Le présent guide a été élaboré avec la participation de : Chrystelle Gauthier : Carrefour jeunesse-emploi Saguenay

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2 Le présent guide a été élaboré avec la participation de : Chrystelle Gauthier : Carrefour jeunesse-emploi Saguenay Marie-Ève Bouchard : Carrefour jeunesse-emploi de La Haute-Côte-Nord Révision linguistique et rédaction épicène : Emmanuelle Carpentier : Carrefour jeunesse-emploi Saguenay Gisèle Dallaire et Cynthia Thivierge : Récif 02 Conception graphique : J Ose Concept Communication Le guide d animation du programme d ateliers «Anna Desidées et les animaux aux valeurs entrepreneuriales» est rendu possible grâce au soutien financier du Secrétariat à la condition féminine et de la Conférence régionale des élus du Saguenay Lac-Saint-Jean, dans le cadre de l Entente spécifique en matière de condition féminine Pour obtenir un exemplaire de ce guide : Carrefour jeunesse-emploi Saguenay 942, rue de la Fabrique La Baie (Québec) G7B 2T1 Téléphone : Courriel : entrepreneuriat@cjesag.qc.ca

3 TABLE DES MATIÈRES MISE EN CONTEXTE... 5 CLIENTÈLE VISÉE... 5 OBJECTIF GÉNÉRAL... 5 ATELIER 1 : LES ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES... 6 OBJECTIFS SPÉCIFIQUES... 6 MATÉRIEL... 6 PREPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION... 6 INTRODUCTION... 7 ASSOCIATION DES ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES... 8 PRÉSENTATION DEVANT LES PAIRS... 9 DISTRIBUTION DU CAHIER DE LA PARTICIPANTE ET ATTRIBUTION DE QUALITÉS ENTREPRENEURIALES PAR LES PAIRS... 9 INITIATION AU PROCESSUS D IDÉATION CONCLUSION ATELIER 2 : ANNA DESIDÉES ET LES ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES MATERIEL PRÉPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION INTRODUCTION PROCESSUS D IDÉATION EN ÉQUIPE MATÉRIALISATION DE L IDÉE VISUALISATION DE L IDÉE ENTREPRENEURIALE PRÉPARATION DE LA COMMUNICATION DE L IDÉE DEVANT LES PAIRS COMMUNICATION DE L IDÉE DEVANT LES PAIRS CONCLUSION ÉVALUATION DES ATELIERS... 14

4 ATELIER 3 : ANNA DESIDÉES ET CONFÉRENCES DE MODÈLES ENTREPRENEURES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES MATÉRIEL PRÉPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION INTRODUCTION CONFÉRENCES CONCLUSION DE LA CONFÉRENCE CONCOURS DES IDÉES DE PROJETS CONCLUSION ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES ANNEXE 3 LES BOUCHES DE LA PAROLE ANNEXE 4 TABLEAU ASSOCIATIF ANNEXE 5 CAHIER DE LA PARTICIPANTE ANNEXE 6 CARTES DES RÔLES ANNEXE 7 LE PROCESSUS D IDÉATION ANNEXE 8 FICHE D ÉVALUATION DES PARTICIPANTES ANNEXE 9 CERTIFICAT... 40

