professionnels de la Petite Enfance initiés ou non à la musique DURÉE/DATES 14h - 31 mars et 21 avril 2015 Créer et développer un répertoire de chansons Développer la capacité d écoute de l enfant et celle des adultes Amener l enfant à s exprimer avec sa voix, son corps, à être à l aise dans son expression verbale et vocale dans un groupe Savoir choisir des musiques enregistrées de qualité Savoir préparer et mener une animation musicale Connaissance de l enfant et de ses capacités liées à son âge Connaissance des capacités des participants, travail sur la voix et les possibilités rythmiques Propositions de jeux musicaux pour percevoir le tempo, les rythmes, le silence, la hauteur Pédagogie musicale selon les méthodes Martenot et de Carl Orff / Apport théorique / Mise en pratique / Analyse de pratique INTERVENANT : Educatrice spécialisée formée à l éveil musical et corporel 5

6 Professionnels de la Petite Enfance Le corps et la musique Le jeu musical, l écoute du tout-petit nécessitent la présence de tout notre être. Le corps en mouvement, support de l expression musicale, permet de saisir le son, le rythme et la musique de manière plus concrète. Le mouvement et la musique sont liés et peuvent être un moyen d expression, de bien-être et de créativité pour tous. Professionnels de la Petite Enfance, initiés ou non à la musique et/ou à la danse DURÉE/DATES 14 h 12 mai et 2 juin 2015 Développer la perception et l expression du corps de l enfant Développer la capacité à improviser et à créer Prendre conscience des qualités, sensations et techniques communes à l expression corporelle et musicale Savoir choisir des musiques enregistrées de qualité pour danser, adaptées à l âge des enfants Savoir préparer et mener un atelier d éveil corporel Connaissance des capacités de l enfant liées à son âge Mises en situation faisant appel à la sensorialité, la perception, la maîtrise et l imaginaire de chacun avec des instruments de musique et divers supports (foulard, bâton, balle, objets du quotidien ou de la nature...) Propositions de jeux en mouvement pour percevoir le rythme, l espace, le temps, le silence, le contact, la dynamique corporelle et la détente. Pédagogie musicale et d expression corporelle selon la méthode Orff, la rythmique Dalcroze et l approche en danse contemporaine de l association nationale «Danse ma joie» / Apport théorique / Mise en pratique / Analyse de pratique INTERVENANT : Educatrice spécialisée formée à l éveil musical et corporel 6

7 Professionnels de l animation Aide à l écriture bilan BAFD DURÉE/DATES Tout candidat en phase de rédaction de son bilan de formation BAFD 7 h - le 25 mars pour les dépôts de dossiers au mois de juin 2015 ou le 26 août pour les dépôts de dossiers au mois de décembre 2015 Aborder les éléments essentiels à la rédaction du bilan (description et analyse) Apporter des éléments techniques (présentation et forme du document) Approfondir la réflexion sur les quatre étapes de la formation Les attendus du jury BAFD Les techniques de rédaction La structuration du dossier Apports théoriques et techniques / Echanges interactifs / Supports écrits INTERVENANTS : Responsable formation Le rôle de l animateur Au-delà de l aspect théorique défini par le métier d animateur, quelles sont les missions qui lui incombent au quotidien? Quelles difficultés rencontre-t-il? Comment les gérer? Et de quels outils dispose-t-il pour progresser dans sa pratique? Au-delà de son rôle d encadrant, la fonction d animateur requiert : un savoir-faire, un savoir-être, des compétences et connaissances sans cesse renouvelés. Animateur en accueil de loisirs et périscolaire DURÉE/DATES 7h - 17 mars 2015 Apporter une réflexion sur sa pratique quotidienne Définir les différents rôles de l animateur (auprès des enfants, des parents, de l équipe d animation) Savoir déterminer ses missions et actions Pouvoir améliorer et évaluer ses pratiques professionnelles Enfants, parents, équipe : où se situe le rôle de l animateur? Identification des attentes de chacun (enfants, parents, équipe) pour assurer au mieux sa fonction Elaboration d outils permettant d améliorer et d évaluer sa pratique Echanges théoriques et pratiques / Supports écrits INTERVENANT : Professionnel de l animation, Responsable formation 7

