, Formations, Débats, Recherche. Programme

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1 , Formations, Débats, Recherche Programme 2015

2 Une philosophie du «prendre soin» inspirée par les découvertes d Emmi Pikler et l expérience de Lóczy, ainsi que par les connaissances actuelles sur le bébé et nos pratiques cliniques. Dans une approche du jeune enfant qui reconnaît :, son besoin de construire et de vivre des relations interpersonnelles attentionnées et fiables, la liberté de mouvements et le plaisir d agir comme moteurs de son développement Qui cherche à :, considérer l enfant comme un réel partenaire dans sa relation avec l adulte, le connaître et le prendre en compte dans son individualité, donner du temps et de l espace à ses rythmes et à ses initiatives, accueillir ses manifestations émotionnelles et pulsionnelles tout en soutenant l intégration de règles sociales, soutenir, par la parole et par les gestes, sa découverte et sa compréhension du monde, donner toute sa valeur à l aménagement d un espace adapté à ses besoins, capacités et intérêts, tout au long de son évolution, concevoir un cadre institutionnel qui permette et soutienne cette pratique de soin Regard sur les compétences du bébé et celles des adultes qui l accompagnent dans son développement. Formation, Stages pluridisciplinaires, Formations in situ, Journées d étude, séminaires cliniques, Soirées-débats Accompagnement d équipe, Élaboration de projet pédagogique, Analyse des pratiques professionnelles, Conseil en aménagement d espaces Membres fondateurs Geneviève APPELL Dr Geneviève CONGY Jacqueline CUISINIEZ Dr Myriam DAVID Pr Bernard GOLSE Dr Françoise JARDIN Dr Annie MAUREL-OLLIVIER Patricia MORISSET Jacques RABASSE Agnès SZANTO-FEDER Julianna VAMOS Production - Diffusion Notre pédagogie de formation interactive, Mettre en place un cadre où chacun peut penser, réfléchir et s exprimer, Favoriser dans le groupe une élaboration individuelle et collective des diverses idées abordées, Proposer des connaissances et des outils pour les mettre en application, Expérimenter l importance de l observation partagée et en favoriser la pratique, Soutenir l articulation entre clinique, théorie, leurs implications et applications concrètes, Articles et ouvrages, Films Réflexion, Échanges avec d autres chercheurs et cliniciens, Groupes de recherche, Symposium Domaines d intervention, Accueil, prévention, soin, Parentalité 2 L association 2 L association 3

3 le Cycle de formation Les journées d étude sur 2 ans Cycle de formation à l'approche piklérienne voir détails de chaque module sur notre site Internet (1 ère année du Cycle ) Apprendre à observer les premières manifestations de la vie psychique du bébé, les découvertes que lui permet une motricité libre, ses initiatives dans la construction de ses relations change la représentation que les adultes ont de l enfant et influence les attitudes et propositions à son égard : observer, prendre le temps de comprendre, ajuster gestes, paroles, espace, donner du temps, se laisser surprendre par les ressources de l enfant. Dans la poursuite de la réflexion née des idées d E.Pikler, permettre aux professionnels de connaître cette approche dans sa complexité depuis ses présupposés scientifiques jusqu à ses implications cliniques et institutionnelles. CY 04/01 1 ère année 18 jours Paris 5.6 octobre, 9.10 novembre, 7.8 décembre 2015 et janvier, 8.9 février, 7.8 mars, avril, 9.10 mai, 6.7 juin 2016 Coordination Anne Christine RONDINEAU Interventions de Bernard GOLSE, pédopsychiatre et psychanalyste, Anna TARDOS, Eva KÁLLÓ, Szsusza LIBERTINY et Eszter MÓZES - Institut Pikler - Hongrie et des formateurs de l Association Pikler Lóczy - France Coût : 1900 par an, soit 3800 pour 2 ans Tarif adhérent : 55 Tarif étudiant : 20 (sur présentation d un justificatif). Lóczy, une école de civilisation Comment le savoir acquis dans l expérience de la pouponnière de Lóczy peut-il être adapté en crèche auprès des enfants accueillis et de leurs parents? Comment cette nouvelle expérience à la crèche de l Institut Pikler de Budapest peut venir nourrir nos réflexions et nos pratiques d accueil? Témoignage en images, de Bernard Martino, qui n a cessé de s intéresser à la philosophie de ce haut lieu d humanité. JD journée 9h30-17h30 Marseille 21 mars 2015 Avec Bernard MARTINO, réalisateur du film et Agnés LUCAS, psychologue JD journée 9h30-17h30 Mulhouse 12 juin 2015 Avec Bernard MARTINO, réalisateur du film et Miriam RASSE, psychologue JD journée 9h30-17h30 Grenoble un vendredi en octobre 2015 Avec Bernard MARTINO, réalisateur du film et Miriam RASSE, psychologue Quelle continuité pour l enfant dans la discontinuité des modes d accueil aujourd hui? Dans le contexte actuel de l accueil, beaucoup de discontinuité est introduite dans la vie des enfants, comme dans le travail des professionnels. Quels repères peut-on mettre en place pour que ces jeunes enfants accueillis puissent vivre dans un environnement suffisement stable et fiable pour pouvoir s y situer, y être assurés de leur place singulière, savoir sur qui compter pour satisfaire leurs besoins fondamentaux et partager leurs émotions et leurs intérêts? Quelle cohérence dans les interventions des professionnels et quelles transmissions entre professionnels et avec les parents pour relier les différents évenements et expériences vécus par l enfant pour assurer son sentiment de continuité? JD journée 9h30-17h30 Angers 28 mars 2015 Avec Sylvie LAVERGNE, psychomotricienne Des objets pour bouger et manipuler Partir du concret pour transformer les pratiques professionnelles Présentation d une étude menée auprès d un groupe d enfants de 19 à 30 mois dans lequel ont été introduits du matériel de motricité et des objets, simples, destinés à la manipulation. Une démarche originale de sensibilisation et de formation qui, en partant du concret, produit des effets sur les pratiques : modification du regard porté sur les enfants, leurs capacités à poursuivre une activité avec continuité, créativité ; les relations qui s établissent entre enfants et leur apprentissage d une régulation de la distance interpersonnelle... Et une attitude réflexive des professionnels sur leur travail, leur rôle, leurs types d intervention avec des contacts plus individualisés avec les enfants. Illustations par des séquences filmées de cette expérience. JD journée 9h30-17h30 Paris 1 er avril 2015 Avec Paola BIANCARDI, directrice de crèche et Agnès RÁKÓCZY, conseillère pédagogique 4 le cycle de formation Les journées d étude 5

