FRANCE BUSINESS SCHOOL L ÉCOLE DES ENTREPRENEURS DU XXI ème SIÈCLE. 22 Mai 2012

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1 FRANCE BUSINESS SCHOOL L ÉCOLE DES ENTREPRENEURS DU XXI ème SIÈCLE 22 Mai 2012

2 SOMMAIRE INTRODUCTION 01 L HEURE DE LA RENAISSANCE A SONNÉ POUR LES BUSINESS SCHOOLS 1/ Notre vision : entrepreneuriat et territoires, union gagnante pour l avenir 2/ Nos convictions : les Business Schools traditionnelles à la croisée des chemins 3/ Notre intuition : vers de nouveaux modes d apprentissage 4/ Synthèse : il est urgent de repenser le modèle de Grande École de Management française 02 FRANCE BUSINESS SCHOOL, RÉPONSE INNOVANTE À UN BESOIN DURABLE 1/ Notre ambition 2/ La réponse FBS 3/ Notre projet éducatif 4/ Un nouvel écosystème éducatif de pointe 5/ Notre modèle pédagogique 03 FRANCE BUSINESS SCHOOL, AUJOURD HUI DÉJÀ, UN ACTEUR DE POIDS 1/ Une nouvelle entité juridique 2/ Un acteur de poids 04 FRANCE BUSINESS SCHOOL, UN AVENIR SOUS LE SIGNE DU DÉVELOPPEMENT 1/ Une fusée à quatre étages 2/ Une consolidation des moyens 3/ Un business model d avenir 2

3 INTRODUCTION «Ce n est pas la taille du budget qui fait le succès d une École, mais la pertinence de son projet éducatif et la qualité de son exécution. Le budget n est que le moyen donné aux équipes de cette École pour mettre en œuvre ce projet avec professionnalisme et passion et permettre aux participants des programmes de se développer, de préparer dans les meilleures conditions leur projet professionnel et de s épanouir. FRANCE BUSINESS SCHOOL, c est d abord et avant tout un grand projet éducatif, innovant et que nous voulons utile aux milliers de futurs participants, à leurs entreprises, à la société et bien sûr à nos territoires humainement & économiquement si riches.» Isidore Fartaria Président de France Business School Président de la CCI du Puy-de-Dôme 3

4 01 L HEURE DE LA RENAISSANCE A SONNÉ POUR LES BUSINESS SCHOOLS Comme une évidence 4

5 NOTRE VISION (1) Entrepreneuriat & territoires, union gagnante pour l avenir Plus que jamais, le monde, la France et ses territoires ont massivement besoin de nouveaux entrepreneurs capables de créer de la richesse durable & équitable La population mondiale va croître de 2 milliards d habitants d ici 2050, soit l équivalent de la population actuelle cumulée de l Inde et de la Chine, pour atteindre 9 milliards 80% de la population mondiale vit avec moins de 10$ par jour Pression forte et croissante sur les sources traditionnelles d énergie, les ressources naturelles (en particulier l eau), l alimentation Il faut créer des activités, des emplois, qui consomment moins et détruisent moins de valeur d où le besoin croissant d entrepreneurs innovants et responsables 5

6 NOTRE VISION (2) Entrepreneuriat & territoires, union gagnante pour l avenir Plus que jamais, les entreprises ont besoin de nouveaux managers entrepreneuriaux, capables d agir en entrepreneurs au sein de leurs organisations Innovants Autonomes, manageant un centre de profit, une équipe Prenant des initiatives dans le cadre d une stratégie Hommes de terrain, de proximité À l aise dans la complexité, l incertitude 6

7 NOTRE VISION (3) Entrepreneuriat & territoires, union gagnante pour l avenir Plus que jamais, les territoires occupent une place centrale dans le processus de création de richesse dans un monde globalisé Un monde qui s urbanise rapidement À l horizon 2050, 70% de la population mondiale vivra sur des territoires urbains Organiser ces territoires en espaces propices à l entrepreneuriat et l innovation hub entrepreneuriaux, écosystèmes d innovation Importance capitale des métropoles de taille moyenne 7