8 Professionnels de l animation Prendre en compte les besoins, capacités et intérêts de l enfant Les besoins vitaux (nourriture, sommeil, activité, sécurité affective) de chaque individu sont les mêmes tout au long de la vie, mais ils se modulent différemment en fonction de l étape de son développement. Chaque enfant est différent et c est le rôle de l animateur de prendre chacun d entre eux en considération lors de leur temps d accueil. Animateur en accueil de loisirs et périscolaire DURÉE/DATES 7h - 8 avril 2015 Renforcer ses connaissances Améliorer sa pratique professionnelle au quotidien Savoir évaluer les capacités et les envies de chaque enfant afin de proposer des activités adaptées Prendre en considération le rythme de chaque enfant dans l organisation de son temps d accueil Point sur les différents besoins suivant les différentes tranches d âges Comment répondre à ses besoins : quelles attitudes, quelles activités adopter? Adapter ses animations en fonction des capacités et intérêts de l enfant : quels types d animations proposer, comment aménager l espace, quelles organisations d équipe développer? Echanges théoriques et pratiques / Supports écrits INTERVENANT : Professionnel de l animation, Responsable formation Jeux sportifs Animateur en accueil de loisirs et périscolaire DURÉE/DATES 7h - 22 avril 2015 Découvrir et pratiquer des jeux sportifs et jeux d animations Acquérir des méthodes d évolution d un jeu avec différents supports Savoir définir quels types de jeux en fonction des besoins de l enfant Jouer pour se mettre en situation Gagner ou participer? Apprendre à perdre et à gagner en respectant des règles Pédagogie de l élimination et de la réintégration : toujours dans le jeu et par le jeu Le jeu : un outil éducatif d intégration Echanges de compétences et de savoir-faire / Méthode participative : faire jouer pour apprendre et comprendre INTERVENANT : Educateur sportif 8

9 Professionnels de l animation Animations autour de la musique Professionnels de l animation initiés ou non à la musique DURÉE/DATES 14h - 19 et 20 mars 2015 S initier aux techniques de l éveil musical Introduction aux nuances musicales (fort/faible) Techniques de direction des enfants musiciens Découverte des différents timbres sonores via le conte - Création d un conte musical par les stagiaires Les chansons revisitées : diverses techniques Stomp (créations rythmiques avec des objets du quotidien) Fabrication d instruments de musique avec des matériaux de récupération Pédagogie musicale orale / Mise en pratique / Analyse de pratique INTERVENANT : Musicien professionnel, professeur de guitare Le corps et la musique Professionnels de l animation initiés ou non à la musique DURÉE/DATES 14h - 11 et 12 mai 2015 Utiliser son corps comme instrument de musique Le corps instrument mélodique et polyphonique Le corps instrument percussif Apprentissage de chansons pour le jeu corporel Pédagogie musicale orale / Mise en pratique / Analyse de pratique INTERVENANT : Musicien professionnel, professeur de guitare 9

10 Professionnels de l animation Sculpture sur béton cellulaire Le béton cellulaire est une matière poreuse, friable et légère, facile à gratter, casser ou scier, idéale pour commencer à découvrir la sculpture. Par sa tendreté, sa facilité de travail, son aspect à bulles, le béton cellulaire a été utilisé par certains artistes comme matériau de sculpture. Professionnels de l Enfance DURÉE/DATES 21h - 13, 20 et 27 mai 2015 Découvrir une technique et un matériau Appréhender les notions de 3D Inventer une nouvelle forme d expression avec les enfants Découverte de la matière et de ses outils Initiation progressive aux différentes étapes de la sculpture Approche de différents types de sculptures (bas-relief, haut-relief, ronde-bosse) Approche ludique de l activité : l objet sculpture, point de départ d activités ou temps forts spécifiques Comment équiper un atelier type? Recherche et échanges autour du sens de l activité sculpture auprès de publics spécifiques Apports théoriques / Travaux pratiques / Débats INTERVENANT : Graphiste 10

11 Professionnels de l animation Accompagnement à la Validation des Acquis de l Expérience dans les champs de la Jeunesse et des Sports Organisme labellisé par la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale d Alsace. DURÉE/DATES Toute personne ayant au minimum 3 ans d expérience (salariée ou bénévole) et justifiant de l avis de recevabilité administrative délivré par la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale. 21h - calendrier à fixer avec le candidat Accompagner le candidat à choisir, décrire et analyser ses activités Apporter un appui méthodologique dans cette démarche Le retour sur parcours L entretien d analyse descriptive des activités Le passage de la verbalisation orale à la verbalisation écrite INTERVENANT : Responsable service formation formé à l accompagnement à la VAE 11

