Baromètre de l innovation

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1 Baromètre de l innovation Un baromètre BVA Syntec numérique Ce sondage est réalisé par pour le Publié dans, et le 21 mai, et diffusé sur

2 Méthodologie Recueil Enquête réalisée auprès d un échantillon de Français recrutés par téléphone et interrogés par Internet* les 15 et 16 mai Echantillon Un échantillon de personnes représentatif de la population française âgée de 18 ans et plus a été interrogé. La représentativité de l échantillon est assurée par la méthode des quotas appliqués aux variables suivantes : sexe, âge, profession du chef de famille après stratification par région et catégorie d agglomération. * Il ne s agit pas d un access panel. 2

3 Note sur les marges d erreur Comme pour toute enquête quantitative, cette étude présente des résultats soumis aux marges d'erreur inhérentes aux lois statistiques. Le tableau ci-dessous présente les valeurs des marges d erreur suivant le résultat obtenu et la taille de l échantillon considéré : Taille de l échantillon Intervalle de confiance à 95% selon le score 5 ou 95% 10 ou 90% 20 ou 80% 30 ou 70% 40 ou 60% 50% 100 4,4 6,0 8,0 9,2 9,8 10, ,1 4,2 5,7 6,5 6,9 7, ,5 3,5 4,6 5,3 5,7 5, ,2 3,0 4,0 4,6 4,9 5, ,9 2,7 3,6 4,1 4,4 4, ,8 2,4 3,3 3,7 4,0 4, ,6 2,3 3,0 3,5 3,7 3, ,5 2,1 2,8 3,2 3,5 3, ,4 2,0 2,6 3,0 3,2 3, ,4 1,8 2,5 2,8 3,0 3, ,0 1,3 1,8 2,1 2,2 2, ,7 0,9 1,3 1,5 1,6 1, ,6 0,8 1,1 1,3 1,4 1, ,4 0,6 0,8 0,9 0,9 1,0 Exemple de lecture : Dans le cas d un échantillon de personnes, pour un pourcentage obtenu par enquête de 20%, la marge d erreur est égale à 2,5. Le pourcentage a donc 95% de chance d être compris entre 17,5% et 22,5%. 3

4 L œil du sondeur : Erwan Lestrohan (1/2) Alors qu un rapport parlementaire sur l écosystème numérique français a récemment mis en avant le retard de la France en matière d enseignement du numérique, le baromètre de l Innovation de mai 2014 a fait le point sur les opinions des Français sur ce point. Les résultats recueillis montrent que non seulement les Français se déclarent très largement favorables à l enseignement du codage mais également qu ils valideraient son apprentissage dès le collège et que les parents pourraient se faire les relais de cet enseignement. Le codage et la programmation : un enseignement dont la nécessité ne fait pas débat, dès le secondaire voire le primaire Pour 87% des Français, il est important que la programmation (ou codage) et le développement informatiques soient enseignés à l école. Un constat partagé par une très nette majorité de Français (et 88% des parents d enfants scolarisés) qui montre que la nécessité de ces enseignements ne fait pas débat dans l opinion française. A noter que les individus probablement plus marqués par la «fracture numérique» se montrent les plus favorables à l intégration de cet enseignement et notamment les ouvriers (94%) et les individus ayant un niveau d études inférieur au Bac (93%). En termes de niveau scolaire, uniquement 4% des Français se déclarent en faveur d un enseignement dès l école maternelle, 24% d entre eux valideraient un apprentissage à partir de l école primaire, 41% à partir du collège et 18% à partir du lycée. Des résultats qui soulignent l acceptabilité de cet enseignement sous la forme d une initiation à l école primaire et d un enseignement obligatoire au collège, tel que préconisé dans les récents travaux parlementaires pour réduire le retard français dans ce domaine. Des enseignements qui offriraient des bénéfices pratiques mais pourraient surtout élargir l orientation scolaire et favoriser l insertion professionnelle Auprès des Français qui jugent importante l intégration aux cursus scolaires de l enseignement de la programmation informatique, le premier bénéfice identifié est d ordre pratique. Pour 49% d entre eux, cet enseignement permettra de faciliter la vie de tous les jours des élèves et une meilleure connaissance de l informatique. Au-delà de ce premier point, il apparaît assez clair pour les Français que cet enseignement pourrait avoir un impact en matière d insertion sur le marché de l emploi : en ouvrant les perspectives d orientation scolaire (37% de citations) mais surtout en permettant des débouchés professionnels (45% et 51% chez les moins de 35 ans). 4

