Niveau 3 : Mathématiques

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Niveau 3 : Mathématiques"

Transcription

1 Niveau 3 : Mathématiques Les pourcentages de réussite affichés pour chaque item correspondent à la campagne de collecte de données 1996/1997. Le test a été administré à des élèves de fin de troisième année scolaire (CE1) dans le cadre du projet PASEC de suivi de cohorte. Par conséquent, il s agit d élèves non redoublants, déjà testés au niveau 2 l année précédente. Le même poids a été accordé à chaque élève, quel que soit le pays. Le test est suivi des consignes de passation et des consignes de correction utilisées. Description de l échantillon Nombre d écoles Nombre d élèves Burkina Faso Cameroun Côte d Ivoire Sénégal Total Statistiques générales sur les résultats au test : Nombre d'élèves ayant passé le test : 4409 Nombre d'items du test : 40 Moyenne des élèves : / 40 ( 57 / 100 ) Médiane : Ecart-type de la distribution : Alpha de Cronbach Distribution des scores, test de fin de troisième année en mathématiques 220 Frequency SFIN3M CONFEMEN octobre

2 PASEC/CONFEMEN TEST DE MATHEMATIQUES / FIN DE 3EME ANNEE 1 Voici une règle dessinée. Quelle est la longueur du trait en dessous de la règle? A Le trait mesure... cm A 53% B Le trait mesure... cm B 49% CONFEMEN octobre

3 Chaque carré mesure de coté. Quelle est la longueur du trait? c Le trait mesure... cm C 47% d Le trait mesure... cm D 43% CONFEMEN octobre

4 2 Parmi ces figures, combien y a t-il de rectangles? Parmi ces figures il y a : a pas de rectangle b 1 rectangle c 2 rectangles d 3 rectangles (Entoure la bonne réponse) 3 E 36% Ecoute le calcul et écris le résultat a... F b... G 38% 10% c... H 28% d... I 31% e... j 31% CONFEMEN octobre

5 4 Ecris en chiffres le nombre écrit en lettres. Exemple : sept... dix huit... a quinze... K 67% b vingt-quatre... L 67% c quatre-vingts... M d cent deux... N e trente-trois... O 46% 49% 60% 5 Ecris les dizaines, les unités des nombres suivants. Exemple : dizaine(s) et... unités a dizaine(s) et... unité(s) P b dizaine(s) et... unité(s) Q d dizaine(s) et... unité(s) R c dizaine(s) et... unité(s) S 79% 80% 79% 77% CONFEMEN octobre

6 Ecris les nombres du plus petit au plus grand. 6 Exemple : a T 84% b U 82% c V 77% CONFEMEN octobre

7 7 Pose les opérations suivantes. Exemple : a W 69% b X 24% c Y 60% d Z 72% c AA 65% CONFEMEN octobre

8 Dans une famille, il y 6 garçons et 3 filles. Combien y a-t-il d enfants dans la famille? (entoure la bonne réponse) 8 a 6 X 3 18 enfants b enfants AB 55% c enfants 9 Le directeur a 43 livres. Il donne 2 livres à Fatou. Combien de livres le directeur a-t-il maintenant? (entoure la bonne réponse). a livres b livres AC 61% c 43 X 2 86 livres 10 Une classe a 24 élèves. 2 élèves sont absents. Combien y a t-il d élèves présents? Réponse :... AD 65% CONFEMEN octobre

9 a b c d Effectue les opérations suivantes AE AF AG 30 - AH 17 76% 58% 66% 22% e 80 - AI 14 17% f AJ 57% CONFEMEN octobre

10 12 Ecris le bon signe à la place du point pour trouver le résultat. (+) ; (-) ; (X) Exemple : a 5 b 12 AK 72% AL 76% c 39 d 2 AM 77% AN 59% Fin du test de mathématiques de fin de troisième année CONFEMEN octobre

11 EXERCICE 1 : Mesurer un trait PASEC Mathématiques fin de troisième année CONSIGNES ADMINISTRATEUR 1. Dire : «Mettez le doigt sur l exercice 1» Vérifier 2. Dire : «Regardez, vous avez une règle dessinée» (montrer la première règle) 3. Dire : «Regardez, vous avez un trait dessiné sous la règle» (montrer le trait) 4. Dire : «Quelle est la longueur du trait au-dessous de la règle?» 5. Dire : «Dans vos cahiers, écrivez la réponse sur les points» (montrer les points dans le cahier) 6. Compter intérieurement jusqu'à 15 pour laisser aux élèves le temps d écrire la réponse. 7. Dire : «Maintenant, regardez cette deuxième règle»(montrer la règle suivante) 8. Dire : «Quelle est la longueur du trait au-dessous de la règle?» 9. Dire : «Dans, vos cahiers, écrivez la réponse sur les points» (montrer les points dans le cahier) 10. Compter intérieurement jusqu'à 15 pour laisser aux élèves le temps d écrire la réponse. 11. Dire : «Tournez la page» 12. Dire : «Regardez, vous avez des carrés dessinés. Chaque carré mesure de côté» (montrer le premier quadrillage) 13. Dire : «Regardez, vous avez un trait dessiné en gras» (montrer le trait) 14. Dire : «Quelle est la longueur du trait dessiné en gras?» 15. Dire : «Dans vos cahiers, écrivez la réponse sur les points» (montrer les points dans le cahier) 16. Compter intérieurement jusqu'à 15 pour laisser aux élèves le temps d écrire la réponse. 17. Dire : «Maintenant, regardez ce quadrillage»(montrer le quadrillage suivant) 18. Dire : «Quelle est la longueur du trait dessiné en gras?» 19. Dire : «Dans, vos cahiers, écrivez la réponse sur les points» (montrer les points dans le cahier) 20. Compter intérieurement jusqu'à 15 pour laisser aux élèves le temps d écrire la réponse. 21. Dire : «Tournez la page» EXERCICE 2 : Reconnaître des carrés, des rectangles 1. Dire «Mettez le doigt sur l exercice 2», vérifier 2. Dire : «Regardez, Vous avez plusieurs figures» (montrer les figures) 3. Dire : «Parmi ces figures, combien y a-t-il de rectangles?» 4. Dire : «Ecoutez les réponses et choisissez la bonne réponse : a : pas de rectangle b : 1 rectangle c : 2 rectangles d : 3 rectangles 5. Dire : «maintenant, entourez la bonne réponse sur votre cahier» 6. Compter intérieurement jusqu'à 15 pour laisser aux élèves le temps d entourer la bonne réponse. CONFEMEN octobre

