La Convention de partenariat MELS commission scolaire Outil d'un nouveau mode de gouvernance. Commission scolaire Lester-B.

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1 La Convention de partenariat MELS commission scolaire Outil d'un nouveau mode de gouvernance Portrait des statistiques ministérielles Commission scolaire Lester-B.-Pearson Service des indicateurs et des statistiques Direction de la recherche, des statistiques et de l'information Octobre 2009

2 Définitions des indicateurs présentés page 2 Tableau 1 : Taux de diplomation et de qualification au secondaire, avant l'âge de 20 ans (obtention d'un premier diplôme) Définition : Parmi les élèves inscrits pour la première fois en première secondaire au 30 septembre d'une année donnée, proportion de ceux qui obtiennent un premier diplôme (DES, DEP, ASP) ou une première qualification (CFER, ISPJ, AFP, CFMS, CFPT) après une période de 8 ans, en formation générale des jeunes (FGJ) (sans égard à l'âge); avant l'âge de 20 ans, en formation professionnelle ou en formation générale des adultes Le diplôme ou la qualification peut être obtenu dans la même commission scolaire ou ailleurs dans le réseau scolaire québécois. Le diplôme ou la qualification est attribué à la commission scolaire d'entrée au secondaire, tout comme la non diplomation/qualification. 1A. Diplomation et qualifications réunies, selon le secteur : il s'agit du secteur où le diplôme ou la qualification est obtenu. 1B. Diplomation et qualifications séparées : les diplômes et les qualifications sont présentés séparément. Tableau 2A : Nombre annuel de sorties sans diplôme ni qualification (décrocheurs), parmi les élèves inscrits en FGJ Définition : Parmi les élèves sans diplômes inscrits en FGJ (formation générale des jeunes) une année donnée, nombre de ceux qui : n'obtiennent t pas, durant l'année considérée, é ni un diplôme, ni une qualification ET ne sont pas inscrits, nulle part au Québec, durant l'année suivante. Tableau2B : Taux annuel de sorties sans diplôme ni qualification (décrocheurs), parmi l'ensemble des élèves sortants Définition : Parmi l'ensemble des élèves sortants de FGJ une année donnée, nombre de ceux qui sont des sortants sans diplôme ni qualification. L'ensemble des élèves sortants est constitué des élèves qui sortent une année donnée avec diplôme/qualification et ceux qui sortent sans diplôme/qualification. Tableau 3 : Taux de réussite en français, 5 e secondaire, volet écriture, épreuve de juin Définition : Parmi les élèves qui se présentent à l'épreuve de français (5 e secondaire, volet écriture), proportion de ceux qui réussissent (note de passage : 60 %). Tableau 4 : Nombre de nouveaux inscrits en formation professionnelle, âgés de moins de 20 ans Définition : Nombre d'élèves qui s'inscrivent pour la première fois dans un programme de formation professionnelle et qui sont âgés de moins de 20 ans.

3 Indicateurs page 3 Tableau 1 Taux de diplomation et de qualification au secondaire, avant l'âge de 20 ans (obtention d'un premier diplôme) année de la première inscription en secondaire 1 : dernière année d'obtention diplôme/qualification 1 : A. Diplomation et qualification réunies, selon le secteur Sexes réunis, total 80,0 78,7 83,4 82,5 67,0 67,7 68,4 68,5 70,4 71,1 72,1 72,3 Formation générale des jeunes 74,3 73,3 76,3 77,5 59,6 60,5 60,5 60,5 63,7 64,9 65,1 65,3 Formation générale des adultes 5,2 5,0 6,8 4,7 5,0 4,9 5,3 5,4 4,6 4,4 4,7 4,8 Formation professionnelle 0,7 0,5 0,5 0,4 2,4 2,4 2,6 2,7 2,2 2,1 2,3 2,3 Sexe masculin, total 75,9 75,2 78,7 77,4 59,1 60,1 61,2 61,5 63,1 63,9 65,4 65,9 Formation générale des jeunes 69,2 70,0 71,2 72,0 51,0 52,4 52,7 52,5 55,5 57,2 57,7 58,0 Formation générale des adultes 5,9 4,7 7,0 4,9 4,8 4,6 5,1 5,4 4,6 4,2 4,7 4,8 Formation professionnelle 0,9 0,7 0,7 0,5 3,4 3,2 3,4 3,6 3,0 2,9 3,1 3,2 Sexe féminin, total 84,3 82,8 88,7 87,9 75,1 75,8 76,0 75,7 78,0 78,7 79,1 78,9 Formation générale des jeunes 79,7 77,2 82,0 83,2 68,5 69,0 68,9 68,6 72,1 72,8 72,9 72,8 Formation générale des adultes 4,3 5,3 6,5 4,5 5,2 5,2 5,5 5,5 4,7 4,6 4,8 4,8 Formation professionnelle 0,4 0,3 0,3 0,3 1,5 1,5 1,7 1,6 1,3 1,3 1,4 1,4 1B. Diplomation et qualification séparées Sexes réunis, total 78,7 83,4 82,5 67,7 68,4 68,5 71,1 72,1 72,3 Diplomation (DES, DEP, ASP) 78,1 82,8 82,2 65,8 66,3 66,6 69,5 70,4 70,7 Qualification (CFER, ISPJ, AFP, CFMS, CFPT) 0,6 0,6 0,3 1,9 2,1 1,9 1,6 1,7 1,6 Sexe masculin, total 75,2 78,7 77,4 60,1 61,2 61,5 63,9 65,4 65,9 Diplomation (DES, DEP, ASP) 74,3 77,7 77,1 57,6 58,6 59,1 61,7 63,1 63,8 Qualification (CFER, ISPJ, AFP, CFMS, CFPT) 0,9 1,0 0,3 2,5 2,6 2,4 2,2 2,3 2,1 Sexe féminin, total 82,8 88,7 87,9 75,8 76,0 75,7 78,7 79,1 78,9 Diplomation (DES, DEP, ASP) 82,4 88,4 87,6 74,5 74,5 74,4 77,6 77,9 77,8 Qualification (CFER, ISPJ, AFP, CFMS, CFPT) 0,3 0,2 0,3 1,2 1,5 1,4 1,1 1,2 1,1 1. Cela comprend également les élèves qui obtiennent un diplôme ou une qualification en formation générale des jeunes après une durée de 8 ans.

