Encadrement des équipes soignantes et des stagiaires

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1 Encadrement des équipes soignantes et des stagiaires 1

2 Encadrement des équipes soignantes et des stagiaires Devenir tuteur de stage des étudiants paramédicaux... 3 Analyse de situation d encadrement... 4 Tutorat pour paramédical... 4 Tutorat des élèves aides-soignants... 5 Comment accompagner les stagiaires dans leurs apprentissages NOUVEAUTE L infirmier et la gestion d équipe

3 Devenir tuteur de stage des étudiants paramédicaux Référencé ANFH Durée : 4 jours soit 28 heures Lieu : IFSI Villefranche Groupe : 5 à 12 personnes 1 PERSONNES CONCERNÉES Pour les paramédicaux (exceptés les aides soignants). 2 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Former des professionnels de terrain à l encadrement d étudiant paramédicaux en stage, Créer un environnement de stage apprenant, Identifier son rôle de tuteur dans le dispositif tripartite, Favoriser un accompagnement personnalisé dans les apprentissages, Assurer la formation clinique des étudiants, Développer l évaluation par compétence. 3 - PROGRAMME 2 jours consécutifs : Le tuteur et autres professionnels, Les référentiels de formation, L accompagnement, La fonction pédagogique, L accueil de l étudiant, L approche par compétence, Introduction au travail intersection : réflexion sur leur projet d apprentissage de l étudiant, exercice en lien avec posture réflexive. 2 jours consécutifs (5 à 6 mois pus tard) : Analyse du projet d apprentissage (encadrement) de l étudiant, Analyse de situation de tutorat, Posture réflexive et évaluation. 3

4 Analyse de situation d encadrement Tutorat pour paramédical Durée : 1 jour soit 7 heures Lieu : IFSI Villefranche Groupe : 12 personnes max 1 PERSONNES CONCERNÉES Tous professionnels paramédicaux formés au tutorat paramédical sur les années antérieures à Pré requis : Être en situation de tutorat. 2 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Exprimer et partager son vécu de tuteur, Analyser les difficultés rencontrées, Identifier les clés de la réussite du tutorat, Améliorer sa pratique. 3 - PROGRAMME A partir des situations interpellantes présentées : Présentation de la situation et questionnement par le groupe. Analyse de la situation. Apports d outils d analyse. Reprise des fondamentaux de l accompagnement. Focus sur 1 ou 2 points clés du tutorat. 4

5 Tutorat des élèves aides-soignants Durée : 3 jours soit 21 heures Lieu : IFSI Villefranche Groupe : 5 à 12 personnes 1 PERSONNES CONCERNÉES Aides-soignants, infirmiers et cadres encadrant des élèves aides-soignants en stage, ou évaluateurs lors des Mises en Situations Professionnelles. 2 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Aborder le concept d évaluation, Exprimer et partager son vécu de professionnel encadrant un élève en stage, Analyser les freins et difficultés rencontrés, Identifier les clés de la réussite de l accompagnement, Comprendre la finalité de l accompagnement, Améliorer sa pratique d accompagnement. 3- PROGRAMME 2 jours consécutifs : Le tuteur et autres professionnels, Les référentiels de formation, L accompagnement, Les méthodes d apprentissage, L accueil de l étudiant, L approche et l évaluation par compétence, Introduction au travail intersection : réflexion sur leur projet d apprentissage de l étudiant, exercice en lien avec posture réflexive. 3ème jour (4 à 5 mois plus tard) : Posture réflexive et évaluation. 5

6 Comment accompagner les stagiaires dans leurs apprentissages - NOUVEAUTE 2019 Durée : 2 jours soit 14 heures Lieu : IFSI Groupe : 5 à 16 personnes 1- LES PERSONNES CONCERNÉES Professionnels qui encadrent au quotidien les stagiaires Professionnels de proximité dans l apprentissage : AS, IDE Professionnels IDE, AS, CDS 2- OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Se situer au sein de tous les acteurs de l apprentissage, Cerner son rôle d accompagnateur au quotidien, Améliorer sa capacité à transmettre des connaissances, des pratiques, des savoirs, Connaître les leviers pour développer les compétences professionnelles, Développer des compétences pédagogiques et réflexives. 3 PROGRAMME Les différents acteurs de l apprentissage : maitre de stage, tuteur, professionnel de proximité, formateur, stagiaire, Les apprenants : population, besoins, attentes, L approche par compétence dans la formation, La situation d apprentissage : inter relation, contexte, les personnes en présence, Les méthodes d apprentissage, La relation de confiance, L accompagnement, comment le décliner au quotidien. 4- METHODES PÉDAGOGIQUES Brainstorming, Analyse de situations vécues, Jeux de rôles, Apports de connaissances. 6

7 L infirmier et la gestion d équipe Durée : 2 jours soit 14 heures Lieu : IFSI Villefranche Groupe : 5 à 12 personnes 1 PERSONNES CONCERNÉES Toute infirmière ayant une responsabilité au sein de l équipe de soin ou au sein de son établissement. 2 OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES Définir et conforter la place et le rôle spécifique d animateur de l infirmier au sein de l équipe en établissement de gériatrie, L aider à se positionner au sein de l établissement en collaboration avec les personnels aides soignants, agents de service et aides médico psychologiques (AMP). 3 PROGRAMME Rôle et compétence de l infirmier(e) : Le cadre législatif de la fonction (décret de compétence), les concepts de délégation, de collaboration, de responsabilité, la notion d autorité Se réapproprier les concepts de délégation, collaboration, le décret de compétences, les connaissances juridiques et la responsabilité de l infirmier(e), Place de l infirmier(e) comme responsable d équipe : Positionnement de l infirmier(e) face à la direction de l établissement et à l équipe, Place et rôle des différents acteurs de l institution : l infirmier(e), l aide soignant, l ASH, l agent de service, l AMP Place de l infirmier(e) comme animateur de l équipe : Dynamique de groupe, Concertation, Ecoute et communication, Gestion de conflit, Soutien des équipes, Maintien de la motivation, Animation de réunion. Conception et cohésion de la prise en charge des patients ou des résidents en équipe : L organisation du travail selon les rôles et les fonctions, les outils d aide à l organisation (dossier de soins, plans de soins, transmissions ciblées ), les outils d amélioration de la prise en charge des patients ou des résidents (en lien avec le projet de vie, le projet d établissement, ). Place de l infirmier(e) dans la mise en œuvre de la qualité des soins : Normes de qualité (certification, référentiel ), Démarche qualité, Outils de suivi, Rôle de chaque acteur de l institution (IDE, AS, ASH, AMP 7

8 Bulletin d inscription 2019 N et Intitulé de la formation souhaitée : Date(s) :... Coordonnées de l institution : Nom du Directeur : Etablissement :... Adresse :..... Adresse N Téléphone :... Personne chargée du dossier et n de tel direct :..... Coordonnées personnelles : Madame Mademoiselle Monsieur Nom :... Prénom : Grade / Fonction :... N Téléphone :... Financement assuré par : L établissement L OPCA La personne elle-même Autre Date : Signature et cachet de l établissement :

9 Service de Formation Continue Développement Professionnel Continu Vos contacts Responsable Formation Continue IFSI IFAS Rachel VEYLAND Assistante Alexandra FACKEURE Du lundi au vendredi (sauf mercredi)