5 L œil du sondeur : Erwan Lestrohan (2/2) En Alors retrait, qu un les Français rapport identifient parlementaire également sur des l écosystème bénéfices de numérique prestige, jugeant français que a cet récemment enseignement mis en permettrait avant le de retard faire de e la France une en référence matière dans d enseignement le domaine informatique du numérique, (28%, le moins baromètre de 35 ans de : 35%) l Innocation ou qu il soutiendrait de mai 2014 l intérêt a fait intellectuel le point sur pour les cette opinions discipline des Français (24%, cadres sur ce : 34%). point. Les résultats recueillis montrent que non seueme,nt les Français se délcarent favorables à l eznseignement du coadeg mais également qu ils Un enseignement à encadrer par des experts, professeurs spécialisés en informatique en premier lieu concevraient son apprentissage dès le collège et qu ils pourrianet se faire les relais de cet enseignemnt auprès de senfants. Pour une grande majorité de Français (79%), ces enseignements devraient être assurés par des professeurs spécialisés en informatique. Un besoin d expertise qui se retrouve dans le fait que 34% des Français jugent que des spécialistes issus du monde de l entreprise pourraient également être en charge Le codage de ces cours, et la à programmation proximité du taux : de un citation enseignement des professeurs dont de la technologie nécessité (23%), ne fait discipline pas débat, voisine dès de le l informatique. secondaire voire le primaire Ayant Pour exprimé 87% des une Français, nette attente il est important d expertise que à la l égard programmation des enseignants (ou codage) pour le et codage, le développement les Français informatiques n ont été soient 13% à enseignés estimer que à l école. ces cours pouvaient être pris en charge par tous types de professeurs de l Education nationale, 9% par les professeurs de mathématiques, 7% par les associations en charge des activités périscolaires et 3% par les professeurs de sciences physiques. Des enseignements qui offriraient des bénéfices pratiques mais pourraient surtout élargir l orientation scolaire et favoriser Des parents prêts à se poser en relais de l apprentissage de la programmation l insertion professionnelle En complément à ce très bon accueil d une éventuelle intégration de la programmation informatique à l enseignement scolaire, les parents se sont également xxxxxxxxxxxxxxxxxxx positionnés comme des relais potentiels de cet apprentissage. 70% des parents scolarisés déclarent en effet qu ils seraient prêts à utiliser des applications éducatives (applications pour tablette, robots programmables, etc.) pour initier les enfants à la programmation informatique. Un très fort niveau d implication envisageable, qui serait encore plus fort auprès des ouvriers (78%). Des résultats qui montrent un «terrain» très favorable à la mise en œuvre des préconisations récentes pour que la France rattrape son retard en matière d enseignement du numérique. Les Français sont favorables à l intégration de cet enseignement aux cursus scolaires dès le collège (voire le primaire) et soutiennent la prise en charge de cet apprentissage par des intervenants experts. Par ailleurs, ils identifient bien les bénéfices qui pourraient découler de ces enseignements en termes de parcours scolaires et d insertion professionnelle et les parents déclarent un potentiel fort d implication dans l éducation de leurs enfants à la programmation informatique. 5

