Projet d établissement Adopté par le Conseil d établissement du 21 juin 2017

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1 GROUPE SCOLAIRE RENÉ DESCARTES Etablissement homologué d Enseignement des programmes Français en Tunisie Projet d établissement Adopté par le Conseil d établissement du juin 07 Le projet d'établissement du groupe scolaire René Descartes comporte axes : pédagogique, culturel, éducatif et organisationnel. Chaque axe se décline en objectifs prioritaires et stratégies. Chaque année, des actions seront mises en place pour atteindre les objectifs visés. Un bilan annuel sera établi.. RAPPELS DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DU PROJET D ETABLISSEMENT PRECEDENT Les objectifs prioritaires du précédent projet d établissement 0-06 étaient : garantir le bien-être collectif et le bien vivre ensemble durablement ; proposer une offre pédagogique large et adaptée aux besoins spécifiques pour la réussite de chaque élève ; s ouvrir sur l international en valorisant l inter culturalité pour éduquer à la citoyenneté, la solidarité et au développement durable.. FORMULATION DU DIAGNOSTIC Le diagnostic qui suit fait état des avancées déjà obtenues et des difficultés à surmonter, il préfigure les axes de travail sur lesquels les équipes doivent poursuivre, infléchir ou accentuer leurs efforts : forte majorité d élèves d origine tunisienne mais l établissement reste un lieu multiculturel ; public globalement sérieux et très agréable. Cependant, il appartient aux équipes pédagogiques de gérer l'hétérogénéité des élèves ; locaux modernes, agréables et bien équipés. Cependant, certains espaces sont à développer ; matériel informatique présent. Cependant, il convient de promouvoir l éducation au et par le numérique ; résultats aux examens (bac, brevet) globalement satisfaisants ; personnels d encadrement et d enseignement motivés, attentifs et investis. Cependant, la formation pédagogique est à renforcer ; personnels de surveillance et d assistance en nombre suffisant ; parents d élèves, issus des milieux économiques favorisés, très exigeants.. PROBLEMATIQUE DE L ETABLISSEMENT Au regard des forces et défis identifiés, la communauté scolaire du groupe scolaire René Descartes a inscrit son action éducative autour de la problématique suivante : S inscrire dans les exigences de l AEFE, pour dispenser un enseignement de qualité dans le cadre d une école inclusive, juste, exigeante, bienveillante qui vise l excellence.

2 . OBJECTIFS PRIORITAIRES DU PROJET D ETABLISSEMENT AXES OBJECTIFS PRIORITAIRES STRATEGIES ACTIONS - Faire lire dans toutes les langues de façon extensive RESULTATS ATTENDUS AU TERME DU PROJET Assurer la maîtrise de la langue française et favoriser une pratique dynamique des langues. - Pratiquer et s exercer régulièrement dans diverses situations de communication (débats, ) - Mettre en place l école des parents Améliorer la maîtrise de la langue française (priorité à l expression orale) et la pratique des langues - Mettre les TICE au service de l apprentissage des langues - Diversifier la pratique de la classe (projets interdisciplinaires, sorties scolaires, clubs, ) Mettre en cohérence les pratiques de classe. - Favoriser les pratiques communes de base (élaboration d une charte de la pratique de la classe pour les enseignants : règles de vie, évaluations, ) Harmoniser les pratiques des enseignants - Proposer des actions de formation continue des enseignants - Travailler sur le parcours de l élève à travers les cycles - Mieux répondre aux besoins de tous les élèves (PPRE, AP, PAI, ) PEDAGOGIQUE S adapter à la diversité et aux besoins pédagogiques des élèves. - Favoriser le travail en équipe (socle commun, liaisons GS/CP, CM/6 ème, ème / nde ) Renforcer l individualisation - Proposer des actions pédagogiques innovantes - Elaborer un véritable projet documentaire - Former les personnels BCD/CDI - Augmenter le fonds documentaire de la BCD et du CDI Redéfinir la politique documentaire de - Mutualiser les ressources documentaires tout en respectant les lieux spécifiques aux disciplines - Former les élèves (recherche documentaire, esprit critique par rapport à l information notamment visuelle, gestion de l impression, ) Conforter la place de la BCD et du CDI au Service de la - Renforcer les liens de la BCD et du CDI avec les enseignants - Présenter la BCD et le CDI et valoriser leurs actions

