Guidedes écoles. secondaires EST SAINT-VINCENT-DE-PAUL DUVERNAY LEBLANC GEORGES-VANIER

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1 Guidedes écoles secondaires EST SAINT-VINCENT-DE-PAUL DUVERNAY LEBLANC GEORGES-VANIER

2 À propos du secondaire... Quel est l horaire au secondaire? Comment ça fonctionne? Page 4 Qu est-ce que je dois faire pour obtenir mon diplôme? Page 5 Quels sont les programmes offerts à l école Leblanc? Page 17 Est-ce que je peux choisir un programme particulier? Page 8 Est-ce que je peux aller visiter ma future école secondaire? Page 12 À quoi ça sert Ma Vie en 3W? Page 11 qu est-ce qui m attend à l école Georges-Vanier? Page 32 Qu'est-ce que l approche orientante? Page 11 Quelles sont les matières obligatoires? Page 6 Et l'école d'éducation internationale de Laval, qu est-ce que c est? Page 53 4 Renseignements généraux 14 École secondaire Leblanc Table des matières Je ne sais pas ce que je veux faire plus tard, mais comment découvrir des possibilités de carrière? Page École secondaire Georges-Vanier 53 École d'éducation internationale de Laval 54 Écoles spécialisées 56 Formation professionnelle à Laval trucs pour réussir son entrée au secondaire Cette publication est une production du Service des communications de la Commission scolaire de Laval. Les textes contenus dans ce guide sont publiés à titre informatif uniquement. Ils ne représentent en aucun cas un avis juridique ou professionnel et ne doivent pas être considérés comme tels. Le genre masculin est utilisé dans le seul but d alléger le texte. 2 3

3 Horaire Renseignements généraux Les années passées sur les bancs de l école secondaire sont déterminantes. C est une étape de vie importante où les jeunes découvrent leurs champs d intérêt et développent leurs aptitudes. Le passage du primaire au secondaire est une période de transition où l enfant doit s adapter à un nouvel environnement comprenant davantage d enseignants, d élèves et de matières. De façon générale, les cours enseignés au secondaire répondent au Programme de formation de l école québécoise et des projets d enrichissement pédagogique peuvent agrémenter le parcours. Pour relever ce défi avec confiance, vous trouverez, au fil de ce guide, des renseignements utiles vous permettant de vous familiariser avec le mode de fonctionnement du secondaire et les différentes particularités de votre école de quartier. Au secondaire, les cours sont organisés selon un horaire cyclique de 9 jours. À l'école Leblanc, l'élève assiste quotidiennement à 4 périodes de cours d'une durée de 75 minutes chacune. Par ailleurs, à l'école Georges-Vanier, l'élève assiste quotidiennement à 4 périodes de 70 minutes chacune ainsi qu'à une rencontre de suivi personnalisé en petit groupe d'une durée de 20 minutes. Comprendre le code matière Chaque matière inscrite à l horaire ou sur le bulletin de l élève est associée à un code matière de six chiffres qui donne de précieux renseignements sur le cours : Les trois premiers chiffres (ou lettres) indiquent la matière. Le quatrième chiffre indique le niveau de la matière au secondaire. Les cinquième et sixième chiffres indiquent le nombre d unités accordées à la réussite de cette matière. Prenons l exemple du code matière du ministère que l école pourrait aussi avoir renommée HIS304 afin de faciliter la compréhension du code : ou HIS304 indique qu il s agit de la matière histoire ou HIS304 indique que cette matière est de niveau 3 e secondaire ou HIS304 indique qu à la réussite de cette matière, 4 unités seront accordées. Réussite et unités Pour réussir un cours, l élève doit obtenir une moyenne égale ou supérieure à la note de passage de 60 %. Lorsqu un cours est réussi, l élève reçoit les unités afférentes à celui-ci. La réussite d un cours de niveau inférieur est obligatoire pour l inscription au cours du niveau suivant, et ce, pour chaque matière à partir de la 3 e secondaire. Par exemple, il faut que l élève réussisse son cours de français de 3 e secondaire avant de suivre son cours de français de 4 e secondaire. Ainsi, en cas d échec dans un cours, l élève est dans l obligation de reprendre ce cours et de le réussir avant de passer au niveau suivant. Diplôme et qualification Les élèves issus du Programme de formation de l école québécoise pourront obtenir un diplôme d études secondaires (DES) qui permet la poursuite des études vers le collégial ou la formation professionnelle. Ces élèves pourraient aussi obtenir un diplôme d études professionnelles (DEP) qui permet d accéder directement au marché du travail ou de poursuivre des études au collégial selon certaines conditions et les passerelles offertes. Le DES et le DEP sont deux diplômes émis par le ministère de l Éducation, de l'enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR). D autres élèves présentant des besoins plus spécifiques pourraient opter pour le Parcours de formation axée sur l emploi comprenant la Formation préparatoire au travail et la Formation menant à l exercice d un métier semi-spécialisé. Ce parcours permet l obtention d une qualification reconnue par le MEESR afin d accéder directement au marché du travail. Exigences pour l obtention du diplôme d études secondaires Pour obtenir son diplôme d études secondaires (DES), l élève doit accumuler au moins 54 unités de la 4 e et de la 5 e secondaire. Parmi ces unités, il doit y avoir au moins 20 unités de la 5 e secondaire et les unités suivantes : 6 unités de français de la 5 e secondaire (langue d enseignement). 4 unités d anglais de la 5 e secondaire (langue seconde). 4 unités de mathématique de la 4 e secondaire. 4 unités de science et technologie ou 6 unités d applications technologiques et scientifiques de la 4 e secondaire. 4 unités d histoire et d éducation à la citoyenneté de la 4 e secondaire. 2 unités d arts de la 4 e secondaire. 2 unités d éthique et de culture religieuse ou d éducation physique et à la santé de la 5 e secondaire. 4 5

4 Programme de formation de l'école québécoise Le Programme de formation de l école québécoise du ministère de l Éducation, de l'enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR) est le programme de base sur lequel l école s appuie pour aider les jeunes à réussir leur projet de vie personnelle, scolaire et professionnelle. Conçu dans l optique d une formation de base commune, en continuité avec celle du primaire, le programme de formation du secondaire présente une structure similaire à celle du programme de formation du primaire et comporte dix-neuf programmes disciplinaires issus de cinq domaines d apprentissage : Langues Mathématique, science et technologie Univers social Arts Développement personnel AU 1 ER CYCLE DU SECONDAIRE, UNE FORMATION GÉNÉRALE Matières obligatoires en 1 re et 2 e secondaire Français (langue d'enseignement) Anglais (langue seconde) Mathématique Science et technologie Géographie Histoire et éducation à la citoyenneté Arts (art dramatique, arts plastiques, danse ou musique, selon les cours offerts par l établissement) Éducation physique et à la santé Éthique et culture religieuse AU 2 E CYCLE DU SECONDAIRE, PLUSIEURS PARCOURS POSSIBLES À compter du 2 e cycle du secondaire (3 e, 4 e et 5 e secondaire), les élèves reçoivent une formation générale comprenant des matières obligatoires ainsi que des matières à option qui varient d un établissement secondaire à l'autre. Cette formation donne accès à la formation professionnelle et collégiale. Matières obligatoires en 3 e secondaire Français Anglais Mathématique Arts (art dramatique, arts plastiques, danse ou musique, selon les cours offerts par l établissement) Éducation physique et à la santé Histoire et éducation à la citoyenneté Science et technologie ou applications technologiques et scientifiques Projet personnel d orientation* * Le projet personnel d orientation est obligatoire pour les élèves de 3 e secondaire ayant choisi le cours d applications technologiques et scientifiques plutôt que le cours de science et technologie. Matières obligatoires en 4 e secondaire Français Anglais Mathématique Arts (art dramatique, arts plastiques, danse ou musique, selon les cours offerts par l établissement) Éducation physique et à la santé Histoire et éducation à la citoyenneté Science et technologie ou applications technologiques et scientifiques Éthique et culture religieuse Matières obligatoires en 5 e secondaire Français Anglais Mathématique Arts (art dramatique, arts plastiques, danse ou musique, selon les cours offerts par l établissement) Éducation physique et à la santé Éthique et culture religieuse Monde contemporain Projet personnel d orientation Grâce à l exploration de différents secteurs d activités du monde du travail, l élève apprend à effectuer une démarche d orientation. Les modes d exploration sont les suivants : réalisation de tâches concrètes liées à des métiers grâce aux visites virtuelles et réelles d entreprises et d établissements d enseignement, utilisation d Internet, du logiciel Repères et de volumes, rencontres avec des travailleurs, stages d un jour, réflexions et discussions sur les explorations réalisées, etc. Le projet personnel d orientation place l élève dans l action, lui offre l occasion de poursuivre la construction de son identité et s inscrit dans une démarche globale d orientation. Projet intégrateur Le projet intégrateur est un cours optionnel qui offre aux élèves l occasion de s engager dans des réalisations personnalisées, stimulantes et imaginatives en mettant à profit les connaissances et les compétences acquises au cours de leurs apprentissages scolaires. En leur permettant de se projeter dans des réalisations futures, ce programme permet aux élèves d intégrer les notions de manière consciente. Matières à option À partir de la 3 e secondaire, l élève pourra choisir différentes matières à option en fonction de ses champs d intérêt. Celles ci ont pour objectif d accroître la motivation scolaire et la réussite des élèves par l exercice de différentes disciplines : sports, théâtre et art dramatique, arts visuels et arts plastiques, activités physiques, anglais enrichi, musique, sciences, chimie et physique, informatique et multimédia, cinéma, photographie et graphisme, plein air, exploration de la formation professionnelle, français soutien, méthodes et techniques de travail, musculation, danse, football, basketball, hockey, soccer, environnement, sensibilisation à l entrepreneuriat, projet intégrateur ou projet personnel d orientation. Les matières à option permettent également aux élèves de vivre des expériences stimulantes et diversifiées reliées à divers domaines et secteurs d activités. Il faut toutefois savoir que l offre de service pour les matières à option peut varier d une année à l autre et en fonction de l école secondaire fréquentée. 6 7

