Master MEEF 1er degré

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1 Université de Lorraine ESPE Master MEEF 1er degré Fiches UE - M2 PEPA Semestre 9 Année universitaire

2 Table des matières UE Apprentissage d'une langue étrangère à l'école... 3 UE Français et Mathématiques : apprentissage et prise compte de l'élève... 4 UE Complément de polyvalence... 5 UE Complément de polyvalence - EC1 - Sciences et technologie... 6 UE Complément de polyvalence - EC2 - Histoire-géographie, instruction civique... 7 UE Complément de polyvalence - EC3 - Arts plastiques... 8 UE Complément de polyvalence - EC4 - Education musicale... 9 UE Séminaire de recherche UE Contexte d'exercice du métier (3/4) UE Expérience professionnelle et développement des compétences (2/3) UE Option (1/2) UE960.2 Option (1/2) - EC1 - Langues et interculturalité UE960.2 Option (1/2) - EC2 - Education artistique et culturelle UE960.2 Option (1/2) - EC3 - Intervention éducative et publics spécifiques UE960.2 Option (1/2) EC4 - Education scientifique UE960.2 Option (1/2) - EC5 - Education au et par le numérique

3 UE Apprentissage d'une langue étrangère à l'école Code Apogée 9WU53N07 Semestre 9 Séverine BEHRA severine.behra@univ- lorraine.fr Volume d enseignement 15h Crédits ECTS 2 Volume de travail personnel 28h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Apprentissage d'une langue étrangère à l'école 0700 x x 15h 15h Enseigner une langue étrangère à l école primaire (de l éducation aux langues et aux cultures en maternelle à l enseignement-apprentissage en élémentaire) : programme dans sa langue de spécialité, outils (CECRL, portfolios ). Penser l apprentissage des langues dans son rapport avec les autres enseignements de l école. Se préparer à conduire une séance de langue étrangère en classe : pratique de la langue étrangère, élaboration et analyse de séances de langue étrangère dans les différents cycles. Acquis de l UE 811 du master MEEF 1er degré. Connaitre, comprendre et mettre en œuvre les programmes dans sa langue de spécialité. Concevoir, construire et mettre en œuvre des séquences d apprentissage d une langue vivante étrangère en fonction des cycles. 3

4 UE Français et Mathématiques : apprentissage et prise compte de l'élève Code Apogée 9WU53N08 Semestre 9 Aurore PROMONET-THERESE aurore.promonet-therese@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 30h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 50h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Français 0900 x 15h x 15h Mathématiques 2500 x 15h x 15h EC1 - Maitrise de la langue - Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) - Didactique du français, de l école maternelle au cycle 3 : Présentation et étude des notions-clés de la didactique du français ; Aider les étudiants dans la construction / analyse d une séquence d enseignement / d apprentissage. EC2Maitrise des éléments de mathématiques - Les apprentissages et la prise en compte de l élève (1/2) - Présentation et étude des notions clés et les ressources de la didactique des mathématiques en vue de développer des compétences nécessaires à l enseignement à l école maternelle et à l école élémentaire ; ressources pédagogiques en mathématiques : les manuels, les ressources institutionnelles, progressions et programmations ; construction d'une séquence en mathématiques diverses situations, diverses démarches.. ; les rituels en mathématiques en maternelle, le calcul mental, les activités de délestage, les jeux. Acquis des UEs 712 et 713 du master MEEF 1er degré ou acquis de la préparation au CRPE. EC1 - Français Définir des objectifs d apprentissage, proposer des activités pour la classe, utiliser des supports (manuels, albums, fichiers, etc.), penser les étapes de la séquence, les modes de travail, les modalités de l évaluation EC2 - Mathématiques Définir des objectifs d apprentissage, pour construire des séquences et pour pouvoir proposer des activités pour la classe en utilisant des ressources pédagogiques en mathématiques. EC1 - Français Définir des objectifs d apprentissage, proposer des activités pour la classe, utiliser des supports (manuels, albums, fichiers, etc.), penser les étapes de la séquence, les modes de travail, les modalités de l évaluation EC2 - Mathématiques Définir des objectifs d apprentissage, pour construire des séquences et pour pouvoir proposer des activités pour la classe en utilisant des ressources pédagogiques en mathématiques 4