5 MISE EN CONTEXTE Dans le cadre de l Entente spécifique en matière de condition féminine de , le Regroupement Action Jeunesse 02, Récif 02 - Table de concertation des groupes de femmes Saguenay Lac-Saint-Jean et le Carrefour jeunesse-emploi Saguenay ont eu un objectif commun, celui de réaliser un programme d ateliers afin d augmenter l éveil à l entrepreneuriat auprès des jeunes filles de 7 à 13 ans. La collaboration du Carrefour jeunesse-emploi de la Haute-Côte-Nord, avec son atelier «Les animaux aux valeurs entrepreneuriales 1», a permis d adapter nos interventions auprès des jeunes filles. En effet, année après année, les chiffres confirment que les femmes québécoises sont moins enclines à entreprendre que les hommes. L indice entrepreneurial québécois de 2009 démontre que 9,1 % des hommes sont propriétaires d entreprises contre 5,5 % des femmes. Selon l indice entrepreneurial québécois de 2012, les Québécoises créent leur première entreprise plus tard que les hommes. Sans pouvoir déterminer les causes avec certitude, le fait de vouloir d abord fonder une famille étant bien sûr parmi les hypothèses les plus plausibles, cette vocation tardive les éloigne des conditions d admissibilité de différents programmes incitatifs visant plus spécifiquement la clientèle jeunesse. Voilà pourquoi ce projet est important, car il touche directement toutes les jeunes filles. Le programme «Anna Desidées et les animaux aux valeurs entrepreneuriales» a su charmer plusieurs jeunes filles dès sa première année. Le programme a également séduit plusieurs acteurs socioéconomiques, car ce dernier s est vu sélectionné pour l obtention du prix «Égalité 2012» dans la catégorie «Égalité économique». Le Prix Égalité récompense des projets qui poursuivent l objectif de l égalité entre les femmes et les hommes, et est organisé par le Secrétariat à la condition féminine du gouvernement du Québec. C est donc avec l aide des partenaires suivants, dans le cadre de l Entente spécifique en matière de condition féminine le Secrétariat à la condition féminine, la Conférence régionale des élus du Saguenay Lac- Saint-Jean, Récif 02, Femmessor Saguenay Lac-Saint-Jean, le Défi de l entrepreneuriat jeunesse et le Carrefour jeunesse-emploi de la Haute-Côte-Nord que nous proposons un programme de sensibilisation à l entrepreneuriat féminin divisé en trois ateliers. Atelier 1 : Les animaux aux valeurs entrepreneuriales Atelier 2 : Anna Desidées et les animaux aux valeurs entrepreneuriales Atelier 3 : Anna Desidées et conférences de modèles entrepreneurs CLIENTÈLE VISÉE Filles de 7 à 13 ans. OBJECTIF GÉNÉRAL Amener les jeunes filles à mettre à contribution leurs qualités et leurs connaissances dans un contexte encadré et ludique lors des étapes qui précèdent la réalisation d un projet. 1 Les animaux aux valeurs entrepreneuriales, Carrefour jeunesse-emploi de la Haute-Côte-Nord. 5

6 Atelier 1 : Les animaux aux valeurs entrepreneuriales (90 minutes) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Sensibiliser les jeunes filles aux six valeurs entrepreneuriales, soit la créativité, la persévérance, la coopération, la confiance en soi/communication, l autonomie et le leadership; Augmenter l estime de soi par l attribution des qualités entrepreneuriales et l augmentation des connaissances; Permettre aux jeunes filles d intégrer et d appliquer des techniques de travail coopératives. MATÉRIEL Annexe 1 : Affiches des six valeurs entrepreneuriales Annexe 2 : Affiches des huit animaux aux valeurs entrepreneuriales Annexe 3 : Les bouches de la parole Annexe 4 : Tableau associatif Annexe 5 : Cahier de la participante Annexe 6 : Cartes des rôles Annexe 7 : Tableau Le processus d idéation Cartons de couleur différente (4) Bracelets de couleur (mêmes couleurs que les cartons) conçus à l aide de carton et de velcro Feuilles blanches Crayons PRÉPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION Les quatre cartons de couleur doivent être collés sur des murs à des endroits différents et distancés les uns des autres. Sur chacun des cartons de couleur apposés aux murs, les cartes des rôles doivent être collées sur ces derniers de façon à ce que les jeunes filles puissent les choisir et les prendre au moment venu (annexe 6). Par carton, devraient s y retrouver les cartes des rôles suivantes : une carte «secrétaire», deux ou trois cartes «porte-parole» et une carte «responsable du matériel». Il est possible d intégrer une carte facultative «responsable des bouches de la parole». 6

