Évaluation. Prénom :.. Nom :.. Date de naissance :.../.../... Suggestions pédagogiques : LPC - CASNAV de l'académie de Montpellier

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1 Évaluation Livret Personnel de Compétences adapté au suivi scolaire à l école élémentaire Élèves à besoins éducatifs particuliers Test de positionnement Validation des compétences vers le palier 1 Prénom :.. Nom :.. Date de naissance :.../...../.... Suggestions pédagogiques :.. 1

2 La maîtrise de la langue française vers le palier 1 Se familiariser avec l écrit : Reconnaître quelques types d écrits de la vie quotidienne et leur fonction Consigne : «On a photocopié en petit plusieurs sortes de livres. Dans les carrés qui sont accrochés, je vais te demander d écrire des numéros. Émilie cherche la date dans le calendrier, Cherche le calendrier et écris 1 dans le carré du calendrier. Maman cherche dans le programme de télévision quel film elle va regarder. Écris 2.. Papa lit les informations dans son journal. Écris 3 Thomas prend un album pour lire une histoire à sa sœur. Écris 4 Jérémy regarde l affiche du prochain spectacle de cirque. Écris 5 Je relis ma comptine pour l apprendre par cœur. Écris 6... Maman lit sa recette. Écris

3 3

4 Répondre à des questions concernant un texte lu par un tiers Consigne : «Je vais te lire une histoire deux fois ; écoute la bien car après tu répondras à des questions.» «A chaque question entoure la bonne image. 1. De qui parle l histoire? Une vache, un chat ou une marmotte? 4

5 2. Où se passe l histoire? Dans la forêt, dans une maison ou dans l espace? 3. Que reçoit Charlotte? Un bouquet, un paquet-cadeau ou une poupée? 4. Comment est Charlotte à la fin de l histoire? Souriante ou triste?» Reconnaître son prénom dans les différentes graphies Consigne : «Parmi ces différents prénoms, entoure le tien.» 5

6 Connaître et nommer les différentes lettres de l alphabet Consigne : «Nomme les lettres de l alphabet et entoure celles dont tu connais le nom.» A Z E R T Y U I O P Q S D F G H J L M W X C V B N e d a s z q x r c t v g y h n j u i k l o m p f x w z b Connaître l ordre alphabétique Consigne : «Complète les suites de lettres dans l ordre alphabétique.» 6

7 Faire correspondre différentes graphies d un même mot Consigne : «Colorie de la même couleur les trois écritures de chaque mot.» Commencer à lire: Scander les syllabes d un mot Consigne : «Prononce le mot en détachant les syllabes et colorie le nombre de ronds correspondant.» 7

8 Identifier et localiser un phonème dans un mot Consigne : «Entoure les dessins si tu entends.» 8

9 Consigne : «Coche la case de la syllabe dans laquelle tu entends.» Distinguer le nom de la lettre et le son qu elle produit Consigne : «Nomme les lettres et entoure celles dont tu connais le bruit (son).» Différencier lettres, mots, phrases Consigne: «1. Entoure les lettres. 9

10 2. Entoure le mot. 3. Entoure la phrase. Utiliser la combinatoire pour déchiffrer des syllabes simples Consigne : «Lis les syllabes et entoure celles que tu as su lire.» 10

11 Lire et comprendre des mots de plus de deux syllabes avec des sons simples Consigne : «Relie le mot à l image qui lui correspond.» Lire des syllabes complexes Consigne : «Lis les syllabes et entoure celles que tu as su lire.» 11

12 Lire et comprendre des mots avec des syllabes complexes Consigne : «Ecris le ou la devant les mots.» Identifier instantanément des mots outils courant Consigne : «Entoure les mots lus.» Lire et comprendre des phrases simples Consigne : «Relie la phrase au dessin qui lui correspond.» 12

13 Étudier la langue vers le palier1 Concevoir et écrire avec l aide du maître, une phrase simple cohérente, puis plusieurs Consigne : «Avec l aide du maître, utilise les mots suivants pour écrire une ou plusieurs phrases.» 13

14 Écrire des syllabes, des mots en rapport avec les sons étudiés Consigne : «Écris les syllabes dictées.» /10 Écrire sous la dictée des mots réguliers, en respectant les caractéristiques phonologiques du codage Consigne : «Écris les mots dictés.» /10 Orthographier correctement la plupart des petits mots fréquents Consigne : «Écris les petits mots outils dictés.» 14

15 Connaître les notions de genre et de nombre Consigne : «Écris un ou une à côté des mots.» Consigne : «Écris ces mots sous les bons dessins.» 15

16 Commencer à écrire vers le palier 1 Réaliser des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l écriture Consigne : «Continue les frises.» Copier des mots en capitale d imprimerie Consigne : «Copie le mot dans les cases.» 16

17 Copier des mots sur une ligne Consigne : «Copie les mots sur la ligne.» Copier des mots entre deux lignes Consigne : «Recopie les mots en respectant bien le modèle. Les petites croix te disent quand tu dois lever la main pour écrire une lettre ronde.» Maîtriser la correspondance entre les différentes écritures Consigne : «Recopie les phrases en attaché (cursive).» 17

18 Consigne : «Recopie la phrase en attaché (cursive).» JE VAIS A L ECOLE Copier une phrase. Consigne : «Recopie la phrase.» 18

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