4 Grandir avec des limites et des repères Du bon usage des règles et des limites En quoi les règles, limites et interdits aident un enfant à grandir et lui apportent des repères structurants et contenants? Lesquels mettre en place dans un lieu d accueil, quand et comment pour accompagner l enfant vers leur intégration, tout en en soutenant le développement de son individuation et la prise de conscience de lui-même? Environnement facilitateur, valeur des gestes, des paroles et des attitudes des adultes. JD journée 9h30-17h30 Clermont-Ferrand 3 octobre 2015 Avec Miriam RASSE, psychologue Je joue, donc je pense! Les enjeux du jeu (je) dans la construction de la pensée Comment pense le petit enfant? Comment se développe son intelligence? La qualité de son activité de manipulation témoigne de l influence de sa pensée. Le développement de ses facultés cognitives enrichit et compléxifie son activité. Mieux en connaître les différentes formes et étapes successives permet aux professionnels de donner au jeune enfant le temps et les espaces nécessaires, de proposer des objets et du matériel adaptés pour le soutenir dans l émergence de la pensée et la construction de son intelligence. JD journée 9h30-17h30 Montpellier 21 novembre 2015 Avec Eva KÁLLÓ, psychopédagogue - Institut Pikler - Hongrie et Madeleine VABRE, psychologue Entre la maison et la crèche Construire une alliance avec les parents autour de l enfant Dans sa famille, à la crèche, l enfant vit des expériences différentes, rencontre des valeurs et des choix éducatifs qui ne sont pas toujours semblables. Relier ces diiférentes expériences permet à l enfant de préserver un sentiment continu d être lui dans ces différents espaces-temps, dans ces différentes relations qui se tissent... si une confiance mutuelle peut se construire entre parents et professionnels dans la reconnaissance de ces différences qui ne sont pas à réduire à tout prix. Comment même, dans ces étapes complexes du développemement au cours de la prime enfance, dans des situations de difficultés, «faire alliance «avec les parents, autour de l enfant, tout en protégeant les places et les rôles de chacun? JD journée 9h30-17h30 Cagnes-sur-Mer ou S t -laurent-du-var 28 novembre 2015 Avec Isabelle DELIGNE, médecin en crèche et PMI La motricité libre, l activité autonome du jeune enfant Soutenir son sentiment de compétence Offrir à l enfant, dès son plus jeune âge, la possibilité d exercer ses mouvements et de développer sa motricité, large et fine, à son propre rythme et de sa propre initiative lui permet de développer non seulement ses capacités mais également un sentiment de compétence et de confiance en lui-même. Ces activités sont un rapport à la pensée et un travail psychique qui contribuent à l élaboration du self. Des apports théoriques et des observations d enfants sur des documents vidéos permettront de réfléchir au rôle de cette motricité libre dans la construction de la personnalité, ainsi qu aux conditions les favorisant. JD journée 9h30-17h30 Besançon 5 décembre 2015 Avec Sylvie LAVERGNE, psychomotricienne Les stages public spécifique pouponnière Les stages public spécifique rassemblent des professionnels d un même domaine d exercice professionnel. Accueillir un bébé en souffrance Reconnaitre et prendre en compte les signes de souffrance et les effets de la séparation chez un très jeune enfant La séparation et le placement en pouponnière génèrent détresse, angoisse, états dépressifs Comment comprendre et prendre en compte les réactions de l enfant qui diffèrent selon son âge et le contexte familial de carence ou de traumatisme. Prévention et traitement de leurs effets sur son développement : prendre soin des moments de vie quotidienne, d arrivée et de départ pour éviter de nouvelles ruptures dans son histoire. FPS jours 9h30-17h30 Paris mars 2015 Avec Vida MALEK-YONAN, psychologue Coût : 585 PMI Analyse des actions de prévention précoce en PMI Séminaire d échanges et de réflexions pluridisciplinaire Formation en partenariat avec le COPES La PMI est le lieu privilégié de l action précoce et de la prévention au plus proche des familles, des bébés et des jeunes enfants. Or, son champ de travail continue de s élargir considérablement de par le développement des connaissances sur le bébé et sa famille, la modification des conditions de vie et des contextes socio économiques, la diversité du public et de leurs cultures, la multiplication des professions concernées et la diversification des services, et des liens entre eux. FPS jours 9h30-17h30 Paris 26 juin, 18 septembre, décembre 2015 Avec Maryse CHABAUD, puéricultrice, Dominique LARDIERE, pédiatre et Anne VASSEUR PAUMELLE, psychologue Coût : 780 L accompagnement de la parentalité et du développement du bébé en PMI L observation dans le travail à domicile, en consultation, en salle d attente Formation en partenariat avec le COPES Que nous disent les bébés quand on les regarde? Partager ces observations avec les parents, en équipe, les utiliser en consultation ou à domicile pour soutenir le processus de parentalisation et un développement harmonieux du bébé. Dans des situations difficiles, repérer les signes de malaise et de souffrance, mais aussi les potentialités et ressources de chacun. FPS jours 9h30-17h30 Paris 3.4 décembre 2015 et janvier, 1 er.2 février 2016 Avec Isabelle DELIGNE, médecin en crèche et PMI, et avec la participation de plusieurs intervenants Coût : Les journées d étude Les stages Public spécifique 7

5 Centre maternel Heurs et malheurs de la parentalité adolescente Formation Copes en partenariat avec l Association Pikler Lóczy Chaque année, en France, 7000 jeunes femmes mineures mettent au monde un enfant. Parmi celles-ci, 14 % ont moins de 16 ans. Grossesse accidentelle, parfois résultat de violences, mais aussi grossesse «surprise», «risquée», voire «rêvée», ces situations rassemblent beaucoup de paradoxes et peuvent être vécues comme très conflictuelles par les jeunes mères et par les professionnels auxquels elles s adressent ou sont adressées. Comment aider à la construction des représentations nécessaires à la parentalité tout en laissant se poursuivre la traversée de l adolescence avec ses manifestations déroutantes? FPS jours 9h30-17h30 Paris mars, mai 2015 Avec Anne JAMET, psychologue Coût : 876 En centre maternel, soutenir et accompagner le bébé, son parent et leur lien Quel prendre soin pour chacun d eux et pour les professionnels? Formation en partenariat avec le COPES Les itinéraires personnels des mères jalonnés de ruptures et de difficultés, la violence de leur histoire marquent profondément la relation à leur enfant et entravent souvent