5 UE Complément de polyvalence Code Apogée 9WU53N09 Semestre 9 (Voir EC) Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 49h Langue d enseignement français 2 EC sur les 4 Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD EC1 - Sciences et technologies 7200 x 16h x 16h EC2 - Histoire-géographie, instruction civique 2200 x 16h x 16h EC3 - Arts plastiques 1800 x 16h x 16h EC4 - Éducation musicale 1800 x 16h x 16h Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC 5

6 UE Complément de polyvalence - EC1 - Sciences et technologie Code Apogée 9WU53N09 Semestre 9 Olivier MARTIN (olivier.martin@univ-lorraine.fr) Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 49h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD EC1 - Sciences et technologie 7200 x 16h x 16h Enseignement des sciences à l école primaire. Conception et analyse de séances Acquis de l'ue715 du master MEEF 1er degré. Découvrir et s approprier la démarche scientifique d investigation à l école primaire. Apprendre à élaborer une séquence d apprentissage en sciences. Apprendre à construire des séances autour de situations motivantes pour l élève. Élaborer une séquence d apprentissage en sciences. Construire et mener à terme des situations motivantes pour l élève en fonction du niveau d enseignement. 6

7 UE Complément de polyvalence - EC2 - Histoire-géographie, instruction civique Code Apogée 9WU53N09 Semestre 9 Guy HILAIRE guy.hilaire@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 49h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD EC2 - Histoire-géographie, instruction civique 2200 x 16h x 16h Didactique et enseignement des savoirs scolaires en "explorer le monde", en "questionner le monde" et en histoire-géographie en lien avec la formation à la laïcité et aux valeurs de la République, et avec les piliers suivants du socle commun de connaissance, de compétences et de culture : domaine 1 : les langages pour penser et communiquer ; comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit. domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre. domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen. domaine 4 : les représentations du monde et l activité humaine ; l espace et le temps, organisations et représentations du monde. Acquis de l'ue716 du master MEEF 1er degré. Concevoir et conduire une séquence en cycles 1, 2 et 3. Mettre en lien les savoirs disciplinaires et leur didactique avec la construction de situations d'enseignement prenant en compte la diversité des élèves. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage en tenant compte de la diversité des élèves. 7

8 UE Complément de polyvalence - EC3 - Arts plastiques Code Apogée 9WU53N09 Semestre 9 Philippe MORLOT philippe.morlot@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 49h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD EC3 - Arts plastiques 1800 x 16h x 16h Les enseignements en arts plastiques et leur didactique. Construction de séquences d enseignement. Acquis de l'ue717, EC1 du master MEEF 1er degré. Approfondir ses connaissances des enseignements artistiques en arts plastiques en lien avec les programmes de la discipline et les attentes en matière d'enseignement d'histoire des arts. Développer ses connaissances autour de la didactique de la discipline en lien avec des pratiques artistiques variées. Apprendre à construire une séquence d'enseignement dans la discipline. Maitriser, à un niveau exigible en fin de formation initiale, les connaissances nécessaires à l enseignement en arts plastiques dans le 1er degré. Construire une séquence d enseignement en arts plastiques en fonction des objectifs et des programmes de la discipline 8

9 UE Complément de polyvalence - EC4 - Education musicale Code Apogée 9WU53N09 Semestre 9 Catherine DOSSO (catherine.dosso@univ-lorraine.fr) Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 49h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD EC4 - Éducation musicale 1800 x 16h x 16h Les enseignements en éducation musicale et leur didactique. Construction de séquences d enseignement. Acquis de l'ue717, EC2 du master MEEF 1er degré. Approfondir ses connaissances des enseignements artistiques en éducation musicale en lien avec les programmes de la discipline et les attentes en matière d'enseignement d'histoire des arts. Développer ses connaissances autour de la didactique de la discipline en lien avec des pratiques artistiques variées. Apprendre à construire une séquence d'enseignement dans la discipline. Maitriser, à un niveau exigible en fin de formation initiale, les connaissances nécessaires à l enseignement en éducation musicale dans le 1er degré. Construire une séquence d enseignement en éducation musicale en fonction des objectifs et des programmes de la discipline. 9

