DU MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT

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1 POUR L ADMISSION AU VOLET 1 DE LA MESURE DE SENSIBILISATION À L ENTREPRENEURIAT, ENTREPRENEURIAT ÉTUDIANT, DU MINISTÈRE DE L ÉDUCATION, DU LOISIR ET DU SPORT Le volet 1 de la Mesure de sensibilisation à l entrepreneuriat (MSE) du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) s adresse aux élèves du primaire au collégial qui, au cours de l année scolaire, ont réalisé des projets faisant appel à leurs habiletés d'entrepreneur. Pour être admissibles au financement, les projets entrepreneuriaux des élèves doivent, entre autres, être inscrits et acceptés au volet Entrepreneuriat étudiant du Concours québécois en entrepreneuriat (CQE). Il faut toutefois noter que la MSE et le CQE sont deux mesures distinctes et autonomes et que seule la MSE est sous la responsabilité du MELS. ÉTAPE 1 : S inscrire au Concours québécois en entrepreneuriat Allez sur le site du Concours : Sous la rubrique Entrepreneuriat étudiant vous pourrez prendre connaissance des règles d admissibilité du Concours. Il est à noter que contrairement à la MSE, le CQE s adresse également aux étudiantes et étudiants universitaires. Cliquez sur l onglet «Inscrivez-vous en ligne», volet Entrepreneuriat étudiant. Remplissez le formulaire d inscription en portant une attention particulière à la section Brève description du projet. Cette description doit comporter entre 15 et 20 lignes et obligatoirement faire ressortir : le caractère entrepreneurial du projet (voir critères dans le formulaire); les étapes de réalisation; l implication des élèves; les échéanciers (date de début et de fin du projet). 1

2 À titre d exemple, voici ce que nous souhaitons trouver dans la description d un projet (il est à noter que ce projet a réellement été réalisé dans la région de la Côte-Nord par des élèves du primaire, mais que sa description a été quelque peu modifiée dans le but de répondre aux besoins du présent document). Titre du projet : La récupération, c est notre mission! Description du projet : Le projet s est échelonné du mois de novembre au mois de juin. 1 Au mois de novembre, nous avons eu la visite d une personne-ressource de la Corporation de l environnement qui est venue nous parler de biodiversité. Cette rencontre a suscité beaucoup d intérêt de la part des élèves et a été l élément déclencheur du projet 2. Aucune récupération n était faite dans l école et les élèves ont suggéré de s engager à récupérer tout ce qui est recyclable dans l école, donc dans chacune des classes. 3 Ils ont décidé de fabriquer des boîtes de récupération bleues, d y dessiner le logo du recyclage et de les distribuer dans les classes. Tous les deux ou trois jours, des élèves sont responsables, selon des horaires qu ils ont instaurés, de ramasser les boîtes de récupération. Avant d aller jeter les objets récupérés dans le gros bac de récupération à l extérieur, d autres jeunes sont responsables de trier ce qui est récupéré (plastique, papier, cartouche d encre, verre, etc.). Ce sont les élèves qui sont responsables de l expédition des cartouches d encre à un organisme qui les récupère. Une autre équipe s occupe d entrer les données comptabilisées à l ordinateur afin de faire des statistiques chaque semaine. 4 Au cours de l année, les élèves réaliseront sous ma supervision un recueil sur la récupération et le recyclage. Nous produirons également un cédérom sur le sujet afin de sensibiliser le plus de gens possible. Ce cédérom est en quelque sorte le portfolio des élèves. Ce sont eux qui seront responsables de faire la promotion de leur recueil et du cédérom et d en assurer la distribution. 5 Depuis le début du projet, les élèves ont pris la plupart des décisions et entrepris les démarches relatives à la réalisation de celui-ci. Ils s investissent à fond et font régulièrement des suggestions. Ils sont très motivés. 1 On trouve l échéancier du projet (date de début et de fin du projet). 2 Les élèves sont au cœur du projet. 3 Le PROJET APPORTE UNE SOLUTION À UN PROBLÈME et RÉPOND À UN BESOIN tout en générant une action que l on a fait connaître à un PUBLIC CIBLE. Il a donc une valeur dans le milieu, il a une portée, des répercussions. On cherche à améliorer notre environnement en créant un bien, UN SERVICE, un événement. De plus, le projet apporte de la nouveauté, il est innovant pour le milieu, qui n avait pas de service de récupération auparavant. Voir p. 28 du guide Invitation à la culture entrepreneuriale Guide d élaboration de projet à l intention du personnel enseignant. 4 Les étapes de réalisation du projet sont présentes. L implication des élèves est palpable et le projet est d envergure pour eux et pour le milieu. 5 Le projet est élaboré et réalisé par les élèves, qui développent des qualités entrepreneuriales, et ce, sous la supervision d un membre du personnel enseignant. Il s inscrit dans une démarche éducative soutenue par l école. Il génère une action que l on fait connaître à un public cible. Il est mobilisateur, il a une portée et des répercussions. 2