leur capacité à percevoir ses besoins fondamentaux. Comment, en tant que professionnels, prendre en compte ces souffrances et en déjouer les effets sur le lien mère-enfant? FPS jours 9h30-17h30 Paris décembre 2015 et janvier 2016 Avec Un formateur experimenté assurera la continuité de la formation. Participation de plusieurs intervenants spécialisés dont : Marie Garrigue-Abgrall et Patrick Mauvais psychologue Coût : 1170 RAM «Pic et pic et collègu RAM» Faire d un RAM un vrai lieu d accueil et d échanges entre professionnels Réflexion sur les missions des animateurs de RAM et leurs priorisations. Quels outils, cadres et propositions pour accompagner les assistants maternels dans l accueil de l enfant et de sa famille, pour permettre aux enfants de découvrir et d exercer leurs compétences? Quels temps de rencontre au RAM : accueils collectifs, entretiens, réunions d information et de sensibilisation, «médiation»? FPS jours 9h30-17h30 Paris septembre 2015 Avec Patricia BONDEELLE-LEYTER, et Isabelle FOUQUET, psychomotricienne Coût : 585 Transmettre l Approche Piklérienne aux étudiants Stage réservé aux formateurs d écoles de formation initiale De nombreuses écoles de formation initiale aux métiers de la Petite Enfance cherchent à faire connaître les bases de «l approche Piklérienne» à leurs étudiants. Comment en transmettre les fondamentaux dans toutes leurs complexités et articulations? Avec quels outils, supports et moyens pour toucher les représentations (de l enfant, de ses processus de développement, du rôle de l entourage et de l environnement) et les pratiques, dans un souci de complémentarité, de cohérence et de continuité avec d autres temps de formation conduits à l école? ST jours 9h30-17h30 Paris 5.6 février, avril 2015 Avec Diana ZUMSTEIN, psychologue Les stages inter Les stages INTER se déroulent dans nos locaux et peuvent être organisés dans votre région à la demande Activités libres, activités dirigées, accompagnées? Que proposer aux enfants entre 18 mois et 3 ans? S agit-il pour les enfants de faire des activités ou bien d être actifs? L activité autonome dans les apprentissages, le développement de l intelligence, la construction de la personne. Fonction de l adulte, aménagement de l espace, choix du matériel et des jouets pour que le plaisir d agir ne devienne ni laisser-faire ni errance stérile. ST jours 9h30-17h30 Lyon 2.3 mars, mars 2015 Avec Sylvie MUGNIER, psychologue et Olivier GILLY, éducateur de jeunes enfants ST jours 9h30-17h30 paris 1 er.2 juin, 1 er.2.3 juillet 2015 Avec Régine DEMARTHES, psychologue et Lucy WARREN, Coût : 900 ST jours 9h30-17h30 Aix-en-Provence octobre, 5.6 novembre 2015 Avec Régine DESMARTHES, psychologue et Lucy WARREN, Coût : 900 Faire vivre un lieu d accueil enfants - parents Inspiré de l Approche Piklerienne Comment accueillir enfants et parents? Comment transmettre aux parents ce regard piklerien sur leur enfant, qu il soit accueilli au sein d un atelier de motricité, d un groupe d observation ou dans un lieu d accueil enfants-parents. Attitude, rôle et place des accueillants. ST jours 9h30-17h30 Paris mars 2015 Avec Zsuzsa LIBERTINY, pédagogue - Institut Pikler - Hongrie et Véronique SZTARK, psychologue 8 Les stages Public spécifique Les stages Public Les stages spécifique inter 9

6 Liberté motrice et activité spontanée du bébé Un appui pour se construire et rencontrer l autre Du rôle de l activité libre du bébé dans la prise de conscience de soi, le développement du sentiment de compétence, de la confiance en soi, et aussi dans ses interactions avec son entourage. Caractéristiques environnementales et attitudes des adultes pour prendre en compte son rythme, favoriser son exercice spontané et soutenir ses initiatives. ST jours 9h30-17h30 paris mars, 9.10 avril 2015 Avec Nicole NAVARRO et Agnès SZANTO-FEDER psychologues Coût : 900 Quel aménagement de l espace pour prendre en compte les besoins, capacités et intérêts de chacun? Comment répondre par un aménagement adapté (aménagement de l espace, choix du matériel, choix des jouets) aux besoins fondamentaux des enfants accueillis en collectivité dans les moments de vie quotidienne (repas, repos, toilette) et les moments de jeux et activités (à l intérieur et à l extérieur). Ses particularités suivant les tranches d âge et leur organisation (groupes d âges homogènes ou mélangés). ST jours 9h30-17h30 Paris mars 2015 Avec Michèle CELARIE et Annie FABIEN-TEMOIN, psychomotriciennes Coût : 360 Conflits et agressivité entre enfants Comment les comprendre, comment les traiter? Les conflits et l agressivité des jeunes enfants déroutent souvent les adultes qui peuvent se sentir impuissants et démunis. Comment mieux comprendre la signification de ces expressions pulsionnelles et mettre en évidence la valeur structurante du conflit. Le rôle des adultes et de l environnement pour aider le petit enfant à contenir, transformer ses élans, pour cheminer dans son processus de socialisation. ST jours 9h30-17h30 paris 7.8 avril, mai 2015 Avec Zsuzsa LIBERTINY, pédagogue - Institut Pikler - Hongrie et Madeleine VABRE, psychologue Qu en est-il de la personne de référence aujourd hui dans les modes d accueil collectifs? La notion de personne de référence est souvent remise en cause par crainte d un attachement trop important et exclusif entre le professionnel et l enfant. Quelles conditions pour construire une relation à «juste distance» afin de répondre aux besoins profonds des enfants d être reconnus individuellement et de leur assurer un sentiment de continuité? Est-ce encore possible dans le contexte d accueil aujourd hui? ST jours 9h30-17h30 Clermont-Ferrand mai 2015 Avec Diana ZUMSTEIN, psychologue «Comment ça s est passé aujourd hui?» Les transmissions en équipe et aux parents É changer entre professionnels et avec les parents permet à l enfant d éprouver un sentiment de continuité, en reliant ses différentes expériences vécues. Comment être ensemble autour et pour l enfant? Contenu, espace-temps, moyens et outils pour ces transmissions. Difficultés rencontrées, écueils à éviter... ST jours 9h30-17h30 paris mars, 2.3 avril 2015 Avec Nicole SIMON-BOGAERS, psychologue et Jeanine BEAUCHEF, puéricultrice Le tissage des liens et ce que cela mobilise en nous Construire une relation avec les personnes de son entourage fait partie des besoins primaires du bébé. Quand nous sommes professionnels soignants, quels liens entretenons-nous envers les jeunes enfants en pouponnière, crèche, centre maternel, hôpital de jour... Comment s ajuster aux parents et s ajuster aux enfants? Par quoi sommes-nous mobilisés à l