Première section : informations générales. Moins de 5 ans. Entre 5 et 15 ans. Plus de 15 ans. Votre département. Éducation physique :

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1 COMPILATION QUESTIONNAIRE SUR LES BESOINS DE PERFECTIONNEMENT Mai 9

2 Durée du sondage et taux de participation Le sondage était accessible ligne sur omnivox du 11 mars au 1 avril 9. Au total, 56 professeurs ont répondu à ce sondage. Ainsi, les chiffres indiqués dans les graphiques et les tableaux de ce documt font référce à ce nombre de participants. Expérice seignemt collégial Première section : informations générales Années d'expérice seignemt collégial 46 (9%) (3%) 3 3 (41%) Moins de 5 ans Entre 5 et 15 ans Plus de 15 ans Départemts d appartance Votre départemt Architecture : Art dramatique : Arts plastiques : Assainissemt/vironnemt : Biologie/bioécologie : Chimie : Cinéma : Danse : Éducation physique : Techniques de l'électronique : Français : Génie mécanique : Langues : Lettres : Tech. d'intervtion loisir : Mathématiques : Musique : Philosophie : Physique : Scices humaines : Soins infirmiers : Service de recherche, développemt et programmes

3 Dernier diplôme obtu (scolarité) Dernier diplôme obtu 5 (9%) 33 (58%) 16 (9%) (4%) Baccalauréat Diplôme de deuxième cycle Maîtrise Doctorat Formation pédagogie Oui 3 répondants (57,1 %) Non 4 répondants (4,9 %) Précisions quant aux types de formations pédagogie La majorité des répondants ont dit avoir suivi un des programmes de formation de e cycle pédagogie collégiale (microprogramme seignemt postsecondaire, diplôme seignemt collégial, etc). Quelques-uns d tre eux ont poursuivi à la maîtrise seignemt collégial. Une proportion équivalte dit avoir suivi un baccalauréat seignemt au secondaire ou core un certificat pédagogie ou des cours de premier cycle pédagogie collégiale. Expérice recherche disciplinaire, pédagogique ou didactique Oui 6 répondants (46,4 %) Non 3 répondants (53,6 %) 3 Service de recherche, développemt et programmes

4 Précisions quant à l expérice de recherche La majorité des répondants a dit avoir une expérice de recherche dans le cadre de leurs études à la maîtrise ou au doctorat (expérice de recherche disciplinaire). Quelques professeurs ont collaboré à des chaires de recherche universitaires, à des sociétés ou conseils de recherche ainsi qu à des services de recherche gouvernemtaux. Quatre projets ou initiatives de recherche était associés à de la recherche pédagogique ou didactique. Perfectionnemt pédagogique Deuxième section : types de perfectionnemt. Je suis intéressé(e) à connaître davantage sur : 1. les formes d apprtissage (ex : styles d apprtissage et d intelligce chez les étudiants).. les méthodes et les moys d seignemt (approches, stratégies, styles d seignemt, etc.). Assez Légèremt Totalemt la gestion de classe les outils et les moys d évaluation les fondemts de l éducation et de l seignemt au collégial. 6. la gestion pédagogique (gestion d un départemt, analyse des besoins, gestion du budget, etc.) Perfectionnemt disciplinaire J aimerais connaître davantage sur : 1. les nouvelles notions dans mon domaine d expertise.. les outils et le matériel didactique relatif à ma discipline. 3. les innovations et les dernières recherches dans mon domaine d expertise. Assez Légèremt Totalemt Service de recherche, développemt et programmes

5 Perfectionnemt concernant les TIC J aimerais me perfectionner : 1. dans la maîtrise de logiciels informatiques à des fins pédagogiques (Excel, Powerpoint, etc.).. afin d utiliser davantage les TIC dans mon seignemt. 3. dans la production de matériel didactique informatisée. 4. dans le développemt de compétces TIC chez les étudiants. Assez Légèremt Totalemt Perfectionnemt recherche Je suis intéressé(e) à : 1. faire de la recherche sur une problématique touchant l seignemt ou l apprtissage au collégial. Assez Légèremt Totalemt faire de la recherche disciplinaire connaître davantage sur les procédures et les étapes d une démarche de recherche. 4. connaître davantage sur les méthodes quantitatives et d analyse statistique (logiciel et traitemt de données). 5. connaître davantage sur les approches qualitatives recherche. 6. connaître davantage sur les différts programmes de subvtion et d aide financière recherche Service de recherche, développemt et programmes

6 Perfectionnemt français écrit et parlé J aimerais me perfectionner : Assez Légèremt Totalemt 1. sur les anglicismes et les néologismes communication orale (voix, expression, etc.) français écrit : orthographe, vocabulaire, nouvelles règles de grammaire, etc Pouvez-vous ordonner les types de perfectionnemt selon vos besoins et vos préférces? (Le chiffre 1 correspondant le mieux à vos besoins, le chiffre 5 le moins à vos besoins.) Besoins et préférces Perfectionnemt concernant les TIC Perfectionnemt pédagogique Perfectionnemt disciplinaire Perfectionnemt recherche Perfectionnemt compétces langagières (oral et écrit) Les niveaux de préférce ont été cotés de la façon suivante : 1 er choix : 5 e choix : 4 3 e choix : 3 4 e choix : 5 e choix : 1 Besoins et préférces Total Perfectionnemt concernant les TIC Perfectionnemt pédagogique Perfectionnemt disciplinaire Perfectionnemt recherche Perfectionnemt compétces langagières (oral et écrit) Service de recherche, développemt et programmes

