MON PREMIER PORTFOLIO. en français

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1 MON PREMIER PORTFOLIO en français Je m appelle : Nom : Prénom : Signature : 1

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3 Mon passeport des langues Ma photo Langue maternelle : Autres langues : Année de début de ce portfolio : Année de fin de ce portfolio : École : Adresse : Pays : 3

4 NOTICE D UTILISATION En français, je peux : Parler Écouter et comprendre Lire et comprendre Écrire Pour évaluer mes apprentissages en français, je réfléchis et je colorie : Je sais bien faire. Je sais un peu faire. Je ne sais pas encore faire. 4

5 Groupe 4 J ai : Années : Nom du professeur : 5

6 COMPÉTENCES Parler : Je peux me présenter: dire mon nom, dire mon âge. Je peux présenter ma famille. Je peux présenter mon animal de compagnie. Je peux dire la date. Je peux dire ma date d anniversaire. Je peux dire le temps qu il fait. Je peux poser des ques ons à quelqu un. Je peux dire ce que je fais en classe. Je peux dire où se trouve un objet et une personne dans l école. Je peux demander poliment quelque chose je voudrais. Je peux chanter des chansons. Écouter : Je peux comprendre quelqu un qui se présente. Je peux comprendre quelqu un qui présente sa famille. Je peux comprendre quelqu un qui présente son animal de compagnie. Je peux comprendre des consignes de la classe. Je peux comprendre quelqu un qui parle de la météo. 6

7 EN FRANÇAIS Écrire : Je peux remplir une fiche d iden té sur moi, un membre de ma famille, mon animal de compagnie. Je peux écrire une le re au Père Noël. Je peux décrire par écrit ce qu il y a sur ma table et dans ma trousse. Lire : Je peux comprendre une le re au Père Noël. Je peux comprendre un ques onnaire de présenta on écrit. 7

8 photos mbres dans ma famille dessins à la radio à la TV menus souvenirs... Ici, présente tout ce que tu fais avec le français. au cinéma Mon dossier ckets sur un DVD dans mon quar er à l école en vacances au sport 8

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11 MES STRATÉGIES POUR APPRENDRE Comment fais-tu pour mieux parler? J u lise des gestes, objets, images J ose m exprimer, même s il y a des mots qui me manquent. J écoute a en vement ce que disent les autres et j essaie de réu liser ce dont j ai besoin. Je me sers des modèles appris, pour les adapter à ce que je veux dire. Je me sers de ce que me dit mon interlocuteur pour réu liser des mots ou des expressions. Je sais demander les mots qui me manquent ou les rechercher (dans un dic onnaire, sur internet ). Je m entraîne à répéter et apprendre par coeur (pe tes expressions, chansons, poèmes...). Je m entraîne seul à la maison. As-tu d autres stratégies? _ 11

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13 Groupe 5 J ai : Années : Nom du professeur : 13

14 COMPÉTENCES Parler : Je peux me présenter, dire où j habite. Je peux poser des ques ons à quelqu un. Je peux me décrire. Je peux décrire ce que je porte. Je peux poser des ques ons sur les vêtements. Je peux parler du Carnaval et de mon déguisement. Je peux poser des ques ons sur le déguisement de quelqu un. Je peux raconter une pe te histoire. Je peux décrire une image. Écouter : Je peux comprendre la descrip on de quelqu un. Je peux comprendre un dialogue simple. 14

15 EN FRANÇAIS Écrire : Je peux remplir une fiche d iden té sur moi, un membre de ma famille, mon animal de compagnie. Je peux écrire une le re au Père Noël. Lire : Je peux comprendre une descrip on. Je peux comprendre une affiche. Je peux comprendre une bande dessinée simple. 15

16 photos mbres dans ma famille dessins à la radio à la TV menus souvenirs... Ici, présente tout ce que tu fais avec le français. au cinéma Mon dossier ckets sur un DVD dans mon quar er à l école en vacances au sport 16

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19 MES STRATÉGIES POUR APPRENDRE Comment fais-tu pour mieux parler? J u lise des gestes, objets, images J ose m exprimer, même s il y a des mots qui me manquent. J écoute a en vement ce que disent les autres et j essaie de réu liser ce dont j ai besoin. Je me sers des modèles appris, pour les adapter à ce que je veux dire. Je me sers de ce que me dit mon interlocuteur pour réu liser des mots ou des expressions. Je sais demander les mots qui me manquent ou les rechercher (dans un dic onnaire, sur internet ). Je m entraîne à répéter et apprendre par coeur (pe tes expressions, chansons, poèmes...). Je m entraîne seul à la maison. As-tu d autres stratégies? _ 19