intérieur de nous? Quels peuvent être les conflits qui se dégagent des enfants, des parents, de nous? Que nous transmet l expérience de Lóczy dans ces réflexions à croiser avec les apports de la psychanalyse? Ce séminaire demande une connaissance approfondie de l approche piklérienne. Cycle d approfondisement Faire vivre au quotidien un projet d accueil en reférence à l approche Piklérienne Penser et mettre en oeuvre les conditions institutionnelles, organisationnelles, pédagogiques et leurs différentes déclinaisons possibles pour accompagner et soutenir une équipe au quotidien, pour faire vivre son projet avec cohérence et cohésion, à partir d élements d analyse de pratiques apportées par les participants. Seront aussi étudiés les rôles respectifs et complémentaires des différents membres d une équipe d encadrement dans cet accompagnement (directeur/trice, EJE, médecin, psychologue). ST jours 9h30-17h30 Paris mars, 6 mai, 3 juin, 16 sept., 14 oct., 18 nov., 9.10 déc Avec Patrick MAUVAIS, psychologue et Anne Christine RONDINEAU, coordinatrice petite enfance Coût : 980 La fonction de l éducateur de jeunes enfants en structure collective Accompagnement et soutien La fonction des éducateurs de jeunes enfants évolue avec quelles identités professionnelles, place et reconnaissance au sein d une équipe? Comment leur spécificité pédagogique peut être un soutien dans un quotidien partagé? Avec quels outils et dans quel cadre? ST jours 9h30-17h30 Montpellier octobre 2015 Avec Diana ZUMSTEIN et Madeleine Vabre psychologues ST jours 9h30-17h30 paris 21 mars, 30 mai, 4 juillet, 19 septembre 2015 Avec Natacha KUKUCKA, psychanalyste ST jours 9h30-17h30 Paris 3 avril, 7 mai, 25 juin 2015 Avec Olivier GILLY, éducateur de jeunes enfants 10 Les stages inter Les stages inter 11

7 Accompagner les très jeunes enfants dans la découverte des livres et du récit Le rôle des livres, l importance du récit dans le développement du jeune enfant sont de plus en plus reconnus. Quelles conditions penser pour favoriser cette découverte : le cadre spatial, temporel, l installation des uns et des autres, l écoute «en mouvement» de l enfant, la lecture individuelle/collective, choix et présentation des livres...? ST jours 9h30-17h30 Paris mai 2015 Avec Sylvie JOUFFLINEAU - coordinatrice-formatrice de l Association «Lire à voix haute en Normandie» Coût : 360 Corps d enfant, corps d adulte Réflexion sur nos gestes, nos émotions dans notre travail auprès des enfants Comment accueille-t-on les manifestations corporelles du jeune enfant, ses émotions? Que lui communique-t-on par nos soins, nos gestes, nos paroles? Mais encore, comment prendre soin de nous aussi? Comment réduire les états de tension qui génèrent nos symptômes familiers : précipitation, épuisement, mauvaise posture, voix trop forte? ST jours 9h30-17h30 paris mai 2015 Avec Agnès CONTAT et Annie FABIEN-TEMOIN, psychomotriciennes Le «prendre soin» Regard piklérien sur le développement de l enfant pour un accueil prévenant Les travaux d Emmi Pikler sur la motricité, l activité autonome et le prendre soin d un jeune enfant dans ses besoins individuels, physiques et psychiques modifient profondemment notre regard sur le tout-petit, son développement, ses processus d apprentissage, ses capacités et compétences...et sur le rôle de son entourage et de son environnement. Comment prendre en compte ces conceptions dans nos gestes, attitudes et paroles pour un «prendre soin global» de ce sujet en devenir? Quelle organisation, en équipe, du travail, de l espace et du temps dans nos structures d accueil d aujourd hui? ST jours 9h30-17h30 paris 4.5 juin, septembre 2015 Avec Stéphanie QUÉRÉ et Miriam RASSE, psychologues en crèche Observer pour connaître et accompagner le jeune enfant dans sa vie quotidienne et s ajuster à chaque enfant L observation partagée, un outil de travail pour les équipes L observation précise et régulière d un jeune enfant est pour l adulte et l enfant source d un enrichissement mutuel, une attitude d écoute de ce que l enfant exprime et une aide dans le travail quotidien des professionnels. Quoi observer, avec quels outils, comment utiliser ces observations pour mieux connaître et reconnaître chaque enfant, lui apporter un soutien dans des situations difficiles et réfléchir en équipe à des propositions individualisées pour accompagner son développement? ST jours 9h30-17h30 Limoges 4.5 et juin 2015 Avec Véronique SZTARK, psychologue et Catherine SERRE, Comment cultiver le bien-vivre ensemble? Enjeux et bénéfices d un accueil individualisé dans un lieu collectif Comment faire de l individuel dans un collectif? Le grand risque de la collectivité est celui de donner des réponses standardisées et généralistes Or chaque enfant est différent! Et a besoin d être respecté et entendu dans sa manière particulière de s exprimer et d exister par un adulte qui le connait bien, l écoute et cherche à s ajuster à lui pour développer une réelle autonomie : pouvoir faire des choix pour et par lui-même, utiliser ses propres capacités pour agir psychiquement et physiquement et progressivement intégrer des attitudes sociales pour un vivre ensemble possible et harmonieux. ST jours 9h30-17h30 Paris 8.9 et juin 2015 Avec Diana ZUMSTEIN et Virginie NAULLET, psychologues Je joue, donc je pense! Les enjeux du jeu (je) dans la construction de la pensée Comment pense le petit enfant? Comment se développe son intelligence? La qualité de son activité de manipulation témoigne de l influence de sa pensée. Mieux en connaître les différentes formes et étapes successives permet aux professionnels de donner au jeune enfant le temps, les espaces nécessaires, de proposer des objets et du matériel adaptés pour le soutenir dans l émergence de la pensée et la construction de son intelligence. ST jours 9h30-17h30 paris juin 2015 Avec Eszter MÓZES, psychologue - Institut Pikler - Hongrie et Nicole SIMON-BOGAERS, psychologue Savoir être et savoir faire Quelle «attitude» auprès de l enfant? L évolution des connaissances sur le développement des enfants et leurs processus d apprentissage, la reconnaissance de leurs capacités - s ils ont les conditions pour pouvoir les exprimer - modifient nos représentations de l enfant et du rôle de son entourage. Réflexions sur l empathie : être en lien avec ses propres émotions pour accueillir celles de l enfant. ST jours 9h30-17h30 Paris juin 2015 Avec Claire BELARGENT, psychologue et Sandra LODDO, Accueillir : et quand la culture s en mêle? Des manipulations vigoureuses du bébé, des pratiques magicoreligieuses des modes de maternage différents peuvent