12 EXERCICE 3 : Calcul mental 1. Dire «Mettez le doigt sur l exercice 3». Vérifier 2. Dire : «Attention nous allons faire du calcul mental» 3. Dire : «Ecoutez le calcul et écrivez seulement la réponse directement sur les points comme si c était l ardoise. Vous mettez une réponse par ligne» 4. Montrez les lignes sur le cahier de démonstration 5. Dire : «Levez le crayon» 6. Dire «4 X 7» 7. Dire «Ecrivez le résultat sur la ligne du a» (montrez la première ligne en face du a)» 8. Compter intérieurement jusqu'à Dire «Levez votre crayon» 10. Recommencer avec : 15 fois 10 (ligne du b) 2 fois 1000 (ligne du c) la moitié de 8 (ligne du d) le double de 3 (ligne du e) 12. Dire : «Tournez la page» EXERCICE 4 : Ecrire des nombres 1. Ecrire au tableau les deux exemples 2. Faire mettre le doigt sur l exercice 4 3. Dire: «Attention nous allons écrire en chiffres les nombres indiqués en lettres ; suivez bien au tableau, voici deux exemples» 4. Dire: «Quels sont les nombres écrits?» 5. Faire trouver oralement la bonne réponse (7 et 18) 6. Ecrire la réponse au tableau 7. Dire: «Copiez la réponse dans vos cahiers» 8. Vérifier 9. Dire: «Maintenant, continuez tout seuls pour les cinq autres nombres» 10. Laisser les enfants travailler pendant deux minutes et ensuite passer à l exercice suivant EXERCICE 5 : Décomposer 1. Ecrire l exemple au tableau 2. Faire mettre le doigt sur le numéro 5 3. Dire: «Attention, nous allons trouver les dizaines et les unités de chaque nombre indiqué ; suivez au tableau, voici un exemple» 4. Dire: «dans 13, combien de dizaines et combien d unités?» 5. Faire trouver oralement la bonne réponse (1 dizaine et 3 unités) 6. Ecrire la réponse au tableau 7. Dire: «Copiez la réponse dans vos cahiers» 8. Vérifier 9. Dire: «Maintenant, continuons avec les autres exercices» 10. Lire trois fois l item suivant, compter jusqu à 15 avant de passer à l autre. 11. Dire : «Tournez la page» CONFEMEN octobre

13 EXERCICE 6 : Comparer des nombres 1. Ecrire l exemple au tableau 2. Faire mettre le doigt sur l exercice 6 3. Dire: «Attention nous allons écrire les nombres du plus petit au plus grand ; suivez bien au tableau, voici un exemple» 4. Dire: «Qui peut compter ces nombres du plus petit au plus grand?» 5. Faire trouver oralement la bonne réponse 6. Ecrire la réponse au tableau 7. Dire: «Copiez la réponse dans vos cahiers» 8. Vérifier 9. Dire: «Maintenant, continuons avec les autres exercices» 10. Lire trois fois l item suivant, compter jusqu à 15 avant de passer à l autre. 11. Dire : «Tournez la page» EXERCICE 7 : Poser des opérations 1. écrire l exemple au tableau Faire mettre le doigt sur l exercice 7 3. Dire: «attention nous allons poser des opérations» 4. Dire «suivez bien au tableau, nous allons faire l exemple » 5. Faire trouver oralement la bonne réponse par les élèves 6. Ecrire la réponse au tableau, j écris le nombre 14, ensuite je mets le signe + à gauche, puis j écris le 2 sous le 4, je trace la barre et je mets le signe (). 7. Dire: «copiez l exemple dans vos cahiers» Vérifier 9. Dire: «maintenant, continuons avec les autres exercices» 10. Dire «attention, posez seulement les opérations sans faire les calculs» 11. Laisser les enfants travailler pendant deux minutes avant de passer à l exercice suivant. 12. Dire : «Tournez la page» EXERCICE 8 : Combien d enfants dans la famille? 1. Faire mettre le doigt sur l exercice 8 2. Dire: «Attention nous allons faire un problème ; suivez bien au tableau, je lis le problème» 3. Lire trois fois le problème. 4. Dire: «Parmi les trois opérations indiquées, trouvez la solution juste.» 5. Lire lentement trois fois chacune des trois opérations. 6. Dire: «Entourez l opération qui convient» 7. Laisser les enfants travailler pendant deux minutes avant de passer à l exercice 9. CONFEMEN octobre

14 EXERCICE 9 : Combien de livres? 1. Faire mettre le doigt sur l exercice 9 2. Dire: «Attention nous allons faire un problème, suivez bien dans vos cahiers, je lis le problème» 3. Lire trois fois l énoncé 4. Dire: «Parmi les opérations indiquées, trouvez la solution juste» 5. Lire lentement trois fois chacune des trois opérations 6. Dire: «Entourez la réponse qui convient» 7. Laisser les enfants travailler pendant deux minutes avant de passer à l exercice suivant. EXERCICE 10 : Combien d élèves absents 1. Faire mettre le doigt sur l exercice Dire: «Attention, nous allons faire un problème» 3. Lire trois fois l énoncé 4. Dire: «Calcule et écris la bonne réponse sur les points» 5. Laisser les enfants travailler pendant trois minutes. 6. Dire : «Tournez la page». EXERCICE 11 : Effectuer des opérations 1. Faire mettre le doigt sur l exercice Dire: «Attention nous allons faire les opérations qui se trouvent sur la feuille. Commencez par la première opération jusqu à la dernière» 3. Laisser les enfants travailler pendant cinq minutes. 4. Dire : «Tournez la page» EXERCICE 12 : Trouver le bon opérateur 1. Faire au tableau l exemple 2. Faire mettre le doigt sur l exercice Dire : «attention nous allons choisir le signe qui manque à cette opération» 4. Dire : «lisons l opération : , par quel signe faut-il remplacer le point?» 5. Faire trouver oralement la bonne réponse par les élèves 6. Ecrire la réponse au tableau 7. Dire : «copiez le signe (-) à la place du point 8. Vérifier 9. Dire : «maintenant, continuons avec les autres exercices» 10. Lire trois fois l item suivant, compter intérieurement jusqu'à 15 avant de passer à l item suivant. Fin des consignes de passation du test de mathématiques de fin de troisième année CONFEMEN octobre

15 Consignes de correction et de codage du -test de mathématiques de fin de 3ème année Convention générale de codage : Bonne réponse 1 Mauvaise réponse 0 Pas de réponse ou non interprétable 0 Plusieurs réponses 0 Consignes générales de correction : - Une bonne réponse est toujours acceptée, même si l élève choisit de désigner ou d écrire cette bonne réponse de manière inattendue ou maladroite (par exemple s il fait une croix au lieu d entourer, ou s il n écrit pas à l endroit indiqué, ou bien encore s il fait des ratures). Quelquefois, l élève en fait plus qu il n est demandé : il ne faut pas non plus le pénaliser pour cela. Par contre, si vous avez un doute sur ce qu a voulu dire l élève, et en particulier quand vous n arrivez pas à le lire, choisissez non interprétable ( 0). Pour éviter les répétitions, les conseils déjà donnés dans un exercice ne sont pas répétés pour les suivants. Néanmoins, ces remarques restent valables pour tout le test. Liste des bonnes réponses en mathématiques Exercice 1 Remarque : peu importe si l élève inscrit un calcul. L important est qu il trouve la bonne réponse, quelle que soit la méthode utilisée pour y accéder. item 1a : item 1b : item 1c : item 1d : La bonne réponse est 4 cm La bonne réponse est 3 cm La bonne réponse est La bonne réponse est 3 cm Exercice 2 : item 2 : Il faut entourer 2 RECTANGLES (3 ème réponse) Exercice 3 Remarque : peu importe si l élève inscrit le calcul. L important est qu il trouve la bonne réponse, quelle que soit la méthode utilisée pour y accéder. item 3a : La bonne réponse est 28 item 3b : La bonne réponse est 150 item 3c : La bonne réponse est 2000 item 3d : La bonne réponse est 4 item 3e : La bonne réponse est 6 CONFEMEN octobre