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21 Groupe 6 J ai : Années : Nom du professeur : 21

22 COMPÉTENCES Parler : Je peux dire ce que je fais à la maison. Je peux demander à quelqu un ce qu il fait. Je peux dire et demander l heure. Je peux dire ce que j aime ou je n aime pas. Je peux dire ce que je mange et ce que je bois. Je peux demander à quelqu un ce qu il aime ou n aime pas manger. Écouter : Je peux comprendre des ordres simples sur les ac vités quo diennes (se lever, s habiller, etc.) Je peux comprendre quelqu un quand il parle de ce qu il mange. Je peux écouter une émission de radio simple. 22

23 EN FRANÇAIS Écrire : Je peux écrire un menu. Je peux écrire une liste de courses. Lire : Je peux lire un menu. Je peux comprendre une rece e simple. Je peux lire des instruc ons sur des courses à faire. 23

24 photos mbres dans ma famille dessins à la radio à la TV menus souvenirs... Ici, présente tout ce que tu fais avec le français. au cinéma Mon dossier ckets sur un DVD dans mon quar er à l école en vacances au sport 24

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27 MES STRATÉGIES POUR APPRENDRE Comment fais-tu pour mieux parler? J u lise des gestes, objets, images J ose m exprimer, même s il y a des mots qui me manquent. J écoute a en vement ce que disent les autres et j essaie de réu liser ce dont j ai besoin. Je me sers des modèles appris, pour les adapter à ce que je veux dire. Je me sers de ce que me dit mon interlocuteur pour réu liser des mots ou des expressions. Je sais demander les mots qui me manquent ou les rechercher (dans un dic onnaire, sur internet ). Je m entraîne à répéter et apprendre par coeur (pe tes expressions, chansons, poèmes...). Je m entraîne seul à la maison. As-tu d autres stratégies? _ 27

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29 Groupe 7 J ai : Années : Nom du professeur : 29

30 COMPÉTENCES Parler : Je peux décrire ma maison, ma chambre. Je peux poser des ques ons sur la maison, la chambre de quelqu un. Je peux dire et demander précisément où est un objet. Je peux dire où je suis. Je peux décrire mon quar er, ma ville et ses magasins. Je peux dire où je vais. Je peux parler des transports que j u lise. Je peux raconter ce que je fais à la maison et en ville (mes loisirs). Écouter : Je peux comprendre des dialogues de personnes qui se présentent et racontent ce qu elles font. Je peux comprendre un i néraire à suivre. 30

31 EN FRANÇAIS Écrire : Je peux décrire ma maison, ma chambre. Je peux écrire le programme de ma jounée de demain. Lire : Je peux comprendre la descrip on d une image. 31

32 photos mbres dans ma famille dessins à la radio à la TV menus souvenirs... Ici, présente tout ce que tu fais avec le français. au cinéma Mon dossier ckets sur un DVD dans mon quar er à l école en vacances au sport 32

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35 MES STRATÉGIES POUR APPRENDRE Comment fais-tu pour mieux parler? J u lise des gestes, objets, images J ose m exprimer, même s il y a des mots qui me manquent. J écoute a en vement ce que disent les autres et j essaie de réu liser ce dont j ai besoin. Je me sers des modèles appris, pour les adapter à ce que je veux dire. Je me sers de ce que me dit mon interlocuteur pour réu liser des mots ou des expressions. Je sais demander les mots qui me manquent ou les rechercher (dans un dic onnaire, sur internet ). Je m entraîne à répéter et apprendre par coeur (pe tes expressions, chansons, poèmes...). Je m entraîne seul à la maison. As-tu d autres stratégies? _ 35

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37 Groupe 8 J ai : Années : Nom du professeur : 37

38 COMPÉTENCES Parler : Je peux me présenter et dire ma na onalité/ d où je viens. Je peux parler de mon caractère. Je peux parler de mes vacances: dire où je vais. (lieu) Je peux parler de mes vacances: dire comment j y vais. (transport) Je peux parler de mes vacances: dire quand j y vais. (heure) Je peux parler des ac vités que je vais faire en vacances. Écouter : Je peux comprendre quelqu un qui parle de ses vacances. Je peux comprendre une courte émission de radio sur la musique. 38

39 EN FRANÇAIS Écrire : Je peux écrire une carte postale. Je peux écrire mon programme de vacances. Lire : Je peux lire une carte postale. Je peux lire un texte simple sur quelqu un. 39

40 photos mbres dans ma famille dessins à la radio à la TV menus souvenirs... Ici, présente tout ce que tu fais avec le français. au cinéma Mon dossier ckets sur un DVD dans mon quar er à l école en vacances au sport 40