7 PRÉPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION (SUITE) Il est recommandé d avoir une table devant chacun des quatre cartons. Sur chacune des tables, devraient s y retrouver : le tableau associatif des animaux (annexe 4), un crayon et une enveloppe contenant vingt bouches de la parole (annexe 3). Réalisation de bracelets de même couleur que les cartons précédents à l aide de carton et de velcro. 1. INTRODUCTION 15 MINUTES Présentation de l animatrice ou de l animateur Explication du déroulement La personne à l animation explique qu elle rencontrera les jeunes trois fois et décrit brièvement les raisons de chacune des rencontres. Elle mentionne également qu un concours sera organisé et qu à l atelier 3, les noms des gagnantes seront dévoilés. Initiation au concept «Anna Desidées» La personne qui anime présente l image officielle et demande aux participantes ce qu elle représente pour elles spontanément. Lors des échanges, elle doit tenter de faire ressortir que certaines participantes peuvent s associer à l une des trois filles sur l affiche qui ont leur propre style. Également, il faut établir les liens avec les qualités entrepreneuriales. En effet, elle doit mettre en évidence que les jeunes filles semblent démontrer de l assurance, de la joie, ainsi que l utilisation des qualités entrepreneuriales, que l on retrouve d ailleurs inscrites sur leurs vêtements. Le concept sera approfondi avec les jeunes filles dans un autre atelier. Exploration des définitions de l entrepreneuriat et des six valeurs s y rattachant à l aide des six cartons des valeurs entrepreneuriales (annexe 1) L animatrice ou l animateur demande aux jeunes filles de donner leur propre définition. Des questions permettant de connaître l influence entrepreneuriale de l entourage des jeunes peuvent être posées. Par exemple, qui dans votre famille possède une ferme? Qui fabrique des bijoux? Qui possède une boutique? Faire des liens avec les qualités des membres de leur famille qui sont entrepreneurs. Lors de cette étape, les jeunes filles doivent participer à la discussion. Des tâches leur seront attribuées (ex. : deux responsables qui aideront à accrocher les affiches des six valeurs entrepreneuriales). 7

8 2. ASSOCIATION DES ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES 20 MINUTES Présentation des huit animaux entrepreneurs (annexe 2) L animatrice ou l animateur présente individuellement les huit animaux. Il explique qu aujourd hui, les jeunes filles devront, en équipe et d un commun accord, associer une qualité entrepreneuriale à chacun des deux animaux qui leur seront remis. Les réponses de l équipe devront être écrites dans le tableau associatif (annexe 4) pour être ensuite présentées devant les pairs. Explication des consignes du jeu Avant de mettre les jeunes filles en action et de distribuer les bracelets de couleur, expliquer les consignes suivantes : Obtenir le silence : Lorsque la personne à l animation lèvera la main et posera l autre sur sa bouche, les jeunes devront faire de même, de façon à ce que le groupe garde le silence. Les couleurs : Chaque fille aura une couleur choisie par l animatrice ou l animateur à l aide des bracelets de couleur qu il le leur aura remis. Il placera tout le groupe de jeunes filles en grand cercle afin de les distribuer. Ensuite, elles devront se diriger vers le carton de couleur associé à leur bracelet. Ce carton sera apposé à un mur. Les bouches de la parole (annexe 3) : Avant la formation des équipes, leur expliquer que, sur chacune des tables, se trouvera une enveloppe contenant des bouches. Chaque participante devra prendre trois bouches dans ses mains. La discussion pourra alors commencer avec l utilisation des bouches, sachant qu une bouche représente un droit de parole (opinion, idée, commentaire). Lorsqu une participante aura écoulé toutes ses bouches, elle devra attendre que toutes les autres aient utilisé les leurs. À la fin de l exercice, si la tâche n est pas accomplie, chaque participante devra reprendre trois bouches pour continuer la discussion. Un exemple en grand groupe est conseillé. Les rôles (annexe 6) : Explication de chacun des rôles aux jeunes filles (secrétaire, porte-parole, responsable du matériel, responsable du temps et responsable des bouches de la parole). Chaque participante devra jouer un rôle. Donc, si les équipes contiennent plus de cinq jeunes, il sera possible d attitrer une seconde porte-parole ou une seconde responsable des bouches de la parole. Au moment de se diriger vers les cartons de couleur, les jeunes filles devront choisir et décrocher l un des rôles collés sur le carton. 8