étonner, dérouter, fasciner, heurter Comment mieux comprendre leur valeur pour les parents et leurs enfants afin de mieux accueillir l autre dans sa différence et favoriser la rencontre? ST jours 9h30-17h30 paris juin 2015 Avec Claudie CHEBOLDAEFF, psychopédagogue et Anne Laure FERTE, psychologue L importance du rôle des paroles adressées à l enfant dans la construction de l image de soi La parole est indispensable au développement de la vie psychique. Mais elle peut aussi porter atteinte à la personne de l enfant en devenir. La réflexion portera sur l impact des mots eux-mêmes, mais aussi la tonalité de la voix, la communication gestuelle et l intentionnalité qui les accompagnent. ST jours 9h30-17h30 paris juin 2015 Avec Eva KÁLLÓ, psychopédagogue - Institut Pikler - Hongrie et Régine DEMARTHES, psychologue ST jours 9h00-17h00 Lyon novembre 2015 Avec Nicole SIMON-BOGAERS et Mathilde RENAUD GOUD, psychologues Grandir avec des limites et des repères Du bon usage des règles et des limites En quoi les règles, limites et interdits aident un enfant à grandir et lui apportent des repères structurants et contenants? Lesquels mettre en place dans un lieu d accueil, quand et comment pour accompagner l enfant vers leur intégration, tout en soutenant le développement de son individuation et la prise de conscience de lui-même? Environnement facilitateur, valeur des gestes, des paroles et des attitudes des adultes. ST jours 9h30-17h30 paris septembre, 2.3 novembre 2015 Avec Agnès LUCAS, psychologue et Geneviève DEBARD, éducatrice de jeunes enfants 12 Les stages inter Les stages inter 13

8 Favoriser la motricité libre de l enfant Dans son activité autonome et pendant les temps de soin Le petit enfant utilise ses compétences corporelles en tout temps et en tous lieux, dans son activité spontanée pour lui même et lors de ses soins en relation avec l adulte. Ainsi, au travers de sa motricité libre, le petit enfant prend une part active dans son propre développement. Connaitre et reconnaitre l intérêt du développement de cette activité libre spontanée de l enfant modifie l attitude de l adulte à son égard, tant dans le temps du jeu que dans leurs rencontres et interactions au cours des soins. Devenant partenaire, alors «le bébé est une personne».. ST jours 9h30-17h30 paris septembre, 19 novembre 2015 Avec Sylvie LAVERGNE, psychomotricienne et Carmen MORALES, puéricultrice Formation à l observation piklérienne L observation comme outil d accompagnement du développement de l enfant et de soutien aux professionnels, au quotidien L observation, outil et attitude pour accompagner l enfant dans son développement, pour concevoir un environnement adapté à ses besoins et à ceux d un groupe. Des demi-journées d observation dans des lieux d accueil dont les choix pédagogiques s inspirent de l approche Piklerienne (crèches ou pouponnières) permettront de réfléchir à une pratique basée sur l observation partagée au sein d une équipe pluridisciplinaire. ST jours 9h30-17h30 Paris 1 er.2 octobre, décembre 2015 et 4.5 février jours en structures Avec Vida MALEK-YONAN, psychologue Coût : 1300 Intimité, pudeur, sexualité Le corps dans la relation adulte-enfants, entre enfants Les professionnels sont de plus en plus soucieux du respect, au cours des soins corporels, du corps de l enfant et de son intimité. Mais qu en est-il des relations de l enfant avec son propre corps ou avec le corps d autres enfants? Quelles sont les émotions, les réactions de l adulte dans cette rencontre entre son corps et celui de l enfant ou face à ces explorations par l enfant de son corps, de celui de l adulte ou de celui de ses pairs? ST jours 9h30-17h30 paris octobre 2015 Avec Nicole SIMON-BOGAERS, psychologue Temps de l enfant, temps de l adulte, temps pour l enfance Quelle temporalité dans la rencontre avec un tout jeune enfant? Dans notre société pressée où apprentissages précoces et sur-stimulations sont prônés, les enfants ont-ils encore le temps de vivre leur enfance? Pour apprendre et réaliser ses propres acquisitions, l enfant a besoin de temps : explorer, s exercer, répèter pour ensuite maîtriser et intégrer. Bousculés dans leurs rythmes - si différents de ceux des adultes - les enfants sont empêchés dans la construction de leur sentiment de compétence. Comment donner du temps aux adultes pour qu ils puissent se mettre au diapason du temps de chaque enfant pour une meilleure harmonie commune? ST jours 9h30-17h30 Paris octobre, 30 novembre, 1 décembre 2015 Avec Patrick MAUVAIS, psychologue et Marie GARRIGUE-ABGRALL, Les fondements d une véritable autonomie chez le jeune enfant Bien plus que la capacité à «faire tout seul», l autonomie est le plaisir d agir par soi-même et de se sentir compétent, de pouvoir décider et choisir à l intérieur d un cadre défini et se sentir être soi. Comment dès tout petit, accompagner l enfant sur le chemin de cette autonomie et de la socialisation qu elle comporte? Richesses, enjeux et limites pour l enfant, pour l adulte et pour leurs relations. ST jours 9h30-17h30 paris octobre, novembre 2015 Avec Miriam RASSE, psychologue et Catherine SERRE, Coût : 900 Accueillir un enfant handicapé en structure collective Comment offrir à un enfant atteint de handicap sa place dans un groupe? Comment créer un environnement qui lui permette de se développer à son propre rythme, en éprouvant compétence et estime de soi malgré ses limites? Comment accompagner les professionnels dans l accueil de cet enfant et de ses parents? ST jours 9h30-17h30 Paris novembre 2015 Avec Eszter MÓZES, psychologue - Institut Pikler - Hongrie et Isabelle DELIGNE, médecin en crèche et PMI PIKLER-BULLINGER Regards croisés sur le développement psychomoteur du bébé La contribution des travaux de recherche de l un et de l autre pour approfondir notre connaissance de la construction corporopsychique du tout petit enfant. L observation de bébés libres de leurs mouvements pour mieux comprendre leurs manifestations, leurs comportements et grâce à cela leur organisation sensori-motrice. Conduire un projet éducatif et accompagner une équipe en référence à l approche Piklerienne Comment élaborer un cadre institutionnel et quels types de management pour faire vivre une cohérence institutionnelle au quotidien, en association avec l équipe et en appui sur des valeurs communes? Réflexions sur les leviers mobilisables et les outils spécifiques à développer. Public : Directeurs/ rices d Etablissement d acueil de jeunes enfants. ST jours 9h30-17h30 paris novembre 2015 et janvier 2016 Avec Sandra LODDO, et Anne Christine RONDINEAU, coordinatrice petite enfance DU