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43 MES STRATÉGIES POUR APPRENDRE Comment fais-tu pour mieux parler? J u lise des gestes, objets, images J ose m exprimer, même s il y a des mots qui me manquent. J écoute a en vement ce que disent les autres et j essaie de réu liser ce dont j ai besoin. Je me sers des modèles appris, pour les adapter à ce que je veux dire. Je me sers de ce que me dit mon interlocuteur pour réu liser des mots ou des expressions. Je sais demander les mots qui me manquent ou les rechercher (dans un dic onnaire, sur internet ). Je m entraîne à répéter et apprendre par coeur (pe tes expressions, chansons, poèmes...). Je m entraîne seul à la maison. As-tu d autres stratégies? _ 43

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45 Mes compétences à la fin du primaire 45

46 COMPÉTENCES Parler : Je peux me présenter (nom, âge, nationalité, ville) et me décrire (physique, vêtements et caractère). Je peux présenter ma famille, mon animal de compagnie. Je peux dire la date du jour et l heure, ma date d anniversaire, le temps qu il fait. Je peux dire ce que je fais en classe. Je peux dire et demander précisément où se trouve un objet ou une personne. Je peux demander poliment quelque chose ( je voudrais ). Je peux chanter des chansons, raconter de pe tes histoires, décrire des images. Je peux dire ce que je fais à la maison et le demander à quelqu un. Je peux dire ce que j aime ou je n aime pas, ce que je mange et ce que je bois. Je peux demander à quelqu un ce qu il aime ou n aime pas manger. Je peux décrire ma maison, ma chambre et poser des ques ons sur celle de quelqu un. Je peux dire où je suis, où je vais. Je peux décrire mon quar er, ma ville et ses magasins. Je peux parler de mes vacances, de mes loisirs : dire où je vais (lieu), comment j y vais (transport), quand j y vais (heure), ce que j y fais (ac vités). Écouter : Je peux comprendre quelqu un qui se présente, présente sa famille ou son animal de compagnie. Je peux comprendre des consignes de la classe. Je peux comprendre quelqu un qui parle de la météo. Je peux comprendre la descrip on de quelqu un. Je peux comprendre des ordres simples sur les ac vités quo diennes (se lever, s habiller, etc.) Je peux comprendre quelqu un quand il parle de ce qu il mange. Je peux écouter une émission de radio simple. Je peux comprendre des dialogues de personnes qui se présentent et racontent ce qu elles font. Je peux comprendre un i néraire à suivre. Je peux comprendre quelqu un qui parle de ses vacances. 46

47 EN FRANÇAIS Écrire : Je peux remplir une fiche d iden té sur moi, un membre de ma famille, mon animal de compagnie. Je peux écrire une le re au Père Noël. Je peux écrire un menu. Je peux écrire une liste de courses. Je peux décrire ma maison, ma chambre. Je peux écrire le programme de ma jounée de demain. Je peux écrire une carte postale. Je peux écrire mon programme de vacances. Lire : Je peux comprendre une descrip on. Je peux comprendre une affiche. Je peux comprendre une bande dessinée simple. Je peux lire un menu. Je peux comprendre une rece e simple. Je peux lire des instruc ons sur des courses à faire. Je peux comprendre la descrip on d une image. Je peux lire une carte postale. Je peux lire un texte simple sur quelqu un. 47

48 Les Pays-Bas sont un membre du conseil de l Europe, c est-à-dire un membre de la famille de 47 pays qui s étend de l Islande jusqu à l Azerbaïdjan. Des millions de jeunes gens qui vivent dans ces pays partagent beaucoup d expériences et d intérêts mais ils ont aussi des langues, des cultures et des histoires différentes. Le conseil de l Europe a pour but de t aider à comprendre et à respecter d autres peuples et tout ce qui les rend différents. Ton Por olio Européen des Langues a été créé pour t aider à apprendre de nouvelles langues et à comprendre d autres cultures. Ce por olio a été créé en rela on avec le niveau A1 défini par le CECRL. Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Niveau A1 ÉCRIRE PARLER COMPRENDRE Écouter Lire Prendre part à une conversa on Parler en con nu Écrire Je peux comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, de ma famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et dis nctement. Je peux comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples, par exemple dans des annonces, des affiches ou des catalogues. Je peux communiquer, de façon simple, à condi on que l'interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m'aider à formuler ce que j'essaie de dire. Je peux poser des ques ons simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles ques ons. Je peux u liser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d'habita on et les gens que je connais. Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un ques onnaire, inscrire par exemple mon nom, ma na onalité et mon adresse sur une fiche d'hôtel. 48

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