9 2. ASSOCIATION DES ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (SUITE) 20 MINUTES Distribution des couleurs en grand cercle Des résistances de la part des jeunes filles peuvent survenir, car elles ne seront pas nécessairement placées en équipe avec leurs amies. Expliquer et donner des exemples d apprentissages qui peuvent ressortir de cette expérience et les motiver en affirmant que même les adultes ne travaillent pas toujours avec leurs amis dans le cadre de leur emploi. Distribution de deux animaux aux équipes Travail en équipe afin d associer une des six valeurs à chacun des animaux reçus, et ce, en utilisant les techniques de travail coopératives avec les «bouches de la parole» (annexe 3) La personne à l animation doit circuler entre les différentes équipes pour les aider à appliquer la méthode de travail. Parfois, il est même recommandé de nommer dans l équipe une responsable des bouches de la parole qui s assurera de faire respecter les droits de parole pour chacune. 3. PRÉSENTATION DEVANT LES PAIRS 10 MINUTES Présentation par équipe des choix quant aux valeurs associées aux animaux, et ce, en expliquant les raisons à l aide du tableau associatif (annexe 4) Un tableau associatif plus grand peut être utilisé à l avant afin de représenter les choix de toutes les équipes. 4. DISTRIBUTION DU CAHIER DE LA PARTICIPANTE (ANNEXE 5) ET ATTRIBUTION DE QUALITÉS ENTREPRENEURIALES PAR LES PAIRS 25 MINUTES Chaque jeune fille reçoit un cahier. Toutes sont invitées à le lire individuellement et à remplir la dernière section nommée «Mes qualités entrepreneuriales». Par la suite, chacune doit demander à ses coéquipières de lui attribuer une qualité et d en expliquer les raisons C est à cette étape qu il faut mettre l accent sur l estime de soi et l échange entre les jeunes filles. L animatrice ou l animateur doit expliquer l importance d échanger sur leurs forces entrepreneuriales et de miser sur le positif. Il peut les inviter à noter dans leur cahier les qualités entrepreneuriales attribuées par leurs coéquipières. 9

10 5. INITIATION AU PROCESSUS D IDÉATION (ANNEXE 7) 15 MINUTES Réalisation d une tempête d idées individuelle sur les intérêts, les problématiques collectives et les idées de projets entrepreneuriaux La personne à l animation remet une feuille et un crayon à chacune des participantes et elle les guide, section par section, en leur apportant des exemples de réponses. Également, il est important de bien définir chacun des trois grands titres (intérêt, problématique, projet). 6. CONCLUSION 5 MINUTES Retour sur les concepts appris et sensibilisation auprès des jeunes filles afin qu elles partagent, dans leur entourage, leur idée de projet 10

11 Atelier 2 : Anna Desidées et les animaux aux valeurs entrepreneuriales (90 minutes) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Amorcer chez les jeunes filles une prise de conscience du processus d idéation dans la démarche entrepreneuriale; Amorcer chez les jeunes filles une réflexion sur un manque à combler dans la localité en vue d être transformé en un service ou un produit; Créer un sentiment d appartenance face aux apprentissages reçus et au groupe «Anna Desidées»; Aider les jeunes filles à avoir confiance en elles-mêmes face à une idée de projet et à la communiquer, de façon structurée, devant un groupe. MATÉRIEL Annexe 1 : Affiches des six valeurs entrepreneuriales Annexe 8 : Fiche d évaluation des participantes Annexe 9 : Certificat de réussite «Anna Desidées» Sacs contenant 8 cure-pipes et 5 bâtonnets pour chacune des équipes Facultatif : Autre matériel pouvant aider à la préparation d une présentation devant les pairs notamment du carton, du papier de soie et des crayons Facultatif : Un habit de gala porté par l animatrice ou l animateur pour entrer dans l imaginaire du Gala des idées PRÉPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION Signer le nombre de certificats requis Avoir une liste de noms des participantes le jour même ou avant, si possible afin de personnaliser le certificat de chacune Réafficher les cartons de couleur 11