16 Exercice 4 item 4a : Il faut écrire 15 item 4b : Il faut écrire 24 item 4c : Il faut écrire 80 item 4d : Il faut écrire 102 item 4 e : Il faut écrire 33 Exercice 5 item 5a : item 5b : item 5c : item 5d : La bonne réponse est 1 DIZAINE et 0 UNITES La bonne réponse 1 DIZAINE et 1 UNITE La bonne réponse 3 DIZAINES et 5 UNITES La bonne réponse 9 DIZAINES et 1 UNITE Exercice 6 item 6a : 1 Le bon ordre est item 6b : 5 Le bon ordre est item 6c : 9 Le bon ordre est Exercice 7 Remarque : peu importe si l élève inscrit le résultat ou pas (même s il est faux), l important est que les chiffres soient bien alignés, unités sous les unités, dizaines sous les dizaines et centaines sous les centaines. L oubli de la barre et du signe égal () n est pas grave, par contre, le signe plus (+) ou moins (-) doit être présent. item 6a: la bonne présentation est 3 + ou 9 item 6b: la bonne présentation est 5 ou item 6c: la bonne présentation est 100 ou item 6d: la bonne présentation est 25 ou - 20 CONFEMEN octobre

17 item 6c: la bonne présentation est ou Exercice 8 item 8b : Il faut entourer ENFANTS (réponse du milieu) Exercice 9 item 9a : Il faut entourer LIVRES (réponse du haut) Exercice 10 Remarque : si la réponse est bonne, il ne faut pas faire attention à la façon dont l élève l a exprimée (en chiffres ou en lettres, dans une phrase...) item 10 : La bonne réponse est 22 élèves présents Exercice 11 item 11a : Il faut trouver la valeur 18 item 11b : Il faut trouver la valeur 20 item 11c : Il faut trouver la valeur 669 item 11d : Il faut trouver la valeur 13 item 11e : Il faut trouver la valeur 66 item 11f : Il faut trouver la valeur 40 Exercice 12 item 12a : La bonne réponse est + item 12b : La bonne réponse est - item 12c : La bonne réponse est - item 12d : La bonne réponse est x Fin des consignes de correction du test de mathématiques de fin de troisième année CONFEMEN octobre

Niveau 6 : Mathématiques

Niveau 6 : Mathématiques Niveau 6 : Mathématiques Les pourcentages de réussite affichés pour chaque item correspondent à une mise à l'essai dans 4 classes au Burkina Faso et 4 classes en Côte d'ivoire, au mois de mai 1998, (élèves

Plus en détail

Niveau 5 : Mathématiques

Niveau 5 : Mathématiques Niveau 5 : Mathématiques Les pourcentages de réussite affichés à chaque item correspondent à la campagne de collecte de données 1995/1996. Le test a été administré en fin d année scolaire à des élèves

Plus en détail

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier, gomme,

Plus en détail

Activités de calcul mental au cycle 2

Activités de calcul mental au cycle 2 Activités de calcul mental au cycle 2 Les exemples présentés sont empruntés aux manuels de CP et CE1 ou mis à disposition sur Internet par leurs auteurs. Ce dossier comprend trois parties - les fiches

Plus en détail

ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1. Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES

ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1. Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1 Année scolaire 2013-2014 LIVRET DE L'ENSEIGNANT MATHÉMATIQUES 1 Connaissances et capacités attendues pour l'obtention du socle commun «Palier 1» Connaissances et compétences

Plus en détail

Cap Maths : Fiches séquences. Unité 11. Séance 1 18 27 39 11 45-54 58 50-47

Cap Maths : Fiches séquences. Unité 11. Séance 1 18 27 39 11 45-54 58 50-47 Cap Maths : Fiches séquences Séance 1 Unité 11 Pas d exercices dans le fichier 1. Nombres jusqu à 59. 18 27 39 11 45-54 58 50-47 2. Tracés à la règle. 3 Fiches 57 Question a : Le dessin est obtenu en reliant

Plus en détail

MATHEMATIQUES FRANÇAIS

MATHEMATIQUES FRANÇAIS EVALUATION A L ENTRÉE AU CE2 MATHEMATIQUES FRANÇAIS Ressources utilisées : ROLL, Inspection Dordogne Nord, Documents et outils du Rased Auray Carnac. Livret du Maître 1 Cotation en règle générale. Sauf

Plus en détail

Mathématiques CM1 Page 1 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu à 99 999 P.1

Mathématiques CM1 Page 1 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu à 99 999 P.1 Mathématiques CM1 Page 1 1. Numération 1.1 Nombres entiers jusqu à 99 999 P.1 P.1 Préparation Les nombres : de 0 à 99 999 1. Objectifs connaître la numération orale et écrite jusqu à 99 999 ; connaître

Plus en détail

Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP

Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP Evaluation en Mathématiques au CP Période : Mi-CP Présentation Composition du dossier Evaluation Mathématiques mi-cp Un livret complet pour l enseignant. Un livret pour l élève contenant les items. Un

Plus en détail

Évaluation de fin du troisième trimestre 2006/2007 Compétences attendues (fin du cycle 2) Mathématiques

Évaluation de fin du troisième trimestre 2006/2007 Compétences attendues (fin du cycle 2) Mathématiques Nom :... Prénom :... Date... /... /... Évaluation de fin du troisième trimestre 2006/2007 Compétences attendues (fin du cycle 2) Mathématiques Connaître ou reconstruire très rapidement les résultats des

Plus en détail

eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Évaluation à l'école

eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Évaluation à l'école eduscol Ressources pour faire la classe à l'école Évaluation à l'école Aide à l'évaluation des acquis des élèves en fin d'école maternelle Découvrir le monde Extraits du document intégral. La pagination

Plus en détail

Évaluations diagnostiques - Consignes de passation

Évaluations diagnostiques - Consignes de passation Consignes Page 1/12 Évaluations diagnostiques - Consignes de passation Partie 1 Exercice 1 : La consigne est «Observe les images. Elles appartiennent toutes à un même thème sauf une. Entoure-la.» Tu (vous)

Plus en détail

Thème 4 : Les éléments naturels. Thème : Pré-requis CP1.