3 - Mettre en place une banque de données consultables en BCD/CDI, communes aux deux cultures - Favoriser les partenariats entre les enseignants des deux cultures (participation commune aux différentes manifestations Développer la dimension culturelle chez les élèves à travers l acquisition des repères communs. - Participer aux divers concours lancés par les représentants institutionnels des deux cultures Améliorer les Repères culturels communs CULTUREL - Rendre compte des actions menées à l ensemble des acteurs de la et des partenaires (journaux, site Internet, DVD, ) Créer des lieux d expression artistique et culturelle dans - Organiser des sorties et voyages scolaires - Mettre en place des clubs et ateliers (théâtre, histoire des arts, musique, nature, informatique, photo, ) - Diversifier les lieux d affichage (production des élèves, ) Multiplier les lieux d expression artistique et culturelle dans l établissement - Installer la MDL (maison des lycéens) (espace lecture, vidéo, TV5 en français, ) - Favoriser les productions artistiques (recueils de poèmes et de nouvelles, expositions, ) Promouvoir les actions culturelles et artistiques. - Réaliser un grand spectacle associant l ensemble des élèves Augmenter le niveau culturel des élèves - Organiser des visites culturelles - Participer aux évènements interétablissements - Soutenir les échanges et les appariements avec des établissements scolaires francophones Poursuivre l ouverture de l établissement et la coopération avec des partenaires extérieurs. - Accompagner les projets linguistiques - Encourager les élèves à passer les certifications en langues Multiplier les partenariats et reconnaître le niveau linguistique EDUCATIF Promouvoir davantage les projets favorisant l expression et l intégration de la. - Travailler avec des partenaires pour soutenir la conscience écologique, le développement durable et l esprit humaniste - Former les nouveaux arrivants sur les spécificités du système éducatif français et de l établissement - Mobiliser la communauté éducative sur les actions du CESC Renforcer la culture commune et les liens entre les différents membres de la -Tisser des liens entre les différents

4 membres de la communauté éducative - Proposer une plus grande variété d activités sportives - Définir la place et le rôle de chaque membre de la communauté scolaire Renforcer les liens entre les différents membres de la - Mieux communiquer en se dotant de temps communs, d outils et de procédures (livret d accueil des personnels, carnet de liaison, ) Connaître les enjeux de l école - Mettre en place un véritable programme d éducation à l orientation - Réécrire le règlement intérieur Réaffirmer la cohérence au sein de la communauté éducative pour renforcer la discipline. Soutenir les actions d accompagnement dans - Former les personnels de vie scolaire - Définir et diffuser les règles de vie communes (droits/obligations, sanctions, ) - Diversifier les actions de soutien en mettant en place des dispositifs d écoute pour les élèves fragiles (tutorat, ) - Favoriser le parrainage interne entre les élèves Harmoniser les pratiques en matière de discipline Améliorer l accompagnement des élèves - Lutter contre l absentéisme et le décrochage scolaire - Réfléchir sur les moyen de communication dans l établissement (signalétique des bâtiments, affichage électronique, sonnerie, ) Repenser et simplifier les circuits de communication interne et externe. - Faire du site Internet un espace d échanges et de communication - Identifier les personnes ressources dans l établissement Assurer une communication adaptée et fiable ORGANISATIONNEL - Anticiper et réguler la communication - Utiliser les adresses électroniques professionnelles - Réorganiser l accueil téléphonique - Elaborer les fiches de poste et les lettres de mission Assurer une gestion de ressources humaines cohérente et personnalisée - Mettre en place de procédures de fonctionnement - Généraliser les entretiens professionnels Harmoniser les pratiques en matière de GRH - Suivre la carrière des personnels (recrutement, formation, promotion, ) Rénover le cadre de vie et les - Travailler sur les rythmes scolaires Améliorer le climat

5 conditions de travail au sein de l établissement - Favoriser le bien-être au travail (salle des professeurs, lieux de restauration, salles de classe, ) - Planifier annuellement les actions prioritaires scolaire Mobiliser la communauté éducative sur les actions organisées par - Banaliser certains créneaux dans l année pour marquer des temps communs - Impliquer l ensemble des personnels en décloisonnant les approches pédagogiques et éducatives des premier et second degrés Augmenter la mobilisation des différents membres de la 5. LE PROGRAMME ANNUEL DES STRATEGIES ET ACTIONS Les axes et les objectifs prioritaires retenus dans le cadre de ce présent projet d établissement triennal 07-00, doivent permettre d accompagner de manière efficace l ensemble des élèves dans leur parcours scolaire. La réussite de tous passe par l accompagnement de chacun, la valorisation des parcours et des réussites, tout en gardant le haut niveau d exigence de l enseignement français. Dans ce contexte, un climat serein, de dialogue et de travail collaboratif sont des atouts à développer et à renforcer. Au-delà des objectifs prioritaires retenus pour l établissement au terme des trois ans du projet, il est nécessaire de décliner le programme annuel de ce qui se met effectivement en œuvre chaque année scolaire. Organisé fondamentalement autour de son volet pédagogique, le programme annuel ne peut se résumer à un catalogue d actions juxtaposées. Une hiérarchie claire des priorités (tout ne peut être conduit d emblée) doit permettre la mise en cohérence des stratégies et actions envisagées. Chacun doit interroger régulièrement les choix pédagogiques, organisationnels qui relèvent de l autonomie de Au regard des besoins des élèves, le conseil pédagogique, présidé par le Chef d établissement, définit les indicateurs qui lui semblent nécessaires et pertinents, apprécie la cohérence et l opportunité des actions collectives qui contribuent à l atteinte des objectifs prioritaires retenus et propose des évolutions, si nécessaire. Au final, nos choix, en matière de projets, de dispositifs, de moyens donnés, sont des choix collectifs, assumés par tous au bénéfice de nos élèves. Nos actions et notre engagement à tous, personnels enseignants et non enseignants, parents d élèves, élèves, serviront les valeurs et ambitions définies et partagées dans ce projet commun au service d une éducation humaniste, exigeante, bienveillante, efficace, de pointe et de qualité. 5