12 Tout public Les fonctions de Direction Toute personne en situation de direction DURÉE/DATES 21h - 19, 20 mars et 1er avril 2015 Développer son style de management Motiver et mobiliser une équipe autour d un projet Développer ses capacités de communication Gérer les conflits Statut, fonction, rôle du directeur L environnement, les professionnels, le public Mobiliser son équipe et fédérer autour d un projet Les différents modes de management Se situer face à une équipe La prise de décision Mener un entretien Savoir déléguer Savoir communiquer efficacement Les outils de communication La gestion de conflits Retour sur parcours et sur expérience Analyse de pratique Apports théoriques / Etudes de situations, échanges d expériences / Analyse de la pratique / Mise en situation / Travail en atelier INTERVENANT : Formatrice consultante en travail social, Cap Compétences Formation 12

13 Au sein de votre structure A l écoute de vos besoins, des formations au sein de votre structure peuvent-être organisées. L ALEF propose des thèmes tels que : La communication en équipe La distance professionnelle Repères sur le développement de l enfant entre 3 mois et 3 ans A quel âge, quel jeu? Animations autour de la musique Le corps et la musique De plus, vos projets de formation peuvent faire l objet d une session construite en fonction de vos attentes. N hésitez pas à nous contacter pour toute information complémentaire et/ou modalités de mise en place de ces formations en interne. 13

14 BULLETIN D INSCRIPTION Intitulé de la formation :... Date(s) :... STAGIAIRE... Nom :... Prénom :... Adresse :... Code postal :... Ville :... Téléphone : Profession :... EMPLOYEUR... Adresse :... Code postal :... Ville :... Téléphone : Nom du responsable du suivi des formations :... PRISE EN CHARGE FINANCIÈRE p Stagiaire p Employeur p Fond de formation professionnel (précisez lequel...) Le stagiaire s engage à suivre la formation dans sa totalité ; toute formation commencée est due. Date :.../.../... Signature du stagiaire : Employeur (cachet) : 14

15 MODALITÉS INSCRIPTION Le bulletin d inscription ci-joint est à compléter et à nous adresser par courrier ou par fax. Les inscriptions sont enregistrées par ordre d arrivée et doivent nous parvenir au moins 10 jours avant le démarrage de la formation. A réception du bulletin d inscription, une convention de formation sera établie en double exemplaire et envoyée au stagiaire ou à son employeur. Une convocation indiquant le lieu, la date et les horaires sera adressée au stagiaire. RÉGLEMENT Les tarifs ne comprennent pas les frais de repas. Toute formation débutée est intégralement due. Pour les inscriptions individuelles, le règlement est à joindre au bulletin d inscription. Pour les prises en charge par l employeur, le règlement se fera à réception de la facture. ANNULATION En cas de nombre insuffisant de stagiaires, nous nous réservons le droit d annuler la formation. Les stagiaires en seront informés au minimum 8 jours avant la date prévue. En cas de désistement du stagiaire à moins de 10 jours avant le début de la formation, une somme équivalente à 20% du montant total sera retenue au titre de frais de dossier. RENSEIGNEMENTS & INSCRIPTIONS SERVICE FORMATION ALEF (déclaration d activité enregistrée sous le numéro auprès du préfet de la région Alsace) Cet enregistrement ne vaut pas agrément de l Etat. Z.A du Kochersberg 21 allée de l Economie BP WIWERSHEIM Contact : Magalie HECHT tél. : fax :

16 Bas-Rhin P lan d accès Truchtersheim D30 D41 Route de Truchtersheim Route de Schnersheim Route de Saverne Zone Artisanale du Kochersberg D41 Wiwersheim Association familiale de Loisirs Educatifs et de Formation D30 Educatifs et de Formation Association familiale de Loisirs Bas-Rhin A.L.E.F. Association familiale de Loisirs Educatifs et de Formation Z.A du Kochersberg 21 allée de l Economie BP WIWERSHEIM conception : As Good As Possible création graphique :