12 1. INTRODUCTION 5 MINUTES Retour sur les six valeurs entrepreneuriales et sur la définition de l entrepreneuriat Retour sur le terme «Anna Desidées» L animatrice ou l animateur rappelle aux jeunes filles que son surnom est «Anna Desidées» et leur annonce qu elles deviendront aussi, en réalisant l activité d aujourd hui, des «Anna Desidées», c est-à-dire des jeunes filles qui savent mettre à profit leurs qualités entrepreneuriales, qui ont des idées et qui les réalisent. 2. PROCESSUS D IDÉATION EN ÉQUIPE 25 MINUTES Distribution de bracelets de couleur et formation des équipes La personne à l animation explique aux jeunes filles qu elles devront partager ce qu elles ont écrit sur la feuille intitulée le processus d idéation. D un commun accord, elles devront choisir un projet rejoignant les intérêts de tous les membres de l équipe (voir atelier 1, point 5). Élaboration de l idée et choix d un nom original pour le projet L animatrice ou l animateur doit noter les noms des participantes de l équipe et celui de leur projet, ainsi qu une courte description de ce dernier. Cette brève description de chacun des projets est nécessaire, car c est ce qui servira aux membres du jury pour réaliser la délibération finale du concours à l atelier MATÉRIALISATION DE L IDÉE 2 10 MINUTES Distribution d une qualité entrepreneuriale par équipe L animatrice ou l animateur distribue une affiche (annexe 1) d une qualité entrepreneuriale différente par équipe en mentionnant aux participantes qu elles auront à s approprier cette qualité et à expliquer, en fin d atelier, de quelle façon celle-ci a été mise en application tout au long des activités. 2 Les ateliers Jean Treprends, Guide de l animateur, Carrefour jeunesse-emploi Saguenay, p.7. 12

13 3. MATÉRIALISATION DE L IDÉE (SUITE) 10 MINUTES Création d une maquette représentant un projet entrepreneurial, à l aide de huit cure-pipes et de cinq bâtonnets Pour la réalisation de la maquette, ces consignes doivent être données : Vous devez construire une maquette qui représente bien votre projet. Le matériel peut être transformé (plié, cassé). Il est interdit d utiliser des outils (ciseaux, ruban adhésif, etc.) pour la réalisation de la maquette. Vous devez utiliser uniquement le matériel remis. Toutefois, il est possible pour les équipes de se servir du matériel non utilisé par les autres équipes, si celles-ci sont d accord. 4. VISUALISATION DE L IDÉE ENTREPRENEURIALE 5 MINUTES À voix haute, lecture des questions aux participantes Lors de l animation, on demande aux participantes qu elles se ferment les yeux pour mieux visualiser les réponses. Les questions adaptées selon le groupe d âge sont posées. S il a été décidé d utiliser l habit original pour le Gala des idées, c est à ce moment que l animatrice ou l animateur doit le revêtir. Questions à poser aux participantes : Quel est votre projet et comment le voyez-vous? Pourquoi avez-vous pensé à ce projet? À qui s adresse votre projet exactement? Où aimeriez-vous le réaliser? Quelles seront les étapes à penser et à réaliser pour la concrétisation de votre projet? Qui pourrait vous aider à réaliser un tel projet? Quelle était la qualité entrepreneuriale attribuée par l animatrice ou l animateur et comment l avez-vous appliquée, en équipe, dans votre travail d aujourd hui? 5. PRÉPARATION DE LA COMMUNICATION DE L IDÉE DEVANT LES PAIRS 15 MINUTES En équipe, il y a un consensus sur la manière de présenter la maquette et l idée de projet. La personne qui anime explique aux jeunes filles que les questions visualisées à l étape précédente doivent être répondues lors de la présentation devant les pairs. 13