8 NOTRE VISION (4) Entrepreneuriat & territoires, union gagnante pour l avenir Développer l entrepreneuriat et l innovation sur le long terme nécessite donc d investir sur deux axes prioritaires : L éducation, afin de doter les nouvelles générations des savoir, savoir-faire et savoir-être indispensables au développement de leur fibre et de leurs compétences entrepreneuriales La qualité des écosystèmes territoriaux (essentiellement au niveau des villes) afin de créer des environnements favorables à l émergence d entrepreneurs innovants & responsables 8

9 NOS CONVICTIONS (1) Les Business Schools traditionnelles à la croisée des chemins Une concurrence de plus en plus vive en France L Université qui se structure progressivement : Dauphine, IAE Paris, Des rapprochements stratégiques entre ESC qui modifient lourdement le paysage concurrentiel (Skéma, Euromed / BEM / ESC Pau, Reims/Rouen) Une CCIP de plus en plus puissante avec l arrivée de l ESSEC dans son giron (effet de la régionalisation des CCI) Des acteurs qui investissent lourdement : EDHEC, Inseec, Des frontières qui s estompent Sciences Po, Écoles d Ingénieur sur notre terrain, Une concurrence de plus en plus internationale L Europe s impose comme marché sous l effet des accréditations Arrivée massive d Écoles des pays émergents : impact sur les publications, le recrutement de professeurs, le fund raising, la formation continue, Pour les Business Schools, différenciation et taille critique deviennent les clés de la pérennité et du développement 9

10 NOS CONVICTIONS (2) Les Business Schools traditionnelles à la croisée des chemins Un Business Model qui atteint ses limites en France Une augmentation constante et importante des charges d exploitation Une réduction sensible des charges d enseignement des professeurs dans les Écoles Des recettes traditionnelles qui s essoufflent Les droits de scolarité atteignent leurs limites en temps de crise Les effectifs limités par le marché (démographie) et la nécessaire maîtrise de la qualité Des menaces croissantes sur la Taxe d Apprentissage La baisse de la fiscalité consulaire qui réduit les possibilités de subvention aux écoles De nouvelles dépenses liées à la nécessaire internationalisation Recrutement onéreux mais obligatoire (attractivité pour les étudiants français) d étudiants à l étranger Le multi-campus à l étranger va s imposer en particulier du fait de la remise en cause des accords d échanges traditionnels Coût des professeurs étrangers Frais de déplacement en hausse : faculté, staff 10

11 NOS CONVICTIONS (3) Les Business Schools traditionnelles à la croisée des chemins Une tendance nette à l uniformisation des politiques Du fait du rôle moteur des classements dans la compétition Des accréditations qui s appuient toutes sur les mêmes standards académiques Une montée en puissance de la recherche académique comme critère d évaluation principal voire unique des professeurs et des Écoles Qui amène à une certaine banalisation de la pédagogie Qui fait perdre aux Grandes Écoles leur avantage concurrentiel majeur : accompagnement fort des étudiants, équilibre théorie / pratique, soft skills, CONSÉQUENCES PRÉVISIBLES Un risque majeur de sortie du marché pour de nombreuses écoles 11

12 NOTRE INTUITION Vers de nouveaux modes d apprentissage L ère du «teaching» est révolue L ère du co-learning s ouvre Internet, les réseaux sociaux, ouvrent de nouveaux champs d acquisition de savoir Les technologies sont sur le point de bouleverser la manière d apprendre 12

13 SYNTHÈSE Développer l innovation, l entrepreneuriat et la responsabilité sociale a progressivement émergé comme un objectif stratégique prioritaire pour les leaders politiques du monde entier malheureusement LA TRÈS GRANDE MAJORITÉ DES POLITIQUES PUBLIQUES DESTINÉES À PROMOUVOIR ET DÉVELOPPER L ENTREPRENEURIAT ONT ÉCHOUÉ LA PLUPART DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS DANS LE MONDE RESTENT PEU ADAPTÉS POUR STIMULER L ESPRIT D ENTREPRENDRE ET DÉVELOPPER DE RÉELS ENTREPRENEURS 2 domaines prioritaires d action s imposent si l on veut avoir un impact significatif et durable sur l entrepreneuriat dans le monde FAVORISER L ÉMERGENCE ET LE DÉVELOPPEMENT D ÉCOSYSTÈMES LOCAUX D INNOVATION ET D ENTREPRENEURIAT PROMOUVOIR, DÉVELOPPER & DISSÉMINER DES MÉTHODES ÉDUCATIVES, PROGRAMMES ET OUTILS PERMETTANT LA FORMATION D ENTREPRENEURS INNOVANTS & RESPONSABLES 13