5 Projets d enrichissement pédagogique au secondaire Les projets d enrichissement pédagogique au secondaire sont complémentaires au Programme de formation de l école québécoise et ne sont pas obligatoires. Les élèves peuvent s y inscrire sur une base volontaire. Toutefois, ils sont assurément des catalyseurs de motivation. Nos élèves se démarquent, ils innovent, ils persévèrent et ils développent leur plein potentiel grâce à leur implication dans l un de ces programmes. Il peut s'agir d'une option, d'une concentration ou d'un projet particulier relié aux sciences, aux arts, aux sports, aux technologies ou à la musique Il y en a pour tous les goûts. Découvrez les projets d enrichissement pédagogique offerts à votre école de quartier! Option Programme dans une discipline particulière permettant l acquisition de quatre unités ou moins. Les options sont offertes uniquement aux élèves du quartier et représentent quatre périodes par cycle de neuf jours. Concentration Programme dans une discipline particulière permettant l acquisition de quatre unités au cours d une année scolaire et se poursuivant plus d un an. Les concentrations sont offertes uniquement aux élèves du quartier et représentent de six à huit périodes par cycle de neuf jours. Projet particulier Programme dans une discipline particulière permettant l acquisition de cinq unités et plus au cours de l année scolaire et se poursuivant plus d un an. Parfois appelés art-études, les projets particuliers représentent une dizaine de périodes par cycle de neuf jours. 8 9

6 Services de la CSDL Prévention et saines habitudes de vie La Commission scolaire de Laval (CSDL) a adopté une Politique de promotion et d éducation à la santé et aux saines habitudes de vie auprès des élèves. Les écoles secondaires ont ainsi mis en place un plan d action sur les saines habitudes de vie permettant le développement de tous les élèves dans chacun des volets suivants : les habiletés sociales, la saine alimentation, l activité physique et la prévention des dépendances. Le programme Bien dans sa tête, bien dans sa peau est également déployé dans les écoles secondaires et aborde des sujets comme l estime de soi et l image corporelle. Afin de soutenir les écoles dans le déploiement de ce plan d action, la commission scolaire collabore avec de nombreux partenaires. Plan de lutte contre l intimidation et la violence À Laval, toutes les écoles ont élaboré un plan de lutte contre l intimidation et la violence qui prévoit, entre autres, une analyse de la situation de l'école au regard des actes et des mesures de prévention visant à contrer toute forme d'intimidation ou de violence. C est ainsi que sont nées plusieurs initiatives au sein des établissements afin d assurer une prévention optimale et un suivi rigoureux de toute situation potentiellement problématique. Par ailleurs, la CSDL a mis sur pied le site Internet MaVieEn3W afin d outiller les élèves et leurs parents à utiliser le cyberespace de façon éclairée et responsable. Analyse des besoins et des capacités L analyse des besoins et des capacités détermine le meilleur service éducatif à offrir à chaque élève. Cette démarche se fait en collaboration avec les enseignants, l élève et ses parents, les professionnels, la direction de l école ainsi que, au besoin, les partenaires du réseau de la santé et des services sociaux. Mesures d appui Offertes aux élèves ayant un échec en français ou en mathématique, ces mesures peuvent se traduire de différentes façons selon les milieux, notamment par la différenciation pédagogique ou l accompagnement par un enseignant-ressource, par l ajout de périodes d enseignement ou par le groupe à effectifs réduits. Services au 1 er cycle du secondaire (1 re et 2 e secondaire) Lors du passage au secondaire, les écoles organisent un service aux élèves n ayant pas atteint le seuil de réussite du 3 e cycle du primaire en français et en mathématique. Celui-ci est offert dans des groupes à effectifs réduits où des enseignants en adaptation scolaire accompagnent les jeunes dans leurs apprentissages et tiennent compte de leurs besoins et de leurs capacités. Services au 2 e cycle du secondaire (3 e, 4 e et 5 e secondaire) Lors du passage au 2 e cycle du secondaire, l élève qui n a pas terminé les apprentissages liés au 1 er cycle du secondaire après deux ans de scolarité bénéficiera d une année supplémentaire (année de transition) pour compléter ce cycle. Approche orientante L approche orientante est une façon de favoriser la persévérance scolaire et de motiver les élèves en leur permettant de se connaître (champs d intérêt, talents, limites, etc.) et d explorer des possibilités de formations et de professions qui s offriront à eux au moment du choix de carrière. Ce concept pédagogique est implanté dans l ensemble des écoles de la Commission scolaire de Laval. L objectif est de permettre aux élèves de faire des liens entre ce qu ils apprennent en classe et les métiers. Plus tôt cette exploration est amorcée, plus l élève est conscient des options envisageables et ceci favorisera sa motivation scolaire

7 Journée portes ouvertes Mon ado au secondaire PORTES OUVERTES des écoles secondaires Samedi 19 septembre 2O15 de 1O h à 14 h Soirée d'information pour parents de jeunes en changement Le mercredi 21 octobre 2015, de 18 h à 21 h Mon ado au secondaire Journée portes ouvertes À l occasion de la Journée portes ouvertes des écoles secondaires de Laval qui se tiendra le samedi 19 septembre 2015, les élèves et leurs parents sont invités à visiter l école secondaire de leur quartier ainsi qu à rencontrer ses élèves, ses enseignants et toute son équipe. Rentrée administrative Par ailleurs, une rentrée administrative à l'intention des parents des élèves inscrits à l'école Leblanc se tiendra à la mi-août. L équipe-école sera aussi disponible pour répondre aux questions plus particulières des parents. Chaque année, le comité École Pivot organise, en collaboration avec la Commission scolaire de Laval et ses nombreux partenaires, une soirée d information destinée aux parents d élèves qui feront prochainement leur entrée au secondaire. Cet événement gratuit propose une conférence visant à mieux comprendre son rôle parental à l égard de son enfant adolescent rendu au secondaire et à connaître les ressources disponibles dans le milieu lavallois. Des ateliers touchant divers sujets, dont la réussite scolaire, la sexualité, la socialisation et les expérimentations, sont également offerts. Renseignements et inscriptions monadoausecondaire.com , poste Mieux comprendre mon rôle parental à l égard de mon enfant adolescent rendu au secondaire. Conférence sur l adolescence suivie d'ateliers au choix : R R ôle parental dans la réussite scolaire R S exualité à l adolescence R S ocialisation à l adolescence : amitiés et réseaux sociaux R E xpérimentation, drogues et alcool à l adolescence Un atelier séparé sera offert aux jeunes présents