10 UE Séminaire de recherche Code Apogée 9WU53N10 Semestre 9 David BERTOLO david.bertolo@univ- lorraine.fr Volume d enseignement 8h Crédits ECTS 2 Volume de travail personnel 19h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Séminaire de recherche 7000 x 5h 3h 8h Les différentes sources et références de la recherche et leur fonction dans le mémoire de master. Présentation de méthodes de recherche variées, échanges à partir d expériences de méthodes mises en œuvre par les formateurs et les étudiants. Approfondissement des connaissances, des concepts en lien avec des problématiques éducatives et de formation et en rapport avec un sujet, une thématique. Atelier d'accompagnement au mémoire pouvant s'appuyer sur le projet de 4 pages de l'ue 830 en fonction du contexte d'exercice du M2. Aide à l écriture du premier écrit de recherche. Acquis des UEs 730 et 830 du master MEEF 1er degré. S inscrire dans une démarche méthodique de questionnement plus soutenu et permettre la rédaction d un mémoire en lien avec l éducation et la formation. Pratiquer des formes d écriture distanciées, analytiques, réflexives et précisément référencées. Caractériser différents types d écrits, développer un positionnement théorique. Comprendre les enjeux du référencement théoriques, savoir citer une source selon les normes scientifiques en vigueur. Articuler une ou plusieurs méthodes de recherche avec un objet et une visée de recherche. 10

11 UE Contexte d'exercice du métier (3/4) Code Apogée 9WU53N11 Semestre 9 Véronique BARTHELEMY veronique.barthelemy@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 35h Crédits ECTS 5 Volume de travail personnel 73h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE Contexte d'exercice du métier (3/4) CN U CM TD TP eq TD x 35h x 35h Autorité, sanction, gestion de la classe et des conflits. Inclusion des élèves handicapés et action auprès les élèves en difficulté : le travail avec les partenaires. Relation avec les familles. Accompagnement scolaire et périscolaire Acquis des UEs 740 et 840 du master MEEF 1er degré. S approprier les gestes fondamentaux relatifs à l exercice de l autorité et à la gestion des conflits. S approprier afin de mettre en œuvre les dispositifs relatifs à l inclusion des élèves handicapés. Acquérir les compétences nécessaires au travail avec les familles. (cf. arrêté du sur les compétences professionnelles des métiers du professorat et de l éducation). Compétence n 4 : prendre en compte la diversité des élèves. Compétence n 6 : agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques. Compétence n 13 : coopérer avec les partenaires de l'école. 11

12 UE Expérience professionnelle et développement des compétences (2/3) Code Apogée 9WU53N12 Semestre 9 Laurent HUSSON laurent.husson@univ- lorraine.fr Volume d enseignement 18h Crédits ECTS 6 Volume de travail personnel 140h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Accompagnement de stage 7000 x 10h 8h 18h Stage 5 semaines sur l année (stage enseignement) Conception de situations d enseignement-apprentissage : les conceptions de situation d apprentissage prendront en compte, au moins pour partie, la dimension numérique. Ateliers d analyse réflexive sur la pratique du stage. La formation, outre la régulation de l expérience professionnelle, abordera un certain nombre de thématiques transversales en lien avec les enseignements des autres UEs (autorité, évaluation, travail de groupe, différenciation, prise en compte de la difficulté scolaire.). Premier niveau de maîtrise des disciplines scolaires et de leur didactique. Construire des compétences professionnelles d enseignant capable de prendre en responsabilité une classe, de comprendre et de s approprier le fonctionnement institutionnel de l école avec les différents acteurs (parents, professionnels, partenaires ) : percevoir les effets des pratiques sur les apprentissages (polyvalence, interactions didactiques/pédagogies). être capable de réfléchir sur sa pratique en tenant compte des derniers acquis de la recherche et d évoluer. élaborer des situations d apprentissage intégrant le numérique. Les compétences pour lesquelles l étudiant doit atteindre un premier niveau de maîtrise sont les compétences définies par le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (arrêté du ) en tant qu il définit les compétences à atteindre dans le cadre des Master MEEF. 12