14 5. PRÉPARATION DE LA COMMUNICATION DE L IDÉE DEVANT LES PAIRS (SUITE) 15 MINUTES Les consignes suivantes doivent être données : Il s agit d un travail d équipe, et toutes les membres doivent participer à la présentation. Il est permis d utiliser la maquette dans la présentation. Il est possible de se servir du matériel remis par vos responsables pour la présentation. La présentation doit être originale et dynamique. Le projet doit être attrayant. 6. COMMUNICATION DE L IDÉE DEVANT LES PAIRS 25 MINUTES À tour de rôle, présentation des idées de projet de chacune des équipes au reste du groupe (environ cinq minutes sont allouées à chaque équipe) Remise du certificat de réussite attestant l obtention du titre «Anna Desidées» (annexe 9) Après chaque présentation, les participantes sont invitées à demeurer à l avant. L animatrice ou l animateur annonce qu elles portent désormais le titre «Anna Desidées». Il leur explique qu elles ont su mettre en application leurs qualités entrepreneuriales ainsi que la notion d entrepreneuriat dans le cadre des ateliers. Finalement, il leur remet leur certificat en leur serrant la main pour les féliciter. 7. CONCLUSION 5 MINUTES Retour sur les concepts Lors de l animation, un retour peut être fait à propos de la volonté d entreprendre. Ce serait l occasion d ouvrir une discussion sur les étapes du projet, afin de connaître ce qui a été le plus facile ou le plus difficile pour les jeunes filles. Le retour peut également introduire leur capacité à entreprendre, car elles repartent avec des connaissances et des qualités entrepreneuriales qu elles se sont attribuées entre elles lors de l atelier ÉVALUATION DES ATELIERS (ANNEXE 8) Remise d une fiche d évaluation à chacune des participantes 14

15 Atelier 3 : Anna Desidées et conférences de modèles entrepreneures (90 minutes) OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Comprendre la démarche entrepreneuriale à travers le cheminement d une entrepreneure; Mettre en valeur des modèles entrepreneuriaux féminins provenant du milieu et les rendre accessibles auprès des jeunes filles; Récompenser et mettre en valeur toutes les idées de projet imaginées par les jeunes filles. Document «Un entrepreneur en classe!» 3 MATÉRIEL PRÉPARATION REQUISE AVANT L ANIMATION Décider d un processus de délibération juste et équitable afin de choisir les projets entrepreneuriaux gagnants. Les membres du jury ne doivent pas nécessairement assister aux présentations des équipes. Un document (voir atelier 2, point 2) contenant tous les projets des jeunes avec une courte description doit être remis aux gens qui délibèreront (ex. : collègues de travail, toute autre personne non impliquée dans l activité). Choisir une conférencière qui, de par son service, son produit ou son évènement, sera en mesure de mettre en action les jeunes filles afin de leur faire «vivre» son entreprise. Le document «Un entrepreneur en classe!», réalisé par le Secrétariat à la jeunesse, peut être une bonne source de référence pour la conférencière choisie. S assurer de la logistique selon les besoins de la conférencière (sonorisation, micro, écran, projecteur, ordinateur portable). Facultatif : Organiser un repas entre les jeunes filles et la ou les entrepreneures conférencières afin de favoriser les échanges. Pour le choix des conférencières entrepreneures, se référer au besoin à l organisme Femmessor de son secteur. 3 Un entrepreneur en classe, Secrétariat à la jeunesse, 2006, p

