De la note de recherche au mémoire de fin d études

Transcription

1 De la note de recherche au mémoire de fin d études UE 5.6 S6 Compétence 7: «Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle» Compétence 8 : «Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques.» Promotion MG HENTGEN 1

2 Objectifs Connaitre les différentes étapes de construction du mémoire Expliquer chaque étape et sa place dans le travail de recherche Connaitre les consignes de présentation (plan du travail écrit, consignes de forme) Connaitre les critères d évaluation du travail écrit 2

3 Plan Échéancier Introduction La forme du travail attendu Les étapes de l élaboration du mémoire Présentation de la grille d évaluation de l ARS 3

4 Echéancier promotion 2013 /2016 Entre le 3 février et 11 mars er rendez- vous obligatoire avec le directeur de mémoire Dans la période du 14 mars au 10 avril 2016 avant départ en S6 P2 Semaine du 11 au 15 avril ème rendez-vous obligatoire avec le directeur de mémoire Travail personnel Lundi 30 mai 2016 Restitution du mémoire Entre le Lundi 13 Juin 2016 et Lundi 4 Juillet 2016 Soutenance du mémoire Les RDV sont à prendre directement avec votre directeur de mémoire Un courrier recommandé vous sera adressé par la direction si ces RDV ne sont pas respectés 4

5 Introduction Le mémoire est la continuité de la note de recherche: - la note de recherche permet de dégager une question de départ - le travail réalisé pour le mémoire va consister à aller vérifier si la question de départ est pertinente, si elle présente un intérêt pour la profession et peut faire l objet d une recherche 5

6 Introduction Le mémoire formalise la réflexion réalisée de la question de départ à une question de recherche. Il décrit les différentes étapes du travail = le cheminement du chercheur 6

7 Introduction Le mémoire est le reflet d un double cheminement de (l apprenti) chercheur qui doit apparaitre tout au long du travail écrit. 7

8 Introduction Cheminement méthodologique = ce qui vous amène au choix de la méthode, des outils d enquête, de la grille d analyse des données mais aussi vos choix de références théoriques Cheminement intellectuel = comment votre réflexion évolue au fil du travail (avec les lectures, l enquête, l'analyse des résultats )

9 Forme du document écrit De 25 à 30 pages (sans les annexes) : 5 pages pour la situation d appel et l argumentation du champ choisi et 20 à 25 pages pour le mémoire Doit être : - Rédigé, - Relié, - Paginé Consignes de rédaction voir guide de l ARS 9

10 Forme du document écrit Quelques règles de rédaction Chaque partie comporte une phrase d introduction «dans cette partie, je vais présenter ou définir» Des phrases de liens entre les différentes parties sont attendues Faire des phrases courtes avec sujet, verbe, complément Une idée par paragraphe + même temps de conjugaison Fautes d orthographe et de syntaxe à corriger+++ = se faire relire par un tiers 10

11 Plan du document écrit - Introduction (1 page) - Développement avec 5 parties: I. Situation d appel et l argumentation du champ disciplinaire choisi qui aboutit à la question de départ (4 à 5 pages) II. Cadre de référence argumenté au regard de la question de départ (8 à 10 pages) III. Cadre méthodologique (1 à 2 pages) IV. Présentation des données recueillies + l analyse et discussion (8 à 10 pages) V. Problématique qui aboutit à la question de recherche (2 à 3 pages) - Conclusion (1 page) + - Eléments de bibliographie - Annexes : 4 entretiens retranscrits intégralement - Résumé en français et en anglais au dos de votre document écrit et en plus résumé en anglais sur une feuille à part. 11 (1 page)

12 Les étapes de l élaboration du mémoire 12

13 Introduction (à faire à la fin) Situation d appel, argumentation du champ disciplinaire choisi et question de départ Construction du cadre de références théoriques (ou cadre conceptuel) au regard de la question de départ Construction de l outil d enquête au regard du cadre de références théoriques et de ce que vous cherchez à vérifier (question de départ) Réalisation des entretiens exploratoires et retranscription Présentation des données recueillies et analyse des données en s appuyant sur le cadre de référence Conclusion de l analyse sur la pertinence de la question de départ Rédaction de la problématique = cheminement de votre réflexion de la question de départ à la question de recherche Formulation d une proposition d une question de recherche ou d une hypothèse de recherche Conclusion