14 SYNTHÈSE IL EST DEVENU URGENT ET PRIMORDIAL DE REPENSER LE MODÈLE DE LA GRANDE ÉCOLE DE MANAGEMENT FRANÇAISE EN revalorisant la pédagogie et mettant l apprenant au centre de sa mission, imaginant et mettant en œuvre des sources de différenciation fortes et durables, développant de nouveaux business models innovants, consolidant les budgets pour atteindre une taille critique permettant la compétitivité dans le futur 14

15 02 FRANCE BUSINESS SCHOOL, RÉPONSE INNOVANTE À UN BESOIN DURABLE Inventons l éducation entrepreneuriale du XXI ème siècle 15

16 NOTRE AMBITION Concevoir, mettre en œuvre & développer LA BUSINESS SCHOOL DU XXI ème SIÈCLE, entrepreneuriale, innovante & responsable «Être les meilleurs dans les classements n est pas notre obsession nous voulons être reconnus comme unique et surtout utile aux jeunes, aux entreprises, à nos territoires et à la société toute entière» François Duvergé, initiateur du Projet FRANCE BUSINESS SCHOOL Président de l ESCEM 16

17 NOTRE RÉPONSE Nous travaillons ensemble depuis un an pour repenser nos Grandes Écoles, garantir leur avenir et accroître leur impact sur nos territoires Nouvelle Grande École française, multi-campus, solidement enracinée sur ses territoires, résolument tournée vers le monde, vitrine des savoir-faire de notre pays, engagée et passionnée pour le développement de ses participants, de ses partenaires entreprises et de ses territoires. «France Business School, par sa présence active dans de nombreuses villes françaises, sera à même de proposer aux étudiants toute la richesse cumulée et les expertises distinctives de nos territoires respectifs.» Bernard Désérable, Président de la CCIT et de Sup de Co Amiens 17

18 NOTRE PROJET ÉDUCATIF Former & développer tout au long de la vie des ENTREPRENEURS INNOVANTS ET RESPONSABLES, agiles dans la complexité et agissant au service de leurs territoires, de la société et du monde. «L avenir des entrepreneurs, des entreprises, des territoires et du monde dépend de ceux que l on forme aujourd hui» Frank Bellion, Président de la CCI et de l ESC Bretagne Brest 18

19 UN ÉCOSYSTÈME ÉDUCATIF DE POINTE Aménagement sur chaque campus et sur la plateforme online d espaces de travail collaboratif, permettant les échanges, la réflexion, le travail en commun sur des projets, entre participants, membres de la communauté éducative FBS et membres des clubs d entrepreneurs (entrepreneurs, social entrepreneurs, artistes, designers, professeurs, responsables politiques, experts, ) Création avec quelques partenaires internationaux d une plateforme online ayant des fonctions de formation à distance, d accompagnement de projets (e-incubateur), d open innovation et de média (web TV, magazine, news, revue académique) Création autour de chaque campus, de clubs d entrepreneurs innovants & responsables engagés pour accompagner la formation et le développement de futurs leaders entrepreneuriaux. Les membres de ces clubs participeront activement au projet éducatif de chaque campus et accompagneront les participants dans leur développement et leurs projets. Création d une communauté pédagogique et académique FBS regroupant l ensemble des professeurs et responsables pédagogiques, Imaginant et mettant en œuvre les pédagogies du futur, en étroite collaboration avec la communauté des entrepreneurs. 19