GROUPE «LIEU DE SOLITUDE ET DE VIOLENCE», AU GROUPE LIEU DE COMMUNICATION HARMONIEUSE? Comment accompagner l enfant dans le processus de socialisation Vivre en collectivité est souvent regardé comme nécessaire à la socialisation du jeune enfant. Pourtant, dans un groupe ce tout-petit peut avoir le sentiment de se perdre et d être laissé à lui-même. Le groupe peut devenir un lieu de violence si la vie pulsionnelle des enfants ne peut être suffisament contenue par les adultes et par un environnement pensé selon leurs besoins. Comment penser une vie collective pour que chacun (enfant, professionnel, parent) puisse y trouver sa place, se sentir écouté et pris en compte et pour accompagner la communication des enfants entre eux? ST jours 9h30-17h30 paris novembre 2015 Avec Eva KÁLLÓ, psychopédagogue - Institut Pikler - Hongrie et Nicole NAVARRO, psychologue ST jours 9h30-17h30 paris novembre 2015 et 18 janvier 2016 Avec Claire BELARGENT, psychologue et Muriel CHAUVET, psychomotricienne 14 Les stages inter Les stages inter 15

9 Porter le bébé Des gestes, une attitude, une relation Quels gestes de l adulte permettent à l enfant de se sentir porté, tenu, contenu en toute sécurité, favorisant ainsi sa détente corporelle et son bien-être, tout en offrant un espace à ses gestes et à ses initiatives propres. Installation, gestes et attitude de l adulte, accordages corporel et émotionnel, rencontre de soi et de l autre. ST jours 9h30-17h30 paris novembre 2015 Avec Eva KÁLLÓ, psychopédagogue - Institut Pikler - Hongrie et Jeanine BEAUCHEF, puéricultrice Coût : 360 Cet enfant qui nous «déborde» Enfants difficiles, professionnels en difficulté? Agitation, instabilité, pleurs, agressivité, difficultés de sommeil, d alimentation sont des expressions de vulnérabilité et de mal-être. Elles mettent souvent les professionnels en difficulté dans leur savoir-faire. Comment mieux comprendre ce qui se passe et réfléchir aux attitudes et aux changements possibles? ST jours 9h30-17h30 paris décembre 2015 et janvier 2016 Avec Isabelle DELIGNE, médecin en crèche et PMI Les soirées-débat Les soirées-débat sont ouvertes aux parents. Tarif individuel uniquement. Gratuit pour les adhérents. Pas d inscription préalable. Les enjeux de la séparation lors de l accueil d un jeune enfant SD h - 22h accueil à 19h Perpignan 19 mars 2015 Avec Catherine SERRE, Entre la maison et la crèche Construire une alliance avec les parents autour de l enfant Dans sa famille, à la crèche, l enfant vit des expériences différentes, rencontre des valeurs et des choix éducatifs qui ne sont pas toujours semblables. Relier ces diiférentes expériences permet à l enfant de préserver un sentiment continu d être lui dans ces différents espaces-temps, dans ces différentes relations qui se tissent... si une confiance mutuelle peut se construire entre parents et professionnels dans la reconnaissance de ces différences qui ne sont pas à réduire à tout prix. Comment même, dans ces étapes complexes du développemement au cours de la prime enfance, dans des situations de difficultés, «faire alliance «avec les parents, autour de l enfant, tout en protégeant les places et les rôles de chacun? ST jours 9h30-17h30 Paris novembre 2015 et 7.8 janvier 2016 Avec Véronique SZTARK, psychologue et Lucy WARREN, Initiative de l enfant et coopération avec l adulte pendant les soins SD h - 22h accueil à 19h paris 13 janvier 2015 Avec Eva KÁLLÓ, psychopédagogue - Institut Pikler - Hongrie Porter le bébé Des gestes, une atitude, une relation SD h - 22h accueil à 19h paris 10 février 2015 Avec Vida MALEK-YONAN, psychologue la valeur de la liberté motrice et de l activité spontanée du jeune enfant dans la construction de sa personnalité SD410 20h - 22h accueil à 19h Paris 17 mars 2015 Avec Madeleine VABRE, psychologue Chants et comptines avec les jeunes enfants Intérêts pour l enfant, pour l adulte et pour leur relation? SD h30-21h30 accueil à 19h Lyon 26 mars 2015 Avec Olivier GILLY, éducateur de jeunes enfants L approche piklerienne pour les parents SD h - 22h accueil à 19h Paris 8 avril 2015 Avec Zsuzsa LIBERTINY, pédagogue - Institut Pikler - Hongrie Qu en est-il de la personne de référence Aujourd hui dans les modes d accueil collectifs? SD h - 22h accueil à 19h Clermont-Ferrand 5 mai 2015 Avec Diana ZUMSTEIN, psychologue SD h30-22h30 accueil à 19h30 Montpellier 6 octobre 2015 Avec Diana ZUMSTEIN, psychologue 16 Les stages inter Les soirées-débat 17

10 L importance du rôle des paroles adressées à l enfant dans la construction de l estime de soi SD h00-22h00 accueil à 19h Angers 21 mai 2015 Avec Diana ZUMSTEIN, psychologue Se sentir compétent Qu est ce que cela signifie vraiment pour un jeune enfant? SD h - 22h accueil à 19h Paris 23 juin 2015 Avec Eva KÁLLÓ, psychopédagogue - Institut Pikler - Hongrie Comment «les temps intermédiaires» peuvent ne pas être des temps vides et d attente? SD h - 22h accueil à 19h Paris 29 septembre 2015 Avec Sylvie LAVERGNE, psychomotricienne Les échanges et les transmissions entre parents et professionnels Ou comment construire une alliance autour de l enfant? SD h30-21h30 accueil à 19h Aix-en-Provence 6 octobre 2015 Avec Régine DEMARTHES, psychologue Savoir être et savoir faire Quelle attitude auprès des enfants? SD h - 22h accueil à 19h Paris 13 octobre 2015 Avec Patrick MAUVAIS, psychologue L accueil d un enfant atteint d un handicap en structure d accueil SD h - 22h accueil à 19h Angers 3 novembre 2015 Avec Claire BELARGENT, psychologue Le repas Un temps de plaisir et de communication SD h - 22h accueil à 19h Paris 5 novembre 2015 Avec Isabelle DELIGNE, médecin en crèche et PMI La rencontre de novembre des Assistantes Maternelles L importance du rôle des paroles adressées à l enfant dans la construction de l image de soi SD h30-21h30 accueil à 19h Lyon 26 novembre 2015 Avec Nicole SIMON-BOGAERS, psychologue «Bien pour Elle» Parcours de Lucie, née avec une trisomie 21 SD h - 22h accueil à 19h Paris 8 décembre 2015 Avec Annie MAUREL-OLLIVIER, neuro-pédiatre et Isabelle DELIGNE, médecin en crèche et PMI Formations intra-muros Responsables Moitié NORD Claire Belargent - claire.belargent@pikler.fr Moitié sud Anne-Christine Rondineau - achristine.rondineau@pikler.fr Assistante Nathalie Bernardini - nathalie.bernardini@pikler.fr Des formations sur votre site ajustées à votre demande, Ces formations qui rassemblent les professionnels d une équipe ou d une institution favorisent une démarche commune : approfondissement des connaissances, soutien de la réflexion et recherche d une cohérence des pratiques adaptées à chaque contexte institutionnel., Nous