3 Voilà un projet entrepreneurial réussi et qui, lors de sa lecture, est sans équivoque; il se caractérise par une action novatrice qui est réussie. Il répond aussi à un besoin de l école et vise à améliorer son environnement. Il génère une action que l on fait connaître à un public cible. L idée vient des élèves et le projet est mobilisateur puisqu il réunit un grand nombre d acteurs et d exécutants, qu il a une portée et des répercussions. Il donne naissance à un service qui bénéficie d un grand retentissement dans la communauté scolaire. On peut donc considérer que ce projet est de grande envergure et qu il fait appel à une gestion efficace des ressources matérielles et financières et à une mobilisation efficace des ressources humaines. Finalement, l aspect le plus important de ce projet est qu il est formateur pour les élèves. Il leur permet de mettre en valeur et de développer leurs qualités et leurs compétences entrepreneuriales. Afin de rendre ce projet encore plus formateur et de donner le goût aux autres élèves d entreprendre, on pourrait faire en sorte que les élèves racontent ce qu ils ont vécu et découvert sur eux-mêmes ou sur les autres en réalisant ce projet, leur faire verbaliser leur réussite et ainsi insuffler le goût aux autres de vivre un tel défi. 6 Afin d aller plus loin dans la compréhension d un projet entrepreneurial réussi, nous vous incitons fortement à vous procurer le livre Invitation à la culture entrepreneuriale Guide d élaboration de projet à l intention du personnel enseignant, que vous trouverez sur le site Internet de la MSE, ainsi qu à visionner la vidéo (à venir) qui l accompagne à l adresse suivante : Vous devez lire attentivement les consignes inscrites sur le formulaire d inscription et conserver le numéro de confirmation qui vous sera donné lors de la soumission d un formulaire au CQE. Ce numéro vous sera indispensable pour vous inscrire à la MSE. 6 Selon le principe de la vicariance, l observation, par une personne, d un comportement chez quelqu un qui lui ressemble ou d une performance accomplie par quelqu un qui a les mêmes caractéristiques qu elle, la dispose à croire en son efficacité personnelle et lui insuffle par conséquent l idée d entreprendre, de prendre des initiatives comme celles qu elle a pu observer. Bref, la culture entrepreneuriale serait contagieuse si les élèves qui ont réussi l expérience du projet entrepreneurial pouvaient en témoigner devant leurs semblables et leurs proches. Pourquoi pas une tournée des meilleures histoires entrepreneuriales dans les classes de l école ou même dans les écoles environnantes? (réf. Invitation à la culture entrepreneuriale Guide d élaboration de projet à l intention du personnel enseignant, p. 42.) 3

