Compte-rendu de la rencontre «Etre parent avec une tablette numérique» - le 9 avril 2013

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1 Compte-rendu de la rencontre «Etre parent avec une tablette numérique» - le 9 avril 2013 Introduction de Claire Hédin-Vignaud, responsable de la Médiathèque Markoff : Rappel des motivations qui ont amené la Médiathèque Markoff à organiser cette rencontre : Devant le phénomène de multiplication des écrans (la tablette passait d ailleurs à Noël comme LE cadeau de cette année) et l idée que les enfants seraient naturellement doués pour s en emparer et manipuler les nouveaux outils numériques, les parents peuvent se sentir démunis. Et pourtant, les enfants ne sont pas naturellement aptes à se servir de ces tablettes, ils ont au contraire besoin d être formés, suivis dans leurs apprentissages! Il ne suffit pas de leur interdire mais il faut expliquer, accompagner! Mais comment le faire? Que leur proposer dans cet océan d offres? La mise en place du service des tablettes numériques à la médiathèque a suscité diverses réactions auprès des publics adultes (des parents, des enseignants, des éducateurs, ). «Quoi? Qu est-ce? A quoi ça sert?», «Mais ça n est pas pour moi! Je suis nul en informatique», «Mais c est dangereux! Et un écran de plus, comme si mon enfant n en avait pas assez!», «Ah oui! c est pour jouer!», «Ah oui! mais lui (en parlant de l enfant) il sait forcément s en servir, c est facile pour lui», «C est la fin du livre! Les enfants ne vont plus savoir écrire!»

2 Autant de questions qui nécessitaient des réponses. Ces réponses vont être apportées par plusieurs intervenants : - Nicole Pignier, maître de conférences à l Université de Limoges, responsable pédagogique de la licence professionnelle Webdesign et stratégies de création en ligne. Elle nous parlera ce soir de l apprentissage de la lecture sur la tablette numérique par l enfant. - Laurence Bee que nous verrons en vidéo-conférence depuis chez elle en Bretagne, journaliste et auteur de 2 blogs «Parents 3.0» et «Ados 3.0» qui nous présentera son point de vue empirique de maman d enfants manipulant tablettes et autres outils numériques. - Claire Gaudriot et Julien Lemaitre, éditeurs de la toute nouvelle maison d édition numérique Audois et Alleuil, qui nous parleront de leur travail de création dans ce nouvel environnement numérique et de leur premier livre numérique «La princesse aux petits prouts», écrit par Leïla Brient et illustré par Claire Gaudriot. Comment le passage du livre papier au livre numérique se fait-il? Y a-t-il vraiment renouvellement des manières d écrire? - Aleth Coitoux, stagiaire de Licence professionnelle des métiers du livre et des bibliothèques à la médiathèque durant 3 mois et a pu travailler entre autres sur la mise en place du nouveau service à la des IPads. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Intervention de Nicole Pignier (maître de conférences et responsable pédagogique de Licence professionnelle Webdesign et stratégies de création en ligne à l Université de Limoges). Nicole Pignier propose d aborder la question de l apprentissage de la lecture par les enfants sur la tablette numérique. Dans un premier temps, elle s interroge sur le fait que la tablette soit un support comme un autre. La réponse est NON puisqu elle possède ses propres spécificités par rapport à un ordinateur ou un livre. Une tablette est plus maniable (mobilité) qu un ordinateur et donne à son usager un sentiment d immédiateté et d interaction encore plus prégnant. Par rapport au livre, le mode d interaction avec une tablette est passif : il ne permet pas l appréhension des volumes et des textures. La tablette est «un concentrateur de contenus hétérogènes 1» : son, image en mouvement, la tablette offre une multiplicité des données. Dans un deuxième temps, Nicole Pignier s interroge sur les rapports au livre que permet la tablette. Selon elle, ce rapport se fonde sur un découplage du support d affichage et du support d inscription. On ne conçoit plus un support matériel par rapport à une histoire mais l inverse. Le travail éditorial peut être tout aussi créatif. La gestion des liens dans les applications permet de ne pas s égarer au contraire des sites web mais elle amène tout de même à une désorientation cognitive. La gestion de la multimodalité entraîne cette désorientation et elle amène souvent l enfant à être dépendant d une représentation trop 1 Pierre Moeglin