8 1 re à 5 e secondaire École secondaire Leblanc leblanc@cslaval.qc.ca Écoles primaires de provenance : Des Ormeaux, du Bois-Joli, Fleur-Soleil, Hébert, Jean-XXIII, l'envol, l Escale, Notre-Dame-du-Sourire et Val-des-Arbres. L école secondaire Leblanc accueille environ 915 élèves âgés majoritairement de 12 à 21 ans qui sont principalement inscrits au Programme de formation de l école québécoise (p. 6). L établissement assure un service d'enseignement aux élèves de la 1 re à la 5 e secondaire qui demeurent dans les quartiers lavallois de l Est, de Saint-Vincent-de-Paul et de Duvernay. L école Leblanc est également un pôle d accueil pour les élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne ou une problématique de santé mentale. Inauguré en février 1966 sous le nom d école Évariste-Leblanc, l établissement a bénéficié de nombreuses transformations qui lui ont permis de devenir, en 2003, l école secondaire Leblanc telle que nous la connaissons aujourd hui. Coordonnées 1750, montée Masson Laval (Québec) H7E 4P2 Téléphone : , poste 4899 Télécopieur : Horaire pour l année h 45 à 12 h h 35 à 16 h 20 Présidente de la CSDL Louise Lortie Téléphone : , poste 1050 Commissaire de quartier Robert-André Alexandre Téléphone : , poste 1070 Jean-Sébastien Desrosiers, directeur Vision et projet éducatif L école secondaire Leblanc accorde une grande importance à l environnement scolaire. Elle souhaite que ses élèves évoluent dans un climat sain, sécuritaire et propice aux apprentissages. Le respect et la sécurité sont les fondements mêmes de l établissement. Par ailleurs, l école secondaire Leblanc se veut novatrice et imaginative afin de garder ses élèves motivés et déterminés à persévérer. La réussite est au cœur même du projet éducatif de l école et guide l ensemble des actions de tous les membres du personnel. Infrastructures L école Leblanc est dotée d une bibliothèque scolaire comprenant livres et documents audiovisuels ainsi que 12 ordinateurs disponibles pour les élèves. Elle compte également cinq gymnases, une agora, trois laboratoires informatiques, un mur d escalade, un local de musculation, un local de projection multimédia, des terrains de soccer, de volleyball de plage, de basketball extérieur ainsi que de balle-molle. Étant à l avantgarde de la technologie, les 85 classes de l établissement sont munies d ordinateurs et plusieurs d entre elles ont un tableau blanc interactif. Enfin, l école dispose d un amphithéâtre pouvant accueillir plus de 450 spectateurs. 14 Leblanc Leblanc 15

9 Projets d enrichissement pédagogique à Leblanc En plus des matières obligatoires, l école secondaire Leblanc propose divers projets d enrichissement pédagogique, tous plus stimulants les uns que les autres. Ces programmes permettent la réalisation de projets exceptionnels souvent reconnus aux quatre coins de la province. CONCENTRATION Multisport CONCENTRATION (hors horaire) Basketball CONCENTRATION Théâtre CONCENTRATION Arts plastiques & multimédia 16 Leblanc Leblanc 17

10 CONCENTRATION Multisport DESCRIPTION La concentration multisport permet à l élève d expérimenter différentes activités et de le sensibiliser aux bienfaits d une santé physique appropriée. Elle s adresse aux élèves qui démontrent de bonnes aptitudes physiques et comportementales pour la pratique du sport. Tout au long de leur formation, les élèves ont à intégrer à leur vie quotidienne des notions théoriques d entraînement, de nutrition et de santé. La concentration multisport permet également à l'élève de s'épanouir pleinement à travers la pratique régulière d activités sportives tout en conservant un profil régulier de cours. L environnement unique de l école Leblanc permet l élaboration d une programmation sportive diversifiée et de haut niveau. OBJECTIFS Pratiquer une panoplie d activités à un rythme soutenu pour ensuite être en mesure d assumer sa propre santé en adoptant un mode de vie sain et actif. Permettre la pratique d une activité physique quotidienne tout en visant l excellence sur le plan scolaire. Assurer à l élève un développement harmonieux et intégral de sa personnalité. Favoriser le développement de saines habitudes de vie. D évelopper le sens des responsabilités et l autonomie. CONTENU La concentration multisport est une occasion unique de réussir ses études tout en pratiquant des activités sportives à raison de six cours par cycle de neuf jours. La grille-matières est adaptée de manière à jumeler quatre périodes dans le cycle pour créer deux cours consécutifs, soit un bloc de 2 h 45 en éducation physique et à la santé par semaine. Ces blocs visent à maximiser le temps d enseignement et d engagement moteur des élèves tout en facilitant l organisation de sorties pendant l année scolaire. DÉCOUVERTE DE SPORTS Tout au long du programme, l élève est amené à pratiquer différents sports : Racquetball Ski alpin Ski de fond Touch football Escalade intérieure Raquette Parcours aériens (Arbraska) Badminton Basketball Soccer Volleyball Kinball Musculation T ennis et mini-tennis Cross-country Athlétisme Ultimate frisbee Canot-camping Balle-molle Hockey Cosom 18 Leblanc SORTIES Une des particularités du programme est que les élèves sont invités à explorer de nouvelles activités sportives à l extérieur de l école. Des sorties extérieures sont planifiées de façon régulière tout au long de l année scolaire et peuvent varier d une année à l autre. Voici quelques exemples de sorties : Camp rouge Cross-country E xcursion en raquette Sortie de canot-camping Visite dans un centre sportif Volleyball de plage à Oka Escalade de montagne (Via ferrata) Randonnée en ski de fond Randonnée pédestre Sortie de patin Sortie de ski alpin ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission La demande d admission est faite sur une base volontaire. Elle implique l acceptation de certaines conditions. L élève qui désire s inscrire doit : Réussir l examen de sélection. Détenir l approbation de son enseignant en éducation physique du primaire. Démontrer un intérêt élevé pour les activités sportives. Manifester une ouverture d esprit pour accepter d être initié aux différentes activités dans des milieux variés (extérieur, intérieur, salle de classe, salle multimédia). Avoir des aptitudes pour intégrer des notions théoriques sur la santé. Avoir le désir de se perfectionner dans les disciplines connues. Inscriptions Pendant la période d inscription qui se tient annuellement en février ou en mars, les élèves peuvent choisir de s inscrire à la concentration multisport. Ils sont ensuite convoqués, vers la fin du mois de mai, pour les examens de sélection. Contribution financière Afin de permettre une grande variété d activités, une contribution financière annuelle de 275 $ pour le 1er cycle est exigée. Au 2e cycle, les coûts d inscription peuvent varier en fonction des camps offerts. Leblanc 19

11 CONCENTRATION (hors horaire) Basketball DESCRIPTION Reconnue par la Fédération de basketball du Québec, la concentration basketball est un programme hors horaire offrant une occasion unique de réussir ses études tout en pratiquant un sport d équipe motivant et exigeant. En partenariat avec l Association de basketball Saint-François (ABSF), les équipes évoluent dans la ligue du RSEQ Laval. OBJECTIFS Contrôler, passer, tirer et dribler le ballon. Enchaîner des actions reliées à la pratique de sports d équipe et fournir des efforts relatifs au développement musculaire. Expérimenter différents types de déplacements. Connaître les différentes règles du jeu et les nombreuses stratégies d attaque et de défense. CONTENU GRILLE-MATIÈRES Entraînements de basketball à raison de six heures par semaine. Entraînements supervisés en salle de musculation à raison d'une heure par semaine. Périodes d études supervisées en soirée à raison de trois heures par semaine. PROGRAMME Les élèves suivent leurs cours réguliers et ont des périodes d entraînement de basketball au gymnase en matinée suivies d un petit déjeuner, des entraînements en salle de musculation avec un entraîneur spécialisé le midi et des études supervisées suivies d entraînements les soirs. CATÉGORIES Benjamin Cadet Juvénile ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission Pendant la période d inscription qui se tient annuellement en février ou en mars, les élèves peuvent effectuer un choix pour la concentration basketball. Ils sont ensuite convoqués, vers la fin du mois de mai, pour les examens de sélection. Contribution financière Une contribution financière annuelle de 250 $ pour le 1 er cycle (1 re et 2 e secondaire) et de 300 $ pour le 2 e cycle (3 e, 4 e et 5 e secondaire) est demandée aux parents des élèves inscrits à la concentration basketball. Un premier paiement de 100 $ doit être effectué avant le 1 er mai par chèque à l ordre de l école Leblanc et le solde peut être payé en début d année. Cette contribution permet de couvrir les coûts reliés au transport (matin et soir), aux périodes d études supervisées, aux entraînements, aux deux déjeuners hebdomadaires ainsi qu aux tournois et divers matchs disputés pendant l année scolaire. 20 Leblanc Leblanc 21