6 L œil du Président du Collège Editeurs : Bruno Vanryb Les Français veulent plus de «codage» à l école! On disait les Français frileux sur l enseignement de la programmation informatique à l école. Notre nouvelle édition du baromètre de l innovation BVA-Syntec Numérique, en partenariat avec 20 Minutes, BFM Business, 01 Net et L Usine Nouvelle vient démontrer le contraire. Dans leur grande majorité (87 %), ils considèrent qu il est important que le codage soit enseigné à l école. 41 % des personnes interrogées sont favorables à cet enseignement à partir du collège, 24 % dès le primaire. Dès la rentrée de septembre 2014, les Britanniques vont rendre obligatoire d'aborder le code informatique à l'école pour les enfants de 5 à 16 ans. Dans les faits, la France en est encore loin, mais ce sondage nous révèle que les Français, eux, y sont prêts. Ils sont conscients des bénéfices d un tel enseignement. C est d abord un meilleur usage personnel des nouvelles technologies qui est attendu à travers cet enseignement : 49 % de ceux qui estiment important d enseigner la programmation à l école y voient l avantage de mieux connaître l informatique et de faciliter sa vie de tous les jours. Il y a ensuite un intérêt professionnel : le secteur du numérique est un des secteurs économiques les plus dynamiques et en manque de personnel qualifié emplois à forte valeur ajoutée y seront créés en 2014! Il est évident que familiariser les jeunes à ces compétences dès leur plus jeune âge, permettrait leur meilleure insertion professionnelle. Les Français le comprennent en plaçant les débouchés et les perspectives en matière d orientation scolaire en 2 ème et 3 ème position des avantages de l enseignement de la programmation à l école. A voir cet état de l opinion, pourquoi la France n arrive-t-elle pas à passer le cap? La question des formateurs à cette nouvelle matière est capitale. Il y a la piste classique, évidente, celle que les Français voient en premier : 79 % des personnes interrogées pensent que ce sont les professeurs spécialisés en numérique qui devraient être en charge de cet enseignement. Mais, on peut aussi être plus audacieux, en demandant à des spécialistes issus de l entreprise d intervenir dans les écoles. 34 % approuvent cette proposition : c est un vrai changement, surtout lorsqu on connaît le traditionnel éloignement de ces deux mondes dans notre pays! Education nationale, parents, entreprises Nous avons tous un rôle à jouer pour faire de la France un champion des nouvelles technologies. La prise de conscience a démarré, certains projets emblématiques voient le jour, mais nous sommes encore loin de la performance de certains pays voisins ou plus lointains comme les Etats-Unis. La France s est toujours distinguée par la qualité de ses ingénieurs, des profils indispensables à la réussite économique de notre pays. Pourtant aujourd hui, nous manquons de «codeurs», car faire du développement informatique ce n est pas le même métier. C est aussi au secteur d expliquer cette différence et d inciter les jeunes à apprendre le langage informatique comme s ils apprenaient une langue vivante. Syntec Numérique est d ailleurs en pointe sur ce combat. Après une campagne digitale pour inciter les lycéens à se diriger vers des filières informatiques, elle organise le 4 juin un grand événement autour des talents du numérique! 6

7 Des Français majoritairement favorables à l enseignement scolaire du codage, plutôt à partir du collège o Lorsque l on parle de «programmation», dans le domaine informatique, on fait référence à la rédaction de programmes (ou de codes sources) pour créer des logiciels et les faire fonctionner. En ce qui vous concerne, considérez-vous qu il est important que la programmation (ou codage) et le développement informatiques soient enseignés à l école? Oui, à partir du lycée 18% Oui, à partir du collège Oui, à partir de l école primaire 24% 41% S/T Oui 87% Parents d enfants scolarisés : 88% Oui, dès l école maternelle 4% Non, il n est pas important que la programmation et le développement informatiques soient enseignés à l école 12% (NSP) 1% 7

8 Des bénéfices pratiques et des impacts remarqués sur les parcours scolaires, l insertion professionnelle o Parmi les points suivants, quels sont, selon vous, les principaux avantages de l enseignement de la programmation informatique à l école? Base : à ceux qui estiment qu il est important d enseigner la programmation à l école Faciliter sa vie de tous les jours et mieux connaître l informatique Permettre des débouchés professionnels 45% 49% Moins de 35 ans : 51% Ouvrir des perspectives en matière d orientation scolaire 37% Faire de la France une référence dans le domaine informatique L intérêt intellectuel de cette discipline 24% 28% Réduire le nombre de chômeurs 4% - Total supérieur à 100, 2 réponses étaient possibles - 8

9 Des enseignements qui devraient en priorité être assurés par des experts, professeurs d informatique en priorité o Parmi les acteurs suivants, lesquels devraient, selon vous, être en charge de l enseignement de la programmation informatique? Des professeurs spécialisés en informatique Des spécialistes issus du monde de l entreprise Les professeurs de technologie Tous types d enseignants de l Education nationale, sans spécificité Les professeurs de mathématiques Les associations en charge des activités périscolaires à l école primaire Les professeurs de sciences physiques Les animateurs de centres de loisirs (NSP) 34% 26% 13% 9% 7% 3% 1% 2% 79% - Total supérieur à 100, 2 réponses étaient possibles - 9

10 Plus de 2 Français sur 3 se déclarent prêts à utiliser des applications éducatives pour initier les enfants o Vous, personnellement, seriez-vous prêts à utiliser des applications éducatives (applications pour tablette, robots programmables, etc.) pour initier les enfants à la programmation informatique? Base : aux parents d enfants scolarisés (325) Prêts à utiliser des applications éducatives 70% (NSP) 1% Non 29% 10

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