14 Introduction Situe le travail dans la formation (initiation à la recherche) Précise votre intérêt personnel dans ce travail pour votre futur exercice Situe le travail par rapport l actualité professionnelle Annonce complète du plan du travail À faire à la fin du travail de rédaction 14

15 Situation d appel et argumentation du champ disciplinaire choisi Reprend la situation d appel et la partie «argumentation du champ disciplinaire choisi» présentée dans votre note de recherche ainsi que votre question de départ. 15

16 Cadre de références théoriques (ou cadre conceptuel) selon l ARS Définition : «Ensemble de connaissances, concepts, théories, références législatives et réglementaires en relation avec l objet de recherche.» = Présente les références théoriques utiles pour comprendre les éléments de la question de départ

17 Diapositive ; 01/10/2013

18 Cadre de références théoriques selon l ARS s But dans un travail de recherche : «Le cadre de références théoriques - permet de préciser la problématique - contribue à la construction des outils - permet d analyser les données recueillies.» 17

19 Cadre de références théoriques Chaque référence théorique : fait l objet d un titre doit être argumentée au regard : - de son intérêt pour comprendre, expliciter la question de départ - des éléments qui ont orienté votre choix pour cette référence NB: ne pas oublier les phrases de lien 18

20 Cadre méthodologique Présentation et argumentation de vos choix méthodologiques : L outil d enquête (choix et construction + résultats de l entretien test et réajustements éventuels) Le choix du lieu d enquête Le choix de la population enquêtée et le nombre d interviewés Description des modalités du déroulement des entretiens Présentation des limites et des biais possibles, et de vos éventuelles difficultés NB : le guide d entretien peut être inséré à la fin de cette partie ou en annexe 19

21 Présentation des données recueillies et analyse Présentation des réponses question par question. Analyse de chaque question Synthèse finale et conclusion sur la pertinence de votre question de départ.

22 L analyse But : voir en quoi les données recueillies vous permettent de : répondre à votre question de départ et donc, vérifier la pertinence de votre questionnement pour débuter une recherche sur ce thème. Deux niveaux dans l analyse : dégager les thèmes des réponses Interpréter les réponses (aussi appelé «discussion») 21

23 L analyse Travail préparatoire : Lors de la retranscription des entretiens : = «Lecture flottante» des données recueillies : lors de la retranscription des entretiens, notez toutes vos impressions, réflexions, questions (à reprendre lors de l interprétations des données) Après retranscription : = «lecture attentive» des données recueillies en relevant les mots clés, les expressions récurrentes pour ensuite dégager les thèmes présents dans chaque question 22

24 1 er niveau d analyse : L analyse = dégager les thèmes qui apparaissent dans les réponses de chaque question (Cf. TD construction de la grille d entretien janvier-février 2016) NB: Le cadre de références est une grille de lecture des données recueillies (cf TD Mars 2016) 2 ème niveau d analyse : = Interprétation des réponses : au regard de ce que vous cherchiez à savoir à travers votre question. = il s agit de dire ce que vous pensez des résultats obtenus, vos hypothèses, vos conclusions 23

25 L analyse A la fin de votre analyse, faire une synthèse des réponses et conclure sur la pertinence de votre question de départ 24

26 L analyse TD 5.6 S6 en Mars 2016

27 La problématisation selon l ARS C est «un processus qui permet de passer d une question de départ à une hypothèse de recherche ou à une question de recherche» «La problématisation procède par étapes successives d exploration des possibles et des choix d options» = étapes à suivre pour aboutir à une question de recherche = explorer les différents aspects de l objet de recherche retenu pour ensuite ne retenir qu un seul aspect (en fonction de votre intérêt personnel et de l intérêt professionnel de cette future recherche) 26

28 La problématisation selon l ARS «Elle se décline comme suit : - Références : théoriques et conceptuelles - Méthodes : enquête exploratoire, analyse de documents, élaboration d outils (tel que le guide d entretien )» 27