12 CONCENTRATION Théâtre DESCRIPTION La concentration théâtre est un programme destiné aux élèves intéressés par les arts de la scène, les présentations théâtrales et les projets formateurs. Les élèves inscrits sont amenés à réaliser de la création, de l interprétation et de l appréciation par l apprentissage de différentes techniques théâtrales. OBJECTIFS Permettre la découverte du métier d acteur et de nombreux domaines connexes comme la communication, l écriture, la création, les techniques de scène, etc. Développer sa personnalité afin de pouvoir s épanouir à travers le théâtre. Acquérir une certaine aisance en communication. Apprendre à mieux s exprimer en public. Améliorer sa capacité de mémorisation, sa concentration et démontrer de la rigueur. Découvrir les métiers du domaine des communications. Faciliter l extériorisation de ses idées. Acquérir le sens des responsabilités et le sens de l organisation par l implication. CONTENU SPECTACLE Toujours en relation avec des artistes du milieu, l élève participe activement à la réalisation d une production théâtrale. Il peaufine ses techniques de jeu, interprète plusieurs textes qui se rattachent au spectacle à préparer et participe à la conception des décors et des costumes sous la supervision d un scénographe professionnel. Il découvre également différentes professions reliées aux arts de la scène et aux communications. VOLETS D APPRENTISSAGE Les élèves inscrits à la concentration théâtre bénéficient de six périodes par cycle de neuf jours qui sont consacrées aux arts de la scène. Voici différents volets intégrés aux apprentissages de la concentration théâtre : Travail d équipe. Interprétation de personnages. Création de scènes en utilisant des techniques variées (masques, théâtre d ombres). Lecture de pièces de théâtre. Présentations devant public. Manipulation du matériel technique, du son et des lumières. Visites de plusieurs artistes professionnels (comédiens, scénographes, metteurs en scène, techniciens, auteurs, concepteurs de costumes) et animation d ateliers. Sorties au théâtre à raison de quatre représentations annuellement. Sorties occasionnelles dans des festivals de théâtre et d improvisation. VOYAGE CULTUREL À la fin du deuxième cycle du secondaire, l élève a la chance de vivre un projet hors du commun, soit celui de participer à un festival ou à un échange culturel et théâtral avec un autre pays francophone. La concentration théâtre exige occasionnellement une disponibilité de l élève en dehors de l horaire de classe, soit aux heures de dîner ainsi que certains soirs après les classes, surtout en période de représentation. ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission La demande d admission est faite par les parents sur une base volontaire. Elle implique l acceptation de certaines conditions. L élève qui désire s inscrire doit : Avoir réussi l audition obligatoire qui consiste à présenter une courte scène et une improvisation. Démontrer sa facilité à communiquer avec les autres. Avoir un intérêt pour les arts de la scène. Être prêt à s impliquer dans un projet de grande envergure qui nécessite le dépassement de soi. Inscriptions Pendant la période d inscription qui se tient annuellement en février ou en mars, les élèves peuvent choisir de s inscrire à la concentration théâtre. Ils sont ensuite convoqués, vers la fin du mois de mai, pour une audition. Contribution financière La contribution financière annuelle demandée est de 125 $. Celleci permet de couvrir les dépenses reliées aux sorties théâtrales et à la production du spectacle. Un chandail aux couleurs de la concentration est également fourni. Cette contribution financière ne couvre toutefois pas les coûts additionnels reliés à l organisation d un voyage ou à la participation à un festival. 22 Leblanc Leblanc 23

13 CONCENTRATION Arts plastiques & multimédia DESCRIPTION La concentration arts plastiques et multimédia est offerte à tous les élèves ayant le désir de créer et de s exprimer dans un univers médiatique. Ce programme permet à l élève d apprendre à communiquer un message de façon efficace et de développer son jugement critique par rapport aux messages médiatiques. OBJECTIFS Permettre la création de projets artistiques personnels et médiatiques à l aide d outils informatiques, cinématographiques, numériques et technologiques. Favoriser le développement des habiletés artistiques dans plusieurs domaines : photographie, animation 2D et 3D, infographie, montage vidéo, réalisation de films, transformation de l image, publicité, conception de produits dédiés à la diffusion, à la promotion, à la projection et à la compilation. Communiquer un message de façon claire et efficace. Développer son jugement critique par rapport aux messages médiatiques. Aiguiser sa pensée créatrice dans le cadre de scénarios publicitaires ou de fiction. Apprendre à s impliquer et à travailler en équipe tout en utilisant de bonnes méthodes de travail. CONTENU L élève réalise des projets à l'aide d'une gamme d outils informatiques et technologiques de haute performance. Il apprend à faire de la photographie numérique, à réaliser des animations et des montages vidéo et à produire des films. L élève explore les arts de la communication à travers différents médias, dont l infographie, la publicité, la télévision et le monde du Web. La concentration arts plastiques et multimédia est un bon moyen de laisser libre cours à son esprit créatif tout en apprenant à manipuler des outils modernes. L élève bénéficie de six périodes consacrées aux arts plastiques et au multimédia par cycle de neuf jours et un local informatique bien équipé est mis à sa disposition. Tout au long de son parcours, l élève fait la découverte de nombreux volets reliés aux arts plastiques et au multimédia : Apprentissage des éléments reliés au montage vidéo (Final cut pro) et au cinéma d animation 2D et 3D. Apprentissage relié à la photographie (numérique et 35 mm), au développement et au tirage en chambre noire. Initiation à l infographie et au photomontage avec Photoshop. Réalisation de projet personnel, de la conception à la production. Familiarisation avec divers logiciels de montage vidéo et photo. Rencontres avec des artistes professionnels visant un partage d expériences et un accompagnement dans ses créations. Visites de lieux dédiés à la création de films et à la recherche multimédia comme l Office national du film, Eidos, Ubisoft, Mel s, Imax, le Centre des sciences et la Cité de l énergie. Approfondissement des techniques propres au domaine et raffinement de chacune des créations. ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission Ce projet particulier de formation est offert à tous les élèves ayant un intérêt marqué pour les diverses formes d art visuel. Il n y a pas d exigences particulières et il est possible de joindre ce projet à tout moment. Toutefois, l élève qui désire s inscrire doit : Démontrer un intérêt pour les arts, tout en ayant un bon niveau de créativité. Démontrer de la facilité pour l informatique, la technologie et le monde du multimédia. Avoir un réel désir d améliorer ses connaissances dans les volets d apprentissage proposés. Avoir une bonne dose de patience, un peu de folie, être persévérant et avoir de l'intérêt pour les nouvelles technologies. Contribution financière La contribution financière annuelle demandée est de 100 $ et elle permet de couvrir les dépenses reliées aux sorties éducatives et à la réalisation d activités variées, la production de projets, de produits, les impressions et tout autre coût relié à la concentration. Tous les élèves inscrits reçoivent également un chandail aux couleurs de la concentration. 24 Leblanc Leblanc 25

14 Options offertes à Leblanc OPTIONS Au 2 e cycle du secondaire (3 e, 4 e et 5 e secondaire), les élèves reçoivent une formation correspondant davantage à leurs champs d intérêt grâce aux nombreux cours optionnels offerts à l école Leblanc. Les options ont pour objectif d accroître la motivation scolaire et la réussite des élèves par l exercice de différentes disciplines. Ainsi, au cours de leur 2 e secondaire, les élèves sont invités à effectuer pour la première fois leurs choix de cours pour leur 3 e secondaire. Cette opération se répétera ensuite annuellement jusqu'à la fin du secondaire. La période des choix de cours est un moment important où l élève s engage dans un parcours scolaire à la hauteur de ses attentes. Il faut toutefois savoir que l inscription à un cours optionnel est conditionnelle au nombre d inscriptions, au nombre de places disponibles et à la disponibilité des spécialistes nécessaires à la tenue du cours. La liste ci-contre est donc non exhaustive, elle peut varier en fonction du niveau de l élève et elle peut être modifiée sans préavis. --> Anglais enrichi --> Art dramatique --> Arts plastiques --> Arts plastiques et multimédia --> Chimie --> Développement personnel et social --> Exploration de la formation professionnelle --> Histoire du 20 e siècle --> Informatique et bureautique --> Physique --> Pratique sportive --> Science et technologie de l environnement --> Sensibilisation à l entrepreneuriat --> Technique de scène (art dramatique) 26 Leblanc Leblanc 27