Thème 4 : Les éléments naturels. Thème : Pré-requis CP1. Mathématiques Guide du Maître Thème : Les éléments naturels. Thème : Pré-requis CP. Cours : L eau dans la nature et chez les êtres Cours : Bilan des nombres de 0 à. vivants. Présentation du Guide du Maître

Plus en détail

Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 (2)

Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 (2) Unité 1 et 5 Lire et écrire les nombres jusqu'à 1 000 () Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu au million. 1 En utilisant une, deux ou trois étiquettes ci-contre, écris tous les

Plus en détail

Année scolaire 2006-2007

Année scolaire 2006-2007 INSPECTION ACADEMIQUE EURE ET LOIR Évaluation des compétences nécessaires en Mathématiques En fin de cycle 3 Année scolaire 2006-2007 Nom Prénom Classe de École page 2 MATHEMATIQUES EXERCICE 1 GRANDEURS

Plus en détail

ÉVALUATION EN FIN DE COURS ÉLÉMENTAIRE 1 ANNÉE. Année scolaire 2012-2013 LIVRET DE L'ELEVE MATHEMATIQUES. Né le :./../ École :...

ÉVALUATION EN FIN DE COURS ÉLÉMENTAIRE 1 ANNÉE. Année scolaire 2012-2013 LIVRET DE L'ELEVE MATHEMATIQUES. Né le :./../ École :... Évaluation en fin de CE1 ÉVALUATION EN FIN DE COURS ÉLÉMENTAIRE 1 ANNÉE Année scolaire 2012-2013 LIVRET DE L'ELEVE MATHEMATIQUES NOM :....... Prénom :....... Né le :./../ École :......... Classe : Domaine

Plus en détail

Numération Les nombres inférieurs à 59

Numération Les nombres inférieurs à 59 Numération Les nombres inférieurs à 59 Programmes de 2008 Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000. Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les

Plus en détail

MATHÉMATIQUES LIVRET D ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES COMPÉTENCES DU NIVEAU

MATHÉMATIQUES LIVRET D ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES COMPÉTENCES DU NIVEAU MATHÉMATIQUES LIVRET D ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE DES COMPÉTENCES DU NIVEAU 2 5 ème S.E.G.P.A & E.R.E.A Guide de passation consignes & corrections 2014-2015 I.E.N LENS A.S.H, 45 rue de Picardie 62 300 LENS

Plus en détail

Cap Maths : Fiches séquences. Unité 12. Ce1. Séance 1

Cap Maths : Fiches séquences. Unité 12. Ce1. Séance 1 Cap Maths : Fiches séquences Séance 1 Unité 12 1. Problèmes dictés. Problème a : Lisa voit 3 moutons dans un pré. Elle compte les pattes. Combien en trouve-t-elle? Problème b : Alex lance 4 dés. Tous les

Plus en détail

Devoir à la maison. Bon travail et bonnes vacances! Mme FORCONI.

Devoir à la maison. Bon travail et bonnes vacances! Mme FORCONI. Lycée International Victor Hugo. Classe : 3 ème Enseignante : Marie-Tatiana FORCONI. marie-tatiana.forconi@vhugo.eu Devoir à la maison. A faire comme un DM, pendant les vacances de la Toussaint, pour le

Plus en détail

EVALUATION Nombres CM1

EVALUATION Nombres CM1 IEN HAUTE VALLEE DE L OISE EVALUATION Nombres CM1 PRESENTATION CONSIGNES DE PASSATION CONSIGNES DE CODAGE Livret du maître Nombres évaluation CM1 2011/2012 Page 1 CM1 MATHÉMATIQUES Champs Compétences Composantes

Plus en détail

FICHE DE PREPARATION SEANCE Discipline : MATHEMATIQUES / Numération : les nombres de 0 à 10000. Niveau : Cycle 3 / CM1. Durée : 1h 15.

FICHE DE PREPARATION SEANCE Discipline : MATHEMATIQUES / Numération : les nombres de 0 à 10000. Niveau : Cycle 3 / CM1. Durée : 1h 15. FICHE DE PREPARATION SEANCE Discipline : MATHEMATIQUES / Numération : les nombres de 0 à 10000. Niveau : Cycle 3 / CM1. Durée : 1h 15. Séance 1 OBJECTIFS Notionnels : Connaître la signification de tous

Plus en détail

ardoise carrés unités et barres dizaines 3 dizaines de craies Collectif - Oral Binôme Individuel 45'

ardoise carrés unités et barres dizaines 3 dizaines de craies Collectif - Oral Binôme Individuel 45' Séquence: NUM 2 - Les nombres jusqu'à 69 Niveau: CE1 Lire, écrire et représenter les nombres de 0 à 69. Compétences visées: Ecrire et nommer les nombres entiers naturels < 1000. Restituer les tables d'addition

Plus en détail

Indications pour une progression au CM1 et au CM2

Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Objectif 1 Construire et utiliser de nouveaux nombres, plus précis que les entiers naturels pour mesurer les grandeurs continues. Introduction : Découvrir

Plus en détail

10 Je lis les nombres entre 1 et 30. 11 J ajoute des petits nombres

10 Je lis les nombres entre 1 et 30. 11 J ajoute des petits nombres Avant de commencer : - Les numéros de leçons correspondent aux pages du fichier, ce qui explique qu il manque parfois des numéros, et qu elles ne démarrent pas à 1. - N écris rien sur les leçons (n écris

Plus en détail

Dispositif d évaluation. Mathématiques. Livret de l élève

Dispositif d évaluation. Mathématiques. Livret de l élève Dispositif d évaluation 6 ème EGPA Mathématiques Livret de l élève NOM : Prénom : Date de naissance :.... Année scolaire :. Etablissement :.... Etablissement :.... Académie de Lille - 2015 Sommaire Passation

Plus en détail

Description de l échantillon. Statistiques générales sur les résultats au test : Distribution des notes du test de fin de première année (français)

Description de l échantillon. Statistiques générales sur les résultats au test : Distribution des notes du test de fin de première année (français) Niveau 1 : Français Les pourcentages de réussite affichés à chaque item correspondent à la campagne de collecte de données 1995/1996. Le test a été administré en début d année scolaire à des élèves de

Plus en détail

Découverte du monde : l espace Le plan de la classe

Découverte du monde : l espace Le plan de la classe Découverte du monde : l espace Le plan de la classe Séance 1 : Représentations premières Compétences: Commencer à élaborer des représentations simples de l espace familier : la classe, l école, le quartier,

Plus en détail

Ex 1 1 2 9 8 0 Item 1. Exercice 2. Dessine le parcours.