20 NOTRE MODÈLE PÉDAGOGIQUE (1) Revenir aux fondamentaux de la Grande École française, en les adaptant à la période actuelle Recrutement d étudiants à potentiel mais diversité des profils Solide formation théorique et conceptuelle ET accompagnement par des professionnels Alternance École / Stages Alternance France / Étranger Accent fort sur le développement de la personne (soft skills) Responsabilisation de l étudiant grâce à l apprentissage collaboratif et à la vie associative «Les principes qui ont présidé à la fondation des Grandes Écoles de Commerce françaises, sont d une étonnante modernité. Beaucoup d Écoles s en sont écartées aujourd hui sous l influence des modèles anglo-saxons. Revenons aux fondamentaux et remettons l apprenant au centre de nos projets.» Serge Babary, Président de la CCIT de Touraine & Vice-Président de l ESCEM 20

21 NOTRE MODÈLE PÉDAGOGIQUE (2) S inspirer du modèle d apprentissage des «Compagnons du devoir», qui revêt une modernité exemplaire Accompagnement et suivi par des professionnels en activité Savoir, savoir-faire & savoir-être Apprendre par le «voyage» Apprendre en communauté La passion d apprendre, de découvrir Apprendre par la réalisation de projets Un sens de l excellence, de l exigence «Nous voulons fournir à nos participants une expérience et un environnement d apprentissage uniques, valorisants et à forte valeur ajoutée où se mêlent passion, échanges, découverte par le voyage et enrichissement grâce au travail avec de vrais entrepreneurs» David Cottereau, Vice-Président de la CCIT de la Vienne et de l ESCEM Président du Syndicat mixte de l ESC de la Vienne 21

22 NOTRE MODÈLE PÉDAGOGIQUE (3) Développer les nouveaux modes d apprentissage et de travail à distance en utilisant des technologies de pointe Des outils collaboratifs permettant de travailler, partager avec des étudiants et entrepreneurs du monde entier L accès à la future plateforme dédiée à l entrepreneuriat innovant et responsable Le recours aux simulations Cours à distance, apprentissage en ligne, classes virtuelles 22

23 NOTRE MODÈLE PÉDAGOGIQUE (4) Développer les approches pluridisciplinaires, favorisant la formation des leaders du futur Sciences politiques pour permettre de mieux agir dans les nouveaux systèmes politiques et de gouvernance dans et autour des entreprises Initiation poussée aux sciences et apprentissage par la science pour mieux appréhender la complexité et être capable d exploiter les innovations Sciences humaines et sociales, philosophie, histoire pour mieux naviguer dans des systèmes culturels différents Design, art pour favoriser la créativité, l esprit d innovation 23

24 03 FRANCE BUSINESS SCHOOL AUJOURD HUI DÉJÀ, UN ACTEUR DE POIDS Une ambition, un véritable engagement 24

25 UNE NOUVELLE ENTITÉ JURIDIQUE (1) Une seule École multi-campus, pas un réseau d Écoles La création d une nouvelle École sous forme associative Les Écoles actuelles deviennent des campus FBS, tout en développant leurs spécificités et poursuivant activement leurs contributions tangibles au développement de leur territoire Un montage juridique original 25

26 UNE NOUVELLE ENTITÉ JURIDIQUE (2) Une gouvernance entrepreneuriale et équilibrée Une co-construction du projet par l ensemble des Écoles Une gouvernance à parité Assemblée Générale et Conseil d Administration strictement égalitaires entre membres fondateurs Une grande liberté d initiative laissée aux responsables des campus Mise en œuvre du «principe de subsidiarité» 26

27 UNE NOUVELLE ENTITÉ JURIDIQUE (3) Trois organes de gouvernance majeurs Une Assemblée Générale à parité : 4 représentants par membre Un Conseil d Administration à parité pour piloter le développement : 2 représentants par membre Assisté de deux Comités importants Comité d audit Comité des nominations & rémunérations Un conseil d orientation stratégique composé de personnalités reconnues et qualifiées Un rôle consultatif sur la stratégie Un «aiguillon» extérieur Un Président, personnalité entrepreneuriale reconnue qui soutient le projet 27

28 UNE NOUVELLE ENTITÉ JURIDIQUE (4) Un système de management entrepreneurial Un Président du Conseil d Administration : Isidore Fartaria, Président de la CCI du Puy-de-Dôme Un Directeur Général : Patrick Molle Un Comité Exécutif composé des directeurs des pôles et des directeurs transversaux France Business School (DRH, DAF, DSI, Programmes, Faculté, Recherche) Une gouvernance sur chaque campus pour piloter le développement sur chaque territoire 28

