Biodiversité d un agrosystème

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1 Biodiversité d un agrosystème Situation- Problème : Eric élève de seconde habite un petit village de SEINE MARITIME près de ROUEN. Il décide d aller pêcher la truite, il lui faut donc trouver des vers de terre comme appât. Son grand père qui était pêcheur lui indique que lorsqu il état jeune il allait dans son potager et il remplissait sa boîte rapidement. Eric va donc chercher des vers de terre dans les champs de blé autour de sa maison : il n en trouve aucun!

2 Moisson du blé en SEINE MARITIME ( aout 2017 )

3 Rendement 2017 de la culture du blé ( quintaux / hectare )

4 Consignes A partir des documents, du matériel et des aides fournies en annexe vous devrez expliquer à Eric pourquoi il n a pas trouvé de vers de terre. Matériel : un sol de champ de blé de Seine Maritime. un sol de potager cultivé de façon «bio» Appareil de Berlèse, lampe,pinceau, alcool,loupe binoculaire,ordinateur Aide 1 : Fiche technique : Utilisation loupe binoculaire. Aide 2 : Apport de savoir faire : Identifier un habitant du sol. Aide 3 : Apport de savoir faire : Utiliser l appareil de Berlèse. Aide 4 : Apport de savoir faire : Réaliser une lame d observation. Aide 5: Apport de connaissances : La biodiversité Aide 6 : Aide à la démarche de résolution. Aide 7 : Critères de réussite.

5 Doc 1 : Espèces animales recensées.( Potager ) Espèces nombre

6 Doc 2 : Espèces animales recensées.( Champ cultivé ) Espèces nombre

7 Aide 1 : utilisation loupe binoculaire LA LOUPE BINOCULAIRE Pourquoi utiliser une loupe binoculaire? - Observer des objets en 3 dimensions et grossir leurs images entre 20 et 90 fois, selon les combinaisons optiques dont est équipée la loupe. - Trier des objets de petites dimensions (grains de sable, foraminifères ) selon des critères précis (taille, forme, couleur.). Utiliser une paire de pinces fines et la face de la platine la mieux adaptée à la couleur des objets. - Réaliser des dissections de petits objets (fleur, insecte ). Utiliser une paire de pinces fines, une paire de ciseaux fins, une aiguille montée ou une aiguille lancéolée. 1 - Positionner l objet - Choisir la couleur de la platine la mieux adaptée à l objet observé, - Fixer l'objet ou son support (lame) par les valets, si nécessaire. 2 - Réaliser les réglages - Régler l'éclairage (supérieur ou inférieur pour un éclairage intégré, sinon utiliser une source de lumière indépendante), - Choisir, si c est possible, l'objectif le mieux adapté, - Régler la vision binoculaire (réglage interpupillaire et ajustement dioptrique sur un oculaire), - Réaliser la mise au point (hauteur ajustable sur colonne et vis de mise au point). 3 - Rechercher la région la plus favorable de l'objet puis la centrer - Placer la zone à observer au centre de vision des oculaires en déplaçant l objet manuellement ou à l aide d une paire de pinces.

8 Aide 2 : apport de savoir faire :identifier un habitant du sol Pour identifier un habitant du sol utiliser une clé de détermination Ex. Clé de détermination de la faune du sol SVT LYON : //www2.aclyon.fr/enseigne/biologie/spip.php?rubrique27 www2.aclyon.fr/enseigne/biologie/spip.php?rubrique27

9 Clé de détermination de la faune du sol

10 Aide 3 : apport de savoir faire : utilisation appareil de berlèse 1. Disposer le sol dans l appareil de Berlèse. 2. Allumer la lampe. 3. Placer le bocal d alcool dessous.

11 Aide 4 : Apport de savoir faire : réalisation lame d observation 1. Positionner la concavité de la lame vers le haut. 2. Déposer, avec le pinceau, un habitant du sol dans cette concavité. 3. Observer à la loupe.

12 Aide 5 : Apport de connaissances Le terme Biodiversité est la contraction de l expression «diversité biologique». La biodiversité reflète le nombre et la diversité des organismes vivants ainsi que leur évolution au cours du temps et d un endroit à l autre.

13 Aide 6 : Aide à la démarche de résolution 1. Réaliser le disposittif de l appareil de Berlèse 2. Prélever dans le bocal d alcool un des habitants du sol. 3. L observer à la loupe binoculaire. 4. L identifier en se servant de la clé de détermination 5. Compléter le tableau. 6. Recommencer les étapes 1 à 5 pour l autre sol. 7. Comparer les deux tableaux pour répondre au problème posé.

14 Aide 7 : Critères de réussite. Votre TP est réussi si : Vous avez récupéré des êtres vivants dans le bocal. Vous avez pu observer correctement les êtres vivants pour les identifier. Vous avez rempli correctement les deux tableaux. Vous avez mis en relation les résultats des deux tableaux pour dégager les différences entre les deux milieux. Vous avez identifié la cause de ces différences. Vous avez répondu à la consigne de façon pertinente en utilisant le terme biodiversité et en vous servant des connecteurs logiques ( or.. donc )

15 Correction En comparant nos deux tableaux on voit que la biodiversité du champ cultivé est beaucoup plus faible que celle du potager. Or on sait que dans ce type de pratique l agriculteur utilise de nombreux pesticides, herbicides,.. On en déduit donc qu Eric ne peut plus trouver de vers de terre dans ce type de sol car les traitements les ont détruits. Ø Notion construite à insérer dans votre cours : Les agrosystèmes exploités de façon intensive ont une incidence sur la qualité des sols : l impact sur l environnement proche se traduit par une perte de la biodiversité du sol.