3 explicite de l histoire. Nicole Pignier conçoit très bien le fait que la fonction d illustration puisse être trop forte et donc laisser moins de place à l imagination et au texte verbal. Elle souligne donc bien que la tablette offre des possibilités nouvelles par rapport au livre papier mais qu elle ne le remplace absolument pas. Les histoires et albums interactifs sont donc une sorte d hybridation de médias existants. Enfin, Nicole Pignier se pose la question des usages de la tablette dans le cadre de l apprentissage de la lecture. Elle en distingue ainsi quatre : - L usage complémentaire - L usage accompagné - L usage limité - L usage critique L usage complémentaire signifie que la tablette ne doit pas être une seule et unique source de données. Elle constitue seulement un très bon complément au livre et à l ordinateur. L usage accompagné sous-entend que l enfant doit être systématiquement accompagné pendant l utilisation de la tablette. Le parent doit avoir un rôle de contrôle mais doit aussi aider et orienter l enfant. L usage limité signifie que la tablette ne doit en rien remplacer les autres supports et l expérience que les enfants en font. L usage critique signale enfin qu il faut savoir dès le départ quelle utilisation on veut faire de la tablette pour pouvoir finalement s en servir au mieux. Il suffit de faire le tri dans ce qui est proposé. Pour conclure, Nicole Pignier rappelle que c est l usage que l enfant fait de la tablette qui est important d où la nécessité d être accompagné. La notion d accompagnement, intrinsèque aux enjeux pédagogiques, n est pas nouvelle, elle est simplement différente dans ses modalités puisque le support de la tablette est nouveau. //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Intervention de Laurence Bee (journaliste et auteur des blogs «Parents 3.0» et «Ados 3.0» Laurence Bee constate que le numérique et le tactile sont de plus en plus présents dans les pratiques culturelles des foyers français. Quelques recommandations : Ne pas oublier que la tablette constitue une porte d entrée sur le web au même titre que l ordinateur donc il s agit pour les parents de bien faire attention aux connexions!! Nécessité de tester les applications chargées avant de les mettre dans les mains des enfants. Remarque sur les bandeaux publicitaires que l on trouve fréquemment en ouvrant une application : les parents doivent bien faire attention aux types de publicité qui peuvent être proposés et apprendre à leur enfant à ne surtout pas cliquer dessus.

4 Laurence Bee propose ainsi de créer deux univers sur la tablette : une page avec des applications adultes et une deuxième page avec des applications pour les enfants afin de les guider dans leur utilisation. Etre présent quand les enfants utilisent une tablette afin de contrôler ce qu ils font et de les aider en cas de problème. Cette présence n a pas seulement pour but de contrôler les usages de l enfant mais de partager et passer du bon temps en famille. La tablette étant d ailleurs plus mobile qu un ordinateur, il est beaucoup plus facile de se la passer de main en main. L essentiel pour Laurence Bee est de passer un contrat de confiance numérique avec son enfant afin que chacun trouve du plaisir à son utilisation tout en évitant les dérives. Il convient à chaque foyer de construire son modèle parental propre mais Laurence Bee nous aiguille tout de même avec la règle ans relayée par l Association Française de Pédiatrie Ambulatoire : - Pas d écran avant 3 ans, ou tout au moins les éviter le plus possible parce que de nombreux travaux montrent que l enfant de moins de trois ans ne gagne rien à la fréquentation des écrans - Pas de console de jeu portable avant 6 ans. Aussitôt que les jeux numériques sont introduits dans la vie de l enfant, ils accaparent toute son attention, et cela se fait évidemment aux dépens de ses autres activités - Pas d Internet avant 9 ans, et Internet accompagné jusqu à l entrée en collège. L accompagnement des parents sur Internet n est pas seulement destiné à éviter que l enfant soit confronté à des images difficilement supportables. Il doit lui permettre d intégrer trois règles essentielles : tout ce que l on y met peut tomber dans le domaine public, tout ce que l on y met y restera éternellement, et tout ce que l on y trouve est sujet à caution parce qu il est impossible de savoir si c est vrai ou si c est faux. - Internet seul à partir de 12 ans, avec prudence. Là encore, un accompagnement des parents est nécessaire. Il faut définir avec l enfant des règles d usage, convenir d horaires prédéfinis de navigation, mettre en place un contrôle parental... Pour conclure, Laurence Bee nous signale qu il ne faut surtout pas céder à la pression de l idéologie technologique et que pour faire un bon usage de la tablette il faut avant tout savoir s adapter aux envies de son enfant et à ses compétences. ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Interventions de Claire Gaudriot (illustratrice jeunesse) et de Julien Lemaitre (informaticien) des Editions Audois & Alleuil. Claire et Julien sont venus parler plus précisément de leur album numérique «La princesse aux petits prouts». Ils nous expliquent qu ils ont eu dès le départ une réelle volonté de proposer une offre de qualité face à la multiplication des applications jeunesse souvent médiocres. Le public jeunesse est toujours une cible de choix pour les grands groupes éditoriaux regrouper la famille autour de la tablette en réalisant cette application. Le texte est totalement intégré au dessin et l enfant doit chercher les interactions en touchant la tablette.