15 Coopérative Services spécialisés C est pour encourager l esprit entrepreneurial chez les jeunes et les motiver à persévérer que la Commission scolaire de Laval favorise la mise sur pied de coopératives au sein de ses écoles secondaires. Ces regroupements sont devenus, avec le temps, un moyen de mettre les jeunes en action afin qu ils deviennent les principaux acteurs de leur réussite. Élaborées selon le modèle d une microentreprise dont les principaux mandats sont octroyés par les enseignants, les coopératives permettent aux élèves de faire partie d une équipe et de travailler conjointement à l accomplissement de projets. Ils s impliquent alors dans les décisions et participent à l ensemble du processus de réalisation. Voilà une approche orientante visant à développer les compétences diverses de nos jeunes en les rendant maîtres de leurs apprentissages! Coopérative et magasin scolaire «la Fourmi verte» Un magasin scolaire et une friperie! La coopérative la Fourmi verte offre une occasion de stage pour les élèves issus des classes d intégration. Ces derniers sont amenés à récupérer du matériel scolaire et des tenues vestimentaires et à vendre ces produits aux élèves, aux parents et au personnel de l école. Les élèves des classes d intégration ont la responsabilité, lors de leur stage, de récupérer, de nettoyer, de réparer et de ranger les articles trouvés. Les élèves, les parents et le personnel sont aussi invités à faire des dons au magasin scolaire afin d encourager cette coopérative au service de la communauté étudiante. Tremplin et Soutien à l apprentissage Au primaire, certains élèves rencontrent des difficultés et présentent la nécessité de recourir à un encadrement différent pour assurer leur réussite, que ce soit en classe Tremplin ou en classe Soutien à l apprentissage. Celles-ci regroupent un plus petit nombre d élèves que la classe ordinaire. Les élèves participent aux activités générales de l école et sont soumis au même encadrement. Les contenus offerts permettent aux élèves de poursuivre leurs apprentissages là où ils sont rendus, selon leurs capacités et leurs besoins, tout en assurant l accès aux apprentissages qui correspondent à leur âge. Classe Tremplin Cette classe s'adresse aux élèves qui n ont pas réussi à atteindre les exigences minimales correspondant à la fin du primaire en français et en mathématique. Classe Soutien à l apprentissage Cette classe s'adresse aux élèves rencontrant des difficultés qui existent bien souvent depuis le 1 er cycle du primaire. Soutien émotif Les neuf classes de soutien émotif accueillent chacune huit élèves. Chaque classe est encadrée par une enseignante et une technicienne en éducation spécialisée, en plus de pouvoir bénéficier de l expertise d une psychologue scolaire. Les élèves poursuivent leur cheminement scolaire à un rythme et dans un environnement qui répondent à leurs besoins. Parcours de formation axée sur l emploi Le Parcours de formation axée sur l'emploi (PFAE) est une formule permettant à l'élève d'alterner le travail et les études dans la poursuite de ses apprentissages scolaires. Au terme de sa formation et à certaines conditions, l'élève peut obtenir un certificat de formation préparatoire au marché du travail (FPT), ou encore, rejoindre le marché du travail à court terme. PACTE et DÉFIS Les classes d intégration accueillent des jeunes ayant une déficience intellectuelle. Les groupes se partagent une clientèle âgée de 12 à 21 ans. Les programmes pédagogiques enseignés sont PACTE et DÉFIS. Chaque classe est encadrée par une enseignante et une technicienne en éducation spécialisée. Les élèves poursuivent, à leur propre rythme, leur cheminement scolaire dans un environnement qui répond à leurs besoins. Le programme PACTE est adapté à l'intention des élèves qui présentent une déficience intellectuelle allant de moyenne à sévère, avec ou sans autres troubles associés. Il s'adresse aux élèves du 1 er cycle du secondaire (12 à 15 ans). Le programme DÉFIS est une démarche éducative favorisant l'intégration sociale. Les élèves présentent une déficience intellectuelle allant de moyenne à sévère, avec ou sans autres troubles associés (16 à 21 ans). Des stages sont offerts aux élèves inscrits dans ce programme. Grâce à la collaboration du Centre de réadaptation en déficience intellectuelle (CRDI), différents milieux de stage sont offerts. 28 Leblanc Leblanc 29

16 Vie scolaire et partenaires Tenue vestimentaire Tous les élèves de l école doivent porter une tenue vestimentaire désignée par l établissement. Pour l école Leblanc, il s agit essentiellement d un polo blanc ou marine et d un pantalon marine. Ces vêtements doivent être achetés chez le fournisseur désigné par l école, soit chez «Stone Lizard», tandis que certains éléments du code vestimentaire peuvent être achetés chez un commerçant au choix du parent. Dans ce dernier cas, les particularités de la tenue vestimentaire exigée et précisée dans le code de vie de l école doivent être respectées. Activités parascolaires Plusieurs activités culturelles et sportives sont offertes aux élèves, tant dans le cadre de leurs cours que lors d activités parascolaires. Certains élèves s illustrent aux compétitions de cross-country ou au Défi sportif alors que d autres ont la chance de participer au spectacle amateur ou au défilé de mode. Chaque année, les élèves ont la possibilité de participer à un projet de voyage culturel. Les Titans de Leblanc Les Titans regroupent plus de 13 équipes parascolaires : Basketball Soccer extérieur (automne et printemps) Soccer intérieur (hiver) Hockey Cosom Badminton Flag-football (printemps) Improvisation Implication sociale et communautaire Les élèves de l école sont représentés par un gouvernement étudiant (conseil de vie étudiante) formé par des représentants élus par chaque groupe-classe. Cette structure permet aux élèves de se familiariser avec la démocratie et la citoyenneté. D autres projets comme la collecte de denrées pour des paniers de Noël et les activités de la semaine interculturelle permettent aux élèves de s impliquer activement dans l école et dans leur communauté. Activités thématiques Fête de la rentrée Fête de l Halloween Fête de Noël Activités de la Saint-Valentin Journée blanche Journée verte Partenariats Police communautaire L école Leblanc accueille un policier communautaire trois fois par mois dans son établissement afin qu il puisse rencontrer les élèves de manière à faire de la sensibilisation par rapport à certains sujets et à prévenir les dépendances. CISSS de Laval L école Leblanc compte sur les services d une infirmière scolaire et d un travailleur social du Centre intégré de santé et de services sociaux de Laval. Ville de Laval L école réalise diverses ententes avec la Ville pour ses équipements et ses installations, permettant ainsi la collaboration de nombreux organismes de la région. Initiative locale Saint-François en action L organisme œuvrant dans le quartier offre plusieurs activités et ateliers de prévention aux jeunes de l école et travaille en partenariat avec l équipe-école afin de développer différents projets. Jeun Est en forme Plusieurs activités de l école sont offertes en partenariat avec Jeun Est en forme dans le but de favoriser et de maintenir de saines habitudes de vie chez les élèves. Activités du midi Tout au long de l année scolaire, plusieurs activités sont offertes les midis : salle de jeux vidéo, salle d arcades, ciné-midi, informatique, ping-pong, soccer sur table (baby-foot), danse latine, vitrail, collimage (scrapbooking), confection de bijoux, musculation, plateaux sportifs (soccer, badminton, basketball, hockey cosom), etc. La technicienne en loisirs veille à offrir toute une gamme de possibilités. À l école Leblanc, chacun trouve une activité à son goût! 30 Leblanc Leblanc 31

17 1 re à 5 e secondaire École secondaire Georges-Vanier Écoles primaires de provenance : georges-vanier@cslaval.qc.ca Des Ormeaux, du Bois-Joli, Fleur-Soleil, Hébert, Jean-XXIII, l'envol, l Escale, Notre-Dame-du-Sourire et Val-des-Arbres. L école secondaire Georges-Vanier accueille environ élèves âgés majoritairement de 12 à 17 ans qui sont inscrits au Programme de formation de l école québécoise (p. 6). L établissement assure un service d'enseignement aux élèves de la 1 re à la 5 e secondaire qui demeurent dans les quartiers lavallois de l Est, de Saint-Vincent-de- Paul et de Duvernay. Vision et projet éducatif Coordonnées 3995, boulevard Lévesque Est Laval (Québec) H7E 2R3 Téléphone : , poste 4700 Télécopieur : Horaire pour l année h 45 à 12 h h 05 à 14 h 20 Présidente de la CSDL Louise Lortie Téléphone : , poste 1050 Commissaire de quartier Françoise Charbonneau Téléphone : , poste 1071 L école secondaire Georges-Vanier se distingue par son approche pédagogique et son modèle organisationnel unique au Québec qui est basé sur un apprentissage modulaire individualisé (AMI). Depuis 1973, elle offre ainsi un enseignement alternatif à l école traditionnelle qui privilégie le respect du rythme individuel d apprentissage de chacun des élèves. Les principales valeurs qui guident les pratiques quotidiennes de l équipe-école sont l autonomie, la responsabilisation, le respect de la diversité des rythmes d apprentissage et le rendement scolaire à la hauteur des capacités de chacun. Infrastructures L école Georges-Vanier est dotée d une bibliothèque scolaire avec des livres et des documents audiovisuels ainsi que 24 ordinateurs disponibles pour les élèves. Elle compte également un gymnase double, une palestre, une salle de musculation, une agora, une salle multifonctionnelle pouvant accueillir 275 personnes, un laboratoire informatique, une piscine et un aréna adjacent à l école. De plus, il y a un terrain de football et de soccer extérieur comportant une piste d athlétisme. Martine Prud homme, directrice 32 Georges-Vanier Georges-Vanier 33

