Anglais. Activités d'apprentissages et projets reliés. les compétences 1er bulletin 2ième bulletin 3ième bulletin

Transcription

1 Anglais 1, Communiquer oralement en anglais X 2, Comprendre des textes lus et entendus X X 3, Écrire des textes X Recherches Discussions, débats, exposés oraux Exercices de traduction Projets inter-disciplinaires

2 Autonomie et participation sociale 1, Manifester son autonomie dans des situations X de la vie courante 2, Adapoter une position réfléchie sur des X enjeux tirés de la vie courante 3, Faire une expérience de participation X sociale dans son milieu Activités avec M. Réal Houde (SACEC) Discussions, débats, exposés oraux Recherches (religion, organismes )

3 Expérimentation technologiques et scientifiques 1, Rechercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique X X ou technologique 2, Mettre à profits ses connaissances X scientifique ou technologique Plusieurs projets en lien avec la science et la technologie Constructions simples, initiation à la technologie Tenter de répondre à différentes questions sur la science et la technologie.

4 Français 1, Lire et apprécier des textes variés X X 2, Écrire des textes variés X 3, Communiquer oralement X X Dictées Évaluation de la compréhension de textes, livres, BD Discussions, débats, exposés oraux Écritures de textes variés Projets inter-disciplinaires (ex: livres de recettes )

5 Mathématiques 1, Résoudre une situation problème X X 2, Mettre à profit un raisonnement mathématique X X Exercices divers Projet inter-disciplinaire (ex : atelier de bois, cuisines)

6 Programme de formation préparatoire au travail 3 Planification annuelle re communication écrite La 1 re communication, que vous recevrez le 10 octobre 2014, vous donnera une information succincte sur le cheminement scolaire de votre enfant. Bulletins d étape L évaluation portera sur les aspects suivants des disciplines selon la fréquence indiquée. Disciplines Mathématique Préparation au marché du travail Autonomie et participation sociale Insertion professionnel le Compétences + valeurs Résoudre une situation problème [30 %] Carnet de traces de situations problèmes. Évaluations au cycle. Utiliser un raisonnement mathématique [70 %] Évaluations des résolutions de problèmes. Questionnaires sur la compréhension des concepts. Cerner profil personnel et professionnel [33 %] faire le bilan de ses réussites. curriculum vitae et IVIP en lien métier prescrit. Se donner représentation monde du travail [33 %] Stratégies préventives santé et sécurité travail. Entrevue sélection stage. Réaliser démarche d insertion socioprofessionnelle [34%] Inventaire personnel d intérêt milieu stage. projet d insertion professionnelle (PPT) Manifester son autonomie dans des situations de la vie courante [33 %] Pertinence des solutions et des stratégies Rétroaction sur son degré d autonomie dans l action Adopter une position réfléchie sur des enjeux tirés de la vie courante [33 %] Justification pertinente de sa position (jeunes et la loi) Rétroaction sur sa démarche Faire une expérience de participation sociale dans son milieu [34 %] Efficacité dans la mise en œuvre de sa démarche journée disparité à Montréal + mentorat Jean XXIII Compétences spécifiques associées métiers-semispécialisés [50 %] Carnet de stage et grilles d observation (stage 600) retours réflexifs ( 8 lundis) Attitudes et comportement [50 %] Carnet de stage et évaluation superviseur (annuel) Échanges expériences vécues en stage Valeur de la 1 re étape 20 % Valeur de la 2 e étape 20 % Valeur de la 3 e étape 60 % Les périodes d examens seront les suivantes : 1 re étape : 3 novembre e étape : 24 février e étape : juillet 2015 Les bulletins seront distribués aux parents aux dates suivantes : 1 re étape : 13 novembre e étape : 19 mars e étape : 10 juillet 2015 Sylvain Millette enseignant formation préparatoire au travail-3

7 Préparation au marché du travail 1, Cerner son profil personnel et X professionnelle 2, Se donner une représentation du X monde du travail 3, Réaliser une démarche d'insertion X socioprofessionnelle Mettre à profit ce que les élèves auront appris en allant aux différents ateliers (cuisine, informatiques, atelier de bois )

8 Sensibilisation au monde du travail 1, Accomplir des tâches inhérentes à X X différentes situations de travail 2, Adopter les attitudes et les comportements X appropriés à différentes situation de travail Nombreux projets en liens avec les métiers Découvrir les métiers en faisant des recherches Coffrets Ateliers ou plateau de travail (cuisine, bois, informatique)

9 Univers social 1, Construire son appartenance au territoire X X 2, Construire son appartenance à la société X québécoise Découvertes des possibilités d'emploi dans son milieu Exploration des métiers semi-spécialisés Journée Montréal culturel avec SASEC