13 UE Option (1/2) Code Apogée 9WU53N13 Semestre 9 Voir EC Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 3 Volume de travail personnel 33h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD un EC parmi EC1 - Langues et interculturalité EC2 - Education artistique et culturelle EC3 - Intervention éducative et publics spécifiques 1100 x 32h x 32h 1800 x 32h x 32h 1600 x 32h x 32h EC4 - Education scientifique 7200 x 32h x 32h EC5 - Education au et par le numérique 2700 x 32h x 32h Stage 4 semaines sur l année (stage hors enseignement) Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC. 13

14 UE960.2 Option (1/2) - EC1 - Langues et interculturalité Code Apogée 9WU53N13 Semestre 9 Séverine BEHRA severine.behra@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 3 Volume de travail personnel 33h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Langues et interculturalité 1100 x 32h x 32h Ouverture aux concepts et aux pratiques de médiation dans et/ou hors de l école à partir d un projet La médiation interculturelle : de la définition à sa mise en œuvre. Approche de la dimension plurilingue dans les institutions éducatives et dans sa réalité sociétale. Inventaire des structures et des partenaires potentiels. La notion de rencontre entre partenaires : questionner l organisation d activités/interrelations,de la médiation dans l apprentissage interculturel Inventaire des événements à dimension interculturelle pour implication en partenariat. La pratique du projet : gérer un projet (conception, rédaction, négociation, soutien, diffusion et valorisation). La notion de projet : de sa conception à son évaluation en contexte d éducation et de culture ; l articulation de la notion de projet à la notion d autonomie du sujet responsable et projectif. Découverte de projets existants et conception d un projet mené en équipe en lien avec l international. Le travail d équipe et ses conditions : pratique personnelle et professionnelle. Aide à la recherche de stage (stage à l étranger) Motivation pour un travail en projet et en partenariats scolaires et/ou hors école, en région et à l'international. Définir et maîtriser les termes «interculturel», «médiation interculturelle». Acquérir les outils et les modèles de réflexion pertinents pour aborder les questions touchant aux langues et à l interculturel dans leurs dimensions théoriques, didactiques et pratiques, en fonction de contextes hétérogènes : actualiser ses connaissances sur la notion de projet et les outils pour gérer un projet ; analyser des cadres de réflexions et des ressources plus ou moins formalisés pour opérationnaliser l interculturel (appropriation de cadres, adaptation aux publics ) Développer des compétences critiques et réflexives dans la convocation de termes polémiques et polysémiques (culturel/interculturel/multiculturel). Identifier des partenaires et interagir avec eux Concevoir et élaborer un projet de médiation culturelle ou interculturelle ; le mettre en œuvre dans le cadre d un événement social S intégrer dans une équipe de projet : autres étudiants, partenaires éducatifs 14

15 UE960.2 Option (1/2) - EC2 - Education artistique et culturelle Code Apogée 9WU53N13 Semestre 9 Thierry MORIN thierry.morin@univ-lorraine.fr; Alexandra PEISSET- BERGE alexandra.peisset-berge@univ-lorraine.fr ;. Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 3 Volume de travail personnel 33h Langue d enseignement français Enseignements l UE composant CNU CM TD TP eq TD Education artistique et culturelle 1800 x 32h x 32h Les enjeux de l'éducation artistique à l'école et hors de l'école. Découvrir des partenaires et monter des actions en partenariat. Pratique personnelle et professionnelle. Aide à la recherche de stage. Pas de prérequis spécifique. Comprendre les enjeux de l'éducation artistique à l'école et hors de l'école. Découvrir des structures et des partenaires (institutionnels ou associatifs, professionnels ou amateurs) et apprendre à construire des actions en partenariat en direction de publics variés. Articuler pratique personnelle et pratique professionnelle. En lien avec les compétences en construction chez l enseignant, savoir mener des activités mobilisant la conduite de projet, en lien avec les stages «hors classe», mobilisant un partenariat et une adaptation à des publics diversifiés. Développer des compétences transversales : conception, conduite et évaluation de projet éducatif, travail en équipe, être à l écoute d un partenaire, gestion de groupe 15