Ex 1 1 2 9 8 0 Item 1. Exercice 2. Dessine le parcours. Exercice 1: a) Dessine une croix (X) dans la case située au-dessous de la baleine. b) Dessine un rond (O) dans la case située entre la baleine et la chenille. c) Dessine un carré ( ) dans la case située

Plus en détail

CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG

CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG 5 Evaluation GS Découvrir le monde Approcher les quantités et les nombres Livret du maître JANVIER 2011 EVALUATION GS Références aux programmes 2008 DECOUVRIR LE MONDE Comparer

Plus en détail

Fiches Nouveau Lettris, 1 2 principe de bijection CE/PE Nombres de 0 à 19 Fiche 1 doc 1

Fiches Nouveau Lettris, 1 2 principe de bijection CE/PE Nombres de 0 à 19 Fiche 1 doc 1 Module : Numératie Fiche N 1 - Donner des informations chiffrées sur soi même - Compter de 0 à 19 Ordonner PO Tour de table / donner une information chiffrée sur soi même PO Introduction aux nombres /sensibilisation

Plus en détail

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2

EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Les enseignants de CM2 de la circonscription de METZ-SUD proposent EVALUATIONS MI-PARCOURS CM2 Mathématiques Livret enseignant NOMBRES ET CALCUL Circonscription de METZ-SUD Page 1 Séquence 1 : Exercice

Plus en détail

TOP SECRET. Réservés aux élèves de la classe de 6 ème 3

TOP SECRET. Réservés aux élèves de la classe de 6 ème 3 TOP SECRET Réservés aux élèves de la classe de 6 ème 3 Étude d une œuvre de Piet Mondrian La mission qui vous est confiée : Reproduire une œuvre de Piet Mondrian à l aide du logiciel GeoGebra sur le salon

Plus en détail

Devoir-maison, à rendre le lundi 4 novembre 2013

Devoir-maison, à rendre le lundi 4 novembre 2013 Devoir-maison, à rendre le lundi 4 novembre 2013 Ce devoir-maison donnera lieu à une note sur 20 qui sera intégrée dans la moyenne du premier trimestre. Soin et orthographe : 1 point. Exercice 1. Brevet

Plus en détail

Lire et écrire les nombres

Lire et écrire les nombres N 1 Lire et écrire les nombres Pour lire et écrire un nombre, on utilise : le nom des chiffres : un deux trois quatre cinq six sept huit neuf des mots particulierss : onze douze- treize quatorze quinze

Plus en détail

EVALUATIONS MI-PARCOURS CE1

EVALUATIONS MI-PARCOURS CE1 Les enseignants de CE1 de la circonscription de METZ-SUD proposent EVALUATIONS MI-PARCOURS CE1 Mathématiques Livret élève Circonscription de METZ-SUD page 1 NOMBRES ET CALCUL Exercice 1 : Relie le mot-nombre

Plus en détail

NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : 1. PRÉSENTATION 2. CONSIGNES DE PASSATION 3. ÉLÉMENTS D OBSERVATION DES PRODUCTIONS

NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : 1. PRÉSENTATION 2. CONSIGNES DE PASSATION 3. ÉLÉMENTS D OBSERVATION DES PRODUCTIONS NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : ÉCOLE - GRANDE SECTION MAÎTRISE DU LANGAGE FAMILIARISATION AVEC LE MONDE DE L ÉCRIT Reconnaître des caractéristiques du livre et de l écrit Couverture

Plus en détail

Fiche pédagogique français langue étrangère

Fiche pédagogique français langue étrangère PARCOURS : Mes parents, mes grands-parents, mes frères et sœurs, quelle famille! Décrire une photo et parler de la composition de sa famille. THÈME : La famille. NIVEAU : A1 lecteur et A1 non lecteur.

Plus en détail

Numération 2P-3P : le camion

Numération 2P-3P : le camion Numération 2P-3P : le camion Titre : améliorer la compréhension du système numérique, la perception des quantités représentées par les nombres, mettre en évidence l importance de la place des chiffres

Plus en détail

A.3. Item 3 : repérer la fin d un texte Code 1 : L élève pointe le dernier mot de la dernière page

A.3. Item 3 : repérer la fin d un texte Code 1 : L élève pointe le dernier mot de la dernière page A.3 Niveau : cours préparatoire Discipline : Maîtrise du langage Champ : Comprendre Compétence : Comprendre les consignes de la classe, le vocabulaire technique utilisé en classe à propos des textes. 1.

Plus en détail

Plus petit, plus grand, ranger et comparer

Plus petit, plus grand, ranger et comparer Unité 11 Plus petit, plus grand, ranger et comparer Combien y a-t-il de boules sur la tige A? Sur la tige B? A B Le nombre de boules sur la tige A est plus grand que sur la tige B. On écrit : > 2 On lit

Plus en détail

Guide ESLC destiné aux élèves pour le test sur ordinateur [FR]

Guide ESLC destiné aux élèves pour le test sur ordinateur [FR] Guide ESLC destiné aux élèves pour le test sur ordinateur [FR] Table des matières 1 INTRODUCTION 3 2 PASSATION DES TESTS 3 2.1 Ouverture de session 3 2.2 2.3 Vérification du son pour le test de compréhension

Plus en détail

LES FRACTIONS Séance 1/9

LES FRACTIONS Séance 1/9 LES FRACTIONS Séance 1/9 DOMAINE : Mathématiques (Nombres et calcul) NIVEAU : CM1 DURÉE : 45 minutes COMPÉTENCES : Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart,

Plus en détail

PROJET Horloge carillon CONTRAT D ACTIVITE N 7 NIVEAU ème Réalisation sur projet Réalisation assistée par ordinateur Analyser le besoin Rédiger le Cahier des Charges Fonctionnel Concevoir le produit Définir

Plus en détail

5.8. Désignation orale et écrite des grands nombres et «émoticômes»

5.8. Désignation orale et écrite des grands nombres et «émoticômes» 5.8. Désignation orale et écrite des grands nombres et «émoticômes» Niveau : cycle 3 Modèle proposé : séquence de 2 séances Certaines activités peuvent être proposées périodiquement (entraînement, consolidation..)

Plus en détail

OLYMPIADES ACADEMIQUES DE MATHEMATIQUES. 15 mars 2006 CLASSE DE PREMIERE ES, GMF

OLYMPIADES ACADEMIQUES DE MATHEMATIQUES. 15 mars 2006 CLASSE DE PREMIERE ES, GMF OLYMPIADES ACADEMIQUES DE MATHEMATIQUES 15 mars 2006 CLASSE DE PREMIERE ES, GMF Durée : 4 heures Les quatre exercices sont indépendants Les calculatrices sont autorisées L énoncé comporte trois pages Exercice

Plus en détail

6 e MATHÉMATIQUES. Pascal Chauvin. Année scolaire 2014 / 2015

6 e MATHÉMATIQUES. Pascal Chauvin. Année scolaire 2014 / 2015 MATHÉMATIQUES Pascal Chauvin 6 e Année scolaire 2014 / 2015 Version du 28 janvier 2015 Paternité Pas d utilisation commerciale Partage des conditions initiales à l identique Licence Creative Commons 2.0

Plus en détail

Fiche de préparation Aude Savoyen Noyelle - 2104 / 2015

Fiche de préparation Aude Savoyen Noyelle - 2104 / 2015 Domaine (s) : Langage Découvrir l écrit Se préparer à apprendre à écrire et lire Titre : Le quadrillage (1) - Tracer des quadrillages dans une galette - Apprendre le geste de l écriture - Réaliser des

Plus en détail

Prénom :. Livret de CE2. Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015. Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1

Prénom :. Livret de CE2. Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015. Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1 Nom : Prénom :. Livret de le math ons de matiques CE2 Ecole du Verderet Année scolaire 2014 2015 Livret de leçons de mathématiques CE2 M. HANNESSE Page 1 SOMMAIRE 1. Les nombres : N1 : l écriture des nombres

Plus en détail

Je découvre le diagramme de Venn

Je découvre le diagramme de Venn Activité 8 Je découvre le diagramme de Venn Au cours de cette activité, l élève découvre le diagramme de Venn et se familiarise avec lui. Pistes d observation L élève : reconnaît les éléments du diagramme

Plus en détail

1 Préparation de la séance

1 Préparation de la séance 1 Préparation de la séance Notion Les nombres décimaux Niveau 6 e SEGPA Matériel Fiche élèves Fiches groupes Temps 2 x 50 mn ( 2 séances) Rubriques Objectifs : Transformer une écriture fractionnaire décimale

Plus en détail

Prêt(e) pour le CE1. Tu es maintenant au CE1. Avant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi!