7 Autres formes de perfectionnemt Des sujets de perfectionnemt ont été formulés par quelques répondants, notammt des cours ou des séances de formation sur des approches multidisciplinaires ou bidisciplinaires, des formations gestion de classe concernant les étudiants difficulté, des formations sur l seignemt contexte multiculturel ainsi que du perfectionnemt disciplinaire collectif. Nous avons égalemt relevé des commtaires relatifs à des projets de recherche-création. Types de formation Troisième section : types de formation Je suis intéressé(e) à participer : 1. à des formations non créditées de façon ponctuelle.. à des formations créditées dans le cadre d un programme de formation. 3. à des formations locales au cégep de Saint- Laurt. 4. à des formations réseau (dans d autres cégeps ou un autre lieu de formation). 5. aux journées d études organisées au cégep de Saint-Laurt. Assez Légèremt Totalemt Qu est-ce qui vous inciterait davantage à participer aux formations locales et aux journées d études organisées au cégep de Saint-Laurt? Au nombre des raisons évoquées, on retrouve le momt retu, la programmation à l avance (quelques mois) ou core le manque de disponibilité des seignants. La majorité des commtaires (13 sur 8) était relatifs aux sujets retus pour ces journées. Plusieurs répondants souhaitt des sujets qui correspondt mieux à leurs besoins, souvt disciplinaires, alors que d autres indiqut que les sujets doivt être mieux ciblés. Toutefois, les commtaires formulés demeurt passablemt vagues et ne permettt pas de dégager clairemt des thèmes ou des sujets souhaités par les seignants (exemples : «formations qui comblerait mes besoins», «sujets qui tint compte de mes intérêts», «les sujets traités», «la pertince», etc.) 7 Service de recherche, développemt et programmes

8 Les lieux et les occasions de perfectionnemt Très souvt Assez souvt Raremt Presque jamais 1. Je participe à des congrès ou colloques portant sur l seignemt collégial.. Je participe à des congrès, regroupemts ou associations disciplinaires. 3. (Ne répondre que si la question s applique) Je participe aux activités organisées par mon départemt (conférciers invités, ateliers, etc.). 4. Je préfère me perfectionner par mes lectures et mes recherches personnelles Les motivations et le projet de perfectionnemt Je suis intéressé(e) à participer à un projet de perfectionnemt : Assez Légèremt Totalemt 1. pour compléter ma formation académique pour répondre à un besoin ou une problématique spécifique pour obtir quelques crédits supplémtaires pour faire du développemt au sein de mon départemt ou de l innovation pédagogique par curiosité et intérêt personnel pour m assurer de la qualité de mon seignemt pour m assurer de mon expertise disciplinaire Service de recherche, développemt et programmes

9 Les programmes de perfectionnemt Les résultats aux sections portant sur les programmes de perfectionnemt du réseau Performa ainsi que les microprogrammes de formation ont dû être levés de la préste compilation, notammt raison de difficultés techniques rcontrées lors de la mise ligne du sondage. Certains répondants dist avoir dû répondre obligatoiremt à cette section pour pourvoir compléter le questionnaire. Comme ces données n était pas représtatives, nous ne les avons pas retues. Poursuite des études disciplinaires à la maîtrise ou au doctorat Oui 8 répondants (5 %) Non 8 répondants (5 %) Soumission de sa candidature à un des programmes de subvtion recherche Oui 14 répondants (5 %) Non 4 répondants (75 %) Précisions concernant les demandes de subvtion recherche Quelques répondants ont indiqué songer à faire une demande PARÉA (cinq participants), alors que quatre professeurs ont indiqué vouloir faire une demande auprès d organismes subvtionnaires fédéraux ou provinciaux tels que le CRSH, FQRSC, IRSC ou IRSST. Enfin, quelques professeurs dist songer à participer évtuellemt à un projet recherche (dans un «futur rapproché»). Seriez-vous intéressé(e) à offrir des formations de perfectionnemt selon votre expertise et vos intérêts à vos collègues au cégep de Saint-Laurt? (formations de types pédagogique, disciplinaire, didactique, concernant le français parlé ou écrit, concernant les TIC ou concernant la recherche, etc.)? Nous avons recueilli sept commtaires à cette question. Les sujets de formation retus sont les suivants : formations d ordre disciplinaire, les stratégies d'seignemt dans une approche par compétces, l intégration des TIC, l évaluation par compétces et l élaboration d un plan de cours. Autres informations pertintes concernant vos besoins de perfectionnemt? Nous avons relevé un seul commtaire relatif au type de formation. Le répondant souhaitait avoir des formations non créditées de courte durée, et ce, de façon ponctuelle selon les besoins rcontrés. 9 Service de recherche, développemt et programmes