4 ÉTAPE 2 : Réaliser le dossier de candidature Toujours sur le site du Concours : cliquez sur le lien Entrepreneuriat étudiant et consultez la documentation dans la section Modalités d inscription à l étape 2 «Constituer le dossier de candidature». ÉTAPE 3 : Expédiez votre dossier Expédiez votre dossier complet au responsable local du Concours québécois en entrepreneuriat selon ses directives. Vous pouvez consulter la liste des responsables locaux du CQE sur le site Internet du Concours. Une fois votre dossier expédié selon les normes du CQE, votre projet sera analysé et le responsable local confirmera votre inscription sur le site Internet du Concours. Les responsables locaux du CQE se réservent le droit de refuser les dossiers incomplets ou qui ne répondent pas aux critères du CQE. ÉTAPE 4 : Si désiré, vous pouvez soumettre votre projet à la MSE du MELS et recevoir un financement pour ce dernier s il répond à tous les critères de la MSE. Dans le site du Concours, au: sous la rubrique Entrepreneuriat étudiant, cliquez sur le lien vers la MSE. Vous serez alors redirigé vers le site de la MSE du MELS à l adresse suivante : Vous pouvez aussi vous rendre directement à cette adresse. C est sous la section «Documentation et formulaires» du site de la MSE que vous pourrez prendre connaissance du Guide administratif de la MSE et du guide Invitation à la culture entrepreneuriale Guide d élaboration de projet à l intention du personnel enseignant ainsi que du DVD (à venir) l accompagnant. C est aussi dans cette section que vous pourrez remplir le formulaire électronique «Déclaration d effectif scolaire» en ligne. Vous aurez alors besoin de votre numéro de confirmation d inscription au CQE. Lors de l inscription en ligne, les erreurs de transcription dans les codes permanents vous seront soulignées et vous devrez les corriger en temps réel avant de soumettre votre demande de financement au MELS. Un même élève ne peut être financé qu une seule fois dans une même année scolaire. Cette année, vous pourrez également sauvegarder 4

5 votre formulaire pour une période de trois jours avant de le soumettre. Si votre formulaire n est pas soumis à l intérieur de ce délai vous perdrez toutefois, toutes les informations déjà inscrites. Il est à noter que seuls les formulaires remplis en ligne et soumis dans les délais prescrits seront analysés. Ainsi, aucun formulaire papier ou retardataire ne sera considéré aux fins de financement. Le responsable local du CQE se chargera d effectuer une première validation de l admissibilité de votre projet à la MSE avant de faire approuver votre demande de financement par le gestionnaire de votre établissement. Une fois cette approbation obtenue, votre demande de financement dans le cadre de la MSE du MELS sera acheminée automatiquement dans les directions régionales correspondantes du Ministère. La validation finale de l admissibilité de votre projet à la MSE et l attribution de l aide financière relèvent entièrement du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, et toute décision prise quant au versement des sommes réclamées lui revient en totalité. Le MELS se réserve le droit de refuser toute demande qui ne correspond pas aux règles administratives de la MSE. Pour plus de renseignements concernant la MSE, vous pouvez consulter la liste des responsables de la MSE dans les directions régionales du MELS dans le site de la MSE sous la section «Documentation et formulaires». 17 MARS 2008 : Date limite pour l inscription au CQE. 24 MARS 2008 : Date limite pour faire une demande de réclamation dans le cadre de la MSE du MELS. 14 AVRIL 2008 : Toutes les demandes de financement doivent avoir été approuvées par les gestionnaires des établissements concernés. À la suite de leur approbation, les formulaires seront automatiquement transmis aux directions régionales du MELS. AUCUNE DEMANDE NE SERA TRAITÉE APRÈS LE 14 AVRIL 2008 DANS LE CADRE DE LA MSE. Pour de plus amples renseignements sur les projets de nature pédagogique versus les projets de nature entrepreneuriale, nous vous invitons à consulter le guide Invitation à la culture entrepreneuriale Guide d élaboration de projet à l intention du personnel enseignant ainsi que le DVD l accompagnant. Direction de la formation continue et du soutien Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport novembre