29 La problématisation Elle se termine par une question de recherche et une proposition de références théoriques et d outils d enquête. 28

30 La problématique cf.document de l ARS «Elle est le résultat écrit de la problématisation.» = formalisation des étapes suivies et du cheminement de votre réflexion lors de la problématisation. «Elle permet de circonscrire l objet de la recherche.» = aboutit à la formulation d une question de recherche et/ou d une hypothèse. 29

31 En résumé La problématisation concerne les étapes à suivre afin d aboutir à la concrétisation de l objet de recherche. La problématique est le résultat écrit de la problématisation. 30

32 La conclusion Doit témoigner de la réflexion et de l implication en tant que futur professionnel. Reprend en synthèse le travail réalisé en montrant l évolution de votre réflexion et ce que vous pouvez en tirer pour votre futur exercice. Met en évidence l intérêt du travail réalisé par rapport à la profession et/ou à la qualité des soins avec une ouverture sur la mise en œuvre de la recherche ultérieure. 31

33 Présentation de la grille de l ARS avec le travail attendu. 32

34 CAPACITÉS à: CRITÈRES INDICATEURS Construire un cadre de référence Analyser des données Construire une problématique Les références théoriques et/ou conceptuelles sont: -Cohérentes -Pertinentes, -Suffisantes. Les définitions énoncées sont scientifiques. Les références théoriques sont utilisés pour la compréhension des relations entre les éléments de la situation La méthode utilisée pour l enquête exploratoire est : -Argumentée -Cohérente Les résultats de l enquête exploratoire présentés sont : - fiables, - utiles. Le cadre de référence et les résultats de l exploration sont confrontés. Le raisonnement est logique. Le raisonnement est conduit avec objectivité. Le cheminement de la réflexion : - est repérable - aboutit à une question de recherche et le cas échéant à une hypothèse. Eclairent la question de départ Les différents références théoriques de la question de départ sont argumentés Tirées de revues et d ouvrages professionnels /4 points Sont le reflet des entretiens et ont permis à l ESI : - de vérifier la pertinence de la question de départ - de cheminer dans sa réflexion par rapport à sa question de départ Le cadre de référence de la question de départ éventuellement réajustés L analyse est effective et pertinente Le raisonnement permet de suivre l évolution de la réflexion (est la manière dont l étudiant confronte les résultats de l enquête exploratoire et la théorie (cadre de référence) / 5 points /3 points La question de recherche (et le cas échéant, une hypothèse) est : -Cohérente -Précise

35 CAPACITÉS à: CRITÈRES INDICATEURS Conclure le travail La conclusion est en lien avec l ensemble du travail. La conclusion ouvre sur la mise en œuvre de la recherche ultérieure. La réflexion témoigne de l implication en tant que futur professionnel. La conclusion met en évidence l intérêt du travail réalisé par rapport à la profession et/ou à la qualité des soins. Reprend les éléments essentiels du travail et décrit ce que cela lui a apporté ce travail Cette partie doit se trouver en fin de conclusion et c est l ébauche du travail de recherche à venir (outil, population..) Intérêt de ce que cela pourrait apporter à la profession de continuer ce travail de recherche L ESI doit présenter ce que cela lui a apporté et à quoi cela va lui servir en tant que futur professionnel Doit présenter : l évolution de la réflexion depuis la situation d appel montrer en quoi c est une problématique générale pour la profession et les limites et les difficultés dans la réalisation de ce travail Présenter un document écrit -Les consignes de présentation et de rédaction sont respectées. - Les liens entre les différentes parties sont effectifs. -L orthographe, la ponctuation, la syntaxe sont correctes. -Le vocabulaire est précis, professionnel -La bibliographie est pertinente et actualisée, conforme aux normes de citation -Les annexes sont utiles, ordonnées et référencées dans le texte /3points /4 points

36 CAPACITÉS à : CRITÈRES INDICATEURS Rédiger un résumé L abstract reprend les éléments principaux de façon claire, précise, concise. Les mots clés sont identifiés. /1 point

37 Relire le cours avant de venir au TD de la 5.6 S6 (26 janvier 2016, 2février 2016 et Mars 2016) et apporter vos notes le jour du TD. 36

38 Merci de votre attention