18 Apprentissage modulaire individualisé (AMI) Projets d enrichissement pédagogique à Georges-Vanier L ensemble des élèves inscrits à l école secondaire Georges- Vanier bénéficie du système d apprentissage modulaire individualisé (AMI). Ce modèle privilégie le respect des capacités individuelles d apprentissage et assure un progrès continu de chacun des élèves. Il s agit d un programme éducatif permettant à l élève d être le maître d œuvre de ses études. Il planifie ainsi son travail avec l aide de son conseiller qui l accompagne dans sa démarche individualisée. L élève travaille avec des modules d apprentissage en suivant des échéanciers convenus avec ses enseignants. Cette méthode d apprentissage originale poursuit quatre objectifs : 1. Offrir à l élève un soutien pédagogique personnalisé. 2. Privilégier le module comme outil d apprentissage. 3. Favoriser la réussite des élèves par une diversification des moyens d apprentissage permettant un développement optimal des compétences. 4. Permettre à l élève de déterminer lui-même le moment de l évaluation de ses connaissances et de ses compétences (certaines conditions peuvent s appliquer). L école Georges-Vanier se démarque également par son encadrement original et particulier. Ainsi, l élève est encadré par un conseiller qui remplit un rôle de tuteur. Véritable pivot du projet AMI, le conseiller voit au développement intégral de l élève. L enseignement est ainsi individualisé, mais soutenu par un enseignant-conseiller qui guide l élève dans son cheminement scolaire. Les mandats de l enseignant-conseiller sont les suivants : Rencontrer et animer le groupe-conseil de l élève sur une base quotidienne. Développer le sentiment d appartenance des élèves de son groupe. Superviser le cheminement scolaire de l élève par le biais d une planification annuelle et de bilans périodiques. Accompagner l élève tout au long de son parcours scolaire au secondaire. Assurer un lien significatif entre l élève, les intervenants de l école et les parents. En plus des matières obligatoires, l école Georges Vanier propose divers projets d enrichissement pédagogique, tous plus stimulants les uns que les autres. Qu ils se nomment options, concentrations ou projets particuliers (exemple : art études), ces programmes permettent la réalisation de projets exceptionnels souvent reconnus aux quatre coins de la province. Découvrez les projets d enrichissement pédagogique offerts à l école Georges Vanier! Sport-études CONCENTRATION Initiation aux arts de la scène et comédie musicale CONCENTRATION Hockey OPTION Développement sportif hockey Volet alternatif CONCOMITANCE Parcours «Deux en un» 34 Georges-Vanier Georges-Vanier 35

19 Sport-études DESCRIPTION Le programme sport-études reconnu par le ministère est offert aux élèves-athlètes reconnus qui souhaitent atteindre leurs objectifs scolaires et sportifs. En plus de l encadrement scolaire, les élèves profitent de services d encadrement spécifique, tels que des entraînements physiques ou des conférences touchant différents sujets comme la nutrition et la psychologie. OBJECTIFS Permettre à l élève-athlète d obtenir son diplôme d études secondaires. Soutenir l élève-athlète reconnu en lui offrant une organisation pédagogique adaptée à ses besoins sportifs. Faciliter l organisation de la formation sportive. CONTENU Le programme est issu d une collaboration étroite entre l établissement scolaire et les différentes fédérations sportives provinciales associées au programme. Ainsi, alors que l école est responsable de l encadrement scolaire de l élève, les fédérations sportives assurent l encadrement sportif de l athlète. VOLET SCOLAIRE Accompagné de son enseignant-conseiller, l élève agence son horaire selon ses besoins sportifs et scolaires, mais il n a pas d horaire systématique. Il utilise le module comme outil d apprentissage et il peut bénéficier de soutien (périodes de récupération, cours du samedi, cours privés et semi-privés, études supervisées). L enseignant-conseiller assure la liaison entre l élève, les parents et l entraîneur. VOLET SPORTIF Plusieurs services sont offerts aux élèves inscrits au programme sport-études, dont de l entraînement physique supervisé et de la consultation reliée à la pratique sportive comme la psychologie sportive ou la nutrition sportive. Les fédérations sportives associées au programme assurent par ailleurs l encadrement sportif de l élève. Fédération de baseball du Québec Fédération équestre du Québec Fédération de golf du Québec Fédération de gymnastique du Québec Fédération québécoise de judo Fédération de nage synchronisée du Québec Fédération de natation du Québec Fédération de patinage artistique du Québec Fédération de patinage de vitesse du Québec Fédération de plongeon du Québec Fédération de ski alpin du Québec Fédération de soccer du Québec Fédération de taekwondo du Québec Fédération de tennis du Québec Fédération de volleyball du Québec ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission La demande d admission est faite par les parents sur une base volontaire. L admission implique l acceptation de certaines conditions. Le programme sport-études est ouvert à tous les élèves répondant aux critères d admission, tant au niveau local que régional ou provincial. L élève qui désire s inscrire doit : Avoir obtenu une moyenne générale de 70 % dans son passé scolaire et maintenir une moyenne de 70 % ou plus en français, en mathématique, en anglais et en science. Être reconnu par sa fédération ou association sportive comme étant un athlète de niveau espoir, relève, élite ou excellence OU être recommandé par un club mandataire reconnu par la fédération. De plus, pour maintenir le droit de demeurer dans le programme sport-études, l élève doit respecter le mandat scolaire annuel déterminé par son conseiller, maintenir un comportement adéquat et être recommandé par la fédération sportive ou l organisme associé. Par ailleurs, les élèves ne pouvant être admis au programme sport-études ont toutefois la possibilité d intégrer un programme de développement sportif, selon une entente avec l école. Inscriptions Les inscriptions au programme sport-études s effectuent annuellement en février pour l année scolaire suivante. Pour s inscrire, le parent doit se présenter à l école Georges-Vanier avec les documents originaux suivants : Acte de naissance Bulletin scolaire de juin de l année dernière Bulletin scolaire le plus récent de l année scolaire en cours Deux preuves de résidence Contribution financière Une contribution financière annuelle d environ 350 $ par élève est demandée. Les coûts reliés à la discipline sportive sont exigés par chacune des associations sportives. Par ailleurs, une allocation d aide au déplacement ou à la pension est disponible en fonction de certains critères définis par le MEESR. PARTICULARITÉS L école met à la disposition des mandataires intéressés les plateaux sportifs afin de faciliter l accès à l entraînement des élèves-athlètes. 36 Georges-Vanier Georges-Vanier 37

20 CONCENTRATION Initiation aux arts de la scène et comédie musicale DESCRIPTION La concentration initiation aux arts de la scène et comédie musicale est offerte aux élèves de la 1 re à la 5 e secondaire et permet le développement d un champ de compétences dans une discipline artistique visant un enrichissement et un approfondissement du programme de base en musique. Ces apprentissages spécifiques sont en rapport direct avec les arts de la scène (musique, théâtre, danse et chant) ainsi qu avec les divers aspects reliés au soutien technique comme la conception de décors, les accessoires, l éclairage et la sonorisation. En 1 re secondaire, l élève peut parfaire ses techniques de chant, de danse, de théâtre et de jeu pour un instrument de musique. Les années suivantes, l élève est dirigé vers l orchestre ou vers le volet chant-danse-théâtre. OBJECTIFS Permettre la découverte des arts de la scène et de nombreux domaines connexes reliés aux communications, à la création, aux techniques de scène, etc. Développer sa personnalité afin de pouvoir s épanouir à travers le jeu. Acquérir une certaine aisance en communication. Apprendre à mieux s exprimer en public. Améliorer sa capacité de mémorisation et sa concentration. Apprendre à faire preuve de rigueur. CONTENU INITIATION AUX ARTS DE LA SCÈNE (1 re et 2 e secondaire) 1 re secondaire : L élève doit choisir un instrument lui permettant de s initier à la musique. Il explore également les notions de base reliées aux arts de la scène comme le théâtre, le chant et la danse. 2 e secondaire : Deux volets sont proposés à l élève afin qu il puisse s orienter vers ses centres d intérêt. Le premier volet comprend tous les aspects reliés à l orchestre tandis que le deuxième volet s intéresse davantage au théâtre, au chant et à la danse. COMÉDIE MUSICALE (3 e à 5 e secondaire) Tout en poursuivant ses apprentissages dans le volet choisi en 2 e secondaire, l élève perfectionne ses techniques et est amené à créer de toute pièce une comédie musicale qu il doit ensuite produire en spectacle. En fonction de leurs champs d intérêt, certains élèves ont la possibilité d explorer davantage le volet technique de la production comme l éclairage, la sonorisation ou la conception de décors et de costumes. ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission La demande d admission est faite par les parents sur une base volontaire. Elle implique l acceptation de certaines conditions. L élève qui désire s inscrire doit : Avoir réussi avec aisance son primaire ou le dernier niveau de secondaire complété. Avoir réussi l audition obligatoire organisée par l école. Démontrer des aptitudes dans les différents volets reliés aux arts de la scène. Manifester une bonne attitude et une volonté de s impliquer activement dans ses études. Avoir le goût de s engager dans une aventure artistique des plus enrichissantes. Soirée d information et inscriptions En septembre de chaque année, une soirée d information à l intention des parents des élèves de 6 e année est organisée. Les inscriptions à l audition se font lors de cette soirée. Les auditions se tiennent annuellement en soirée vers la fin du mois de septembre ou au début du mois d octobre. Contribution financière La contribution financière annuelle demandée est d environ 400 $. Les instruments de musique sont toutefois prêtés par l école. 38 Georges-Vanier Georges-Vanier 39