élaborons ensemble le projet correspondant au mieux à vos attentes. Choix du thème : vous pouvez créer votre propre thème ou vous inspirer du programme (modalités, objectifs et contenus ). Du conseil en aménagement des espaces, Lors de la construction ou de la réhabilitation d une structure d accueil : élaboration d un cahier des charges, concertation avec les architectes et les gestionnaires., Lors d un projet de réaménagement intérieur ou extérieur., Travail sur plan. Un accompagnement des pratiques professionnelles, Pour définir ou préciser les fonctions, rôles et tâches de chacun, pour développer la concertation, la cohésion dans les équipes et la cohérence des pratiques dans l accueil des enfants et de leurs parents., Pour rechercher une meilleure adéquation entre le projet pédagogique de la structure et les moyens mis en œuvre au quotidien. nord SUD Des colloques et journées d étude, Intervention dans des colloques ou des journées d étude et/ou participation à leur organisation. Tarifs indicatifs pour 2015 Une journée animée par un seul formateur (6 h d intervention) Une journée animée par 2 formateurs (6 h d intervention) Une journée pour un grand public Une soirée-débat Une conférence... prix à déterminer en fonction de la durée Important Nous sommes en France, le seul organisme habilité à transmettre l approche piklérienne ; pour les marchés publics, nous pouvons vous communiquer un certificat DE L INSTITUT PIKLER DE BUDAPEST l attestant. 18 Les soirées-débat Formations intra-muros 19

11 Documentation - réflexion formateurs Documentation Responsable de la gestion du fonds documentaire : Marie Rat Tél de 9h30 à 12h30 marie.rat@pikler.fr Notre fonds documentaire disponible à la vente Les processus de développement de l enfant, les soins, l activité, l accueil de l enfant et de ses parents 82 articles 30 films une vingtaine d ouvrages et de fascicules dont : De la rencontre de l autre à la rencontre avec les autres Le processus de socialisation primaire dans la petite enfance Lóczy vu par Myriam David, Maria Vincze, Judit Falk, Geneviève Appell, Anna Tardos. Film de Bernard Martino : Cinq entrevues, cinq rencontres exceptionnelles. Une réflexion plurielle sur la pensée d Emmi Pikler. Film produit par le RCPEM (Québec). Nouveautés DVD Lóczy, une école de civilisation Nouveau film de Bernard Martino présentant la «transposition» des fondamentaux de la pouponnière à un accueil en crèche et notamment les attitudes des adultes pour accompagner les enfants sur le chemin de leur socialisation. Jeu, action, pensée (2 e partie) à paraître Suite, concernant la 2 e année du premier film «Jeu, action, pensée» paru en 2009 Série : Les dix huit premiers mois à paraître 1 er DVD : à l aventure de la motricité et découvrir en jouant Ouvrage L atmosphère thérapeutique à Lóczy - Maria Vincze - Editions Erès Réflexion - Recherche clinique Responsable : Julianna VAMOS pikler.loczy@pikler.fr Au sein de l Association Pikler Lóczy- France, nous poursuivons un travail de réflexion parallèlement à nos activités de formation., Ces réflexions/recherches sont destinées à créer de nouveaux outils conceptuels pour penser le sens de cette pratique clinique, comme pour continuer à élaborer notre pratique de formation., La réflexion a entre autres, pour objectif de formuler, théoriser ce carrefour où se rencontrent la psychanalyse et la pédagogie, suite aux propositions d Emmi Pikler et de ses successeurs., C est pourquoi, des rencontres sont régulièrement organisées pour dialoguer avec d autres courants de pensées : la psychanalyse, les travaux d A. Bullinger, de Brazelton, d E.Bick Ceci, afin d approfondir toujours d avantage l originalité de l apport d Emmi Pikler et sa contribution unique pour accompagner le premier développement des enfants et favoriser un soin psychique constructeur. Recherches et réflexions en cours, Recherche-action sur «les temps intermédiaires» dans la vie d un enfant accueilli en crèche, Recherches cliniques sur les situations qui permettent aux parents de se saisir et de s approprier les propositions piklériennes dans l accompagnement du développement de leur bébé et dans la construction de leur parentalité, Groupe de travail pour la mise en place de lieux d accueil enfants-parents en référence à l approche piklérienne, Groupe de réflexion sur la pédagogie : pédagogie du quotidien auprès de très jeunes enfants, pédagogie institutionnelle et pédagogie de formation Les listes de nos diffusions sont disponibles sur notre site Internet ou sur simple demande Formation des formateurs : Miriam RASSE et Patrick MAUVAIS Les formateurs de l Association Pikler Lóczy - France sont des cliniciens pluridisciplinaires exerçant dans des structures variées (crèche, pouponnière, centre maternel, PMI, maternité, consultations ) auprès de jeunes enfants et de leur famille. Ils ont tous suivi une formation de formateurs et se réunissent régulièrement pour approfondir et actualiser leurs connaissances. En étroite collaboration avec des membres de l Institut Pikler - Hongrie : Eva KÁLLÓ, Zsusza LIBERTINY, Eszter MÓZES, Anna TARDOS Jean-Robert APPELL, EJE responsable pédagogique (49) Nicole ASTAY, Auxiliaire de puériculture (84) Jeanine BEAUCHEF, Puéricultrice (75) Claire BELARGENT, Psychologue, Pouponnière (75) Patricia BONDEELLE LEYTER, Éducatrice de Jeunes Enfants (92) Michelle BONNAUD, Puéricultrice (79) Michèle CÉLARIÉ, Psychomotricienne (75) Maryse CHABAUD, Puéricultrice, Unité Mère-bébé (69) Claudie CHEBOLDAEFF, Psychopédagogue (91) Agnès CONTAT, Psychomotricienne (75) Geneviève DEBARD, EJE (05) Isabelle DELIGNE, Médecin, crèches et PMI (95) Régine DEMARTHES, Psychologue, crèche, PMI (94) Annie FABIEN-TEMOIN, Psychomotricienne (78) Anne-Laure FERTÉ, Psychologue, PMI crèches (75) Isabelle FOUQUET, Psychomotricienne (37) Olivier GILLY, EJE, architecte d intérieur (93) Bernard GOLSE, Pédopsychiatre, psychanalyste, Chef du service pédopsychiatrie de l hôpital Necker (75) Françoise GRÉGOIRE, Psychologue (84) Marie GARRIGUE ABGRALL, EJE PMI (75) Anne JAMET, Psychologue, clinique pour adolescents (92) Eva KÁLLÓ, Psychopédagogue, Institut Pikler (Budapest) Natacha KUKUCKA-BIZOS, Psychanalyste (75) Dominique LARDIÈRE, Pédiatre, PMI (44) Sylvie LAVERGNE, Psychomotricienne (69) Maryvonne LE GALL, Psychologue, crèches et PMI (94) Zsuzsa LIBERTINY, Pédagogue (crèche de Budapest) Sandra LODDO, EJE (54) Agnès LUCAS, Psychologue, crèches (84) Vida MALEK-YONAN, Psychologue, pouponnière, P.F. (75) Annie MAUREL-OLLIVIER, Neuropédiatre, CAMSP (75) Patrick MAUVAIS, Psychologue (78) Carmen MORALES, Puéricultrice, crèche (63) Eszter MÓZES, Psychothérapeute, Directrice Fondation Lóczy (Budapest) Sylvie MUGNIER, Psychologue, pouponnière (69) Virginie NAULLET, Psychologue, PMI (94) Nicole NAVARRO, Psychologue, centre maternel (75) Stéphanie QUÉRÉ, Psychologue, crèche (91) Danielle PONY, Psychologue (22) Miriam RASSE, Psychologue, crèche (94) - Directrice de l Association Pikler Lóczy France Mathilde RENAUD GOUD, Psychologue, crèches (05) Élisabeth RIGAUX, Puéricultrice (13) Anne-Christine RONDINEAU, Coordinatrice Petite Enfance (92) Jocelyne ROUX-LEVRAT, Psychothérapeute (69) Catherine SERRE, EJE, LAEP (34) Roberta SIMAS, Pédopsychiatre, Hôpital (75) Marie-Madeleine SIMON, Psychologue, PMI (69) Nicole SIMON-BOGAERS, Psychologue (92) Agnès SZANTO-FEDER, Psychologue (92) Véronique SZTARK, Psychologue, crèches (69) Anna TARDOS, Psychologue, Présidente de l association Pikler Lóczy - Hongrie Madeleine VABRE, Psychologue (34) Julianna VAMOS, Psychanalyste, Psychologue, maternité (75) Anne VASSEUR-PAUMELLE, Psychologue, PMI (94) Jean-Robert VILLENEUVE, Psychomotricien (84) Lucy WARREN, Éducatrice, Infirmière (26) Diana ZUMSTEIN, Psychologue, crèches (94) 20 Documentation - réflexion Formateurs 21

12 Renseignements pratiques Association Pikler Lóczy - France 26 boulevard Brune Paris Tél Fax pikler.loczy@pikler.fr Agrément de formation n Les contenus détaillés des formations sont disponibles sur notre site Internet Formations INTER (dans nos locaux) Lieux des formations, à Paris : 26 boulevard Brune, Paris Métro 13 Porte de Vanves - Bus 58 Colonel Monteil - Tram T3 Porte de Vanves Possibilité de restauration sur place., En région : adresse précisée sur la convocation. Modalités d inscription Pour s inscrire, il vous suffit de nous retourner la fiche individuelle d inscription ou une photocopie, dûment remplie (avec accord de prise en charge et/ou du règlement). L inscription est définitive après réception de la convention signée par l employeur (ou de votre règlement)., Contact : Sandrine NOYRET Tél de 9h à 16h30 du lundi au jeudi, de 9h à 12h le vendredi - sandrine.noyret@pikler.fr Adhésion, Pour devenir adhérent, un bulletin d adhésion est à votre disposition sur notre site ou sur simple demande, Montant de la cotisation : 30 (pour l année civile), Les adhérents sont régulièrement informés des activités de l Association, de ses nouvelles diffusions et parutions par le Petit Journal des adhérents (3 fois par an) et sur l espace adhérents de notre site Internet., Ils bénéficient d inscriptions gratuites pour les soirées-débats et de tarifs préférentiels pour certaines formations comme les journées d étude. Une équipe à votre écoute Président Pr Bernard GOLSE, pédopsychiatre, psychanalyste Directrice Miriam RASSE, psychologue L équipe des permanents... Téléphone... L Administration Générale Dalila MADANI... Assistante pikler.loczy@pikler.fr Christine MONTAZEL... Comptable christine.montazel@pikler.fr Sylvie NOYRET... Directrice Administrative sylvie.noyret@pikler.fr Les Formations INTER (dans nos locaux) Sandrine NOYRET... Assistante sandrine.noyret@pikler.fr Anne-Christine RONDINEAU... Responsable achristine.rondineau@pikler.fr Les Formations INTRA MUROS (sur site, dans vos locaux) Nathalie BERNARDINI... Assistante nathalie.bernardini@pikler.fr Claire BELARGENT... Resp. Formations «Intra-Muros Nord» claire.belargent@pikler.fr Anne-Christine RONDINEAU... Resp. Formations «Intra-Muros Sud» achristine.rondineau@pikler.fr Documentation Marie RAT... Responsable de la gestion marie.rat@pikler.fr Élisabeth SCHEURER... Chargée de projet elisabeth.scheurer@pikler.fr Chargés de mission Isabelle DELIGNE... Projets audiovisuels Patrick MAUVAIS... Formation des Formateurs Julianna VAMOS... Réflexion - Recherche clinique 22 Renseignements pratiques Renseignements pratiques 23

13 Emmi Pikler Pédiatre, scientifique, pédagogue ( ) Au cœur d une époque traversée par la psychanalyse, notamment l école hongroise, et par les courants d éducation nouvelle, Emmi Pikler forge une conception originale du bébé : à partir de ses découvertes sur la capacité de l enfant à réaliser ses acquisitions motrices, à son rythme et de sa propre initiative, elle met en évidence la part active qu il prend dans son propre développement. Dans son travail de pédiatre, elle partage avec les parents son «émerveillement» face aux capacités de leur bébé et les incite à regarder ce qu il sait faire et exprimer. Elle élabore une pédagogie de la prime enfance et s attache à définir, au plus près du quotidien, les composantes d un environnement favorable à l émergence et au développement des compétences, parfois insoupçonnées, du tout jeune enfant. Lóczy, une conception originale de la vie en institution Emmi Pikler fonde en 1946, rue Lóczy à Budapest, l Institut qui porte aujourd hui son nom. Elle adapte cette pédagogie du tout jeune enfant à l univers de la pouponnière. Elle conçoit un lieu d accueil préservé des carences et des discontinuités institutionnelles afin qu il soit un lieu de vie où chaque enfant est pris en compte dans son histoire personnelle et familiale. Les temps de soins corporels sont pensés et organisés comme des occasions privilégiées de rencontre avec chaque enfant. L attention de l adulte à ses manifestations et initiatives l accompagne par la parole et le geste dans la prise de conscience de lui-même. Dans un environnement stable et prévisible, aménagé avec soin, les enfants peuvent déployer l activité autonome nécessaire à leur construction physique et psychique. L équipe, constitue une véritable constellation soignante autour des enfants accueillis et appuie son travail sur l observation continue de chacun d eux. Cette observation partagée est un réel support entre l enfant et l adulte. Elle permet la recherche permanente d ajustements, au plus près des besoins et des intérêts en constante évolution de chaque enfant. L approche piklérienne aujourd hui L Institut Pikler a, depuis plusieurs années, élargi son champ d expérience clinique avec l ouverture d une crèche et de groupes enfants-parents. Ces expériences et l approche piklérienne du développement du bébé servent de référence à de nombreuses structures d accueil en France et dans plusieurs pays. Cette approche intéresse de plus en plus les parents eux-mêmes. D autres institutions accueillant des personnes en situation de dépendance, dans les champs de la psychiatrie, de la gérontologie ou du handicap, se reconnaissent aussi dans cette conception du soin et de ses implications institutionnelles. Conception graphique et illustrations : Marie Planques marieplanques.fr