29 UN ACTEUR DE POIDS (1) Des chiffres qui parlent d eux-mêmes Une École, 5 campus Budget de 65 M 600 collaborateurs, dont 170 professeurs 7000 élèves 300 partenaires internationaux 1 programme Grande École unique 1 offre complète de programmes - 6 programmes Bac+3-13 MS, MSc, Mastères - 2 MBA, 2 EMBA, 1 DBA 1 réseau de plus de diplômés 29

30 UN ACTEUR DE POIDS (2) Un corps professoral très important et expérimenté 170 professeurs permanents 148 professeurs en sciences de gestion 30

31 UN ACTEUR DE POIDS (3) Un puissant laboratoire de recherche 127 enseignants chercheurs en sciences de gestion : 103 docteurs et HDR 24 doctorants 72 étoiles AERES en étoiles dans le palmarès 2012 de l Étudiant 31

32 UN ACTEUR DE POIDS (4) Une impressionnante ouverture à l international 300 partenaires internationaux dans 57 pays Un noyau dur de partenaires reconnus internationalement 61 AACSB 24 EQUIS 23 AMBA 81 accords de doubles diplômes 53 DD Master 28 DD Bachelor 32

33 04 FRANCE BUSINESS SCHOOL UN AVENIR SOUS LE SIGNE DU DÉVELOPPEMENT Une ambition, un véritable engagement 33

34 UNE FUSÉE À QUATRE ÉTAGES Trois années pour sa mise complète sur orbite LE MOTEUR PRINCIPAL LA STATION SPATIALE La matrice, le modèle de Business School du XXIème siècle La force de frappe pédagogique & académique Couvrir le territoire français Budget cible : 90 à 110 millions FONDATION Une Fondation créée avec 4 autres fondateurs dans les grandes régions du monde, pour développer en commun une communauté entrepreneuriale mondiale, une plateforme multifonction pour promouvoir l entrepreneuriat, supporter la formation et accompagner des projets et organiser le grand forum annuel mondial des entrepreneurs innovants et responsables. 1 er MOTEUR AUXILIAIRE Une filiale de formation continue performante, assurant le perfectionnement des cadres et dirigeants sur l ensemble des territoires et à l international. Fusionner avec ou acquérir une structure existante. CA cible à 5 ans : 30 millions d FBS Executive FRANCE BUSINESS SCHOOL FBS International Cette Fondation déploiera également la «BoP University» en partenariat avec les grands acteurs du «social entrepreneurship» 2 ème MOTEUR AUXILIAIRE Des campus ou programmes à l étranger, en partenariat avec des acteurs et/ou investisseurs locaux, ou en franchise. Priorité à court terme sur la Chine & l Inde. Cibler les grandes régions entrepreneuriales du monde 34

35 UNE CONSOLIDATION DES MOYENS Une croissance organique raisonnée sur les 3 prochaines années À périmètre actuel constant De 65 M en 2012 à 80 millions en 2016 Avec 14 M investis sur 4 ans (nouveau staff, système d information, communication, ) Des hypothèses d évolution prudentes sur les programmes Grande École et Bachelors Des hypothèses de réduction sensible des fonds publics (Taxe d apprentissage, subventions, ) 35

36 UN BUSINESS MODEL D AVENIR S ouvrir, s allier, partager pour mieux doper nos moyens Mais des actions de développement fortes vont permettre à France Business School de compter parmi les Business Schools françaises les plus importantes à l horizon de trois ans Poursuite du déploiement de FBS en France par l entrée de nouvelles Écoles permettant de couvrir l ensemble du territoire français et d accroître la force de frappe pédagogique et académique (3 à 4 autres établissements) Création d un fond d entrepreneurs pour investir sur le développement de la formation continue et de campus dans les grandes régions entrepreneuriales du monde Recherche d alliances stratégiques et de croissance externe sur la formation continue Co-investissement avec 4 partenaires internationaux dans des outils pédagogiques à la pointe à travers la Fondation 36

37 MERCI DE VOTRE ATTENTION!