16 UE960.2 Option (1/2) - EC3 - Intervention éducative et publics spécifiques Code Apogée 9WU53N13 Semestre 9 Jean-Michel PEREZ jean-michel.perez@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 3 Volume de travail personnel 33h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE Intervention éducative et publics spécifiques CNU CM TD TP eq TD 1600 x 32h x 32h Éléments théoriques liés au champ et aux publics. Élément liés aux actions et aux structures. Aide à la mise en stage (le cas échéant). Connaître les cadres généraux de l inclusion en contexte scolaire. Acquérir un certain nombre de repères fondamentaux dans les champs explorés : repérer la diversité des publics ; découvrir des formes spécifiques d actions éducatives Connaître quelques-unes des structures et des politiques éducatives dans le champ exploré. Situer les actions éducatives, leurs finalités, leurs enjeux et leurs démarches. 16

17 UE960.2 Option (1/2) EC4 - Education scientifique Code Apogée 9WU53N13 Semestre 9 Olivier MARTIN (olivier.martin@univ-lorraine.fr) Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 3 Volume de travail personnel 33h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Education scientifique 7200 x 32h x 32h Éléments théoriques liés au champ et aux publics ½ - les connaissances scientifiques en rapport avec le cadre régional (géologie, paysages, faune, flore ) ; les éléments d intelligibilité dans le domaine du développement durable. Élément liés aux actions et aux structures - Découvrir les structures et les réseaux qui agissent, en lorraine, dans les domaines de l environnement et l éducation au développement durable. Aide à la mise en stage. Maîtriser les notions en rapport les écosystèmes et l environnement. Compléter les connaissances scientifiques en rapport avec le cadre régional (géologie, paysages, faune, flore ). Apporter des éléments d intelligibilité dans le domaine du développement durable. Découvrir les structures et les réseaux qui agissent, en lorraine, dans les domaines de l environnement et l éducation au développement durable. Maîtriser connaissances scientifiques en rapport avec : le cadre régional (géologie, paysages, faune, flore ). le développement durable. Connaître les structures et les réseaux qui agissent, en lorraine, dans les domaines de l environnement et l éducation au développement durable. 17

18 UE960.2 Option (1/2) - EC5 - Education au et par le numérique Code Apogée 9WU53N13 Semestre 9 David LANGLOIS david.langlois@univ-lorraine.fr Volume d enseignement 32h Crédits ECTS 3 Volume de travail personnel 33h Langue d enseignement français Enseignements composant l UE CNU CM TD TP eq TD Education au et par le numérique 2700 x 32h x 32h Numérique, apprentissage et enseignement : les fonctions du numérique : principes d intégration, communication et médiatisation, techniques de production et de médiatisation de ressources numériques (1/2). Typologie des usages : du présentiel au travail en réseau. Les contextes d usages : de l école aux formations d adulte. Conception des situations utilisant le numérique s intégrant dans un projet d apprentissage et connaissance du contexte de mise en œuvre. Conception d un projet d apprentissage intégrant le numérique en relation avec le lieu de stage où aura lieu la mise en œuvre (école hors enseignement, centre culturel, activités périscolaire, etc.). Préparation de la mise en œuvre. Pas de prérequis spécifique. Connaitre les principes de l intégration du numérique dans les dispositifs d apprentissage Connaitre les différentes techniques et les différents médias de production de ressources Adapter les ressources aux publics Maîtriser les points d appuis pour concevoir un enseignement intégrant le numérique. Produire des ressources en maitrisant les techniques de médiatisation et de communication. Adapter l usage du numérique au public visé. 18