Prêt(e) pour le CE1. Tu es maintenant au CE1. Avant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi! Jour Prêt(e) pour le CE Tu es maintenant au CE. vant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi! Géométrie Retrouver un itinéraire en tenant compte des informations. Lis les explications de

Plus en détail

La magie de la division

La magie de la division La magie de la division Résultats d apprentissage Description Matériel 7 e année, Le nombre, n 1 Déterminer et expliquer pourquoi un nombre est divisible par 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 ou 10 et expliquer pourquoi

Plus en détail

1 Les grands nombres (1)

1 Les grands nombres (1) 1 Les grands nombres (1) Manuel pages 14 à 17 connaissances et compétences visées Lire écrire des grands nombres. Utiliser un tableau de numération. Distinguer chiffre et nombre. t en souviens-tu? Utilisation

Plus en détail

TESSA : MATRICE DE SECTION VERSION WEB

TESSA : MATRICE DE SECTION VERSION WEB TESSA : MATRICE DE SECTION VERSION WEB NOM DU FICHIER TESSA : Togo_Ma_M1_S2_G_110213 PAYS TESSA : Togo DOMAINE DU MODULE : MATHEMATIQUES Module numéro : 1 Titre du module : Étude du nombre et de la structure

Plus en détail

Concours Cayley (10 e année Sec. IV) le jeudi 25 février 2010

Concours Cayley (10 e année Sec. IV) le jeudi 25 février 2010 Concours canadien de mathématiques Une activité du Centre d éducation en mathématiques et en informatique, Université de Waterloo, Waterloo, Ontario Concours Cayley (10 e année Sec. IV) le jeudi 25 février

Plus en détail

Niveau : CP. Durée de la séance : - maîtriser la langue orale - Découverte du texte - Vérification de la compréhension Rôle de l enseignant

Niveau : CP. Durée de la séance : - maîtriser la langue orale - Découverte du texte - Vérification de la compréhension Rôle de l enseignant Niveau : CP Lecture Séquence : Les lundis de Zoé phonème [l] graphème l, L, l Séance 1 Compétences - Notions de majuscule/minuscule - Notions de mot, de ligne, de phrase, de syllabe - Les écritures script

Plus en détail

Vous trouverez ci-joint : 2 feuilles d exercices, 1 feuille de géométrie, 3 feuilles réponses, et 3 feuilles contenant les corrigés.

Vous trouverez ci-joint : 2 feuilles d exercices, 1 feuille de géométrie, 3 feuilles réponses, et 3 feuilles contenant les corrigés. Vous trouverez ci-joint : 2 feuilles d exercices, 1 feuille de géométrie, 3 feuilles réponses, et 3 feuilles contenant les corrigés. Avant l épreuve : Faire des photocopies des sujets pour toute la classe

Plus en détail

Master 2- numération Numération

Master 2- numération Numération Numération Il s agira toujours de resituer ces apprentissages dans une situation problème à résoudre. Il est nécessaire de commencer et de finir par un exercice facile. Manipulation : - utilisation du

Plus en détail

TOUR EN VOITURE. Le graphique ci-dessous est un relevé simplifié de la vitesse de la voiture pendant ce tour. Le tour en voiture de Karine.

TOUR EN VOITURE. Le graphique ci-dessous est un relevé simplifié de la vitesse de la voiture pendant ce tour. Le tour en voiture de Karine. TOUR EN VOITURE Karine part faire un tour en voiture. Pendant qu elle roule, un chat surgit devant sa voiture. Karine freine brutalement et évite le chat de justesse. Karine, un peu secouée, décide de

Plus en détail

CAP Maths CE1. Mon livre du maître. Séance 1 U7S1. Domaine Compétences. Nombres/ Numération / Problèmes

CAP Maths CE1. Mon livre du maître. Séance 1 U7S1. Domaine Compétences. Nombres/ Numération / Problèmes Séance 1 U7S1 Nombres/ Numération / Problèmes Problèmes dictés / soustractions/ suite de nombres < 1 000 CAP Maths CE1 Mon livre du maître Période 3 Anne K Problèmes dictés : 2 boites de 30 cubes Un compteur

Plus en détail

Evaluation des élèves de Grande Section

Evaluation des élèves de Grande Section Evaluation des élèves de Grande Section --------------- MATHÉMATIQUES Livret de l élève Version 2009 NOM DE L ÉLÈVE PRÉNOM DE L ÉLÈVE 0 ------------------ 1 Evaluation Comparer des quantités, résoudre

Plus en détail

LE LIVRET INFORMATISE SOUS EXCEL

LE LIVRET INFORMATISE SOUS EXCEL LE LIVRET INFORMATISE SOUS EXCEL Crée par le Réseau Ambition Réussite, novembre 2009 LE LIVRET : QUEL PRINCIPE ET QUELS AVANTAGES? Permettre une validation du socle commun en prenant en compte les évaluations

Plus en détail

Moko, enfant du monde

Moko, enfant du monde Moko, enfant du monde Moko en Afrique : Les monts de la Terre ronde. Objectifs : Les formes géométriques. Les différents habitats. Pré-requis : Les couleurs. Age : 4-6 ans Niveau : Débutants, A1 Moko en

Plus en détail

Dispositif d évaluation 4 ème EGPA. Mathématiques. Livret de l élève

Dispositif d évaluation 4 ème EGPA. Mathématiques. Livret de l élève Dispositif d évaluation 4 ème EGPA Mathématiques Livret de l élève NOM :.... Prénom : Date de naissance :.... Année scolaire :. Etablissement :.... Etablissement :.... Académie de Lille - 2015 Sommaire

Plus en détail

PRISE EN MAIN D UN TABLEUR. Version OPEN OFFICE

PRISE EN MAIN D UN TABLEUR. Version OPEN OFFICE PRISE EN MAIN D UN TABLEUR Version OPEN OFFICE Prise en main d un tableur page 2 1. L utilisation de la souris Pour faire fonctionner un tableur, on utilise le clavier mais aussi la souris. Rappelons,

Plus en détail

Leçon 2 Des entiers pour compter. Choisir à chaque fois la (ou les) bonne(s) réponse(s). b 100 milliers d 10 centaines de milliers CALCUL MENTAL

Leçon 2 Des entiers pour compter. Choisir à chaque fois la (ou les) bonne(s) réponse(s). b 100 milliers d 10 centaines de milliers CALCUL MENTAL 20unité 1 Leçon 2 Des entiers pour compter QCM pour commencer Choisir à chaque fois la (ou les) bonne(s) réponse(s). 1 4 235 c est aussi : a (4 1 000) + (23 10) + 5 b (42 100) + (35 10) c (42 10) + 35

Plus en détail

Quelles activités pour écrire et nommer les nombres entiers?