5 Claire et Julien remarquent qu ils n ont absolument pas voulu faire un dessin-animé ou encore un jeu vidéo. Il s agit donc d exploiter au maximum les possibilités offertes par la tablette, d utiliser tout ce qui fait la spécificité de ce support par rapport au livre ou à un écran de télévision ou d ordinateur. Il y a un réel travail du texte pour être adapté à une tablette. Le monde de l édition numérique est encore très flottant. En ce qui concerne l application sur IPad, Apple prélève une part énorme sur la vente de celle-ci. Afin que l entreprise soit un minimum rentable pour les créateurs, il y a un gros travail de promotion à réaliser pour faire connaître l application qui sera proposée en téléchargement payant. Il existe une réelle complémentarité entre le livre et la tablette, il ne faut donc pas voir ces deux supports comme concurrentiels. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Intervention d Aleth Coitoux (étudiante en licence professionnelle métiers du livre et stagiaire pendant 3 mois à la Médiathèque de Nexon) Pour clôturer ces interventions et montrer l intérêt des tablettes numériques en bibliothèques, Aleth revient sur des animations qui ont eu lieu dans le cadre d accueil de groupes scolaires. Par exemple avec un groupe de maternelle, un travail a été réalisé sur les couleurs via l application «Hocus Pocus», l histoire d un lapin blanc qui s ennuie dans son monde immaculé et part à la recherche des couleurs. Après avoir raconté l histoire aux enfants tout en leur montrant l interactivité possible via la tablette, les élèves ont ensuite manipulé en binôme la tablette, s essayant au tactile. La connaissance des couleurs et une certaine dextérité dans le coloriage étaient ici requises. Avec un groupe plus âgé, élèves de CM1, une animation a été proposée sur le thème de la Guerre de Cent ans. Dans les deux cas, Aleth fait remarquer que l atelier avec la tablette n a jamais été le seul proposé : la recherche de complémentarité avec d autres supports puisqu il y avait en même temps deux autres ateliers où la tablette n était pas utilisée (pour la classe de CM1, un atelier de recherche documentaire et un autre de réalisation d une frise chronologique en parallèle de l atelier IPad à partir de l application «Jeanne d Arc «). Elle nous rappelle donc ici que la tablette doit vraiment être un complément et ne doit en rien remplacer le livre ou la recherche par ordinateur. In fine, l application est un document comme un autre à intégrer dans une séance avec les mêmes critères d exigence que pour les autres documents. ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// A la suite de ces interventions, le public a pu réagir et poser des questions. Echantillon de ces échanges : Quelles différences entre une tablette et un ordinateur portable? Réponse : La tablette est plus mobile, plus interactive, plus attrayante et on peut plus facilement la partager en famille.

6 Quel intérêt à proposer une tablette en médiathèque? Réponse : Une médiathèque a, entre autres missions, de donner accès à l information, la culture, le loisir et la formation. Elle peut donc proposer différents supports offrant cet accès : imprimés, cd, dvd et aujourd hui tablettes numériques. Mais la médiathèque ne se contente pas de fournir des tablettes en accès libre et de laisser les usagers se débrouiller. Au quotidien, les bibliothécaires guident les usagers dans leur découverte de l outil et surtout des applications. L intérêt du support réside en effet dans la richesse des applications qui seront téléchargées et qui doivent être sélectionnées avec la même exigence que les autres documents. Il y a un réel travail de veille documentaire et de test des applications en amont pour proposer au public une offre réellement intéressante. Ces applications permettent d ailleurs de compléter les collections (exemple avec les périodiques) et de proposer des animations plus variées. Réaction d une lectrice qui pense qu une tablette est extrêmement personnelle et ne voit pas du tout en quoi on peut partager un moment en famille autour d une tablette qui mesure une quinzaine de centimètres Réponse : Tout d abord beaucoup de livres ne mesurent pas plus de 15 cm et cela n empêche en rien le partage. Au contraire la taille de la tablette permet une mobilité plus simple puisque l on peut se la passer de main en main très facilement. Une autre personne du public partage son expérience et nous raconte une soirée qu elle a passée avec des amis et où petits et grands ont pu jouer à 12 sur une tablette. Chacun pouvait aider l autre et la tablette se passait très facilement d une personne à l autre. La tablette est beaucoup plus conviviale qu un ordinateur. L équipe de la Médiathèque rappelle qu elle se tient à votre disposition pour toute question relative aux tablettes numériques et vous invite à participer aux animations afin de découvrir ou d apprécier davantage ce nouvel outil.