4 Indicateurs page 4 Tableau 2A Nombre annuel de sorties sans diplôme ni qualification (décrocheurs), parmi les élèves inscrits en FGJ année d'inscription : Sexes réunis, total Premier cycle du secondaire Secondaire Secondaire Secondaire Sexe masculin, total Premier cycle du secondaire Secondaire Secondaire Secondaire Sexe féminin, total Premier cycle du secondaire Secondaire Secondaire Secondaire Tableau 2B Taux annuel de sorties sans diplôme ni qualification (décrocheurs), parmi les élèves inscrits en FGJ année d'inscription : Sexes réunis 22,8 21,6 20,0 20,7 28,1 27,8 27,6 29,0 24,9 24,5 24,2 25,3 Sexe masculin 24,4 24,9 23,8 23,2 35,4 35,1 34,6 35,8 31,4 31,0 30,3 31,3 Sexe féminin 21,11 18,11 16,3 18,0 20,7 20,5 20,8 22,22 18,5 18,3 18,4 19,5

5 Indicateurs page 5 Tableau 3 Taux de réussite en français, 5 e secondaire, volet écriture, épreuve de juin Données à venir

6 Indicateurs page 6 Tableau 4 Nombre de nouveaux inscrits en formation professionnelle, âgés de moins de 20 ans CS Lester-B.-Pearson Réseau public (72 CS) année d'inscription : Sexes réunis ans et moins ans ans ans Sans diplôme / qualification Avec diplôme / qualification En continuité ité Après interruption Sexe masculin ans et moins ans ans ans Sans diplôme / qualification Avec diplôme / qualification En continuité Après interruption Sexe féminin ans et moins ans ans ans Sans diplôme / qualification Avec diplôme / qualification En continuité Après interruption

7 Caractéristiques des élèves page 7 Tableau 5 Enseignement primaire année d'inscription : Total des élèves inscrits Proportion des élèves nés à l'étranger 12,7 12,6 12,2 11,3 10,1 10,5 11,1 11,6 10,7 11,3 11,8 12,4 Proportion des élèves identifiés EHDAA 8,4 8,0 8,1 7,5 15,1 15,7 15,2 15,5 14,4 15,0 14,5 14,8 Taux d'intégration des EHDAA 97,5 97,2 97,2 97,5 79,9 80,1 80,1 79,5 78,5 78,8 78,6 78,1 Tableau 6 Enseignement secondaire, formation générale des jeunes année d'inscription : Total des élèves inscrits Proportion des élèves qui entrent en retard 8,4 7,2 4,7 3,6 17,9 16,8 14,2 11,4 15,6 14,5 12,3 9,8 Proportion des élèves nés à l'étranger 4,9 4,5 4,4 4,3 6,7 6,6 6,7 7,0 6,8 6,7 6,8 7,1 Proportion des élèves identifiés EHDAA 14,8 15,2 15,7 15,6 17,8 18,7 19,4 19,9 14,9 15,6 16,1 16,5 Taux d'intégration des EHDAA 98,0 96,5 96,6 97,3 44,5 46,1 45,5 46,4 43,6 45,2 44,6 45,4 Proportion des élèves inscrits au privé 1 17,3 18,0 18,0 18, ,8 18,0 18,2 18,6 1. Proportion = (nombre d'élèves résidants du territoire de la CS mais inscrits au privé) / (nombre de ces élèves + nombre des élèves de la CS) Tableau 7 Enseignement secondaire, formation professionnelle et formation générale des adultes CS Lester-B.-Pearson Réseau public (72 CS) année d'inscription : Total des inscriptions en FP ans et moins ans et plus Total des inscriptions en FGA ans et moins ans et plus

8 Caractéristiques du milieu familial des élèves page 8 Tableau 8 Scolarité des parents et structure de la famille, 2006 CS Lester-B.-Pearson Ensemble du Québec Proportion des familles où la mère n'a aucun diplôme 9,1 13,6 Proportion des familles où aucun des deux parents n'est diplômé 4,3 9,1 Proportion des familles monoparentales avec un parent de sexe féminin 14,2 18,8 Proportion des familles monoparentales avec un parent de sexe masculin 4,2 5,3 Activité de travail et revenu, 2006 Proportion des familles où les parents sont inactifs 3,6 7,1 Proportion des familles vivant sous le seuil de faible revenu 11,7 18,2

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