Quelles activités pour écrire et nommer les nombres entiers? Quelles activités pour écrire et nommer les nombres entiers? Ex n 1 item 64 Champ : Nombres Compétence : Ecrire et nommer les nombres entiers, décimaux et les fractions Sources utilisées : - Evaluations

Plus en détail

Exemple : Dans 35, le chiffre 3 vaut 3 dizaines ou 30 unités. 35, c est 3 dizaines et 5 unités. 35 = 30 + 5 35 = 10 + 10 + 10 + 5

Exemple : Dans 35, le chiffre 3 vaut 3 dizaines ou 30 unités. 35, c est 3 dizaines et 5 unités. 35 = 30 + 5 35 = 10 + 10 + 10 + 5 Numération La valeur des chiffres N1a Les nombres jusqu à 99 s écrivent avec 1 ou 2 chiffres. Dans un nombre de 2 chiffres, chaque chiffre a une valeur différente : celui de droite est le chiffre des unités

Plus en détail

EXCEL 1 - PRISE EN MAIN

EXCEL 1 - PRISE EN MAIN EXCEL 1 - PRISE EN MAIN I - Qu est-ce qu un tableur? Excel est un logiciel permettant d élaborer des feuilles de calculs automatiques présentées la plupart du temps sur de grandes feuilles quadrillées.

Plus en détail

Le tour de cartes - Détection et correction des erreurs

Le tour de cartes - Détection et correction des erreurs Le tour de cartes - Détection et correction des erreurs Objectif : Comprendre le principe de détection et de correction d erreurs lors de la transmission d une information numérique. Compétences : Utiliser

Plus en détail

STAGE MATHEMATIQUES Lundi 29 et mardi 30 octobre 2013

STAGE MATHEMATIQUES Lundi 29 et mardi 30 octobre 2013 Circonscription de DZAOUDZI STAGE MATHEMATIQUES Lundi 29 et mardi 30 octobre 2013 Remerciements à tous les enseignants pour leur investissement lors de ce stage : LAB 3 LAB 3 LAB 4 LAB 4 LAB 7 LAB 5 LAB

Plus en détail

DOSSIER D APPRENTISSAGE

DOSSIER D APPRENTISSAGE Livret 4 NOMBRES ET CALCULS DOSSIER D APPRENTISSAGE ET/OU DE CONSOLIDATION (Deuxième partie) Ordre dans N N9 Le but de ce dossier est de t aider à trouver le plus petit de deux nombres qui te sont donnés.

Plus en détail

Manuel d utilisation Examen obligatoire LHR/GBB. (Version 2.0)

Manuel d utilisation Examen obligatoire LHR/GBB. (Version 2.0) Manuel d utilisation Examen obligatoire LHR/GBB (Version 2.0) Contrôle des documents Version Nom Date Remarques 1.0 1.1 Glenz-Mounir Chantal Mangisch Christian Glenz-Mounir Chantal Mangisch Christian 13.01.2009

Plus en détail

OUTILS D ÉVALUATION ET DE REMÉDIATION POUR LA CLASSE DE SIXIÈME

OUTILS D ÉVALUATION ET DE REMÉDIATION POUR LA CLASSE DE SIXIÈME OUTILS D ÉVALUATION ET DE REMÉDIATION POUR LA CLASSE DE SIXIÈME Groupe académique chargé de l accompagnement de la mise en œuvre des P.P.R.E / Académie de Grenoble Objectifs Compléter le livret scolaire

Plus en détail

«R E P E R-C E 1» Consignes de passation.

«R E P E R-C E 1» Consignes de passation. «R E P E R-C E 1» Consignes de passation. Organisation matérielle avant le début de la passation des épreuves : Un test en format A3. Un livret par élève. Un crayon à papier par élève. Un stylo rouge et

Plus en détail

=FONCTION(DONNEE1;DONNEE2;DONNEE3;.)

=FONCTION(DONNEE1;DONNEE2;DONNEE3;.) EXCEL 2010 Page 1/9 Les formules 03 EXCEL LES FONCTIONS Pour toutes les formules, on va utiliser ce que l'on appelle des «fonctions». Ce sont des mots écrits en majuscule dans les formules et qui sont

Plus en détail

Trame de restitution des ateliers menés en classe IEN Landivisiau 2011. Conception d une séquence de lecture (CP au CM2)

Trame de restitution des ateliers menés en classe IEN Landivisiau 2011. Conception d une séquence de lecture (CP au CM2) Conception d une séquence de lecture (CP au CM2) ECOLE : Saint Thégonnec Niveau de classe : CE1 ENSEIGNANTE : Hélène Griffon A- Choix de l item travaillé (programmes 2008) Lire silencieusement un texte

Plus en détail

LIVRET ENSEIGNANT EVALUATION DE LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE ET DE LA COMPREHENSION ORALE EN GS

LIVRET ENSEIGNANT EVALUATION DE LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE ET DE LA COMPREHENSION ORALE EN GS LIVRET ENSEIGNANT Afin d organiser le bilan de santé obligatoire de la 6 ème année, l enseignant signale au médecin de l Education nationale, les élèves qui lui semblent avoir des difficultés d apprentissage

Plus en détail

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2

Cajou. Je joue à chat perché. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou Je joue à chat perché Objectifs : Parler des membres de la famille et nommer des activités. Nommer des jeux. Décrire les règles d un jeu. Age : 8-10 ans Niveau : A1.2-A2 Cajou : Je joue à chat perché.

Plus en détail

Plan Académique Langage Protocole Côtes-d'Armor

Plan Académique Langage Protocole Côtes-d'Armor Plan Académique Langage Protocole Côtes-d'Armor EPREUVE N 1 NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : ÉCOLE - GRANDE SECTION - COURS PRÉPARATOIRE MAÎTRISE DU LANGAGE LEXIQUE Nommer, désigner

Plus en détail

Mathématiques. Guide du Maître

Mathématiques. Guide du Maître Mathématiques Guide du Maître Thème Thème : Les : éléments Numération. naturels. Cours 0 : L eau : Ranger dans et la comparer nature et chez les nombres les êtres de vivants. 0 à. Présentation du Guide

Plus en détail

Nouvelles fonctions module sondage de Flexmail

Nouvelles fonctions module sondage de Flexmail Nouvelles fonctions module sondage de Flexmail Module sondage 1. Nouveau type de question : Matrice de réponses En plus des questions ouvertes et à choix multiple, vous pouvez également opter pour une

Plus en détail

Niveau 4 : Français. Description de l échantillon Cameroun Côte d Ivoire Sénégal Total. Burkina Faso. Nombre d écoles Nombre d élèves

Niveau 4 : Français. Description de l échantillon Cameroun Côte d Ivoire Sénégal Total. Burkina Faso. Nombre d écoles Nombre d élèves Niveau 4 : Français Les pourcentages de réussite affichés à chaque item correspondent à la campagne de collecte de données 1995/1996. Le test a été administré en début d année scolaire à des élèves de