21 CONCENTRATION Hockey DESCRIPTION La concentration hockey de l école Georges-Vanier est organisée par la Ligue de hockey préparatoire scolaire (LHPS) et elle est représentée par l équipe des Gladiateurs. La concentration a pour mission de favoriser la réussite et l obtention d un diplôme pour les élèves-athlètes qui souhaitent évoluer dans un calibre supérieur. La LHPS a été créée pour fournir aux jeunes sportifs un encadrement qui leur permet d exceller sur le plan scolaire. Le programme propose une formule d encadrement supérieur. Le hockey est un excellent moyen pour favoriser la motivation et la persévérance scolaires des jeunes. Ainsi, le hockey est utilisé comme moyen de motivation à la réussite scolaire. Le programme s adresse aux élèves, filles et garçons. OBJECTIFS Permettre le développement des connaissances et des compétences au regard de la pratique sportive. Apprendre des notions relatives à la nutrition, à la santé et à la préparation physique. Concilier l entraînement sportif pour le hockey et les études. CONTENU La LHPS est offerte aux hockeyeurs d élite de l école. Ce programme permet aux élèves de représenter l école Georges- Vanier au sein de la Ligue de hockey préparatoire scolaire. Le programme, grandement influencé par les «prep schools» des États-Unis, permet aux joueurs de concilier études et sports. L élève est encadré par des spécialistes à tous les niveaux. Trois à cinq entraînements sur glace par semaine. Un à deux entraînements hors glace par semaine. 40 Environ parties au cours de la saison. Tournois. ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission Pour être admis à la concentration hockey dans la LHPS représentée par l équipe des Gladiateurs de Georges-Vanier, l élève doit passer par les trois étapes du processus de recrutement : Les essais sur glace. L évaluation du dossier scolaire. L entrevue du candidat. Inscriptions Les parents intéressés doivent communiquer directement avec le coordonnateur du programme hockey : Emmanuel Lavigne , poste 4727 lhps108@cslaval.qc.ca Les inscriptions au programme s effectuent annuellement en février pour l année scolaire suivante. Pour s inscrire, le parent doit aussi se présenter à l école Georges-Vanier avec les documents originaux suivants : Acte de naissance. Bulletin scolaire de juin de l année dernière. Bulletin scolaire le plus récent de l année scolaire en cours. Deux preuves de résidence. Contribution financière La contribution financière annuelle demandée est d environ $. 40 Georges-Vanier Georges-Vanier 41

22 OPTION Développement sportif hockey DESCRIPTION Le programme de développement sportif hockey de l école Georges-Vanier est offert aux élèves de tous les niveaux. Cette option se veut une continuité de l engagement au niveau du sport civil en augmentant et en optimisant le temps de glace et l engagement moteur de chaque athlète. Le programme s adresse aux élèves, filles et garçons. OBJECTIFS Permettre à l élève d acquérir des connaissances et des compétences au regard de la pratique sportive (hockey). Sensibiliser les élèves par rapport à la nutrition et à l importance de la préparation physique. Favoriser la réussite scolaire, la persévérance scolaire et l obtention d un diplôme pour les élèves-athlètes en intégrant l horaire d entraînement aux journées de classe. CONTENU Ce programme de perfectionnement permet aux élèves d améliorer leurs lancers et leurs habiletés de patinage et de contrôle de la rondelle. Les participants sont encadrés par des enseignants pour assurer leur progression. Deux entraînements sur glace par semaine (septembre à avril) Un entraînement hors glace par semaine (septembre à avril) 42 ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission Pour être admis au programme développement sportif hockey, l élève doit se présenter à une séance d évaluation sur glace. Une évaluation de son dossier scolaire sera également effectuée. Inscriptions Les parents intéressés doivent communiquer directement avec le coordonnateur du programme hockey : Emmanuel Lavigne , poste 4727 lhps108@cslaval.qc.ca Les inscriptions au programme s effectuent annuellement en février pour l année scolaire suivante. Pour s inscrire, le parent doit aussi se présenter à l école Georges-Vanier avec les documents originaux suivants : Acte de naissance. Bulletin scolaire de juin de l année dernière. Bulletin scolaire le plus récent de l année scolaire en cours. Deux preuves de résidence. Contribution financière La contribution financière annuelle demandée est d environ $. 42 Georges-Vanier Georges-Vanier 43

23 Volet alternatif DESCRIPTION Dans le cadre du volet alternatif, l élève doit présenter ses connaissances et ses compétences par la réalisation de projets collectifs ou personnels qui s inspirent de ses passions et de ses champs d intérêt. L élève inscrit dans le volet alternatif sera intégré à un groupeconseil multiâge. PRINCIPES D APPRENTISSAGE Le volet alternatif est axé sur le développement de l esprit communautaire et sur la démocratie participative. L élève est ainsi encouragé à participer à la vie de son école. Le volet alternatif s inspire des principes d apprentissage suivants : Tout apprentissage doit être fondé sur une motivation intrinsèque. Tout apprentissage prend sa source chez l individu, se fonde sur le réel perçu et l expérience personnelle. Tout individu a les compétences et les qualités pour prendre des décisions justes concernant ses propres apprentissages. Tout individu est responsable de ses apprentissages. Tout individu veut réussir. L ordre et la discipline sont nécessaires; ils créent un climat de sécurité. Nous devons éduquer dans la dignité en nous respectant les uns les autres. Nous devons miser sur la confiance en soi. Une intervention éducative favorise le développement de tout individu à long terme. CONCEPTS ET FONDEMENTS Le volet alternatif accorde une grande importance au respect des différences individuelles à travers la reconnaissance des capacités de chaque élève, de son rythme et de son style d apprentissage. La vision du programme propose des fondements qui guident les différents aspects que comporte ce volet. L élève, le principal acteur de sa réussite Il s engage activement dans sa communauté scolaire. Il apprend à gérer son temps, à faire des choix et à s organiser. Il développe sa pensée critique. Il explore et exploite sa créativité. Il s actualise par ses champs d intérêt et ses passions dans la réalisation de projets personnels et collectifs. Il s investit en coopérant dans son groupe-conseil. Il s implique dans divers comités de l école et fait du bénévolat. Les parents, des partenaires à part entière Ils s engagent dans la communauté scolaire, au besoin. Ils stimulent les jeunes à se responsabiliser et encouragent leur rayonnement. Les enseignants, le lien entre l école et la famille Ils assurent le lien avec la famille dans la progression des travaux et des projets. Ils élaborent des plans d action et d intervention personnalisés. Ils soutiennent, orientent et guident l élève dans son processus d apprentissage. Ils adaptent le plan de travail selon les besoins et le rythme de l élève. ADMISSION, PRÉALABLES ET EXIGENCES Admission La demande d admission est faite par les parents sur une base volontaire. Elle implique l acceptation de certaines conditions. L élève qui désire s inscrire doit : Avoir rempli un questionnaire portant sur les valeurs du volet alternatif. Réussir une entrevue de sélection auprès de l équipe du volet alternatif. Être autonome et responsable. Être prêt à s impliquer au sein de divers projets communautaires et démocratiques. Inscriptions Les parents des élèves de 6 e année sont invités à une soirée d information en septembre. À la suite de cette rencontre, une tournée des écoles primaires sera effectuée en janvier. Lors du processus d inscription, les parents devront indiquer, sur le formulaire d inscription, l intention de leur enfant de faire partie du volet alternatif. L équipe du volet alternatif communiquera avec les parents pour le questionnaire et l entrevue en mars. Contribution financière Une contribution financière annuelle de 69 $ est demandée pour chaque élève inscrit au volet alternatif de l école Georges-Vanier. 44 Georges-Vanier Georges-Vanier 45