16 1. INTRODUCTION 5 MINUTES Présentation de la conférencière 2. CONFÉRENCES 60 MINUTES Échange entre les conférencières et leur groupe attitré. S il y a lieu, séparer les groupes d âge et adapter le choix de chaque conférencière en fonction des groupes. Le «conseil d expérience» L animatrice ou l animateur questionne la conférencière afin de connaître les conseils qu elle aimerait partager aux jeunes filles concernant l entrepreneuriat, ses passions, son cheminement, etc. Activité de mise en action La conférencière organise une activité afin de faire participer les jeunes filles à son projet entrepreneurial (création d un produit, organisation d un évènement, danse, etc.). 3. CONCLUSION DE LA CONFÉRENCE 5 MINUTES Retour sur le contenu des deux derniers ateliers en lien avec celui de la conférence Des questions peuvent être posées aux jeunes filles par rapport aux qualités entrepreneuriales décelées chez la conférencière afin d en connaître les raisons. 4. CONCOURS DES IDÉES DE PROJETS 15 MINUTES Dévoilement des équipes gagnantes pour l idée de projet entrepreneurial «coup de cœur» Plusieurs équipes gagnantes peuvent être nommées. Par exemple, si les groupes ont été animés en fonction des groupes d âge, il pourrait y avoir un projet gagnant par groupe d âge. 5. CONCLUSION 5 MINUTES Récompense L animatrice ou l animateur peut organiser un dîner avec la ou les conférencières afin de prolonger les échanges. 16

17 ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES

18 ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

19 ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

20 ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

21 ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

22 ANNEXE 1 LES VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

23 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES

24 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

25 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

26 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

27 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

28 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

29 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

30 ANNEXE 2 ANIMAUX AUX VALEURS ENTREPRENEURIALES (suite)

31 ANNEXE 3 LES BOUCHES DE LA PAROLE

32 ANNEXE 4 TABLEAU ASSOCIATIF

33 ANNEXE 5 CAHIER DE LA PARTICIPANTE

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37 ANNEXE 6 CARTES DES RÔLES LA RESPONSABLE DES BOUCHES DE LA PAROLE TU DOIS : t assurer que si une personne prend la parole, elle dépose une bouche au centre de la table ; sensibiliser les autres afin qu elles écoutent la personne qui prend la parole. LA RESPONSABLE DU MATÉRIEL TU DOIS : distribuer le matériel aux membres de l équipe ; venir porter le matériel EN BON ÉTAT à la fin de l activité. LA SECRÉTAIRE TU DOIS : prendre les notes de ton équipe et à la fin, les transmettre à la porte-parole de ton équipe. LA PORTE-PAROLE TU DOIS : présenter au reste de la classe le compte rendu de ton équipe ; être claire lors de ton rapport.

38 ANNEXE 7 LE PROCESSUS D IDÉATION Consignes utilisez des feuilles mobiles : LE PROCESSUS D IDÉATION 1. Individuellement, dans la première colonne, inscrivez vos intérêts, passions et rêves. 2. Individuellement, en tenant compte de vos intérêts inscrits dans la première colonne, décrivez dans celle du centre la problématique qui est reliée à vos intérêts, passions et rêves. 3. Individuellement, dans la troisième colonne, il vous suffit de trouver des projets qui sont en lien avec vos intérêts et la problématique reliée. 4. En équipe, choisissez votre idée de projet entrepreneurial. EXEMPLES : INTÉRÊT PROBLÉMATIQUE PROJET Soccer Manque de financement pour le tournoi de soccer. Organiser une collecte de fonds pour financer le tournoi de soccer à l école. Musique Manque de locaux pour pratiquer. Aménager un local pour pratiquer à l école. Dessin Pas assez de cours de dessin. Débuter un cours de peinture à la maison des jeunes. Radio Pas de radio étudiante. Ouvrir une radio étudiante à l école sur l heure du midi. Source : Concours d idées entrepreneuriales, Cahier de l animateur, page 5, Carrefour jeunesse-emploi Saguenay.

39 ANNEXE 8 FICHE D ÉVALUATION DES PARTICIPANTES

40 ANNEXE 9 CERTIFICAT

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