Plus en détail

Plateforme d'évaluation professionnelle. Manuel d utilisation de l interface de test d EvaLog

Plateforme d'évaluation professionnelle. Manuel d utilisation de l interface de test d EvaLog Plateforme d'évaluation professionnelle Manuel d utilisation de l interface de test d EvaLog Un produit de la société AlgoWin http://www.algowin.fr Version 1.0.1 du 18/01/2015 Table des matières Présentation

Plus en détail

a)54 895 b) 21 542 c)103 984 d) 65 214 CM2

a)54 895 b) 21 542 c)103 984 d) 65 214 CM2 DISTINGUER CHIFFRE ET NOMBRES Num 1 Dans notre système de numération, il y a 10 chiffres : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 et 9 Un nombre s écrit avec un ou plusieurs chiffres, qui ont chacun une valeur différente

Plus en détail

Aborder le principe alphabétique

Aborder le principe alphabétique Test 2 Français Aborder le principe alphabétique Programmes de l école primaire Socle commun Domaines Compétences évaluées Compétence attendue à la fin du CE1 Découvrir l écrit Se préparer à apprendre

Plus en détail

CORRECTION DU BREVET BLANC N 1 DE JANVIER 2010 7 21 = 7 21 = 1 3 18. Exercice n 2 : 4(3x 2) + 2(5 x) = 8 soit donc : 12 x 8 + 10 2x = 8

CORRECTION DU BREVET BLANC N 1 DE JANVIER 2010 7 21 = 7 21 = 1 3 18. Exercice n 2 : 4(3x 2) + 2(5 x) = 8 soit donc : 12 x 8 + 10 2x = 8 CORRECTION DU BREVET BLANC N 1 DE JANVIER 2010 ACTIVITES NUMERIQUES (12 points) Exercice n 1 : A = 5 21 + 3 7 1 3 = 5 21 + 9 21 7 21 = 7 21 = 1 3 ; B = 2 3 + 2 7 C = - 5 12 3 2 = - 5 12 14 9 = 2 3 + 2

Plus en détail

Il faut maintenant donner un titre à chacune des colonnes que nous allons utiliser.

Il faut maintenant donner un titre à chacune des colonnes que nous allons utiliser. Préparer et remplir un tableau Nous allons remplir progressivement un tableau Excel destiné à tenir un «livre de banque» pour vérifier l état du solde du compte et pointer les relevés de compte de la banque.

Plus en détail

Portraits. Trouvez l objet

Portraits. Trouvez l objet unité Portraits 5 Trouvez l objet grammaire 1 Répondez comme dans l exemple. Qu est-ce que c est? Exemple : Ce sont des vases. 1 3 4 1 3 3 vocabulaire Barrez l intrus. 1 un vase des fleurs une chaise une

Plus en détail

Document à l attention de l enseignant Grande section

Document à l attention de l enseignant Grande section ÉCOLE : CLASSE : Numéro confidentiel de saisie : Document à l attention de l enseignant Grande section Passation 1 Évaluations «prévention de l illettrisme» - 31-2010-2011 Présentation générale Dans le

Plus en détail

Mathématiques : livret de l enseignant Outil d observation CM2 Compétences essentielles

Mathématiques : livret de l enseignant Outil d observation CM2 Compétences essentielles Mathématiques : livret de l enseignant Outil d observation CM2 Compétences essentielles Outil d observation CM2 Circonscription Châteauroux OUTIL D OBSERVATION CM2 Mathématiques Le maître indique systématiquement

Plus en détail

Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières

Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières Voir mon village autrement : Reconnaître les anciennes cités ouvrières 1. Description rapide, contexte, motivation : Ce travail a été mené dans une classe de CE1 CE2 à Chamouilley(52). Il s agit de faire

Plus en détail

Utilisation de l outil numérique via «géogébra» pour la pratique de la géométrie au cycle 3. Déroulement de l animation :

Utilisation de l outil numérique via «géogébra» pour la pratique de la géométrie au cycle 3. Déroulement de l animation : Utilisation de l outil numérique via «géogébra» pour la pratique de la géométrie au cycle 3 Déroulement de l animation : - 0] Préambule (30 min) a) Introduction b) Programme du cycle 3 - I] Première prise

Plus en détail

Nom : Prénom : Classe : Pour réviser et s entraîner au CP. FOAD-SPIRIT http://www.foad-spirit.net Page 1 /1

Nom : Prénom : Classe : Pour réviser et s entraîner au CP. FOAD-SPIRIT http://www.foad-spirit.net Page 1 /1 Pour réviser et s entraîner au CP FOAD-SPIRIT http://www.foad-spirit.net Page 1 /1 SOMMAIRE MATHEMATIQUES... 4 NOMBRES : de 0 à 5...5 TRI : Plus que Autant que Moins que...6 ESPACE : Dessus Dessous Devant

Plus en détail

9 è et 10 è années 2013

9 è et 10 è années 2013 Partie A: Chaque bonne réponse vaut 3 points. Jeu-concours international KANGOUROU DES MATHÉMATIQUES 1. Le nombre n'est pas divisible par (A). (B). (C). (D). (E). 2. Les huit demi-cercles inscrits à l'intérieur

Plus en détail

PARTIE 1 : ACTIVITÉS NUMÉRIQUES (12 points)

PARTIE 1 : ACTIVITÉS NUMÉRIQUES (12 points) COLLÈGE LA PRÉSENTATION BREVET BLANC Février 2011 ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES Classe de 3 e Durée : 2 heures Présentation et orthographe : 4 points Les calculatrices sont autorisées, ainsi que les instruments

Plus en détail

FORMULAIRE DE MATHEMATIQUES CLASSE DE TROISIEME

FORMULAIRE DE MATHEMATIQUES CLASSE DE TROISIEME 2012 FORMULAIRE DE MATHEMATIQUES CLASSE DE TROISIEME NOUS VOUS PRESENTONS ICI UN FORMULAIRE CONTENANT LES DEFINITIONS, PROPRIETES ET THEOREMES VUS EN COURS DE MATHEMATIQUES TOUT AU LONG DE VOTRE SCOLARITE

Plus en détail

Le chiffre est le signe, le nombre est la valeur.

Le chiffre est le signe, le nombre est la valeur. Extrait de cours de maths de 6e Chapitre 1 : Les nombres et les opérations I) Chiffre et nombre 1.1 La numération décimale En mathématique, un chiffre est un signe utilisé pour l'écriture des nombres.

Plus en détail

MON CAHIER DE VACANCES n 1. MATHEMATIQUES 3 ème 2

MON CAHIER DE VACANCES n 1. MATHEMATIQUES 3 ème 2 MON CAHIER DE VACANCES n 1 MATHEMATIQUES 3 ème 2 Ce cahier appartient à. Ce cahier est à rapporter le vendredi 6 Novembre 201, à Mme Viault. Les exercices sont à rédiger, sur ce livret, le plus sérieusement

Plus en détail