24 CONCOMITANCE Parcours «Deux en un» FORMATION PROFESSIONNELLE & FORMATION GÉNÉRALE AVANTAGES DES PARCOURS DE FORMATION EN CONCOMITANCE DESCRIPTION À l école Georges-Vanier, il existe des parcours «Deux en un» dans lesquels les élèves peuvent compléter à la fois un programme de formation professionnelle tout en poursuivant leur secondaire, et ce, à travers une même grille-matières. Les élèves inscrits dans un parcours «Deux en un» suivent un des programmes de formation professionnelle offert tout en complétant les cours préalables requis en formation générale ou, selon leur dossier scolaire, en poursuivant leur formation dans le but d obtenir leur diplôme d études secondaires (DES). POSSIBILITÉS DE PARCOURS Pour découvrir les parcours offerts et les lieux de formation, visitez le site sous l onglet du menu «Découvrir la FP», dans la section «Parcours deux en un». Les élèves peuvent commencer leur formation professionnelle même s il leur manque un ou des préalables. L a formation générale est dispensée à l école Georges Vanier. Le diplôme d études professionnelles (DEP) permet d obtenir des unités de 5e secondaire tout en se qualifiant pour un métier. Il est possible de poursuivre les études générales vers l obtention d un diplôme d études secondaires (DES). Ce parcours donne un sens aux apprentissages, soutient la motivation et la persévérance scolaire. L élève bénéficie d un suivi et d un encadrement personnalisés. INSCRIPTIONS Pour s inscrire, l élève doit prendre rendez-vous avec le conseiller ou la conseillère en orientation de l école GeorgesVanier. Pour ce faire, il est possible de communiquer au , poste Des renseignements additionnels sont aussi disponibles sur le site sous l onglet du menu «Découvrir la FP», dans la section «Parcours deux en un». 46 Georges-Vanier Georges-Vanier 47

25 Options offertes à Georges-Vanier Au 2 e cycle du secondaire (3 e, 4 e et 5 e secondaire), les élèves reçoivent une formation correspondant davantage à leurs champs d intérêt grâce aux nombreux cours optionnels offerts à l école Georges-Vanier. Les options ont pour objectif d accroître la motivation scolaire et la réussite des élèves par l exercice de différentes disciplines. Ainsi, au cours de leur 2 e secondaire, les élèves sont invités à effectuer pour la première fois leurs choix de cours pour leur 3 e secondaire. Cette opération se répétera ensuite annuellement jusqu'à la fin du secondaire. La période des choix de cours est un moment important où l élève s engage dans un parcours scolaire à la hauteur de ses attentes. Il faut toutefois savoir que l inscription à un cours optionnel est conditionnelle au nombre d inscriptions, au nombre de places disponibles et à la disponibilité des spécialistes nécessaires à la tenue du cours. La liste ci-contre est donc non exhaustive, elle peut varier en fonction du niveau de l élève et elle peut être modifiée sans préavis. OPTIONS --> Activités sportives --> Arts plastiques --> Musique (harmonie) --> Musique (guitare) --> Chant Théâtre --> Arts et communications --> Médias de communication --> Conversation anglaise --> Histoire du 20 e siècle --> Projet personnel d orientation --> Français plus --> Économie --> Environnement et citoyenneté --> Éducation Football --> Plein air 48 Georges-Vanier Georges-Vanier 49

26 Vie scolaire et partenaires Activités parascolaires La vie étudiante de l école Georges-Vanier est riche et variée. Certaines activités sont organisées dans le cadre de cours, comme c est le cas de l organisation du bal des finissants, du concert de musique, du défilé de mode ou du cross-country, alors que d autres activités sont offertes au parascolaire : Sport intra et intermural : soccer, badminton, basketball, hockey Cosom, volleyball, planche à roulettes, football Improvisation Cheerleading De plus, tout au long de l année, l élève a l occasion de participer à des sorties comme la visite du Salon du livre ou du Musée des Beaux-Arts, d assister à des pièces de théâtre, ou même à des voyages culturels (Tunisie en 2009, Chine en 2010, Espagne en 2014, New York, etc.) À noter que les activités peuvent varier d une année à l autre en fonction des disponibilités et des besoins. Partenariats CLSC Une infirmière est présente tous les jours. Une travailleuse sociale est présente à l école quelques jours par semaine. De plus, au besoin, des services additionnels sont disponibles. Québec en Forme L école Georges-Vanier participe au regroupement Jeun Est en Forme afin d établir des partenariats avec différents acteurs du milieu communautaire du secteur. Police communautaire Ville de Laval Les Gladiateurs Cette activité est inspirée du football collégial et universitaire. Les entraîneurs et les enseignants mettent la priorité sur les études et le comportement tout en encourageant le sport étudiant. Le programme tente de développer l élève athlète, tant sur le plan scolaire que sportif, et de le préparer afin de continuer à performer au niveau supérieur. D ailleurs, plusieurs joueurs de Georges-Vanier ont été recrutés par des équipes collégiales. Certains jouent aussi au niveau universitaire. Le Temple de la Renommée Plusieurs anciens élèves-athlètes se sont démarqués dans leur sport au niveau international. Chaque année, l école Georges- Vanier intronise un ancien élève afin de souligner son passage à l école et ses réalisations sportives. En 2015, Maxim Tissot, joueur de soccer pour l Impact de Montréal, fut intronisé. Activités du midi Tout au long de l année scolaire, des activités sont offertes les midis : salle de jeux de table, ping-pong, soccer sur table (baby-foot), musculation, plateaux sportifs (soccer, badminton, basketball, hockey cosom), etc. À l école Georges-Vanier, chacun trouve une activité à son goût! 50 Georges-Vanier Georges-Vanier 51

27 Coopératives École à volet particulier Élaborées selon le modèle d une microentreprise dont les principaux mandats sont octroyés par les enseignants, les coopératives permettent aux élèves de faire partie d une équipe et de travailler conjointement à l accomplissement de projets. Ils s impliquent alors dans les décisions et participent à l ensemble du processus de réalisation. Voilà une approche orientante visant à développer les compétences diverses de nos jeunes en les rendant maîtres de leurs apprentissages! CAFÉ VANIER Ayant pour client le personnel et les élèves de l école, cette coop se charge de livrer le café et les collations à ses «clients». Les élèves développent leur sens du service à la clientèle et leur entregent, deux qualités essentielles pour un emploi dans le domaine de la restauration. 1 re à 5 e secondaire École d'éducation internationale de Laval eeil@cslaval.qc.ca FRIPERIE FRIP-O-TROC Acheter, échanger et donner sont les trois actions qui guident ce groupe. Une activité captivante qui favorise l apprentissage des métiers relatifs à la vente et à la couture. Services spécialisés En cohérence avec le progrès continu, l élève peut avoir droit à des mesures d appui particulières après une évaluation de ses besoins. Ainsi, les enseignants et les professionnels de l école aident l élève en difficulté d apprentissage en lui offrant des services personnalisés. L élève peut alors bénéficier de services pédagogiques ou de services professionnels (psychologie, orientation professionnelle, soutien en psychoéducation, travail social, etc.). 5075, chemin du Souvenir Ouest Laval (Québec) H7W 1E1 Téléphone : , poste 4302 Josée Gaussiran, directrice L École d éducation internationale de Laval offre un programme ayant pour objectif de sensibiliser ses élèves aux réalités internationales, aux liens complexes unissant les humains, à notre responsabilité collective envers la planète et à notre capacité de contribuer à l édification d un monde meilleur. Le but est de développer chez les jeunes la curiosité intellectuelle, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour contribuer à bâtir un monde meilleur et plus paisible, dans un esprit d'entente mutuelle et de respect interculturel. L apprentissage global, la communication et l ouverture interculturelle sont les concepts fondamentaux sur lesquels reposent les structures du programme. Il s agit également d un programme d enrichissement personnel et scolaire permettant à l élève de développer son sens de la communauté et ses compétences linguistiques. Intégrant les nouvelles technologies et l apprentissage de l espagnol, il s agit d une école ouverte sur le monde! Des soirées d information concernant l inscription des élèves pour une entrée en 1 re secondaire se tiennent annuellement en septembre en vue des tests d admission obligatoires qui se déroulent en octobre. 52 Georges-Vanier Georges-Vanier 53